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一、媒介融合的現(xiàn)狀

從最初的報紙到現(xiàn)在的多媒體影像的廣泛應用，傳媒的發(fā)展發(fā)生了巨大的改變，特別是計算機及互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得信息開始變得輕松易得，這對傳統(tǒng)媒介產(chǎn)生了很大的沖擊，早先的報紙、電視等新聞傳播的主要媒介，與現(xiàn)代的計算機、手機等新聞傳播媒介之間發(fā)生了融合。在媒介融合的背景下，新聞傳播朝向相互滲透、高度綜合的方向發(fā)展?！懊浇槿诤稀弊钤缡怯擅绹R薩諸塞州理工大學的普爾教授提出，本意是指各種媒介呈現(xiàn)的一種多功能一體化趨勢。這一概念的出現(xiàn)也引起了新聞傳播業(yè)的重視與思考，我國從2006年開始逐步進行媒介融合的探索，到2010年，國家開始了三網(wǎng)融合的推廣，我國現(xiàn)在智能手機的發(fā)展使得微博、微信等十分流行，這些都對新聞傳播工作者的技能和素質(zhì)要求更高，這也使得媒介融合下的新聞傳播教育改革的需求更加迫切。2014年中央全面深化改革領導小組第四次會議審核通過了《關于推動傳統(tǒng)媒介和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》，強調(diào)了要打造一批手段先進、具有競爭力、形式多樣的新型融合媒體集團。這些都需要我國高校新聞傳播教育進行大力改革，以培養(yǎng)適應時代需求的新型人才。

二、媒介融合下我國的新聞傳播教育的不足

在我國“媒介融合”的理念最早是中國人民大學的蔡雯教授從美國引入的，蔡雯教授曾發(fā)表文章對“媒介融合”做了一些論述，指“媒介融合是指在以數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術和電子通訊技術為核心的科學技術的推動下，組成大媒體業(yè)的各產(chǎn)業(yè)組織在經(jīng)濟利益和社會需求的驅(qū)動下通過合作、并購和整合等手段，實現(xiàn)不同媒介形態(tài)的內(nèi)容融合、傳播渠道融合和媒介終端融合的過程?！泵浇槿诤蠌奶岢鲩_始，其在美國的各大媒體之間展開了融合的實踐。然而在我國，隨著我國傳播媒體的體制改革，簡單傳統(tǒng)的新聞傳播方式發(fā)生了改變，不同媒介之間的界限開始削弱，促進了不同媒介之間的融合。面對我國新聞傳播業(yè)的媒介融合趨勢，我國現(xiàn)在的新聞傳播教育還存在著諸多的不足。從我國多數(shù)的新聞傳播教育院校的課程設計和硬件設備來看，在媒介融合的趨勢下，很多學校設立了新媒體等專業(yè)。但是我國的新聞教育基本上還是在學校內(nèi)完成，學生參與的社會實踐較少，加上學校硬件設施的不完善，造成了新聞傳播專業(yè)的學生畢業(yè)后仍然需要接收一定的技能學習及規(guī)范化培訓。除此之外，我國目前的新聞專業(yè)設置都是按照教育部制定的專業(yè)目錄制定的，這是以單一的媒體的傳播技能和規(guī)律為主要培養(yǎng)目標的。在媒介不斷融合深化的趨勢下，不同傳播媒介之間的差異正在削弱，這種傳統(tǒng)的專業(yè)和課程的設置方式，已經(jīng)不能很好地滿足培養(yǎng)現(xiàn)代新聞傳播者的需求。我國目前的新聞院校的教師大多是從文學專業(yè)轉(zhuǎn)變而來，對新聞傳播的基本流程都很不熟悉；或者一些本身是新聞專業(yè)畢業(yè)的學生直接留校走上工作崗位，沒有經(jīng)過一定的專業(yè)實踐以及只了解單一媒介的知識和技能，也缺乏媒介融合的知識。

三、媒介融合背景下新聞傳播教育的改革措施

在新時代的媒介融合背景下，傳媒領域需要具有獨立思考能力的新聞傳播人員，這需要具有扎實的基礎知識、敏銳的觀察力、全面的技能及判斷能力等。這些都需要我們在新聞傳播教育過程中進行多方面改革。首先，一個專業(yè)的課程設置決定了培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，媒介融合背景下需要綜合性新聞人才，這不僅需要學生具有扎實的人文社會科學知識基礎，還需要具有熟練的新聞采編業(yè)務，具有與時俱進的新聞傳播理念及技能。因此，在課程設置時加入一些增加學生思辨能力的課程，適當?shù)嘏c一些學科整合，增加知識的交融。例如，偏向經(jīng)濟的新聞領域?qū)W生的培養(yǎng)可以在新聞專業(yè)課程的基礎上加入經(jīng)濟學基礎知識的學習。除了基礎及專業(yè)課程的合理設置，在整個課程體系里，實踐教學的占比需要提高。與一些新聞傳播集團或者單位進行合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)計劃，利用假期等多增加實踐機會。其次，對教師的引進及培養(yǎng)，通過進修交流、特聘引進等方式，提高新聞傳播專業(yè)教師具有實踐基礎的教師數(shù)量，完善師資隊伍。最后，學習國外優(yōu)秀的培養(yǎng)方式，如建立媒介融合實驗室，這種實驗室具有多功能、融合性的新聞實踐實驗室，可以幫助學生在全媒體環(huán)境里模擬演練，提高實際操作能力。與新聞業(yè)界一起建立實驗中心，幫助學生了解和學習新聞業(yè)務及現(xiàn)實的新聞發(fā)展情況。

四、結(jié)語

媒介融合的大趨勢下，融合性新聞傳播人才的需要迫切，這也促使我國新聞傳播教育的改革，如何培養(yǎng)出具有扎實基礎、熟練業(yè)務能力、具有一定策劃管理能力的綜合性人才還需要我們進行不斷的探索。

作者：孫宇 單位：吉林科技職業(yè)技術學院