刑事立法技術(shù)，泛指國(guó)家制定刑事法律條文所采取的方法和技能。刑事立法的技術(shù)，體現(xiàn)出人們對(duì)刑事法律完善的形式追求。同時(shí)，技術(shù)所體現(xiàn)的形式完美，在許多時(shí)候有助于實(shí)現(xiàn)刑事法律的實(shí)在價(jià)值。所以，對(duì)完善現(xiàn)行刑事立法所進(jìn)行的思辯，如缺少技術(shù)分析這一環(huán)節(jié)就無(wú)法最公允最全面地作出回答。結(jié)合立法技術(shù)的一般理論，我們以如下幾個(gè)方面作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行刑事立法技術(shù)加以簡(jiǎn)要反思：（一）空間廣度、（二）時(shí)間跨度、（三）規(guī)范精度、（四）均衡量度、（五）適時(shí)程度、（六……

一、空間：維廣度

刑事立法技術(shù)的空間維度，指刑法制定過(guò)程中所觸及的領(lǐng)域范圍。一般而言，刑法作為一種最有力的社會(huì)控制手段，具有民事處罰、行政處罰乃至道義懲罰等社會(huì)調(diào)控機(jī)制之后盾的性質(zhì)，所以，它所涉及的面極為廣泛。假若刑法不能觸及某一社會(huì)領(lǐng)域，那么在該領(lǐng)域肯定會(huì)發(fā)生較大的混亂局面。以劫持航空器罪為例，當(dāng)航空器沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)，自然談不上對(duì)它加以規(guī)制；而當(dāng)社會(huì)發(fā)展到相當(dāng)程度，航空器成為人們生活中不可缺少的一部分時(shí)，這就為犯罪分子作案提供了空間，劫持航空器的犯罪屢演不絕，因而，刑法就由此開(kāi)辟了一個(gè)新領(lǐng)域。

刑事立法技術(shù)空間維廣，通俗地說(shuō)就在于刑法空間要不斷拓展，達(dá)到與社會(huì)生活領(lǐng)域要求一致的程度。它體現(xiàn)著犯罪化的領(lǐng)域和空間。犯罪化和非犯罪化是兩種互相沖突的刑事政策思潮。目前在國(guó)外，反對(duì)犯罪化的浪頭很高，但是，根據(jù)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際和目前我國(guó)刑事立法的現(xiàn)狀，犯罪化和非犯罪化都有其必要性，所以，“我國(guó)新刑法典的創(chuàng)制，應(yīng)該循著犯罪化和非犯罪化的雙向思路進(jìn)行，但著重犯罪化?！保ㄗⅲ厚R克昌、李?；郏骸锻晟菩谭ǖ涞膬蓚€(gè)問(wèn)題》，馬克昌、丁慕英主編：《刑法的修改與完善》，人民法院出版社1995年版，第37頁(yè)。）這種觀點(diǎn)在刑法典修訂中得到了充分體現(xiàn)。修訂刑法典新增罪名約有100個(gè)左右，如合同詐騙罪、組織領(lǐng)導(dǎo)參加恐怖組織罪、強(qiáng)迫交易罪；同時(shí)，由于條文更為準(zhǔn)確，并取消了類(lèi)推，廢除了口袋罪，所以在這些方面縮減了刑法的適用面。不過(guò)從總體上講，刑法的適用空間擴(kuò)大了。修訂刑法的這種作法值得肯定。

但是，刑法技術(shù)的空間維度并不充分，一些應(yīng)該而且可以規(guī)定為犯罪的行為沒(méi)有被犯罪化，如期貨交易中的犯罪，早就有學(xué)者對(duì)此提出立法主張（注：彭真明：《期貨犯罪立法若干問(wèn)題探討》，《中國(guó)法學(xué)》1995年第4期。），但刑法典修訂中對(duì)此熟視無(wú)睹。是不是說(shuō)期貨交易中不存在嚴(yán)重危害行為呢？否，看看1999年12月25日由最高立法機(jī)關(guān)通過(guò)的《刑法修正案》，不用過(guò)多加以解釋就可有所感悟。

