摘要：教育論文可分為一般論文和特殊論文兩類，兩類論文有其不同特征。但兩類論文的撰寫，實質(zhì)上都是提出問題、分析(或陳述)問題、解決(或回答)問題的過程。據(jù)此，我們可以探討兩類論文共同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對教育論文的評價，一般認(rèn)為有五個評價標(biāo)準(zhǔn)。這五個評價標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵，它們是評價一篇教育論文是否優(yōu)良的基本依據(jù)。

關(guān)鍵詞：兩類論文；解決(或回答)問題；評價標(biāo)準(zhǔn)

怎樣寫好一篇論文常常與如何評價一篇論文有關(guān)，因為值得了論文的評價標(biāo)準(zhǔn)，實際上也就大致知道了寫好一篇論文的方向和要求。

一教育論文可分為兩大類：一類是一般學(xué)術(shù)探討文章，另一類是特殊研究報告。兩類論文各具不同的特征。

一般學(xué)術(shù)探討文章俗稱“議論文”，是思辨性研究論文。這類教育論文的文體結(jié)構(gòu)靈活多變，它主要依據(jù)研究者已有的知識經(jīng)驗積累和現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料就可寫成，無須進(jìn)行系統(tǒng)的專門的研究行動。我國教育期刊上發(fā)表的大多是此類論文。思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特征，在內(nèi)容上，注重觀點創(chuàng)新、理論深度和學(xué)術(shù)研討；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結(jié)構(gòu)功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學(xué)抽象等定性分析法；在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實證，重文獻(xiàn)注釋輕圖表統(tǒng)計，重理論推理輕實踐檢驗。

特殊研究報告大多是實證性研究論文，這類教育論文包括教育實驗報告、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)報告、行動研究報告、觀察研究報告、個案研究報告等。之所以稱為“特殊論文”，是因為這些研究報告的文體有其獨特的結(jié)構(gòu)模式。例如，實驗研究報告的結(jié)構(gòu)模式為：①報告的題目；②問題的提出；③研究方法；④實驗的結(jié)果；③討論與結(jié)論；⑥參考資料。一般而言，實證性研究的文體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述規(guī)范，格式相對固定，具有“應(yīng)用文”文體的某些要求，在大多數(shù)情況下，研究者需經(jīng)歷一定的研究行動或研究實踐才能完成。這類論文以檢驗假設(shè)、證實理論判斷，或獲得經(jīng)驗體會為主要特征。在行文上，一般先陳述研究背景、研究價值、研究目的或假設(shè)，有關(guān)變量、研究過程和方法，然后，重點陳述研究結(jié)果，并對所得到的結(jié)果進(jìn)行分析討論，指出新發(fā)現(xiàn)的情況和問題，最后，針對所得的研究結(jié)果，回答對理論假設(shè)的檢驗情況和是否達(dá)到研究目的、解決了研究問題，或陳述研究者的見解，也可提出進(jìn)一步探討的問題和建議。必須注意的是，對研究問題、變量、過程與方法的陳述，要清晰、準(zhǔn)確，簡明扼要；對研究結(jié)果的描述和解釋要客觀、平實，條理清楚；討論問題應(yīng)以客觀事實為依據(jù)，采用科學(xué)的語體，恰如其分地闡析和評價；作結(jié)論應(yīng)全面歸納、高度概括。

統(tǒng)計結(jié)果與分析

1．刊載論文的數(shù)量在1999年1月至2004年12月期間，(教育史研究)雜志(共24期)刊發(fā)論文總計517篇(平均每期21．5篇)。其中屬于外國教育史領(lǐng)域的研究論文132篇(平均每期約為5．5篇)，占全部論文數(shù)的四分之一左右(25．5％)。各年論文數(shù)量具體情況見表1。

