一、加強實驗教材的配套建設(shè)

在認真甄選教材的同時還應(yīng)加強實驗教材的配套建設(shè)，因為各個高職院校的實驗室條件差異較大，不同專業(yè)設(shè)置實驗項目的側(cè)重點也各有不同，即使是正式出版的實驗教材也大多是某一院校依據(jù)某一實驗臺或?qū)嶒炏渚帉懙?，缺少通用性，因此在不追加實驗教學(xué)成本的前提下確保實驗教學(xué)質(zhì)量是每一個高職院校必須要面對的一個課題。我院目前使用的實驗教材，是由電工電子教研室老師經(jīng)過多年不斷的修改和完善編寫的，其特點就是從實際出發(fā)，充分利用了我院現(xiàn)有的實驗儀器和設(shè)備，綜合了不同專業(yè)的實際需求，從近幾年實踐教學(xué)效果來看還是比較令人滿意的。教材是體現(xiàn)高職高專教育特色的知識載體和教學(xué)的基本工具，匹配的實驗教材有助于對理論知識的掌握和對教學(xué)重點及難點的理解，所以加強實驗教材的配套建設(shè)是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑，也是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的基本保證。

二、夯實基礎(chǔ)知識

從以往的教學(xué)改革來看，有一些老師對于難的、不好理解的內(nèi)容不講，只講學(xué)生能聽懂的，美其名曰“重結(jié)論，輕過程”。比如直接從二極管的單向?qū)щ娞匦灾v起，而事實上因為不講半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)，就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中云里來霧里去，考核結(jié)果也并不符合改革的預(yù)期。究其原因，無非是教學(xué)內(nèi)容的改革偏離了教學(xué)實際。設(shè)想一下，如果不知道半導(dǎo)體中的導(dǎo)電粒子是來自何方的神圣，二極管單向?qū)щ娞匦詮暮握勂鹉?那么三極管的放大原理以及放大電路的分析成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點也是順理成章的事情，除非每個學(xué)生都博聞強記，記住所有的結(jié)論，否則忽略重要基礎(chǔ)知識的教學(xué)改革，很難達到預(yù)期的教學(xué)改革目的和效果。從教學(xué)經(jīng)驗來看，電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)改革切不可千篇一律，眉毛胡子一把抓。有些不常用的內(nèi)容的確可以省略，但有些源頭性的、工具性的知識不僅不能刪減，而且要在教學(xué)過程中夯實基礎(chǔ)。比如《模擬電子技術(shù)》部分就一定要講明白半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)和PN結(jié)的概念，因為二極管內(nèi)部就是一個PN結(jié)，理解了PN結(jié)形成，自然就理解了二極管的單向?qū)щ娞匦裕瑑蓚€PN結(jié)組成的三極管的原理分析也就不會成為學(xué)習(xí)中的瓶頸，當(dāng)然后續(xù)課程的學(xué)習(xí)也只是一個由淺至深，循序漸進的過程。再比如《數(shù)字電子技術(shù)》部分中的邏輯代數(shù)和卡諾圖知識，每每講到這些，我們絕不能匆匆而過，要在教學(xué)時間上給予傾斜和保證，因為邏輯代數(shù)和卡諾圖是數(shù)字電路分析和設(shè)計最基本的工具。我堅信只要夯實課程基礎(chǔ)，就等于讓學(xué)生獲得了對后續(xù)知識自主學(xué)習(xí)和自我提高的能力，也會讓我們在教學(xué)中取得事半功倍的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計、完成實驗實訓(xùn)

