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1大學計算機教學現(xiàn)狀

1.1時代變化，對于計算機課程的態(tài)度的巨大變化

隨著我國科學技術(shù)的長足發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，使得計算機設(shè)備在人們生活中隨處可見，人們每天都會發(fā)微博、看電視、電影、新聞等。自以為每天都和計算機打交道，對電腦每個人都敢說是半個專業(yè)的人物，在這種思想的作用下，學生對計算機課的熱情度就自然會大打折扣，這樣計算機課程目標就會很難達到。同時也是由于這種思想、心理的作用使得學生將計算機作為一個工具，事實上計算機的卻是一個工具，的卻是方便人們生活的工具，但是在中國人的心理，都不會將工具當成特別重要的東西，只是等到要用到的時候才會用。在這種思想心理的作用下，計算機課程就很難不成為選修課了。

1.2計算機課程定位問題

我國自從在高等院校非計算機專業(yè)學生內(nèi)開展計算機基礎(chǔ)課程開始，課程定位就存在著問題，就沒有從根本上就沒有將計算機課程放在重要的地位上，這方面的內(nèi)容體現(xiàn)在兩個方面。其一為在計算機課程一開始就是為基礎(chǔ)課程，同數(shù)學、物理、英語等課程具有相同的地位，但是由于老師沒有提起相當大的注意性。

2如何應(yīng)用計算思維優(yōu)化設(shè)置教學內(nèi)容

2.1課程設(shè)置以及定位內(nèi)容

計算機課程作為基礎(chǔ)性課程，與數(shù)學、英語等重要理科性學習一樣，需要得到相當?shù)闹匾?，作為必修課來設(shè)置，首先就是要做到的就是需要保證有足夠的課時。目前大學階段的改革內(nèi)容中有一個重要的內(nèi)容就是壓縮課時，然而各專業(yè)都將這一矛頭都指向了計算機基礎(chǔ)教育這一課程內(nèi)容，更有甚者，有的高校甚至還將計算機基礎(chǔ)課程當程選修課，有的還將計算機課程取消。這樣的現(xiàn)象與課程設(shè)立之處的目的有較大的出入不利于課程內(nèi)容的開展。除了上述的內(nèi)容之外，還要做到課程門類與課程數(shù)目的科學設(shè)定。計算機課程的安排應(yīng)該根據(jù)專業(yè)每類加設(shè)或者減少課程內(nèi)容，例如電子類的專業(yè)，就可以加設(shè)編程課程。課程的數(shù)量設(shè)置在每周兩至三節(jié)課為宜。

2.2課程教學內(nèi)容的制定

計算機課程究竟要講什么一直是計算機教育工作者所要關(guān)注的問題，現(xiàn)在的情況來看我國計算機教育教材內(nèi)容相對來說較為閑散、繁瑣。其實在筆者看來隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以及學生對計算機知識的熟悉度越來越熟悉，學習計算機歷史的意義并不是很大。同時我們要理解學習這些內(nèi)容很容易讓學生產(chǎn)生厭學與煩躁的心理，這些對計算機學習效果都具有不良的影響。然而本著計算思維，我國計算機課程內(nèi)容的設(shè)定也要本著計算思維為原則。計算機自誕生以來，其中一個重要的內(nèi)容就是二進制，以及計算機結(jié)構(gòu)的設(shè)置情況。這一內(nèi)容不但以前要認真學習，而且在現(xiàn)在以及將來都要認真學習。

2.3教學方法的設(shè)定

⑴重視概念含義

思維的含義內(nèi)容中一個重要的內(nèi)容就是概念，一些準確科學的名詞概念對于思維的形成是至關(guān)重要的，因此教學內(nèi)容中我們應(yīng)該引入詳細正確的概念。然而有的大學在講述計算機課程時，對有關(guān)概念的含義內(nèi)容只是一言帶過，從來不會深入探討研究，這樣對于學生計算思維的形成很不利，因此對于學生計算機學習成果也有較大的影響。因此這種深究概念的教學方法應(yīng)該得到大力推廣實行。

⑵重視實踐操作

思維的形成在于人們參與各種社會活動經(jīng)驗積累所形成的，同時在計算機學習教學中，要想獲得較高的學習成績同樣需要老師重視學生動手的操作。具體可以增設(shè)實驗課的課時，同時要保證學生上機操作的質(zhì)量就要保證學生在有興趣的基礎(chǔ)上進行操作，這就需要老師要有較高的計算機知識，來吸引學生的學習興趣。

作者：朱嬌單位：陜西省西安市南郊東儀路南段歐亞學院