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教師對每個學生的學習情況利用觀察法進行檔案記錄，每個題材的電影學習完后輔以問卷調(diào)查，每兩周進行一次，了解其對電影的理解，內(nèi)容掌握、對題材興趣等方面的情況。

1以《阿凡達》為例的實證教學

《阿凡達》（Avatar）是一部科幻電影，由著名導演詹姆斯•卡梅隆執(zhí)導，二十世紀?？怂钩銎?。由于內(nèi)容精彩，學生對于本部電影反響較好，所以特以此為例，著重介紹英語電影對于學生學習英語詞匯和日常表達的作用?！栋⒎策_》時長162分鐘，共收集到1358句臺詞，學生認為28％的臺詞對于他們?nèi)粘１磉_有用，下面給出一些例子。

例一：00：00：54，321———＞00：00：57，882Soonerorlater，though，youalwayshavetowakeup．教師講解：

語言點1．soonerorlater遲早，早晚，總有一天Iwilltellyou，soonerorlater，allthecomplicatedprocess．我遲早要把這一復雜的過程全部告訴你。近義表達earlyorlate；firstorlastAreyouthefirstorlasttolearnwhatishappeninginyourdepartment，company，orprofession？在你的部門、公司或者職位上發(fā)生的變化你是第一個還是最后一個知道的？

語言點2．thoughadv．可是，雖然；不過；然而conj．雖然；盡管prep．但，搭配eventhough雖然，即使＝evenif，Eventhoughawayfromushisspiritwasstillwithus．盡管離開了我們，他的靈魂還是與我們同在。asthough好像；仿佛＝asif＝asitwere，ItsoundsasthoughyouenjoyedPeru．這聽起來好像你喜歡秘魯。gothough走過排練；經(jīng)歷；從頭到尾閱讀＝suffer＝stepby＝undergo，Shegothoughtheroadeveryday，sheisdefinitelycoming．她天天都走這條路，她一定會來。比較though，although，as“雖然”，引導讓步狀語從句．Although位于句首；though位于句首或句中；as位于句中＝though＝that，它的詞序是把句中強調(diào)的形容詞，副詞，動詞或名詞放在連詞前。注意對比下列句子：Although／ThoughI’myoung，IalreadyknowwhatcareerIwanttofollow．＝Y(jié)oungas／though／thatIam，IalreadyknowwhatcareerIwanttofollow．AlthoughIrespecthimverymuch，Icannotagreewithhisidea．＝Muchas／that／thoughIrespecthim，Icannotagreewithhisidea．Although／thoughheisachild，heknowsalotofChinesecharacters．＝Childas／though／thatheis，heknowsalotofChinesecharacters．

語言點3．haveto不得不，必須，只好＝obligeto，Youhavetoconsiderwhattodonext．你必須考慮下一步該做什么。

語言點4．wakeup＝wakenup＝awake醒來，起床；開始警覺；開始了解真相，Youcangotobedwithoneviewandwakeupwithanother．你可以在一種景色相伴下入眠，而醒來看到的是另一種景色。

2為期16周的實證教學成果

2．1學生對英語學習的態(tài)度發(fā)生了變化經(jīng)過教師問卷調(diào)查，首先喜歡學習英語的學生比率增加了，由最初的12％提高到了68％。學生的學習也由之前的被動表現(xiàn)為現(xiàn)在的主動學習，吸取自己感興趣或是有用的表達。比起傳統(tǒng)教學，教師對于語法點的講解學生也明顯更容易接受。學生喜歡看電影，這種輸入滿足了他們的學習需求。

2．2課堂上不愿開口說話的學生能積極參與活動了傳統(tǒng)的書本教學一直是以教師為中心，學生是被動接受，所以就造成了惡性循環(huán)，學生沒有發(fā)言的機會，慢慢的也就不再主動去參與課堂活動了，表現(xiàn)尤為明顯的是基礎較差的同學，被提問時經(jīng)常回答：“Sorry，Idon’tknow”電影教學開展講述活動時，學生可以直接引用電影人物的臺詞，有了良好的開端，學生慢慢就能發(fā)揮自己的長處，擁有成就感，從而對英語學習產(chǎn)生興趣。

2．3學生的聽力和口語水平提高很大，詞匯量增加速度提高利用英文電影教學，關(guān)鍵在于看后組織的學習活動，本課題組設計了以學生為中心的任務，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽力理解能力。經(jīng)過培訓能聽懂主要內(nèi)容的學生從23％提高到了86％。100％的學生認為這種模式對他們的學習很有幫助。

作者：孟靜劉改琳單位：西安工業(yè)大學