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，注重的是學(xué)生動手能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。電子技術(shù)基礎(chǔ)的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)就是要學(xué)生通過在實驗室完成簡單電子電路的設(shè)計與組裝，掌握電子測量儀器的使用方法，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)都是老師給出具體實驗內(nèi)容和要求，學(xué)生按部就班地搭接電路、完成實驗電路的調(diào)試和相關(guān)實驗數(shù)據(jù)的采集，寫出實驗報告、分析實驗結(jié)果。在整個實驗教學(xué)過程中學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這既不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮，更不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，實驗教學(xué)方法的改革也是一件迫在眉睫的事情。在門窗報警器電路的制作中，我嘗試只給題目，不給電路，要求每個人根據(jù)所學(xué)知識查找資料，獨立完成設(shè)計、制版、組裝與調(diào)試。萬事開頭難，開始同學(xué)們很不習(xí)慣，有的頗有怨言，但是在我耐心的輔導(dǎo)和嚴格的把關(guān)下，沒有一個學(xué)生掉隊，全部如期完成了實驗實訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)我看到每個學(xué)生拿著不同聲音的報警器向我炫耀時，我發(fā)自內(nèi)心地感到欣慰。真正加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，就應(yīng)該從實驗實訓(xùn)課做起，只對實驗實訓(xùn)內(nèi)容提出目的性和方向性的要求，由學(xué)生自己提出實驗實訓(xùn)方案，再由老師審核把關(guān)后組織實施，這樣就會讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨立思考，獨立完成實驗實訓(xùn)任務(wù)的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，全面提高實踐教學(xué)效果。

論文關(guān)健詞:電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程武警院校

論文摘要:在武警初級指揮院?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程，并利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源及技術(shù)優(yōu)勢提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是武警初級指揮院校武警指揮本科專業(yè)開設(shè)的一門重要必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員較系統(tǒng)地掌握電路和電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論、主要電路和電子器件的技術(shù)特性與應(yīng)用，具有對一般電路進行分析和應(yīng)用的能力，具有嚴謹科學(xué)的思維方式和分析方法，為相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及新裝備的正確使用與維護奠定必要的技術(shù)基礎(chǔ)。我院于2003年在本科學(xué)員隊首次開設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程，并于2007年完成了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。該網(wǎng)絡(luò)課程主要由網(wǎng)絡(luò)教材、仿真實驗、在線測驗三部分組成。通過近年來在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程的實踐經(jīng)驗，我們總結(jié)出一些運用網(wǎng)絡(luò)課程提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的做法。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源優(yōu)勢，促進相關(guān)課程知識前后連接

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》在武警指揮專業(yè)的教學(xué)體系中并不是一門孤立的課程，它需要《高等數(shù)學(xué)》和《大學(xué)物理》的相關(guān)內(nèi)容作為預(yù)備知識，并為《軍事高科技》和《武警基層常用技術(shù)裝備器材》等后續(xù)課程提供理論支持。為了提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》及其后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量，可利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源共享方便、配置靈活的優(yōu)勢，加強前后相關(guān)課程的知識連接。

二、利用網(wǎng)絡(luò)課程加強教學(xué)內(nèi)容與實際的結(jié)合，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣

一、針對每個學(xué)生的個人愛好安排教學(xué)

我們每個人都有自己的愛好和自己喜歡的事物，根據(jù)這一點也就更好掌握了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。在我們的教學(xué)中對書面上一定性的知識讓學(xué)生首先掌握，讓學(xué)生掌握電子技術(shù)的主體部分，讓學(xué)生知道他的使用特點。在課程的講解中多做實驗并和理論性現(xiàn)結(jié)合，提高學(xué)生的興趣讓他們也自己也動手操作，這些實驗學(xué)生們做多了自己也就記住了，這樣不僅提高了學(xué)們的動手能力，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、結(jié)合理論和實踐合理安排教學(xué)

結(jié)合理論和實踐合理安排教學(xué)這方面其實我們都是知道的，但是當(dāng)我們結(jié)合自身去做的時候確實相當(dāng)?shù)睦щy，對于老師的教學(xué)也是一個挑戰(zhàn)。結(jié)合實際談幾點我的方法。

（1）首先讓學(xué)生會自己去分析、自己去研究得出結(jié)果

這樣做無非就是想要學(xué)生們開發(fā)自己的思維，提高自己的動手能力，自己進行了操作也就對這個有更深刻的知識，然后在進行理論講解也就更加的有效了，也加強了學(xué)生們的理解和動手能力。在這樣的教學(xué)中我們要注意教學(xué)的時間，在電子技術(shù)這門課中有些實驗需要的時間比較長，這樣的就不適合拿來做實驗。掌握了這些也就間接的減少了同學(xué)們的誤區(qū)的存在，也不會使學(xué)生們的興趣減弱，反而加強了學(xué)生們的興趣。