刑法技術(shù)空間拓展不力的原因在于，我們將刑法適用面與刑法疏密度搞混淆了，將刑罰輕重與刑法疏密也搞混淆了。刑法適用面的廣度并不必然表現(xiàn)為刑法條文的增加，但是就某一具體范圍而言，刑法適用面固定，假若刑法粗疏，那么其范圍就大；假若刑法條文嚴(yán)密，那么其范圍就小。如用精密的條文作空間廣度拓展的努力，其廣泛恐怕只能依賴(lài)于條文的增加了。而我們提倡犯罪化過(guò)程的要旨在于：宏觀上拓展刑法空間，但不表明刑法對(duì)該空間事務(wù)要面面俱到。另一方面，刑法疏密與刑罰輕重是不同的概念，是在嚴(yán)與不嚴(yán)或厲與不厲之間作出選擇?？茖W(xué)的做法，當(dāng)然是嚴(yán)；人道的作法，必然是不厲，嚴(yán)而不厲的刑事立法技術(shù)，恐怕是我們所面臨的最佳選擇，惟其如此，刑法才得以確保社會(huì)的安全、秩序，并不背逆人權(quán)的保障。不過(guò)，我們也不得不承認(rèn)刑法永遠(yuǎn)不可能從社會(huì)得到滿意的答案，它總存在缺漏，這是一種殘缺的美。然而正是這種美的存在，才激發(fā)我們?cè)诩夹g(shù)上不斷創(chuàng)新的追求。

刑事科學(xué)技術(shù)人員水平參差不齊從學(xué)歷方面來(lái)看，我國(guó)刑事科學(xué)技術(shù)人員中有90%以上為大專(zhuān)學(xué)歷，但大多數(shù)技術(shù)人員的學(xué)歷基本都是工作之后才獲得的，并且法律和公安專(zhuān)業(yè)他們絕大部分的人所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)與職業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象。許多基層刑事科學(xué)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能水平不高，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)或檢驗(yàn)鑒定的任務(wù)不能夠獨(dú)自地完成，有的人對(duì)一些常用設(shè)備都不會(huì)運(yùn)用。目前公安刑事科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍普遍存在整體素質(zhì)低的現(xiàn)象，并且一些擁有多年工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，因?yàn)槁毼粫x升和崗位調(diào)換的因素，大多離開(kāi)了，專(zhuān)家型學(xué)科帶頭人、復(fù)合型人才和科技管理型人才的嚴(yán)重缺乏在各個(gè)層次上是一種普遍現(xiàn)象。

我國(guó)刑事科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策“以人為本”理念的堅(jiān)持，科學(xué)發(fā)展觀的切實(shí)貫徹，從而對(duì)人才需要吸引、培養(yǎng)、關(guān)心、用好、尊重，根據(jù)員工自身的特點(diǎn)和喜好合理分配崗位，提供一些必要的物質(zhì)條件，從而將這些刑事科學(xué)技術(shù)人員工作的主動(dòng)性和積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

根據(jù)職責(zé)編制刑事科學(xué)技術(shù)人員刑事科學(xué)技術(shù)人員的編制需要始終堅(jiān)持以人為本的理念，根據(jù)崗位的需要和工作內(nèi)容確定人員的安排，《公務(wù)員法》也對(duì)此提出了相關(guān)要求，切實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)我國(guó)建設(shè)法治社會(huì)。

拓展刑事科學(xué)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展空間由于刑事科學(xué)技術(shù)人員職業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)和要求，它被列入了專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)公務(wù)員，同時(shí)依據(jù)刑事技術(shù)工作的任務(wù)、執(zhí)法需求、職權(quán)來(lái)設(shè)置職位數(shù)量、名稱(chēng)和級(jí)別。刑事科學(xué)技術(shù)職位的設(shè)立和其任職制度的實(shí)行需要對(duì)該崗位的資格評(píng)估工作和競(jìng)聘上崗的形式進(jìn)行強(qiáng)化，使其用人機(jī)制做到能上能下、富有熱情，加強(qiáng)對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)人員隊(duì)伍的保障，通過(guò)相關(guān)的法規(guī)作為依據(jù)，提高隊(duì)伍建設(shè)的專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)性。

建立健全刑事科學(xué)技術(shù)工作的考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制刑事科學(xué)技術(shù)工作考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的建立和完善需要依據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作特點(diǎn)。一方面將刑事科學(xué)技術(shù)工作的崗位特征和人員自身的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)權(quán)限的劃分，對(duì)技術(shù)人員的整體素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)考察，輔助考核技術(shù)人員的職業(yè)能力、技術(shù)水平、工作態(tài)度和業(yè)績(jī)水平。另一方面則是結(jié)合技術(shù)人員的定期考核和平時(shí)考核，平時(shí)考核是定期考核的基礎(chǔ)。

