工匠精神是一種職業(yè)精神，是職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品質的體現(xiàn)。編輯出版作為一個具有文化屬性的行業(yè)，要求每個從業(yè)者都要具有一絲不茍的態(tài)度、刻苦鉆研的精神、精益求精的意識和開拓創(chuàng)新的勇氣。這就是編輯的工匠精神。因為編輯給大眾提供的書籍報刊不僅是一種商品，更是傳遞優(yōu)秀文化的載體。只有意識到自己身上肩負的使命，努力培養(yǎng)工匠精神，才能成為一名優(yōu)秀的編輯，為出版事業(yè)乃至文化事業(yè)貢獻一份力量。黨的十八大以來，總書記關于弘揚勞模精神和工匠精神的一系列重要論述，令我們進一步深入理解了工匠精神的內(nèi)涵和重要性。新時期編輯出版行業(yè)面臨著新的征程和挑戰(zhàn)，對編輯人員的職業(yè)素養(yǎng)要求不斷提高，加強編輯的專業(yè)能力培訓和工匠精神培養(yǎng)，努力做到“執(zhí)著專注，精益求精，一絲不茍，追求卓越”，這既是對每個編輯個體提出的更高期許，也是整個編輯出版行業(yè)應該發(fā)展的方向。

1工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神，英文是Craftsman'sspirit，是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ场币辉~，在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為“手工藝人”。荀子有云：“人積耨耕而為農(nóng)夫，積斫削而為工匠。”由此可以看出，工匠的本義即長期使用刀斧等工具制作物件的人。我國古代有“百工”之說，如木匠、鐵匠、瓦匠、箍桶匠等等，這些匠人幾乎都是從小學徒，終身專心致志從事此項勞動，他們中的很多人因其具備的超出常人的素養(yǎng)而成為行業(yè)的翹楚，比如《莊子•養(yǎng)生主》中寫到的刀功出神入化的庖丁，以及被木工業(yè)奉為祖師的魯班等。他們的這種素養(yǎng)就是工匠精神。工匠精神若是簡而概之，便是精湛的專業(yè)技術與執(zhí)著的敬業(yè)精神，而這二者又是相輔相成，密不可分的。足夠敬業(yè)，才有足夠的動力深入學習更高端的技術；足夠專業(yè)，才能使得敬業(yè)的勞作獲得更喜人的收成。擴而言之，工匠精神應該包括精益求精的鉆研能力、一絲不茍的執(zhí)行態(tài)度、心無旁騖的專注精神以及開拓進取的創(chuàng)新意識。“從根本上說，工匠精神是一種倫理德性精神。就德性論層面而言，人的一切行為發(fā)自內(nèi)在品格。對完美的追求，精益求精以及持之以恒的探索創(chuàng)新，是內(nèi)在德性的展現(xiàn)?！蚨?，做一個有德性的人，也就是像匠人那樣生活和工作。具備工匠精神的大國工匠堅守質量品質，一生打造精品，把產(chǎn)品的好壞看成自己人格和榮譽的象征，他們就是這樣具有優(yōu)美德性、始終追求卓越的人。

2工匠精神之于編輯工作的意義

在入行之初，就曾聽一些老編輯們自稱為“編輯匠”，這其實并不完全是調侃，因為編輯工作實際上也確實是一門“手藝活”。早年沒有電腦排版的時候，編輯甚至還需要自己拼版、劃版，自行粘貼裝飾圖，即便是現(xiàn)在，無論是校訂文字、布置版面，還是選定紙張工藝，都屬于技術范疇。既為“匠”，就必得具備匠人的精神。北宋大儒張載著名的“橫渠四句”：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！边@四句話被后來的讀書人奉為圭臬，因其展現(xiàn)出的是知識分子的擔當和使命感。圖書報刊是文化商品，編輯從事的是文化工作，天然就負有傳承文化、倡導價值的使命。應當認識到，編輯是一種需要情懷和信仰的職業(yè)，因為他向市場提供的商品不只是有形的一本書、一卷雜志、一張報紙，更是無形的價值，是歷朝歷代往圣先賢的智慧結晶，是古今中外所有作者的畢生心血，是他們苦心孤詣傳達給世人的關于真、善、美的詠嘆，對社會人生的理性思索。如果沒有后面這些無形的價值，那么所謂出版物也無非是一堆紙而已。前些年有一篇資深出版人介子平撰寫的文章《我是編輯我可恥，我為國家浪費紙》在圈內(nèi)引起了不小的反響，其中關于當前圖書現(xiàn)狀和編輯素養(yǎng)的觀點是非常值得我們認真思考的。日本有一部很著名的電影《編舟記》，可以說是圖書出版業(yè)行業(yè)類影片的一個代表作。電影講述了一部辭典《大渡海》的問世，十五年間，一群辭書編輯殫精竭慮，多方求索，精益求精，不僅要考據(jù)訂正已有詞匯，還要根據(jù)時代的發(fā)展不斷加入新的詞匯和意象，一次次地更新，一遍遍地完善。中間不得不離開的人對此始終念念不忘，新加入的成員不斷被團隊的信仰感召，終于“舟”行圓滿，“渡?！庇谐?。之所以名為“編舟記”，電影要表達的是語言之海浩瀚無垠，若不能掌握就無法表達心中的想法和感情，而詞典就是能載人跨越這語言之海的一葉扁舟。事實上，每一個編輯都是編舟的人、渡人的人，經(jīng)手的每一部書稿、每一篇作品都是載人的舟，有的彼岸是科學，有的彼岸是美學，有的是人性之光，有的是道德之巔。身為編輯，有如此之使命，務應盡心盡力、謹小慎微、精雕細琢地對待手上的每一部書稿。鄒韜奮先生說編輯出版人的任務是“必須同時顧到全國大多數(shù)人的文化食糧的需要”，“是要使最大多數(shù)的同胞在文化水準方面能夠逐漸提高與普及，這對于整個國力的提高是有著很大的效力。出版是與文化關系最為緊密的一個行業(yè)，出版是文化傳播的手段，出版的最終目標在于賡續(xù)文化。作為編輯，我們生產(chǎn)出來的圖書等出版物，就應當背負起社會和文化的良心。哪怕從實現(xiàn)個人價值的層面來說，也唯有矢志不渝地追求職業(yè)技能的完美和極致，才能成為領域內(nèi)不可或缺的人才。中央電視臺推出的系列紀錄片《大國工匠》為我們展現(xiàn)了多個領域里普通卻又非凡的勞動者，他們是國寶級的技術工人，也是整個民族的驕傲，而成就他們的不是天賦異稟，而是每一天都勤奮踏實、精益求精的工匠精神。