摘要：電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在中職課程中，嘗試使用理實一體化的方法進行教學(xué)模式的改革，旨在加強學(xué)生的技能培訓(xùn)，在教學(xué)效果上得到理想的狀態(tài)。這是中職學(xué)校在課程改革上的重大創(chuàng)新舉措。通過理實一體化的教學(xué)改革，不僅課程的教學(xué)時間得到了合理的安排，教學(xué)場所得到了完善，而且教學(xué)的效果也受到了廣大師生的好評。文章圍繞“電子技術(shù)基礎(chǔ)”的理實一體化教學(xué)展開論述，期望為中職教學(xué)教育方式的創(chuàng)新和革新起到參考作用。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)課程；理實一體化；教學(xué)創(chuàng)新

中職學(xué)校設(shè)置的電子電工類專業(yè)中，對于電子技術(shù)的課程設(shè)置是屬于基礎(chǔ)學(xué)科的。現(xiàn)代電子工業(yè)發(fā)展速度非常迅猛，對于電子技術(shù)專業(yè)人員的需求也是非常急迫的。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果顯示，由于課程中涉及的電子產(chǎn)品的知識以及電子元器件不斷實現(xiàn)技術(shù)改造，使得學(xué)生在知識的掌握上存在理解和認知的障礙，如何能夠讓學(xué)生掌握這門課程的基礎(chǔ)和實踐技能，成為教師需要認真思索的課題。中職教育采用的理實一體化的方式方法，對社會需求的技能進行認真地思索，將理論與實踐相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面加大教學(xué)力度，在教學(xué)模式的改革上通過中職課堂教學(xué)中不斷進行實踐，最終的效果就是充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生的主觀能動性得到了很好的發(fā)揮。

1 理實一體化的內(nèi)涵

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目標，采用理實一體化的教學(xué)策略，就是將知識、理論與實踐進行融合，實現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、實踐的一體化。在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中實行理實一體化教學(xué)，可以通過信息技術(shù)手段，如動畫模擬、案例分析、項目教學(xué)等，采用多種教學(xué)手法完成一系列的教學(xué)活動，如完成一個實訓(xùn)項目，在實訓(xùn)項目中強化理論和技能的學(xué)習(xí)，從做中學(xué)，把理論和實踐融會貫通，達到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。對這門課程進行教學(xué)改革，首要目的就是要加強課程的實踐環(huán)節(jié)，最終是強調(diào)理論和實踐的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。這和中國傳統(tǒng)的“知行合一”的教育理念，以及西方職業(yè)教育領(lǐng)域“行動導(dǎo)向”“職業(yè)導(dǎo)向”“做中學(xué)”“雙元制”等思想、理論和實踐是一致的。

2 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程理實一體化的教學(xué)實施

一、虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

(一)符合電子技術(shù)課程教學(xué)的特點

中職電子技術(shù)的教學(xué)理論性較強，波形變化分析復(fù)雜，課程教學(xué)較為枯燥，一些理解能力較差或者基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可能會無法跟上電子技術(shù)課程教學(xué)的節(jié)奏。虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在一個仿真的情境下，進行電子電路的實驗和操作，這種模式能夠為中職學(xué)生帶來更多的電子技術(shù)學(xué)習(xí)體驗，將學(xué)生的實踐操作和理論知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合，借助實踐活動，不斷豐富學(xué)生的理論知識體系，借助理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升中職學(xué)生的實踐操作能力。虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，符合中職電子技術(shù)教學(xué)的特點，是時展和進步的必然要求。

(二)創(chuàng)新中職電子技術(shù)教學(xué)的模式

電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用仿真虛擬仿真技術(shù)，可以使學(xué)生將所學(xué)習(xí)的Windowsxp內(nèi)容和仿真軟件結(jié)合起來。虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式中單一的教學(xué)氛圍，更加關(guān)注學(xué)生的實踐體驗，在實踐中，使學(xué)生獲得更多的知識，并使中職學(xué)生能夠通過實踐活動，形成一定的思維想法和創(chuàng)新意識，真正展現(xiàn)中職電子技術(shù)教學(xué)的價值和電子技術(shù)教學(xué)的意義。

(三)提升學(xué)生的電子技術(shù)綜合能力