強(qiáng)化對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)人員教育培訓(xùn)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)人員的教育和培訓(xùn)，從而提高刑事科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。刑事科學(xué)技術(shù)人員的培訓(xùn)不僅是公務(wù)員工作職責(zé)的要求和提高公務(wù)員素質(zhì)的需要，也是“二十公”提出的“三個(gè)必訓(xùn)”的原則要求。另外根據(jù)對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)人的工作職位的不同進(jìn)行建立分級(jí)培訓(xùn)制度，將技術(shù)人員分級(jí)別的進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。刑事科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)制度的建立健全不僅能夠保證公安部刑偵專(zhuān)家?guī)旌颓嗄耆瞬艓?kù)的建設(shè)，而且能夠確保他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)、培訓(xùn)、科研工作中的發(fā)揮，從而構(gòu)建起與我國(guó)公安刑事科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的人才隊(duì)伍和專(zhuān)家體系。通過(guò)借鑒相關(guān)機(jī)構(gòu)部門(mén)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)人員的技能進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)歷教育向職業(yè)教育的快速轉(zhuǎn)變。

一個(gè)知識(shí)傳遞的等級(jí)結(jié)構(gòu)的形成是一個(gè)成熟的學(xué)科在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的關(guān)鍵。其中基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和前沿知識(shí)是構(gòu)成知識(shí)傳遞等級(jí)結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分。對(duì)本科生的教育重點(diǎn)就是設(shè)計(jì)好基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。對(duì)碩士研究生的教育重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)位論文熟悉其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。對(duì)博士研究生的教育重點(diǎn)就是通過(guò)前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)參與研究某個(gè)領(lǐng)域從而促進(jìn)本學(xué)科的前沿發(fā)展。

對(duì)高水平的學(xué)科帶頭人和配備結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)的培養(yǎng)是目前學(xué)科建設(shè)工作中的根本問(wèn)題。目前我國(guó)大約有3萬(wàn)多人在公安系統(tǒng)從事刑事科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域工作。公安系統(tǒng)高校中的刑事科學(xué)技術(shù)人員不僅比例低而且整體素質(zhì)也不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，因此強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)院派隊(duì)伍，高校的刑事科學(xué)技術(shù)人員是刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)。高校的刑事科學(xué)技術(shù)人員不應(yīng)該知識(shí)停留在傳遞知識(shí)的層次上，而是應(yīng)該推動(dòng)自身理論和科研的學(xué)習(xí)研究，從而為促進(jìn)該學(xué)科的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)科建設(shè)的建議

完善刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)科的建設(shè)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

(一)強(qiáng)化對(duì)學(xué)科建設(shè)的意識(shí)，以發(fā)展帶動(dòng)實(shí)踐

有目的地進(jìn)行學(xué)科的建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)科建設(shè)的重要性和自覺(jué)承擔(dān)學(xué)科建設(shè)的重任的意識(shí)是每個(gè)刑事科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的教育工作者都應(yīng)該做到的，這樣不僅能夠改變學(xué)科建設(shè)落后于實(shí)踐的情況，而且能夠加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，從而以學(xué)科的發(fā)展帶動(dòng)實(shí)踐。

隨著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化，人才市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益劇增，為此，各高校各專(zhuān)業(yè)籌劃開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，公安院校也加快了雙語(yǔ)教學(xué)的步伐。雙語(yǔ)教學(xué)是指除漢語(yǔ)外，用一門(mén)外語(yǔ)作為課堂主要用語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，絕大部分是用英語(yǔ)。它要求用正確流利的英語(yǔ)進(jìn)行知識(shí)的講解，但不絕對(duì)排除漢語(yǔ)，避免由于語(yǔ)言滯后造成學(xué)生的思維障礙。公安學(xué)科由于就業(yè)的特殊性、專(zhuān)業(yè)的特殊性，雙語(yǔ)教學(xué)有其特有的瓶頸、難點(diǎn)，本文基于刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)《痕跡檢驗(yàn)技術(shù)》課程的雙語(yǔ)教學(xué)為例，分析其難點(diǎn)和解決方案。