由上表可見，從1999到2003年，外國教育史類論文呈逐年遞增的趨勢，其中2003年的增幅最大，比前一年增加10篇，比1999年增加了19篇。外國教育史類論文在全部論文中所占的比例也由1999年的16．7％逐年上升，到2003年，這一比例已攀升至36．3％。這表明，外國教育史研究領(lǐng)域在近幾年的(教育史研究)雜志中受到了更多的關(guān)注，學(xué)科地位有逐漸提升的跡象。2004年《教育史研究)雜志上，外國教育史類論文篇數(shù)雖有所回落，但仍高于外國教育史年均論文25．5％的比例。

2．論文的選題分布

論文的研究選題體現(xiàn)了研究者的研究志趣，其總體情況反映了一個國家或地區(qū)在該領(lǐng)域中的研究視域和研究方向。對(教育史研究)論文選題的歸類和分析可以讓我們比較直觀地了解外國教育史領(lǐng)域近些年來研究主題的分布情況。我們將教育史研究分為四大領(lǐng)域：教育人物及思想、教育制度與實踐、教育理論與思潮、史學(xué)研究(在歸類時，我們將涉及某個具體人物及其思想的論文歸為“人物與思想”，將概括性討論某種理論、思想或思潮的論文歸人“理論與思潮”。由于后3類中個別也包含有具體的人物，因此在歸類時有6篇文章進(jìn)行重復(fù)歸類)。通過對132篇論文的逐個歸類，取得了相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示，近6年來，《教育史研究)刊發(fā)的論文中，對人物及思想的研究占外國教育史論文總數(shù)的43．2％，對教育制度與實踐的研究論文占41．?％，兩者合計占84．9％，對理論與思潮以及史學(xué)研究的文章分別占10．6％、9．0％?？梢?，教育人物及思想、教育制度與實踐是我國外教史學(xué)者的重點研究領(lǐng)域，這與美國教育史研究領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)刊物之一——《美國教育史期刊)(AmericanEduca-tionalHistoryJoumM)表現(xiàn)出相同的研究趨向，《美國教育史期刊)有關(guān)教育人物及思想、教育制度與實踐的論文占全部論文的90％[1]。不過，相對于美國72％的“教育制度與實踐”論文比例，我國學(xué)者似更傾向于對“教育人物及思想”的研究。

根據(jù)論文題目所包含的信息，我們還對外國教育史類論文所涉及的具體研究領(lǐng)域進(jìn)行了統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果顯示，論題所涉及的研究領(lǐng)域十分廣泛，部分研究領(lǐng)域論文數(shù)量相對密集，形成了熱點研究領(lǐng)域。具體情況見表2。

一、辦公室工作

1、做好綜合協(xié)調(diào)及黨委決議的督促落實工作，完成了黨委文件、紀(jì)要、計劃、各種匯報、總結(jié)的起草工作。

2、參與制定《學(xué)院“十一.五”建設(shè)規(guī)劃》、《學(xué)年工作要點》；制定我院《系、處級單位年終工作考核辦法》，并組織實施今年的單位考核工作。

3、不斷加強自覺服務(wù)意識，完成黨委會議、總支書記會、處級干部會等會議的組織、保障和服務(wù)等工作。

4、在年初的“學(xué)費”風(fēng)波中做好相應(yīng)工作，維護(hù)了學(xué)院穩(wěn)定；做好信訪接待和部門之間的溝通工作；積極聽取意見，參與院領(lǐng)導(dǎo)定期聽取教職工代表和學(xué)生代表座談會。

5、做好文書工作和保密工作，收發(fā)送閱文件1402份；整理文書案卷17卷，登記待銷毀文件1420份。

在政治思想方面，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺遵守國家的方針政策、法律法規(guī)，努力提高政治理論水平和思想道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，以高尚的職業(yè)道德和高度的事業(yè)心、責(zé)任感，勤勤懇懇、扎扎實實地做好本職工作，多年來的堅定信念、不懈努力，最終成就了我的政治追求——20*年6月，我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，成為了一名預(yù)備黨員。預(yù)備期內(nèi)，我能夠時時處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，不斷完善自己，踐行入黨誓言，現(xiàn)已按期轉(zhuǎn)正，正朝著優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的目標(biāo)努學(xué)力習(xí)奮網(wǎng)斗！

