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和諧校園

黨的十六屆全會(huì)《決定》中提出“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的新命題，十屆人大三次會(huì)議對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)這一嶄新課題作出了部署?！昂椭C社會(huì)”的提出，是我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)認(rèn)識(shí)的新發(fā)展。也給我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局提出了一項(xiàng)重大任務(wù)。和諧社會(huì)心向往之，關(guān)鍵是如何構(gòu)建。社會(huì)作為一個(gè)大系統(tǒng)，它是由許許多多的子系統(tǒng)、各種要素組成。構(gòu)建和諧社會(huì)應(yīng)從構(gòu)建和諧子系統(tǒng)、各種要素做起，并使各個(gè)部分各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。大學(xué)校園作為子系統(tǒng)的一個(gè)要素，其和諧校園的內(nèi)涵如何理解？工會(huì)在構(gòu)建和諧大學(xué)校園能發(fā)揮怎樣的作用？這是該篇文章所要討論的問(wèn)題。

一、和諧校園憧憬

和諧社會(huì)是個(gè)什么樣子？總書(shū)記在今年2月19日《講話》作了精辟描述：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)”。在這樣的社會(huì)大系統(tǒng)中，各部分、各種要素處于一種良性運(yùn)行又相互協(xié)調(diào)發(fā)展的狀態(tài)。全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處。這是一個(gè)充滿創(chuàng)造活力的社會(huì)，是各方面利益關(guān)系得到有效協(xié)調(diào)的社會(huì)，是社會(huì)管理體制不斷創(chuàng)新和健全的社會(huì)，是穩(wěn)定有序的社會(huì)。

那么和諧大學(xué)校園應(yīng)該是個(gè)什么樣子？根據(jù)總書(shū)記對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)的精辟描述，我們認(rèn)為大學(xué)校園要真正做到學(xué)習(xí)（工作）和諧、生活和諧、心理和諧才能達(dá)到校園和諧。具體來(lái)講，就是要通過(guò)構(gòu)建和諧學(xué)校人際關(guān)系、構(gòu)建和諧課堂（實(shí)驗(yàn)室）、構(gòu)建和諧校園環(huán)境三條途徑，全方位構(gòu)建和諧校園。

構(gòu)建和諧學(xué)校人際關(guān)系，要以平等、尊重、理解、容讓搭建學(xué)校師生、師師、生生交際平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)校各個(gè)成員都是平等的，學(xué)校的每個(gè)成員性格有差異，興趣、愛(ài)好有不同，但彼此包容，相互諒解，團(tuán)結(jié)合作，和諧競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校成員之間和諧相處，形成合力，創(chuàng)造了事半功倍的辦學(xué)效益和育人效果。

構(gòu)建和諧課堂和實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生搞好學(xué)習(xí)服務(wù)的。和諧課堂和實(shí)驗(yàn)基地應(yīng)呈現(xiàn)民主、自由、合作、進(jìn)取的教學(xué)氛圍。在這樣的氛圍內(nèi)，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，心情愉悅，好奇心和求知欲不會(huì)被壓抑，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

和諧校園環(huán)境的要求是幽雅舒適、安全、衛(wèi)生，能潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

總之，和諧的大學(xué)校園能使全體師生員工從人的內(nèi)心深處激發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，使學(xué)校的各方面工作都得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

二、工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中的作用

根據(jù)《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》第一章第二條：“工會(huì)是職工自愿結(jié)合的工人階級(jí)的群眾組織”。所以工會(huì)的工作對(duì)象是職工，構(gòu)建和諧校園的工作是指導(dǎo)、教育教職工，并通過(guò)教職工指導(dǎo)教育學(xué)生，而不是直接做學(xué)生的工作，從而達(dá)到和諧校園的統(tǒng)一。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》第一章第五條：“工會(huì)組織和教育職工依照憲法和法律的規(guī)定行使民主權(quán)利，發(fā)揮國(guó)家主人翁的作用，通過(guò)各種途徑和形式，參與管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)”；工會(huì)有權(quán)也有義務(wù)參與大學(xué)和諧校園的建設(shè)，并在其中發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。

