隨著我國(guó)教育改革深化，素質(zhì)教育受到社會(huì)各界的重視，美術(shù)教育素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美以及鑒別美丑的能力，促使其形成正確、健康的審美觀(guān)，并一定程度培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力。中學(xué)階段有效的美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容和途徑，不僅是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，還是提升學(xué)生審美理想和審美情趣的主要方法，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及個(gè)人發(fā)展有著重要意義。筆者主要從四個(gè)方面對(duì)中學(xué)美術(shù)教育中審美教育的內(nèi)容和途徑進(jìn)行初步探討。

一、培養(yǎng)中學(xué)生的形式美感受

形式美感受能力的培養(yǎng)是審美教育的重要方面，有利于學(xué)生在認(rèn)知上構(gòu)成對(duì)自然美和藝術(shù)美的整體直覺(jué)。形式美感受的培養(yǎng)需要通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生直觀(guān)感受形式美，使審美形式具象化，更易于學(xué)生理解。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的魅力，通過(guò)素描和西畫(huà)的欣賞分析，得出線(xiàn)條在勾畫(huà)輪廓、表現(xiàn)對(duì)象形體結(jié)構(gòu)以及質(zhì)感方面的重要作用，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)條臨摹優(yōu)秀素描作品或進(jìn)行寫(xiě)生，加深學(xué)生對(duì)繪畫(huà)中線(xiàn)條表現(xiàn)能力的感受和認(rèn)識(shí)。其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的能力，通過(guò)講解、觀(guān)察和適當(dāng)聯(lián)系，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)色彩的運(yùn)用知識(shí)和調(diào)配方法，同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生色彩觀(guān)察分析能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化其掌握色彩運(yùn)用能力。最后，教師還要重視美術(shù)課程中的圖案課教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)詳細(xì)的講解以及對(duì)圖案組織規(guī)律的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步了解圖案中所蘊(yùn)含的形式法則，譬如均衡、統(tǒng)一、對(duì)比、變化等等。圖案是造型藝術(shù)形式美的主要體現(xiàn)方式，加強(qiáng)學(xué)生圖案學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生審美能力有極大的促進(jìn)作用。

二、培養(yǎng)中學(xué)生的審美情趣

審美情趣的培養(yǎng)在于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康感情因素，并促使學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)美、愛(ài)美的情操，屬于美術(shù)教育中的感情教育。審美情趣的培養(yǎng)要求美術(shù)教學(xué)內(nèi)容面向大自然、社會(huì)和藝術(shù)的全方位，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀藝術(shù)作品的參觀(guān)、欣賞、臨摹以及學(xué)生寫(xiě)生等多種教學(xué)形式有效展開(kāi)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還要求教師在重視教學(xué)引入和學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)。有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生自信心，更對(duì)全面提高美術(shù)教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、培養(yǎng)中學(xué)生的審美理想

第一篇：高中美術(shù)教育生態(tài)文明意識(shí)思考

【摘要】生態(tài)文明對(duì)人類(lèi)社會(huì)未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，高中美術(shù)教育應(yīng)該挖掘人與自然和諧發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決自己身邊的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】新課改美術(shù)生態(tài)文明

生態(tài)文明，是人類(lèi)文明的一種形式。它以尊重和維護(hù)生態(tài)環(huán)境為主旨，以可持續(xù)發(fā)展為根據(jù)，以未來(lái)人類(lèi)的繼續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)。生態(tài)文明強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融。黨的十八大全面深入地論述了作為科學(xué)發(fā)展觀(guān)組成部分的生態(tài)文明建設(shè)，提出“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)”，并要求“生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各個(gè)方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”。這是黨中央對(duì)于我國(guó)所處建設(shè)發(fā)展時(shí)代的新概括，也是對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化規(guī)律的新總結(jié)?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程性質(zhì)中提出：普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會(huì)等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。中學(xué)美術(shù)教育是一門(mén)綜合性學(xué)科，它涉及的學(xué)科領(lǐng)域廣，新教材也明顯滲透著環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，如設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有些課的內(nèi)容要求學(xué)生去關(guān)注學(xué)校、社會(huì)的環(huán)境，要求學(xué)生從實(shí)用功能和設(shè)計(jì)角度評(píng)價(jià)身邊的環(huán)境?？梢?jiàn)，高中美術(shù)教育也蘊(yùn)含著生態(tài)文明的意識(shí)。

