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一、教學(xué)策略是否得當(dāng)

訓(xùn)練目標(biāo)是否得到有效落實，摸索出了教學(xué)能否有規(guī)律可循，組織教學(xué)方面有哪些新的變化，收效如何。教法上有何新招等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。《第一次抱母親》一文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親三者之間的對話，簡潔生動地展現(xiàn)了我抱母親的情景，字里行間流露著濃濃的親情。作為教者，我既是為人之子，又是為人之父的雙重身份，生活經(jīng)歷、情感和作者有相通之處。因此，我每次教這篇課文時，眼角都會情不自禁地噙著淚花。然而，現(xiàn)在的孩子是“獨(dú)生子女”多，對母愛的理解大都是片面的，膚淺的，單向的，更有甚者認(rèn)為母愛就是理所當(dāng)然。難以產(chǎn)生情感的共鳴，很難受到思想教育，成了本課教學(xué)的一個重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。基于這樣的認(rèn)識背景，課前要求學(xué)生走近母愛，感受母愛，進(jìn)而孝順自己的母親，幫助母親洗洗腳，做家務(wù)等一些力所能及的小事。在課堂上，請學(xué)生以講故事的形式，說說自己在生病時，父母是如何照料他們的，結(jié)合課文中的“我”因?qū)δ赣H缺乏了解而愧疚，水到渠成產(chǎn)生情感的共鳴，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于對孩子空洞蒼白的說教，收到了較好的效果。

二、精彩片斷有沒有

側(cè)重于記錄課堂上的成功之處與教學(xué)過程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中，常常會因一些突發(fā)事件而產(chǎn)生靈感，這些智慧的火花具有偶發(fā)，瞬間的特點(diǎn)，像天空中的流星若不及時捕捉，便會稍縱即逝。如：教學(xué)程序安排是否具有科學(xué)性，問題的提出能否促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能得以激發(fā)，即出現(xiàn)了課堂教與學(xué)的高潮。這時如果能詳細(xì)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)生的精彩問答，作為教研的第一手素材，把案例結(jié)合教育、教學(xué)理論加以細(xì)致地分析和闡述，將對教師的教學(xué)幫助很大。在教學(xué)《誠實與信任》一課時，我請大家說說課文中誠實與信任分別指什么。大部分同學(xué)認(rèn)為誠實僅僅指的是作者，因為他在無人知曉的情況下，不小心撞壞了小紅車的反光鏡，主動承擔(dān)責(zé)任，由此贏得了小紅車主人的信任。這時，有位學(xué)生一反常態(tài)提出了不同的觀點(diǎn)，因為小紅車主人有錯在先（超出停車線二三十厘米）加之作者一時無法聯(lián)系到小紅車的主人，所以出于對小紅車主人的信任而留下紙條聯(lián)系作者處理賠償事宜。小紅車主人意識到自己的過錯，而以不要求賠償為感激，這是由信任換來的誠實舉動。一石激起千層浪，這樣的理解，引發(fā)大家的激烈爭辯，將同學(xué)們的思考引向深入。這樣精彩的瞬間，稍縱即逝，需要老師的慧眼和高超的駕馭課堂的能力方能收到令人驚喜的效果。

三、教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異

學(xué)生的個性差異是客觀存在的。我國古代大教育家孔子，早就提出了因材施教、因人施教、因類施教的教育思想?！耙话谚€匙開一把鎖?！苯處煈?yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個性、愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，讓性格各異的每個學(xué)生都有施展才能的機(jī)會。成功的課堂教學(xué)，就像摘桃子一樣，跳一跳，就能摘到，應(yīng)該讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能有一定的發(fā)展空間，讓中等生在原有的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高，讓學(xué)困生“吃得了”，不掉隊。因此，無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設(shè)置，還是釋疑解惑，均應(yīng)“為了一切學(xué)生”，多渠道、多層次、多維度地開展教育活動。尊重學(xué)生的個性差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，從而使教育獲取最大的麥穗。作為教者，我們應(yīng)將課后的反思作為必修課，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的成敗與得失，并能聽取同事的意見調(diào)整自己的教學(xué)，正確地面對這些問題，做好及時查漏補(bǔ)缺工作，我們的課堂教學(xué)效益將會大大提高。

作者：陳中惠單位：江蘇省建湖縣慶豐鎮(zhèn)中心小學(xué)