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摘要：本文以青島濱海學(xué)院教改課題為基礎(chǔ)，從分析動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才需求入手，探析動(dòng)畫教育的改革方向，并結(jié)合青島濱海學(xué)院的實(shí)際提出一套切實(shí)可行的，以動(dòng)畫工作室為實(shí)體建設(shè)對象的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制和校企一體化建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展；教育改革；產(chǎn)學(xué)研一體化；動(dòng)畫人才培養(yǎng)

近年來，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，動(dòng)畫行業(yè)對人才的需求也在不斷的細(xì)化，相應(yīng)的也要求高校培養(yǎng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)規(guī)模化運(yùn)作所需要的技能人才，要求在崗位、技術(shù)、人才培養(yǎng)模式上實(shí)現(xiàn)合理的人才結(jié)構(gòu)，形成特定人才的結(jié)構(gòu)劃分。在高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定上，應(yīng)該明確人才培養(yǎng)類型，以確定培養(yǎng)方案是針對研究型動(dòng)畫人才還是操作型動(dòng)畫人才進(jìn)行設(shè)計(jì)。在全國號(hào)召培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型高校人才的大背景下，結(jié)合動(dòng)畫行業(yè)對動(dòng)畫專業(yè)人才的實(shí)際需求，高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革也是勢在必行。

一專業(yè)調(diào)研情況

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，在項(xiàng)目立項(xiàng)后，課題組進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真的專業(yè)調(diào)研，并對調(diào)研數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行了深入的分析和總結(jié)。調(diào)研企業(yè)主要為青島一線動(dòng)畫公司與校企合作單位。重點(diǎn)調(diào)查區(qū)域以青島為核心的泛膠東地區(qū)，調(diào)研采用問卷的形式，具體調(diào)研內(nèi)容涉及用人單位動(dòng)畫專業(yè)崗位需求情況、本科動(dòng)畫畢業(yè)生的專業(yè)思想穩(wěn)定情況、動(dòng)畫專業(yè)相關(guān)崗位結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、動(dòng)畫專業(yè)相關(guān)崗位設(shè)置情況、動(dòng)畫專業(yè)職業(yè)崗位要求、本科動(dòng)畫畢業(yè)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)中的不足之處、動(dòng)漫企業(yè)對本科動(dòng)畫教學(xué)的具體建議等。通過走訪，課題組了解到都動(dòng)畫相關(guān)企業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，他們對于人才的需求情況與要求，并悉心聽取了他們對于專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置方面的意見與建議，為本課題的后續(xù)工作做很好的鋪墊。

二動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式改革的必要性

隨著數(shù)字化和新媒體的飛速發(fā)展，動(dòng)畫行業(yè)對人才的需求也在不斷變化，對動(dòng)畫人才綜合技能的要求也在不斷提高，這些綜合技能主要包括：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。尤其是對畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及學(xué)以致用、舉一反三的能力有很高的要求。而這些能力在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，是很難得到全面到位的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要具備這些能力，需要實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)鍛煉，需要具體的實(shí)踐項(xiàng)目來支撐教學(xué)。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)對人才素質(zhì)的需求，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展是以高素質(zhì)的動(dòng)畫人才儲(chǔ)備為基礎(chǔ)的，高素質(zhì)的動(dòng)畫人才首先要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、誠信品質(zhì)。近年來，在我國開放自由的經(jīng)濟(jì)背景下，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)都有了新的發(fā)展，各地方政府也紛紛出臺(tái)各種扶持政策來推動(dòng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大批動(dòng)畫相關(guān)的影視動(dòng)畫公司、文化傳媒公司雨后春筍般涌現(xiàn)。這一現(xiàn)狀雖然各動(dòng)畫人才提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是同時(shí)也增加了就業(yè)人員跳槽的幾率，也增加了用人單位商業(yè)秘密泄露的風(fēng)險(xiǎn)，這就要求動(dòng)畫就職人員要具有較好的法律常識(shí)和較高的道德品質(zhì)。以上這些動(dòng)畫人才的基本需求，很多是需要學(xué)生去親身經(jīng)歷才能獲得，不是靠在課堂上接受簡單的理論教學(xué)講解就能獲得的，這就要求高校動(dòng)畫教育要有一個(gè)多元化的課堂，有一套理論聯(lián)系實(shí)際、產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)模式。

