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西點軍校對于東方的吸引力經(jīng)久不衰。

2名美國總統(tǒng)（格蘭特、艾森豪威爾）、4位五星上將（艾森豪威爾、麥克阿瑟、布萊德和阿諾德）、3700名將軍，美國陸軍中40%的將軍來自西點。更可怕的是在軍隊之外，在當今世界500強企業(yè)里，1000多名董事長、副董事長，5000多名公司總裁和總經(jīng)理均畢業(yè)于西點軍校。這一成績讓許多專業(yè)的商學院都相形見絀。

越來越多的企業(yè)家奇怪著：作為世界頂級的軍校，培養(yǎng)將軍無可厚非，但培養(yǎng)出如此多的企業(yè)家就有點匪夷所思了。什么培養(yǎng)模式有這么大的能量？

“在其位，謀其政”，“做正確的事”

多變的任務，給Minami上尉提供了足夠的挑戰(zhàn)來證明他的領導力。

這位從西點軍校畢業(yè)不久的年輕上尉，正在美軍已經(jīng)攻占的一個伊拉克村莊里，披著阿拉伯人的長袍頭巾和當?shù)氐那蹰L談判。盡管也被當做酋長受到款待，但Minami卻不停地對酋長的承諾做出判斷。他不了解他，但他們必須設法合作。

村口外的部隊一定要安全，這是Minami的職責所在，幾個小時之后，他的隊伍就要發(fā)動一次針對薩達姆殘余部隊的突襲。有些士兵正在搜查民宅，Minami要保證這些士兵對當?shù)厝撕退麄兊呢敭a(chǎn)表示尊重。

局部戰(zhàn)斗結束后的一周，Minami開始著手修復市鎮(zhèn)的地下水道系統(tǒng)，和伊拉克的建筑公司及一個美國工程師談判大家的生意合同。盡管在西點軍校沒學過這個，但Minami像個老練的工廠主，有條不紊地進行著工程。

伊德·魯杰羅喜歡把西點軍校的畢業(yè)生稱為“產(chǎn)品”。伊德本人曾經(jīng)是西點的產(chǎn)品，上世紀70年代就讀于西點，10年后重返西點當教員。Minami上尉是伊德喜歡的一個年輕人，雖然已經(jīng)在領導力方面嶄露頭角，但還只是西點眾多產(chǎn)品中的普通一員。

作為一家軍事學校，西點有什么培養(yǎng)領導人的奧秘嗎？

1998年，這個問題同樣引起了伊德的興趣。作為教員，他曾經(jīng)在西點的有關領導力培養(yǎng)的文件里找到一行小字，“美國軍事學院并沒有明確的培養(yǎng)領導者品質(zhì)的學習模式和理論?！?/p>

伊德認為這是有諷刺意味的，難道自詡是“首屈一指的領導力培訓機構”，僅僅是碰巧用到了一套長期有效的東西？

當然不是。不過，西點的領導力培訓體系的實踐性之強，使得任何理論的總結都不能完全正確。NormanSchwarzkopf將軍將西點的領導力歸納兩句幾乎沒有什么指導性的話，“在其位、謀其政”，“做正確的事”。

“隨便給我找個人，只要不是精神分裂癥，我就可以把他培養(yǎng)成一流、優(yōu)秀的領導者?！边@是前美國西點軍校校長戴夫·帕爾默(DavePalmer)將軍的一句話。

西點人是能行動的人而不是思考的人

伊德將西點的領導力培養(yǎng)模式歸結為六點：選人、挑戰(zhàn)訓練、評估、輔導、反省、以及允許失敗。

曾經(jīng)，西點人對于自己的模式缺乏理論指導，他們知道這樣做有效，但卻不知道為什么。一位西點軍校教員領導的研究小組說，我們對西點領導力的培訓計劃，充其量可以這樣描述，“西點有軍事課程、文化課程和體能課程。每位學員都要循序漸進地參加一些活動，這些是活動的列表?！?/p>

軍校之所以有成就，關鍵是不間斷的訓練。

麥克阿瑟將軍曾說過：“體能的訓練將決定智力的高低?！币泽w能課程為例，曾有中國的商學院的學生參觀西點，隨西點學生參加了野獸營的活動。其中一項為小組爬高墻，在國內(nèi)時，17分鐘就算是中上等成績，但是西點的現(xiàn)場冠軍ECHO連的成績是28秒。

盡管經(jīng)常給世界500強企業(yè)提供演講和培訓，伊德也認為，單憑講課是難以提升領導力的，他承認，西點之所以成為西點，更多的是來自于他的訓練，而不是講解。西點軍校的一位前任校長沃爾蘭德將軍曾說，理想的西點人應該是能行動的人，而不是思考的人。

將軍式組織的領導法則平移到商業(yè)機構，在很多人看來是不合時宜的。伊德常常受到的挑戰(zhàn)是對于軍隊領導的誤解，認為軍隊更多是命令式的組織。

但情況并非如此。伊德說，軍隊中固然有專制式的領導，但更多的是激勵人的領導者。在真實的戰(zhàn)爭中，軍隊實行的是極度分權的領導方式。所謂將在外，君命有所不受。

授權、激勵，在西點的領導力培養(yǎng)機制中處處得到體現(xiàn)。

每年7月1日就會有1300個新的學生加入西點，他們會接受基本的培訓，基本培訓都是由三年級或者是四年級的學生進行管理的，他們負責夏天基本的培訓。一個21歲的軍校生，要負責培訓160名新生，告訴他們?nèi)绾稳プ卟剑绾稳ゴ┲品?，所有這些都是學生第一步要學到的。

為了達到通過授權提升領導力，有時需要允許失敗。

軍校生羅伯斯，對于要不要給自己連隊的兩名學員的請假問題上破例比較猶豫。最終，因為兩位學員的具體家庭原因，他破例了。歐森上校批準了他的這一決定。后來，更多的學員要求羅伯斯為他們破例請假。羅伯斯發(fā)現(xiàn)自己的權威遭到了破壞，他失去了學員的尊重。

這樣的結局正是歐森上校所預計到的。但是，當羅伯斯自己遭遇到了，他得到的反省和印記，是他終身所難忘的。