在教育教學(xué)方面，本著“在工作中研究，在研究中工作”的原則，我通過自主閱讀、參加研訓(xùn)活動、教育碩士學(xué)位進(jìn)修等途徑深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論和新課程改革的基本理念，堅持用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，并在實踐中不斷反思、內(nèi)化理論。在教學(xué)中我能夠整合課程資源，優(yōu)選教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，積極探索以“創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)——研讀教材、發(fā)現(xiàn)問題——小組合作，共同探究——解決問題，認(rèn)識升華——交流分享，總結(jié)評價”為主要步驟的探究式教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生“讀、思、問、議、評”的學(xué)習(xí)方法及“會聽、勤思、敢說、善問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在“參與、體驗、感悟、生成”的互動交流中，自然達(dá)成“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行”的育人目標(biāo)，從而充分體現(xiàn)出思想品德學(xué)科教學(xué)的“思想性、人文性、實踐性、綜合性”特征及“針對性、實效性、主動性”作用，也實現(xiàn)著師生民主和諧交往中教學(xué)相長的共同發(fā)展。雖然我沒有承擔(dān)班主任工作，但是我能夠積極配合班主任實施管理，做班主任的得力助手；同時格外關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，做學(xué)生們的良師益友，因此任現(xiàn)職以來，本人教育教學(xué)能力不斷提高，20*年10月被評為校級骨干教師。

六年來我在思想品德學(xué)科教學(xué)中取得的成績主要有：【1】20*年11月，《自覺磨礪意志》課例的教學(xué)設(shè)計，在*省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案評比中被評為二等獎；20*年1月，在*區(qū)區(qū)域性課題《學(xué)生自主發(fā)展教育研究》評比中，被評為二等優(yōu)秀論文；并在《*教育》20*年第2期上發(fā)表，并作為*市*區(qū)“十五”教育科研成果被錄入《自主發(fā)展教育研究》一書中?！?】20*年3月，撰寫的《淺談初中思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》一文，被*省教育學(xué)會評為20*年度優(yōu)秀論文三等獎；20*年4月，在*市教育學(xué)會義務(wù)教育思想品德教學(xué)專業(yè)委員會20*年學(xué)術(shù)年會上，被評為一等論文?！?】20*年6月，執(zhí)教的《自覺維護(hù)正義》一課，在*區(qū)初中思想品德學(xué)科“拉練課”評比活動中，榮獲一等獎。【4】20*年11月，執(zhí)教的《世界文化之旅》一課，在*區(qū)第五屆“三杯賽”活動中，榮獲優(yōu)質(zhì)課二等獎。【5】20*年12月，撰寫的論文《談“繼承傳統(tǒng)美德文化，弘揚現(xiàn)代文明禮儀”校本課程的設(shè)計、實施與反思》在*市校本課程開發(fā)研討會暨校本課程專業(yè)委員會第一屆年會上，被評為二等論文?！?】20*年12月，撰寫的論文《探索勃勃生機的教育，提高思品教學(xué)的實效性》在第六屆*市基礎(chǔ)教育論壇會上，被評為三等優(yōu)秀論文；20*年3月，在《高校社會科學(xué)研究論叢》中發(fā)表?！?】20*年3月，撰寫的《初中思想品德學(xué)科探究式教學(xué)模式的探索與實踐》一文，被*省教育學(xué)會評為20*年度三等優(yōu)秀論文；20*年5月，在《*教育》上發(fā)表；20*年10月，在《中學(xué)課程資源》上發(fā)表?！?】2009年4月，參加*區(qū)教師基本功比賽，獲得優(yōu)秀獎。