三校企一體化建設(shè)方案

我們在做動(dòng)畫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式改革之前，做的充分的市場調(diào)查和專業(yè)調(diào)研，針對專業(yè)調(diào)研情況，以及青島濱海學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，以及現(xiàn)有的校辦動(dòng)畫工作室，課題組認(rèn)真研究設(shè)計(jì)了一套動(dòng)畫專業(yè)校企一體化建設(shè)方案，來支撐我們的產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式改革。

（一）建設(shè)總目標(biāo)

立足“山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)”的發(fā)展背景，以培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)特色人才為宗旨，以學(xué)校原創(chuàng)動(dòng)畫項(xiàng)目為基礎(chǔ)，構(gòu)建校企一體化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理和運(yùn)行模式，搭建“產(chǎn)學(xué)一體、校企一體”的人才培養(yǎng)模式平臺(tái)，培養(yǎng)和鍛煉一支專業(yè)扎實(shí)、技能精湛的實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)；以“環(huán)境真實(shí)化、教師技師化、學(xué)生職工化、管理企業(yè)化、運(yùn)作市場化”為原則進(jìn)行校企一體化基地的建設(shè)，以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)體系；在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)能夠有一定的產(chǎn)出，形成一套成熟的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企一體化運(yùn)作模式，形成一個(gè)產(chǎn)學(xué)研一體的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，著力提升學(xué)生的實(shí)踐能力和開拓創(chuàng)新能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，具備實(shí)踐動(dòng)手能力和高級(jí)職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型動(dòng)畫人才。

（二）具體目標(biāo)

（1）“產(chǎn)學(xué)”相結(jié)合

根據(jù)本專業(yè)實(shí)際教學(xué)情況以及動(dòng)畫工作室原創(chuàng)研發(fā)能力，每年引進(jìn)或研發(fā)動(dòng)畫原創(chuàng)項(xiàng)目、原創(chuàng)動(dòng)畫大賽項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。引進(jìn)或研發(fā)項(xiàng)目的生產(chǎn)或服務(wù)過程應(yīng)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程有機(jī)結(jié)合，每學(xué)期設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程與工作室的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相對接，基地建設(shè)考察一線動(dòng)畫企業(yè)的最新生產(chǎn)線，為學(xué)生充分營造真實(shí)的工作環(huán)境和職場氛圍。根據(jù)生產(chǎn)或工作流程，合理制定學(xué)生定編標(biāo)準(zhǔn)，除滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求外，還應(yīng)預(yù)留一定數(shù)量生產(chǎn)或服務(wù)性崗位，并以社會(huì)需求為導(dǎo)向，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念貫穿于專業(yè)建設(shè)的全過程。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建設(shè)動(dòng)畫相關(guān)的藝術(shù)課程群，調(diào)整專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱。堅(jiān)持以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為本的原則，制定各專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)計(jì)劃。打造面向群內(nèi)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)資源以及教師團(tuán)隊(duì)的共享。在充分利用現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新建一批實(shí)體項(xiàng)目工作室，做到實(shí)體項(xiàng)目工作室建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一安排?，F(xiàn)有實(shí)體項(xiàng)目工作室的重構(gòu)規(guī)劃：對現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室按理實(shí)一體項(xiàng)目工作室建設(shè)要求進(jìn)行重構(gòu)，重構(gòu)一個(gè)實(shí)體項(xiàng)目工作室。

（2）“研學(xué)”相結(jié)合

提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，形成教學(xué)名師領(lǐng)銜、中青年優(yōu)秀人才為主體、專兼職相結(jié)合的高效精干的師資隊(duì)伍。初步構(gòu)建以教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步明確教師科研方向，提高科研水平，把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為技術(shù)、轉(zhuǎn)化為方法、轉(zhuǎn)化為應(yīng)用。成立校企合作委員會(huì)，加強(qiáng)與政府、行業(yè)、企業(yè)與專業(yè)之間的橫向合作；構(gòu)建設(shè)計(jì)、實(shí)踐雙向互動(dòng)的教學(xué)模式，建立“訂單式”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企合作育人。完善創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)踐教育管理機(jī)制，鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)。完善管理機(jī)制，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的建設(shè)，強(qiáng)化師生技能培訓(xùn)。充分利用校外教學(xué)資源，構(gòu)建遍及省內(nèi)外的教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)，為專業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的硬件和環(huán)境支持。爭取建成設(shè)施、儀器完備，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)科學(xué)合理的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地。

