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摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力的培養(yǎng)對于護理專業(yè)學生來說更是至關重要。目前，如何培養(yǎng)大學生的這種思維成為最為關鍵的問題。本文從學校與學生自身兩方面闡述了如何培養(yǎng)護理專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力，旨在學生能夠擁有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)思維，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為護理學專業(yè)學生在日后的工作中更加專業(yè)，更加靈活。

關鍵詞：護理專業(yè)；培養(yǎng)；創(chuàng)新思維

進一步提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平，高等教育應堅持以能力培養(yǎng)為重點，大力提高學生的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。護理專業(yè)學生是大學生中的特殊群體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力的培養(yǎng)對護理事業(yè)的發(fā)展以及對護理學生實踐能力的啟發(fā)具有重要的意義。然而，如何培養(yǎng)護理專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力成為目前高校所面臨的主要問題。護理學本科專業(yè)學生嚴重缺失科研能力，臨床護士普遍缺乏科研知識，沒有很好的論文寫作能力，更是缺乏科技創(chuàng)新的想法以及動力，在臨床工作中缺乏發(fā)現(xiàn)問題與改進問題的能力，這與學生在校期間科研能力培養(yǎng)的缺乏有直接的關系。護理專業(yè)學生是護理科研創(chuàng)新工作中不可小覷的力量，一味突出操作技能的培養(yǎng)方式對于社會培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型護理人材的要求是遠遠不夠的，護理專業(yè)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)我覺得應從以下幾方面來進行。

1改變教學方式

1．1改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學模式，實施創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新教育是一種新的教育理念，它摒棄了傳統(tǒng)教育中的崇尚經(jīng)驗、崇尚權威的舊教育觀念，主張敢想、敢做、敢闖，針對新情況、新問題，不斷提出新思想、新方法。采取靈活多樣的教學方法如案例討論法，VIPP教學法，研究性學習法等。積極啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并鼓勵學生主動、自主創(chuàng)造性的對教育情景進行體驗，通過此方式來認識掌握相關知識或技能，大大激發(fā)了學生的學習興趣，開發(fā)和培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)造能力，增加學生的創(chuàng)新精神，從而提高學生的學習效率和教師的授課效果。

1．2豐富教學內(nèi)容，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

在這個科技高速發(fā)展的社會，我們應緊跟時代的步伐不斷豐富護理專業(yè)院校的教學內(nèi)容，革新思想政治課評價體系，加強護理學生行為道德，理論知識，實踐能力和整體素質(zhì)的考核。注重計算機運用，多開設計算機課程使學生能夠很好地掌握計算機知識的運用，對學生的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、價值取向以及人際溝通能力有很大的提升。建立實踐性教學平臺課程如專業(yè)課的醫(yī)院見習，校內(nèi)實訓，臨床技能強化訓練。倡導理論聯(lián)系實際，使學生能夠生動理解書本上的內(nèi)容。實行導師制，為學生提供早期參與實踐課題研究的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及能力。同時開設第二課堂，加強學生的課外科技活動，多舉辦一些社團活動，社會實踐活動，學科競賽如操作技能大賽，是學生不僅局限于學習課本上的知識，聘請一些企業(yè)家或自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生代表多舉辦創(chuàng)業(yè)知識講座，培養(yǎng)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。

1．3增強教師的綜合素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。

護理專業(yè)教師科研能力欠缺，學生缺乏科研經(jīng)歷和實訓指導也是使護理專業(yè)學生創(chuàng)新思維缺失的原因之一，學校應鼓勵教師多進行創(chuàng)新實驗的研究，并將研究成果運用于教學，充實課堂內(nèi)容，通過此方法開拓學生的視野，提高教師的科研能力。實行導師制，由教師帶領學生進行創(chuàng)新課題研究，通過學生做科研助手，使其在科研過程中積累經(jīng)驗，了解科研流程、思維方式和科研精神。教師也應積極了解學生的思想狀況，幫助學生排除一些負面思想，主動傳授自己的經(jīng)驗，激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力。

2學生自身創(chuàng)新思維能力的強化

2．1避免思維定勢。

有一些學生會迷戀書本上的內(nèi)容，一切照搬書本上的理論而不去積極主動的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維首先要擺脫書本對自己的束縛，敢于向書本提出問題，并用實踐去檢驗自己，真正的做到愛書但不“盡信書”；有一些同學習慣于引用權威觀點，如果不加以思考就引用會造成獨立思考上的惰性，長時間下去人會變得沒有主見，這對護理專業(yè)的學生來說是最大的弊端，同學們應做到相信自己的才能，勇于挑戰(zhàn)權威，既要向權威學習，又要不盲目；避免思維經(jīng)驗的定勢，前人的經(jīng)驗固然是好東西，但一味的遵循經(jīng)驗會使人的思想變的狹隘，經(jīng)驗會隨著其擁有主體的知識和經(jīng)歷而不斷完善，臨床工作中經(jīng)常會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，因此要擺脫經(jīng)驗的束縛，具體情況具體分析，實事求是，不斷的豐富自己；護理專業(yè)的學生也要避免過分的相信自己，以自己為中心，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要自信，但過分的自信會使人變得孤立，錯過外界一些對自己創(chuàng)新思維建立有益的東西，要將集體的智慧與自己的智慧結合起來才能更好的建立起自己的創(chuàng)新思維能力。

2．2積極參加課外活動，解放天性。

對于新時代的大學生而言，只擁有較高的專業(yè)技能是遠遠不夠的，護理專業(yè)的學生應充分利用自己的課余時間，多參加學院組織的一些社團活動，課外實踐，多發(fā)掘自己的潛力，不要僅局限于學習課本的知識，建立自己獨立思考的能力。不要總是依靠老師在課堂上教導的知識，要學會從各種渠道獲取知識，經(jīng)常利用網(wǎng)絡來了解一些新聞，擴展自己的知識面，多參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的講座，激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)熱情。另外，不要單純拘泥于舊思想，要敢于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，不要害怕自己思考的問題有悖常理，要敢于用實踐去證明自己的想法，這對于自己創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要意義。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是順應時代的需要，特別是對于護理專業(yè)而言，注重人才效應才是社會發(fā)展的關鍵。隨著科技的進步，護理人員為醫(yī)療系統(tǒng)中重要的組成部分，醫(yī)院又是一個只要有人類存在就不能夠缺少的行業(yè)，所以說護理專業(yè)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對于日后護理工作中出現(xiàn)突發(fā)狀況的處理能力提升以及對護理事業(yè)的發(fā)展有著至關重要的作用。因此沒有最好的專業(yè)技能以及創(chuàng)新思維的護理工作人員將逐漸被社會所淘汰。護理專業(yè)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個漫長的過程，它需要師生的共同努力，我們須在這個過程中不斷地總結經(jīng)驗、改進與創(chuàng)新，最終才能實現(xiàn)一套完整的護理專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力培養(yǎng)的方案。

參考文獻

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［2］王永杰，陳光，閻開印，雷敘川．通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實踐［J］．中國大學教學，2011

作者：孫英璐 單位：北華大學護理學院