另外，在兼職的其他工作方面，我也取得了累累碩果。如：綜合實踐活動課——【1】20*年12月，撰寫的論文《淺談綜合實踐活動課程中的發(fā)展性學(xué)生評價》在*市教育學(xué)會發(fā)展性學(xué)生評價研討會上，做了學(xué)術(shù)交流并被評為一等優(yōu)秀論文；并在《*教育》20*年第2期上發(fā)表；并于20*年10月榮獲中國教育學(xué)會第19次學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文二等獎?！?】20*年7月，執(zhí)教的《關(guān)于中學(xué)生營養(yǎng)科學(xué)與飲食文化的調(diào)查與研究》一課，在*市初中綜合實踐活動學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動中，榮獲一等優(yōu)質(zhì)課?！?】20*年8月，撰寫的論文《綜合實踐活動課的實施與反思》在*市20*年義務(wù)教育階段綜合實踐活動教學(xué)研究會年會上，被評為一等論文?！?】20*年6月，撰寫的《文明禮儀伴我成長》在*區(qū)綜合實踐活動課案例評選活動中獲二等獎。科研工作——參與了國家、省、市、區(qū)級多項課題研究，有近十項研究成果獲獎、發(fā)表，并親自主持了區(qū)級個人課題研究；*年9月開始兼職科研專干，為學(xué)?！笆濉闭n題結(jié)題和“十一五”課題開題工作傾注了大量心血，被評為區(qū)“十五”優(yōu)秀教育科研先進(jìn)個人。宣傳工作——曾做過7期《海之韻》校報副主編，8期《家校彩虹橋》家長小報責(zé)任編輯，負(fù)責(zé)學(xué)校《課改文集》、《學(xué)校規(guī)章制度匯編》、《*教育》我校?？慕y(tǒng)稿工作，多年來一直兼職學(xué)校新聞報道員，為學(xué)校的宣傳工作盡心竭力，得到廣泛贊譽，曾獲區(qū)優(yōu)秀報道員稱號。人事工作——*年4月開始兼職人事干事，雖然事務(wù)龐雜瑣碎，但我能夠始終以飽滿的熱情、一絲不茍、任勞任怨地做好每一項工作，如出勤統(tǒng)計、校務(wù)記錄、報表上報、證明出具、檔案管理、人員調(diào)動、工資變動、退休教師活動、教師評職考核等，真正做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓群眾滿意。

我深知：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。在教育的田園里，我將繼續(xù)辛勤而快樂地耕耘著，爭做“研究型教師”，創(chuàng)造新的輝煌，做出更大貢獻(xiàn)！

[摘要]以我國(教育史研究)雜志近六年刊發(fā)的外國教育史類論文為研究對象，就這些論文的數(shù)量、選題分布狀況、刊載論文作者單位和地區(qū)分布、論文合撰程度、引文文獻(xiàn)情況以及研究方法等進(jìn)行分項統(tǒng)計，展示了我國當(dāng)前外國教育史研究的焦點和熱點問題，并從這一角度探討了我國外國教育史學(xué)科近六年發(fā)展的基本動向。

[關(guān)鍵詞]外國教育史；研究近況；相關(guān)論文；量化分析

教育史是我國教育領(lǐng)域最早取得博士學(xué)位授予資格的專業(yè)領(lǐng)域，也是擁有博士點數(shù)量較多的專業(yè)領(lǐng)域之一，該領(lǐng)域的專業(yè)雜志——(教育史研究)(季刊)是全國中文核心刊物，1989年始由全國教育史學(xué)會發(fā)行。作為這一領(lǐng)域的唯一專業(yè)刊物，《教育史研究)刊發(fā)的論文，其選題大體代表了我國教育史領(lǐng)域研究的基本方向，其研究程度基本體現(xiàn)了這一專業(yè)領(lǐng)域的研究水準(zhǔn)。本文試圖通過對該雜志近6年刊發(fā)的相關(guān)論文的統(tǒng)計分析，對我國外國教育史研究的現(xiàn)狀作一基本描述。

一、分析對象與方法說明

我們從刊登在(教育史研究)1999—2004年的論文中，選出所有外國教育史領(lǐng)域的研究論文，就這些論文的數(shù)量、選題分布狀況、研究主題的時間和空間范圍、論文合撰程度、引文文獻(xiàn)情況進(jìn)行分項統(tǒng)計，并在此基礎(chǔ)上作出分析。被統(tǒng)計和分析的論文時間跨度為6午，共含24期雜志。采用的方法主要為統(tǒng)計與分析。

二、統(tǒng)計結(jié)果與分析