（3）“產(chǎn)研”相結(jié)合

充分利用校內(nèi)考寶網(wǎng)平臺(tái)，以及校企一體化這個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立區(qū)域社會(huì)服務(wù)體系，開展面向社會(huì)人員、動(dòng)漫愛好者的職業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)與動(dòng)畫公司的合作進(jìn)行影視動(dòng)畫項(xiàng)目開發(fā)和技術(shù)研究，不斷提高校企合作的運(yùn)作效率，促進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)的深度融合；利用地處西海岸經(jīng)濟(jì)新區(qū)的優(yōu)勢，服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；積極參與地市級(jí)的社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目，為地方動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展及動(dòng)畫教育提供學(xué)術(shù)支持。實(shí)現(xiàn)校企師資團(tuán)隊(duì)的雙向融合，學(xué)校專業(yè)教師去企業(yè)做兼職項(xiàng)目總監(jiān)，進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)和項(xiàng)目人員管理；動(dòng)畫公司的技術(shù)人員進(jìn)校為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、協(xié)助策劃項(xiàng)目和安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，充分實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員和高校教師之間的交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，動(dòng)畫企業(yè)作為地方前沿信息的來源地之一，能夠及時(shí)向高校教師通報(bào)有關(guān)產(chǎn)業(yè)的最新信息，并能邀請教師出席動(dòng)畫行業(yè)舉辦的相關(guān)行業(yè)或?qū)W術(shù)活動(dòng)。

四動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革

人才培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綱領(lǐng)性文件，是安排教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)活動(dòng)、規(guī)范教學(xué)過程、實(shí)施教學(xué)管理的基本依據(jù)。要發(fā)展產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式，就要制定與之對應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)專業(yè)調(diào)研、行業(yè)人才需求分析和校企一體化建設(shè)實(shí)際需求，課題組對動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案做了修訂。培養(yǎng)方案的修訂堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作的原則。積極推進(jìn)校企合作，進(jìn)一步擴(kuò)展和密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)校的利益共同點(diǎn)，注重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、實(shí)踐基地建設(shè)等方面與行業(yè)、企業(yè)建立長期穩(wěn)定合作制度。創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式，鼓勵(lì)專業(yè)以校企合作為基礎(chǔ)，實(shí)施“學(xué)研產(chǎn)一體化”人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)方案針對實(shí)踐技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，開設(shè)了專業(yè)拓展課程模塊、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模塊、創(chuàng)新教育課程模塊、創(chuàng)新設(shè)計(jì)模塊、開放實(shí)驗(yàn)?zāi)K、專業(yè)技能競賽模塊，以及職業(yè)能力提升模塊。與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)方案的改進(jìn)，同時(shí)也要把握好基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)動(dòng)畫的歷史和現(xiàn)狀，了解電影、電視動(dòng)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，接受影視動(dòng)畫美術(shù)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫視聽語言、動(dòng)畫創(chuàng)作訓(xùn)練，掌握動(dòng)畫場景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫編導(dǎo)、動(dòng)畫創(chuàng)作及理論研究的基本技巧，為從事動(dòng)畫事業(yè)構(gòu)建穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，根據(jù)行業(yè)需求我們還要以培養(yǎng)創(chuàng)新型動(dòng)畫人才為目標(biāo)。我國動(dòng)漫行業(yè)普遍存在著創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問題，創(chuàng)新能力不足的問題必會(huì)影響中國動(dòng)畫走向世界。動(dòng)畫人才的培養(yǎng)必須要在創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面加大力度，去應(yīng)對新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)。合理可行的校企一體化建設(shè)，配合根據(jù)社會(huì)需求變化制定的動(dòng)畫人才培養(yǎng)方案，是確保動(dòng)畫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式改革成功的基礎(chǔ)。在本課題的研究過程中，我校動(dòng)畫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)體的建設(shè)，為課題的研究提供了有力的支撐和幫助，也為本課題后續(xù)的研究提供了有力的保障。

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作者：劉靜 單位：青島濱海學(xué)院