那么在構(gòu)建大學(xué)和諧校園中，高校工會(huì)究竟能發(fā)揮怎樣的作用？

1、工會(huì)在構(gòu)建和諧校園的作用，最重要的方面是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)黨的各項(xiàng)方針政策在高校貫徹落實(shí)。穩(wěn)定是和諧的重要內(nèi)涵，維護(hù)好廣大教職工的合法權(quán)益，保持教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，并通過(guò)教職工做學(xué)生的工作，保持學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定，這是工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)發(fā)揮的最重要的作用。

當(dāng)前最重要的，旨在教育教師通過(guò)民族精神和愛(ài)國(guó)主義教育，把廣大學(xué)生培養(yǎng)成具有世界眼光、開(kāi)放意識(shí)，能夠繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，富有民族自信心和愛(ài)國(guó)主義精神的建設(shè)者和接班人。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，將“立大志、講奉獻(xiàn)、重責(zé)任、會(huì)合作、守信用”確定為學(xué)生思想道德教育的主要內(nèi)容，教育學(xué)生自覺(jué)實(shí)踐“實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一”的要求，自覺(jué)遵守“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范。

2、充分發(fā)揮工會(huì)密切聯(lián)系職工，并享譽(yù)“職工之家”的優(yōu)勢(shì)，積極配合校黨政部門(mén)，做好教職工的思想政治工作。應(yīng)針對(duì)高校教職工的特點(diǎn)，克服一般的說(shuō)教，多一點(diǎn)“以人為本”的思路，多一點(diǎn)“人性化管理”的措施，使單個(gè)的人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關(guān)系“寬容、互助、融洽”，這樣工作才有成效，和諧向上的育人氛圍才能在校園形成。

這方面，我們可以借鑒著名心理學(xué)家馬斯洛的人類基本需要等級(jí)論。該理論把人的需要分為五個(gè)等級(jí)，并認(rèn)為人們一般是按照從低級(jí)到高級(jí)來(lái)追求各項(xiàng)需要的滿足，如果需要得不到滿足就會(huì)影響情緒，應(yīng)盡量滿足需要。這種觀點(diǎn)雖不能作為我們教育和引導(dǎo)的方向，但反映了現(xiàn)階段大多數(shù)人的心理規(guī)律。目前高校的教職工在衣、食、住、行等基本生活保障的需要方面已基本得到滿足，他們中的大多數(shù)人的需要正向著更高級(jí)的精神需求——感情和歸屬、地位或受人尊敬、自我實(shí)現(xiàn)的需求方向邁進(jìn)。我們?cè)诳赡艿那闆r下，應(yīng)該盡量滿足廣大教職工這方面的合理需求，使教職工的積極性不受損害，工會(huì)可以發(fā)揮自己的獨(dú)特作用，有大量工作可做。

1）以人為本，推進(jìn)學(xué)校人性化管理

從行為科學(xué)的觀點(diǎn)看，一個(gè)人的需求滿足與否不是看他的絕對(duì)需求，而主要是看他的相對(duì)需求。也就是說(shuō)，一個(gè)人的需求滿足程度取絕于他在與別人，特別是與其相近學(xué)歷、經(jīng)歷的人作比較后決定。如果把pl表示已滿足需要，dl表示期望滿足需要，那么該人的心態(tài)有以下三種情況：

pl/dl>1分外高興

pl/dl=1心態(tài)平穩(wěn)

pl/dl<1積極性受到挫折

這個(gè)觀點(diǎn)符合公平原則，普遍適用，對(duì)我們教職工群體也不例外。因此在制定職稱評(píng)定、校內(nèi)工資標(biāo)準(zhǔn)、集資建房等一系列政策中，工會(huì)都應(yīng)代表廣大教職工，把有失公平的意見(jiàn)反映給決策部門(mén)，使制定出來(lái)的政策盡可能公平。

