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黨的十四屆六中全會(huì)，審議并通過(guò)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》，這次會(huì)議對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，全面推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大事業(yè)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。十年樹(shù)木，百年育人。學(xué)校是育人的載體，是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充滿(mǎn)青春氣息，洋溢書(shū)語(yǔ)歡歌，富有現(xiàn)代生活情趣的樂(lè)園；是為國(guó)家培育人才的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的搖籃?；趯W(xué)校的性質(zhì)和職能，決定了學(xué)校工作的主旋律。教學(xué)是中心，育人是根本，堅(jiān)持“五育”并舉，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校一切活動(dòng)的全過(guò)程，都將成為農(nóng)村學(xué)校全方位工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育心理學(xué)和研究告訴我們：青少年的健康成長(zhǎng)，需要有利于他們發(fā)展的環(huán)境。而這樣的環(huán)境又主要靠學(xué)校教育工作者去組織建設(shè)，使它成為緊張有序、充滿(mǎn)活力、豐富多彩的育人環(huán)境。然而，加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，最不容忽視的就是對(duì)學(xué)生住宿的管理。隨著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌進(jìn)程的不斷推進(jìn)和教育改革的不斷深入，宿舍作為學(xué)生活動(dòng)的綜合場(chǎng)所，其育人功能日益突出。本人所在學(xué)校位于山區(qū)，全校上百名學(xué)生，住家與學(xué)校距離很遠(yuǎn)，住宿生占一百多人。在加強(qiáng)精神文明建設(shè)、創(chuàng)建文明宿舍的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)全員參與管理的積極性，應(yīng)不斷建立并完善規(guī)章制度，不斷優(yōu)化宿舍的育人環(huán)境，營(yíng)造整潔、優(yōu)美、雅致、健康的宿舍文明氛圍，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣的育人目的。住宿環(huán)境的管理充滿(mǎn)了科學(xué)和藝術(shù)。它是現(xiàn)代學(xué)校管理的一個(gè)分支，是學(xué)校管理的新思想、新觀(guān)念，也是學(xué)校的一種管理體系，既體現(xiàn)了管理者的聰明才智，也反映出一個(gè)學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)格。從某種意義上說(shuō)，一所學(xué)校的住宿管理如何，會(huì)直接透露出學(xué)校管理者的內(nèi)心世界，是校長(zhǎng)素質(zhì)的具體體現(xiàn)。可謂是“燦爛的思想素質(zhì)之花，必然結(jié)出豐滿(mǎn)的經(jīng)濟(jì)之果”。當(dāng)前，全方位的發(fā)展學(xué)校教改形勢(shì)，還需要怎樣加強(qiáng)住宿管理，優(yōu)化育人環(huán)境呢？

一實(shí)行宿舍封閉化管理

封閉的宿舍管理，能夠強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生的日常生活規(guī)范化。這樣既杜絕了學(xué)生無(wú)故滯留宿舍的現(xiàn)象，同時(shí)也保持了宿舍區(qū)環(huán)境的整潔。確保宿舍管理者能全天掌握學(xué)生在宿舍的生活情況和思想狀況，保證了24小時(shí)不失控，避免了不文明行為的滋生。

二實(shí)行制度規(guī)范化管理

工作沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，有了規(guī)矩也要有執(zhí)行才能造就方圓?！巴椒ú荒茏孕??！比魏瓮晟频囊?guī)章制度，如果缺少執(zhí)行的環(huán)節(jié)都得不到貫徹落實(shí)，不能作用于指向的對(duì)象是不會(huì)產(chǎn)生任何效果的。宿舍內(nèi)務(wù)制度規(guī)范化是學(xué)生加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在內(nèi)務(wù)整理方面，學(xué)校也實(shí)行了崗位責(zé)任制的大膽嘗試，明確職責(zé)和目標(biāo)，學(xué)生以班組為單位，分兵把口，各負(fù)其責(zé)。如學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律、行為規(guī)范等制訂一系列的規(guī)章制度和細(xì)則，使學(xué)生的行為軍事化。調(diào)動(dòng)全員全天參與管理的積極性，大大增強(qiáng)了全體學(xué)生創(chuàng)建文明宿舍的主人翁意識(shí)、參與意識(shí)和自律意識(shí)。

三實(shí)行環(huán)境文明化管理

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺(jué)保持宿舍的整潔，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的宿舍環(huán)境是校園文化建設(shè)中不容忽視的重要問(wèn)題。宿舍環(huán)境包括兩方面，一是硬環(huán)境，也就是衛(wèi)生狀況和宿舍文化；二是軟環(huán)境，也就是宿舍文娛活動(dòng)和學(xué)生的精神面貌及言行舉止。在抓衛(wèi)生方面，筆者所在學(xué)校引進(jìn)了宿舍衛(wèi)生獎(jiǎng)懲機(jī)制，不僅使學(xué)生集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)，思想覺(jué)悟也得到了升華，從“要我做”轉(zhuǎn)變到“我要做”的高層次上來(lái)。抓宿舍文化建設(shè)，著重突出一個(gè)“雅”字。要求既突出宿舍之間的個(gè)性美，又要統(tǒng)一歸到簡(jiǎn)潔雅致上來(lái)。宿舍文化型不僅美化了宿舍環(huán)境，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了審美情趣，同時(shí)又避免了粗俗低調(diào)的宿舍文化的侵入。

四實(shí)行工作情感化管理

利用好宿舍這一基地，使思想教育工作直接進(jìn)入學(xué)生最廣闊的生活空間。宿舍教育雖有方便、深入、全面的特點(diǎn)，但由于宿舍環(huán)境的隨意性和生活化因素的影響，宿舍內(nèi)學(xué)生很難形成在教育教學(xué)區(qū)所具有的正統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。情感是構(gòu)成人格的重要組成部分，也是影響人格和品德形成的重要因素。情感教育是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容，也是維護(hù)和提高學(xué)生身心健康發(fā)展的有效手段。因此，學(xué)校要在提高學(xué)生心理素質(zhì)的同時(shí)，有目的有計(jì)劃地按照心理學(xué)規(guī)律塑造和調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，突出和加強(qiáng)情感教育與情感培養(yǎng)，使師生之間、同學(xué)之間形成健康融洽的，充滿(mǎn)溫暖、信任和友誼的心理環(huán)境，促進(jìn)教育工作成效和學(xué)生身心的正常發(fā)展。

五結(jié)束語(yǔ)

文明宿舍的創(chuàng)建靠的是健全規(guī)范的規(guī)章制度，靠的是宿舍管理人員的思想素質(zhì)和工作水平。明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，以宿舍封閉化制度規(guī)范化、環(huán)境文明化、工作情感化標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容的文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)效性。充分實(shí)現(xiàn)了“用潔凈代替骯臟，用有序代替混亂，用文明代替粗俗，用高級(jí)代替低級(jí)”的創(chuàng)建目標(biāo)。學(xué)校教育要從日常生活中的一點(diǎn)一滴做起，正所謂是“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模?！弊屛覀冇谜媲楹蛺?ài)心去培養(yǎng)更多“家長(zhǎng)信賴(lài)，學(xué)生愛(ài)戴”的人民教師，為黨的教育事業(yè)，嘔心瀝血，貢獻(xiàn)力量。加強(qiáng)住宿管理，言傳身教，優(yōu)化育人環(huán)境，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活把學(xué)生培養(yǎng)成為“德、育、體、美、勞”全面發(fā)展的有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義創(chuàng)新型人才而努力奮斗，從而打造出優(yōu)秀的住宿管理，讓教育改革的鮮花永遠(yuǎn)綻放