一、高中美術(shù)教育實(shí)施生態(tài)文明意識(shí)的方式與方法

1.注重美術(shù)作品視覺(jué)賞析，增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)

一、中學(xué)美術(shù)教育的重要意義

中學(xué)生正處于生理和心理快速成長(zhǎng)的時(shí)期，而在這一階段對(duì)他們進(jìn)行良好的素質(zhì)教育能夠取得很好的效果。因此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)課程，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的人才的需求也越來(lái)越大，中學(xué)作為學(xué)生人生之中最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，這一階段的良好教育將會(huì)影響他們的一生。特別是當(dāng)前教育部門(mén)要求學(xué)生全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)在這一過(guò)程中有著極其重要的作用。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)課程，教師通過(guò)良好的教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，拓展學(xué)生才藝。另外，美術(shù)是源于生活的，美術(shù)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力，使他們發(fā)現(xiàn)生活之美。

2．培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)

中學(xué)生正處于心理快速發(fā)展的階段，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理教育極其重要。美術(shù)由于其自身就包含了情感和理性、腦力和體力等因素，它對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。特別是受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種煩躁的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)生活中解脫出來(lái)，體會(huì)到藝術(shù)的優(yōu)美，放松身心，體會(huì)到藝術(shù)的意義與價(jià)值，在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，為其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、中學(xué)美術(shù)教育的重要意義

中學(xué)生正處于生理和心理快速成長(zhǎng)的時(shí)期，而在這一階段對(duì)他們進(jìn)行良好的素質(zhì)教育能夠取得很好的效果。因此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)課程，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的人才的需求也越來(lái)越大，中學(xué)作為學(xué)生人生之中最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，這一階段的良好教育將會(huì)影響他們的一生。特別是當(dāng)前教育部門(mén)要求學(xué)生全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)在這一過(guò)程中有著極其重要的作用。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)課程，教師通過(guò)良好的教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，拓展學(xué)生才藝。另外，美術(shù)是源于生活的，美術(shù)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力，使他們發(fā)現(xiàn)生活之美。

2．培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)

中學(xué)生正處于心理快速發(fā)展的階段，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理教育極其重要。美術(shù)由于其自身就包含了情感和理性、腦力和體力等因素，它對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。特別是受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種煩躁的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)生活中解脫出來(lái)，體會(huì)到藝術(shù)的優(yōu)美，放松身心，體會(huì)到藝術(shù)的意義與價(jià)值，在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，為其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

[摘要]在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)以教材內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性，使每一堂課都成為學(xué)生對(duì)客觀(guān)世界意義的領(lǐng)悟，對(duì)生命意義的體驗(yàn)和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)，使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達(dá)到德、智、體、

[摘要]在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)以教材內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性，使每一堂課都成為學(xué)生對(duì)客觀(guān)世界意義的領(lǐng)悟，對(duì)生命意義的體驗(yàn)和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)，使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)教育課程改革將使我國(guó)的中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前實(shí)現(xiàn)新的蛻變，新的跨越。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評(píng)述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式。新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

一、注重各學(xué)科的滲透性

美術(shù)不是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它有特色，但不孤立，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。比如說(shuō)許多理念要運(yùn)用圖像來(lái)闡明科學(xué)的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問(wèn)題，只用語(yǔ)言文字符號(hào)是難以表達(dá)清楚的，如運(yùn)用圖像符號(hào)則一目了然，而且圖像從視覺(jué)上、意識(shí)上使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。因此，在教育改革過(guò)程中，積極主動(dòng)地配合各科教學(xué)，加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的一條良好方法。由于多年來(lái)受應(yīng)試教育的影響，許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課，這與教師的教法有關(guān)。對(duì)于新課程的改革，使教師隨之走進(jìn)不同以往的課堂氛圍，美術(shù)教師將隨著新課程教學(xué)的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法。所以在上課過(guò)程中，我結(jié)合了許多其他課程，涉及到音樂(lè)，文學(xué)，地理，歷史等方面的知識(shí)，讓學(xué)生能在美術(shù)這一學(xué)科里學(xué)到除了畫(huà)畫(huà)以外的東西。