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幼兒園的生命是幼兒學(xué)員，生命的本源是幼兒教師，本源的關(guān)鍵在幼兒園長。沒有幼兒學(xué)員不能稱其為幼兒園，沒有教師不能成為幼兒園，沒有好幼兒園長，也不會成為名校。另外，沒有幼兒教師管理的幼兒學(xué)員像散沙，沒有領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)的幼兒教師群體是烏合。

從85年開始教育教學(xué)工作，成績特別優(yōu)秀突出，05年的調(diào)到幼兒園當(dāng)園長。七年來，以幼兒的健康和快樂為辦園命脈，壯大師資隊(duì)伍，注重保教質(zhì)量，注重家園溝通，靠質(zhì)量求生存。正是這七年來，堅(jiān)持不懈努力，才使幼兒園在他的心血和汗水中漸漸長大、成熟。200年園經(jīng)過了嚴(yán)格、全面的考核評估，被州政府教育督導(dǎo)室、州教育局評定為“級示范幼兒園”。梅花香自苦寒來，豐碩的成果來之不易。這是園長知識與智慧的結(jié)晶，是奉獻(xiàn)與汗水的成果。他吃苦在前，享樂在后，揮灑著汗水，卻與員工分享著快樂，榮譽(yù)總是讓給別人，只有在2010年終考核在全園全園職工背靠背打分園長被評為優(yōu)秀。

運(yùn)用先進(jìn)管理理念促進(jìn)幼兒園持續(xù)發(fā)展

州平均海拔3800米，風(fēng)沙大自然條件差，經(jīng)濟(jì)還比較落后，信息比較閉塞，任園長之初，幼兒園由于受這些條件局限，簡陋設(shè)備一無所有，連電話都沒有，三十幾個學(xué)生11十一位老師，老師一盤散沙素質(zhì)極其低下。憑著對幼教事業(yè)的摯愛，認(rèn)真扎實(shí)地開展工作，在改革的浪潮中一步一個腳印地向前邁進(jìn)，使越來越多的家長開始關(guān)注這個幼兒園，幼兒入園人數(shù)由最初的三十多名增加到近百名，后來增加到近兩百名。在幼兒園經(jīng)驗(yàn)管理缺乏的情況下，堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)，通過學(xué)結(jié)別人的先進(jìn)管理理念，曾多次發(fā)表過有關(guān)學(xué)前教育論文。同時也認(rèn)識到了幼兒園科學(xué)管理的重要性，并結(jié)合園的實(shí)際情況，確立了幼兒園的發(fā)展方向，設(shè)計(jì)出了以“質(zhì)量強(qiáng)園、特色立園、科教興園”為辦園思路，以“一切為了孩子健康和諧發(fā)展，精誠服務(wù)于家長”為辦園宗旨，樹立“健康、活潑、合作、創(chuàng)新”的園風(fēng)，全面推行幼教特色素質(zhì)教育，并圍繞這些目標(biāo)制定了園的園務(wù)工作計(jì)劃。還通過引入激勵機(jī)制以及家長傳遞的一些與幼兒園管理有關(guān)的信息，制訂和修改了一系列的規(guī)章制度，比如每學(xué)期評選一次“先進(jìn)個人”、“先進(jìn)班組”，還設(shè)有“全勤獎”、“安全獎”、“獎”等等。強(qiáng)化競爭意識，樹立創(chuàng)新意識，千方百計(jì)調(diào)動每一位教師的工作積極性，用其所長，避其縮短，使園內(nèi)的人力資源得到合理使用。

關(guān)注職工成長讓員工找到事業(yè)歸屬

園長堅(jiān)持高起點(diǎn)選人和用人，對各崗位招聘人員提出了明確的要求，通過公開選拔，擇優(yōu)聘用，匯聚了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作業(yè)績出色的骨干教師。園長積極為教師的工作服務(wù)，及時肯定她們的工作成績；在生活上給予關(guān)心，誰家有事園方都會去看望、慰問，使教師們覺得幼兒園是一個溫暖的、充滿了友愛的大家庭，在這里工作是自豪的、開心快樂的，從而穩(wěn)定了教師隊(duì)伍。