尊重每一個(gè)人，盡可能把每一個(gè)人用到合適的崗位上。人有不同的稟性和特長(zhǎng)，如崗位適合，將會(huì)取得事半功倍的效果。作為工會(huì)是教職工之家、最貼近群眾、最了解群眾，他的直接權(quán)力可以把適合做工會(huì)工作的同志安排到該崗位上。但這還是不夠的，在每三年集中評(píng)聘各崗位人員中，工會(huì)應(yīng)主動(dòng)將自己掌握的情況提供給用人部門(mén)。也許不被重視，但只要堅(jiān)持，好的意見(jiàn)總會(huì)被采納。

2）推進(jìn)高校的民主政治建設(shè)

高校教代會(huì)每年都召開(kāi)，工會(huì)要用較大精力抓提案的征集工作，會(huì)后要督促職能部門(mén)抓采納提案的落實(shí)工作。對(duì)無(wú)論采納或未采納的提案都要反饋意見(jiàn)，對(duì)優(yōu)秀提案進(jìn)行表彰。從踏實(shí)有效的工作中，使代表們感覺(jué)到自己的意見(jiàn)被重視。

指導(dǎo)并督促學(xué)院召開(kāi)二級(jí)教代會(huì)，讓教職工有更多的機(jī)會(huì)參與并監(jiān)督學(xué)院各項(xiàng)工作的開(kāi)展。監(jiān)督中層機(jī)構(gòu)院（處、室、所）務(wù)公開(kāi)情況，定期交流經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。

工會(huì)設(shè)立主席信箱，建立工會(huì)主席接待日，讓教職工有更多表白自己意見(jiàn)的地方，其作用不是校長(zhǎng)信箱和校長(zhǎng)接待日所能取代的。工會(huì)還應(yīng)主動(dòng)深入到教職工中去，了解廣大教職工的心聲。這些意見(jiàn)應(yīng)即時(shí)反饋給職能部門(mén)和分管領(lǐng)導(dǎo)，督促執(zhí)行。

3）依法維權(quán)，使教職工的利益不受損害

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)校園內(nèi)教職工的合法權(quán)益得到了較好的實(shí)現(xiàn)，但是合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象依然存在。維護(hù)教職工的合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)，也是建設(shè)和諧校園的需要。工會(huì)必須依法履行這一職責(zé)，化解矛盾，穩(wěn)定協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

某城市在市教育工會(huì)的支持下，開(kāi)通了“校園維權(quán)熱線”，學(xué)校師生都把它當(dāng)作護(hù)身符，遇到受侵害之事，就打“熱線”，五年救助上百位教師。

不少大學(xué)的工會(huì)準(zhǔn)備成立或已成立“教師維權(quán)委員會(huì)”、“教師維權(quán)協(xié)會(huì)”、“教師維權(quán)信息網(wǎng)絡(luò)”等，采取多種形式，幫助教師維權(quán)。

在維權(quán)工作中，也有一些很棘手的問(wèn)題。如某著名大學(xué)300名教師在校園外購(gòu)了住房，待交付使用時(shí)，發(fā)現(xiàn)從內(nèi)外墻裂縫、地板開(kāi)裂、面積縮水、室內(nèi)漏水等不符合同內(nèi)容的17個(gè)問(wèn)題，教師目前情緒很大，維權(quán)遭遇阻力。工會(huì)應(yīng)該出面，指導(dǎo)、幫助教師維權(quán)。

3、發(fā)揮工會(huì)教育職能的作用，通過(guò)評(píng)選和表彰先進(jìn)人物的方式，激勵(lì)教職工奮發(fā)進(jìn)取，用榜樣的力量帶動(dòng)全體，從而使教職工隊(duì)伍充滿向上的活力。

