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一、何為班主任

“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！啊眰鞯馈?，就是好傳給人通往“彼岸”自由世界的真理，這是“大道”。“授業(yè)”即教學(xué)生以求取生存的技術(shù)和能力?！敖饣蟆奔磶椭鉀Q人生歷程中的困惑。在教師之中，又有一種特殊身份，即班主任。班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)搖籃。班級(jí)管理在學(xué)校教育學(xué)中有著舉足輕重的地位，甚至是影響學(xué)生一生的道路。

二、班主任的管理藝術(shù)

據(jù)相關(guān)調(diào)查，班主任在學(xué)生眼里大多是近似于“辛苦型的保姆”和“專制型的警察”等形象。中小學(xué)班主任陷在班級(jí)事務(wù)之中，事情無(wú)論大小都事必躬親、勞心勞力卻往往是出力不討好。究其原因，一方面，對(duì)班主任的職責(zé)和定位不夠清楚、對(duì)班主任的評(píng)價(jià)也不夠全面，從而無(wú)法燃起班主任的工作熱情和積極性；另一方面，在于班主任自身，缺乏一定的學(xué)習(xí)與研究精神，導(dǎo)致了班級(jí)管理水平的降低。

1．引領(lǐng)班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)

在推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革背景下，如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、提升班主任的素養(yǎng)成為備受關(guān)注的問(wèn)題。班主任是實(shí)施德育的骨干力量，是具有特殊職責(zé)的老師，更應(yīng)該具備比一般老師更高的專業(yè)水平和多方面的專業(yè)能力。班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)，傳授科學(xué)文化知識(shí)的基本單位。班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，首先，要確立面向全體學(xué)生和實(shí)施主體教育的核心教育觀念，體現(xiàn)以人為本的思想。其次，要培養(yǎng)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣與氛圍。再次，要注意加強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)。在溝通中，班主任也要運(yùn)用良好的溝通技巧，能夠傳達(dá)自己的教育思想，同時(shí)也能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己。

2．做好日常管理，履行工作職責(zé)（1）做好學(xué)生情況的調(diào)查與研究了解學(xué)生的家庭情況、身體情況、學(xué)習(xí)情況。思想品德情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)，掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，做好家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通學(xué)生近況。（2）組織管理班集體班主任依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任日常管理工作。（3）教育指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展為了提高學(xué)生的思想道德教育、科學(xué)文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。（4）協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道班主任要負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織各科教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。聯(lián)系本班家長(zhǎng)和社會(huì)相關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作。班主任工作要以教育方針為指導(dǎo)，貫徹學(xué)校教育工作的計(jì)劃和要求，要符合本班的實(shí)際情況和特點(diǎn)，要全面、具體、重點(diǎn)突出。

3．加強(qiáng)班主任的自身修養(yǎng)在學(xué)習(xí)生活中，班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生年前有如一面明鏡，學(xué)生受到的影響最大。班主任的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任要表里如一，在學(xué)生面前以身作則，率先垂范，為人師表。積極參與學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)生心目中樹(shù)立絕對(duì)的威信。（1）建立平等的師生關(guān)系由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、家庭環(huán)境的各不相同，他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面就不盡相同。班主任應(yīng)該平等對(duì)待每一位學(xué)生，消除學(xué)生的“逆反”心理，及時(shí)對(duì)癥下藥，從而使班主任工作得以順利開(kāi)展。（2）引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待矛盾學(xué)生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當(dāng)，致使矛盾升級(jí)，會(huì)給學(xué)生心理上帶來(lái)傷害，以至影響他們的身心健康。注意方法、講究民主，有利于建立一個(gè)互讓、團(tuán)結(jié)的班集體。

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情初中生心智各方面都尚未成熟，沒(méi)有很好的自制力，容易在一段時(shí)期內(nèi)對(duì)繁冗枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。此時(shí)，班主任要在班級(jí)中塑造一種朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的良好風(fēng)氣，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的新知識(shí)和人生道理。同時(shí)，班主任要及時(shí)結(jié)合當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)和思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，樹(shù)立科學(xué)的人生目標(biāo)，促使學(xué)生端正學(xué)生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、班主任的意義

對(duì)學(xué)生的教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，要真正地做好它，需要的是耐心與細(xì)致，需要全方位的協(xié)調(diào)配合、關(guān)心，不能有一點(diǎn)馬虎、簡(jiǎn)單、粗暴，否則其工作不但不能見(jiàn)成效，反而會(huì)誤人子弟。班主任是直接貫徹教育方針的哨兵；是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)的教育的主要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者；是聯(lián)系學(xué)生、家庭、學(xué)校的紐帶；是班級(jí)發(fā)展的總設(shè)計(jì)師；是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路人。

在學(xué)生成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)人生之路上，樹(shù)一盞明燈，以愛(ài)之名，指明前路，照亮他們的前行征程。