有了優(yōu)秀的員工，如何合理用人，使他們能以主人翁的姿態(tài)去推動幼兒園的發(fā)展呢？為此，園長根據(jù)每個員工各自的特長和愿望，本著人盡其才的原則，做到了“讓每個人找到適合自己的崗位，讓每個崗位找到合適的人”。這樣，在幼兒園形成了一支做有干勁、學(xué)有榜樣、比有目標(biāo)，一支具有主人翁意識、充滿活力的教師隊(duì)伍，為幼兒園營造出了積極向上的健康氛圍。幼兒園因?yàn)樗麄兌玫桨l(fā)展；而他們也找到了自己事業(yè)的歸屬。

抓教育教學(xué)質(zhì)量、打造特色品牌

在保教工作上，園長采取由園長負(fù)責(zé)，教師相互督促、相互學(xué)習(xí)的方式。以本園觀摩學(xué)習(xí)為主，根據(jù)教育《綱要》擬定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃，要求教師們充當(dāng)孩子們的支持者、引導(dǎo)者，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。園長堅(jiān)持和教研組長不定期抽查計(jì)劃的落實(shí)及保教效果。為了讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)，老師們帶孩子走進(jìn)大自然、在大自然中尋找季節(jié)，在生活中找到數(shù)學(xué)，在活動中培養(yǎng)情感等等，形式多樣的教育活動是孩子們每天在園的主要生活內(nèi)容。通過這些豐富多采的教育活動，培養(yǎng)孩子動手、動口、動腦的能力，拓展孩子的思維，給孩子們廣闊的自我發(fā)揮空間。為了激發(fā)幼兒的探究欲望，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，教師們大膽開展創(chuàng)新教育：“寓教育于游戲中，培養(yǎng)孩子多方面的能力，激發(fā)幼兒廣泛的興趣，保持與延伸幼兒的好奇心和求知欲”，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

特色教育是幼兒園教育的亮點(diǎn)，園語言教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)為主要特色。幼兒園招生對象中百分之九十五的孩子都來自于藏族牧民，入園時一句漢話也聽不懂。為了突破語言關(guān)，幼兒園聘請了專職的漢語語教師，使教育教學(xué)更加專業(yè)、規(guī)范。通過多年進(jìn)行漢語教學(xué)的試驗(yàn)，選擇了藏區(qū)通用的幼兒漢語教材，實(shí)施全新的TPR學(xué)習(xí)理念及多種先進(jìn)的教學(xué)方法，將趣味與學(xué)習(xí)最好地結(jié)合起來；同時，還運(yùn)用“漢語浸入式教學(xué)研究”模式，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，將“漢語教育”融入了幼兒一日的活動之中。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，《綱要》在藝術(shù)教育中要求讓幼兒能感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。幼兒園除了平時在教學(xué)中進(jìn)行藝術(shù)滲透，讓幼兒潛移默化的感受生活和藝術(shù)中的美以外，還開展舞蹈、美術(shù)、手工等藝術(shù)課程。不同年齡的班級也有自己的特色活動，比如，班的音樂游戲、班的泥工，班的剪紙、班的舞蹈等等，通過這些藝術(shù)活動，培養(yǎng)孩子們動手動腦的能力，開發(fā)幼兒的智力和潛能，孩子們個個都充滿了自信，行為舉止優(yōu)雅大方，綜合能力強(qiáng)。孩子們通過在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，習(xí)慣在改變，自理能力在增強(qiáng)，身體在長好，學(xué)習(xí)在進(jìn)步，興趣愛好越來越多，家長也真正放心了，孩子們得到了關(guān)愛和培養(yǎng)，家長得到了尊重和禮遇，他們會用自己的方式感謝幼兒園。家長的口碑勝過金杯銀杯，這也是幼兒園能夠生存并顯示出良好發(fā)展勢態(tài)的根本所在。

孟子在兩千多年前就曾有過他的見解：“天時不如地利，地利不如人和?！比诵乃颍舷聢F(tuán)結(jié)是事業(yè)成功的保證。任幼兒園園長七年來，由于成績突出被縣委縣政府評委優(yōu)秀教育工作者，07年被當(dāng)選為縣政協(xié)常委、州政協(xié)委員、州民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)分子。他揮灑著汗水，與員工們分享著快樂，前行的路無論多艱難，他始終能有個堅(jiān)定的目標(biāo)。園人正緊緊的團(tuán)結(jié)在以為園長的領(lǐng)導(dǎo)班子周圍，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，努力拼搏，走向新的輝煌！