學(xué)校的主要功能是育人，只有把育人工作做好，才能構(gòu)建和諧課堂（實(shí)驗(yàn)室），進(jìn)而構(gòu)建和諧校園。工會(huì)可以利用每年的教師節(jié)評(píng)選“三育人”（教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人）標(biāo)兵，也可以利用“三八”、“五一”等節(jié)日評(píng)選各方面的勞動(dòng)模范。利用閉路電視、校報(bào)、板報(bào)、廣播等形式報(bào)道他們的事跡，在全校上下?tīng)I(yíng)造尊重模范、學(xué)習(xí)模范、崇尚先進(jìn)、弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的濃厚氛圍。為弘揚(yáng)勞模精神，工會(huì)應(yīng)建立勞模檔案，安排他們療養(yǎng)、度假，提高對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。

工會(huì)要充分發(fā)揮教育職能的作用，在教職工中開(kāi)展職業(yè)道德教育、理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育。把旅游和紅色旅游結(jié)合起來(lái)，把書(shū)本學(xué)習(xí)和教育意義深刻的報(bào)告結(jié)合起來(lái)，把工會(huì)活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)教育和表彰先進(jìn)，激勵(lì)教職工奮發(fā)進(jìn)取，促進(jìn)教學(xué)上質(zhì)量，科研上水平，構(gòu)建和諧校園再上一個(gè)臺(tái)階。

4、堅(jiān)持服務(wù)宗旨，開(kāi)展幫扶工作，為教職工辦實(shí)事、辦好事，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和感召力，為構(gòu)建和諧校園作貢獻(xiàn)。

1）進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，高校教職工生活水平已得到很大提高，但不要忘記由于文化程度差異、家庭負(fù)擔(dān)極端不平衡及其它種種原因，導(dǎo)制一小部分生活在貧困線上下的特困職工。校工會(huì)和部門(mén)工會(huì)應(yīng)建立這些困難職工的檔案，給予重點(diǎn)幫扶。

2）充分發(fā)揮部門(mén)工會(huì)的作用，建立教職工臨時(shí)困難（患病住院、意外災(zāi)害、病故等）信息網(wǎng)，校工會(huì)可以根據(jù)制定的政策規(guī)定，及時(shí)登門(mén)探望、幫助。對(duì)病故教職工家屬給予幫助并及時(shí)做好善后處理。讓工會(huì)承擔(dān)起第一知情人、第一報(bào)告人、第一幫助人的職責(zé)。

3）工會(huì)文化體育活動(dòng)中心不僅是教職工業(yè)余文體活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)也是建設(shè)精神文明的陣地，配合和諧校園的校園文化建設(shè)，可以開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)目前各高校都舉辦得有聲有色，應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行交流，以期取得更好的效果。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅豐富了大家的業(yè)余文化生活，而且交流了感情，愉悅了心情，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了凝聚力。

4）工會(huì)在校園網(wǎng)站上創(chuàng)辦自己的主頁(yè)。宣傳黨的方針政策，普及教代會(huì)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)《工會(huì)法》的宣傳力度，使廣大教職工能運(yùn)用法律知識(shí)，維護(hù)自己的合法權(quán)益；及時(shí)反映教職工的意見(jiàn)和呼聲，供學(xué)校決策部門(mén)參考。

5）利用校慶等一切有利時(shí)機(jī)，校工會(huì)應(yīng)向各級(jí)工會(huì)和廣大教職工發(fā)出號(hào)召，要求全校教職工做好“凈化、美化校園環(huán)境，當(dāng)好主人翁”的主題宣傳教育活動(dòng)。讓學(xué)校彌漫一種健康、和諧、向上的氣氛，給返回母校的校友、來(lái)賓留下深刻的良好印象。

6）深入做好女教職工的工作，這是工會(huì)工作的一大優(yōu)勢(shì)。女教職工的工作做好，家庭和諧得到保證，校園和諧才有基礎(chǔ)。

7）加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，逐步提高工會(huì)干部的素質(zhì)和管理水平，全面推動(dòng)工會(huì)工作的開(kāi)展，使工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮更大的作用。

和諧社會(huì)是多么美好，和諧校園令人向往。我們作為大學(xué)的教職工、工會(huì)會(huì)員，讓我們?cè)谛｜h委的領(lǐng)導(dǎo)下，在校工會(huì)的指導(dǎo)下，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，為構(gòu)建和諧校園而努力奮斗！