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1更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己主動的學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識以提高自己的學(xué)習(xí)成績同時學(xué)生的主動參與意識得到增強進(jìn)而提高學(xué)生的能力。自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的發(fā)展有著很大的積極作用。但目前存在著一些問題阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),因此剖析中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問題,有利于更好的形成有針對性措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教師主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念并不能很好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。一方面來講,就現(xiàn)代受教育群體而言,自我意識比較強,教師過多的參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程,久而久之學(xué)生會產(chǎn)生一種抵抗和消極情緒,不利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性的提升,學(xué)生對于一些問題或知識點缺乏親身的參與和思考導(dǎo)致理解和認(rèn)識不夠深刻;另一方面,教師減少在學(xué)生學(xué)習(xí)中所占比重,以“靈活式、開放式”的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生培養(yǎng)自身對高校計算機的認(rèn)知與理解能力,建立自身的思維模式和知識構(gòu)建體系,從而能夠以更加良性的循環(huán)來推動學(xué)生進(jìn)步。
2結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代特點及內(nèi)容,與教學(xué)相融合
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和深入人民生活,人們對于互聯(lián)網(wǎng)并不陌生,其豐富人們生活的同時形成了一種產(chǎn)業(yè)鏈。高校作為人才進(jìn)入社會的最后一站,肩負(fù)著重大責(zé)任。其計算機教學(xué)需要結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代特點和內(nèi)容,與教學(xué)相融合才能提高教學(xué)的實際作用和意義,從而對學(xué)生今后畢業(yè)進(jìn)入社會的就業(yè)也具有一定的導(dǎo)向作用。在計算機基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)之上,對于當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的拓展及應(yīng)用要引起注重。例如各種知名網(wǎng)站如淘寶、京東、蘇寧易購等的經(jīng)營模式可以通過分析和研究,學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下的一些運作方式。
3著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
在高校教學(xué)學(xué)生的基本應(yīng)用技能培養(yǎng)中高校計算機教學(xué)占有極其重要的地位,其教學(xué)的方式、內(nèi)容、層次和結(jié)構(gòu)的實施方法直接影響著學(xué)生的綜合能力。隨著信息時代的來臨,在高校計算機教學(xué)要求上更加注重了對高校計算機人才的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng),高校計算機教育工作者應(yīng)從指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)模式和方法以及教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)入手,不斷的提升和完善高校計算機教學(xué)水平,從而滿足新形勢下向社會輸送計算機人才的供給量。當(dāng)今社會,創(chuàng)新作為核心競爭力已經(jīng)毋庸置疑,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力即使學(xué)生綜合能力的一部分,而是今后步入社會、融入社會進(jìn)而實現(xiàn)自己人生價值的一個重要條件。對于高校計算機教育來說,既要奠定學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)理論,也要注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生建立一套適合于自身情況的有效學(xué)習(xí)方式的同時發(fā)掘計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的新模式。
4堅持“硬件”與“軟件”相配套,共同發(fā)展、作用于學(xué)生學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念
高校計算機教學(xué)既需要國家和學(xué)習(xí)的重視和投入,通知物質(zhì)幫助提高“硬件”設(shè)施水準(zhǔn),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個良好的物質(zhì)保障。而“軟件”的提升同樣不能被忽視,結(jié)合當(dāng)下教育環(huán)境,高校計算機“軟件”包括:教育軟件與平臺、教師教育觀念、社會形勢的主客觀認(rèn)知能力及標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)特色及文化理念等等。高校計算機“軟件”的內(nèi)容是建立在高校文化軟實力基礎(chǔ)之上結(jié)合自身特征不斷延生和發(fā)展的。通過堅持“硬件”與“軟件”相配套,共同發(fā)展、作用于學(xué)生學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念,能夠促使高校計算機教學(xué)更加全方位的健康發(fā)展,為培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才提供正確的方式方法和發(fā)展方向。
5總結(jié)
總之,為提高高校計算機教學(xué)的有效性,需要結(jié)合當(dāng)下社會環(huán)境的各方面關(guān)鍵要素作用于的教學(xué)環(huán)境來進(jìn)行有效的理解和分析。教育符合當(dāng)下教學(xué)環(huán)境的客觀要求,并且適應(yīng)于這個客觀要求,才能從根本上為高校計算機教學(xué)提供一個良好的發(fā)展保障與發(fā)展方向。對此,需要每一位教育工作者積極參與其中、建言獻(xiàn)策,為高校計算機教學(xué)的有效性開展謀求更好更廣闊的發(fā)展前景。
作者:段俊陽 張鈞 單位:貴州省銅仁學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院
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