1《痕跡檢驗(yàn)技術(shù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)的意義

教育部2001年4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確提出“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)”、“力爭(zhēng)三年內(nèi)，外語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)課程的5%~10%”。自2001年文件出臺(tái)，我國(guó)高校響應(yīng)教育部號(hào)召，紛紛開(kāi)展教學(xué)。目前，我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)已積累一部分成功經(jīng)驗(yàn)，尤其在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果名列前茅。但是由于每所學(xué)校的校情、專(zhuān)業(yè)情況及學(xué)生情況不同，雙語(yǔ)教學(xué)的探究因校而異、因地制宜。雙語(yǔ)教育不僅是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、課程設(shè)置及師資培養(yǎng)等方面的改革與調(diào)整，而且也關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題，而且雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程包括知識(shí)獲得、只是保持和知識(shí)提取階段，外語(yǔ)教學(xué)使知識(shí)獲得的階段增加了難度，和母語(yǔ)授課相比，外語(yǔ)教學(xué)增加了對(duì)文字本身理解和記憶的過(guò)程，所以，雙語(yǔ)教學(xué)提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的難度。刑事科學(xué)技術(shù)起源于歐美國(guó)家，歐美國(guó)家稱(chēng)之為ForensicScience“法庭科學(xué)”。建國(guó)以后，我國(guó)刑事科學(xué)技術(shù)工作充分吸收國(guó)內(nèi)外有用的技術(shù)，其中有大量技術(shù)借鑒國(guó)外的法庭科學(xué)；近年來(lái)，我國(guó)刑事科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，該領(lǐng)域的科研水平與世界接軌。刑事科學(xué)技術(shù)過(guò)去、現(xiàn)在及未來(lái)的發(fā)展，都與國(guó)外的法庭科學(xué)密不可分，這需要該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備用英語(yǔ)交流、閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。目前，我國(guó)公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)尚處于起步階段，通過(guò)對(duì)該專(zhuān)業(yè)重要課程之一《痕跡檢驗(yàn)技術(shù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)的探究，反復(fù)試驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。教師通過(guò)中文和英文的授課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯、提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)理論和方法，不僅使學(xué)生學(xué)以致用，而且使學(xué)生具備無(wú)障礙閱讀外文相關(guān)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)的能力，多渠道的了解國(guó)外最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，與國(guó)外先進(jìn)技術(shù)同步，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)及對(duì)策

以《痕跡檢驗(yàn)技術(shù)》課程為例，該課程雙語(yǔ)教學(xué)存在諸多現(xiàn)實(shí)困難，缺乏相關(guān)教學(xué)資料、師資力量薄弱、警校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏弱等因素成為該課程雙語(yǔ)教學(xué)的障礙。

2.1缺乏教學(xué)資料

摘要：刑事偵查技術(shù)是刑事偵查與刑事科學(xué)技術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是研究犯罪和抓捕罪犯的各種方法的總和。痕跡檢驗(yàn)技術(shù)作為刑事偵查技術(shù)的重中之重一直都是公安機(jī)關(guān)順利開(kāi)展刑偵工作不可或缺的砝碼。目前，在我國(guó)刑事案件的偵查取證中依然存在著重“口供主義”輕“物證取得”的現(xiàn)象。要做到與新刑訴法修改的無(wú)縫對(duì)接，快速精準(zhǔn)打擊犯罪，維護(hù)社會(huì)治安，就要充分利用痕檢的實(shí)踐價(jià)值為破難案、要案提供全新視野。

關(guān)鍵詞：痕跡檢驗(yàn)技術(shù)；刑事科學(xué)技術(shù)；刑事偵查

2012年3月14日《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二次修正，其第五十條明確規(guī)定了犯罪嫌疑人的“沉默權(quán)”，不得自證其罪，這在一定程度上，降低了合法口供取得的比例。然而，刑事痕檢技術(shù)對(duì)證據(jù)的取得、犯罪的構(gòu)成以及犯罪責(zé)任的追究至關(guān)重要，它既能為偵查提供線索，也能為審判提供依據(jù)，越發(fā)被重視、被依賴(lài)起來(lái)。

一、痕跡檢驗(yàn)技術(shù)的理論基礎(chǔ)

我國(guó)在辦案中利用痕跡檢驗(yàn)技術(shù)已有悠久的歷史。1975年，在湖北省云夢(mèng)縣出土的《秦簡(jiǎn)》中就有關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)勘查利用手印、足跡的記載。而在國(guó)外19世紀(jì)中葉，就有許多歐洲的科學(xué)家開(kāi)始研究痕跡物證的利用。目前，我國(guó)對(duì)痕跡檢驗(yàn)技術(shù)的理論研究較為薄弱，在現(xiàn)實(shí)公安刑偵工作中也并未受到應(yīng)有的重視。

（一）痕跡檢驗(yàn)技術(shù)的涵義痕跡是指事物運(yùn)動(dòng)所遺留下來(lái)的各種印跡。一般來(lái)說(shuō)，痕跡的形成必須具備三個(gè)要素：造痕客體、承痕客體和作用力。痕跡檢驗(yàn)技術(shù)是指，以查明案件真實(shí)情況和為處理案件提供證據(jù)為目的，利用犯罪活動(dòng)所引起的物質(zhì)變化的形態(tài)反映進(jìn)行同一認(rèn)定，以確定痕跡物證與犯罪事實(shí)關(guān)系的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作。[1]