3怎樣具備編輯的工匠精神

摘要：近年來，學生工匠精神的培養(yǎng)越來越多地受到學校和企業(yè)的重視。無論是我國經(jīng)濟的轉型，還是企業(yè)的發(fā)展，都離不開具備工匠精神的人才。校企深度融合的教育理念，是指企業(yè)與學?；ハ嗯浜?，共同探究人才培養(yǎng)方案，并讓學生在學習理論知識的同時，強化實踐能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，從而達到培養(yǎng)學生工匠精神的目標。

關鍵詞：新時期；校企合作；工匠精神；教育方法

目前，越來越多的企業(yè)重視核心競爭力的提升，希望企業(yè)內(nèi)的人才都具有工匠精神，能夠以勞動為榮，重視技能的提升，敢于創(chuàng)新，具備敬業(yè)守信的職業(yè)素養(yǎng)。為了建立具備工匠精神的人才隊伍，很多企業(yè)都選擇與學校開展合作，采取校企協(xié)同育人的教育教學模式，幫助學生深度解讀工匠精神，配合學校打造具備工匠精神的文化環(huán)境和優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，并為學生介紹具備工匠涵養(yǎng)素質的工匠人物，力求更加高效地培養(yǎng)出知識性和創(chuàng)新性技術技能人才。

一、工匠精神的內(nèi)涵

優(yōu)秀的工匠追求完美，對細節(jié)有著極高的要求，享受通過自己的雙手讓工藝品逐漸升華的過程。工匠精神所代表的是時代的氣質，是毫無保留地投入工作的一種生命狀態(tài)[1]。具有工匠精神的人講究執(zhí)著專注，具有死磕精神，無論遇到什么困難，都不放棄；具有工匠精神的人講究精益求精，在工作中保持嚴謹求實的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，敬畏自己的工作，通過精雕細琢，將產(chǎn)品做到最好；具有工匠精神的人講究創(chuàng)新進取，具備終身學習的理念，并且敢于創(chuàng)新，力求突破自己，提升技藝水平，實現(xiàn)完善自我的目標；具有工匠精神的人講究匠心筑夢，具有家國情懷，能夠將“我的夢”與“中國夢”融合，具備用技能報國的精神。工匠精神不是口號，而是要從當下做起，不斷磨煉專業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，保證產(chǎn)品質量。

二、培育學生工匠精神的必要性

摘要：新時代“工匠精神”具有以創(chuàng)新為導向、以技術為生命、以質量為追求的新內(nèi)涵。工匠精神的核心要素是創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是工匠精神的延展，只有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與工匠精神相融合，才能更好地提升育人實效。我國職業(yè)教育發(fā)展快速，培養(yǎng)兼具工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高技能人才，是職業(yè)教育的重要任務。為此，闡述工匠精神的內(nèi)涵、分析工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的意義、探究工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的途徑十分必要。

關鍵詞：工匠精神；高職學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)途徑

將工匠精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培育全程融入職業(yè)教育全過程，能夠提升高職學生執(zhí)著專注、精益求精、改革創(chuàng)新的職業(yè)精神。在全國職業(yè)教育大會上，【】總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，指出要培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。技能人才是國家的寶貴資源，是促進產(chǎn)業(yè)升級、推動高質量發(fā)展的重要支撐。［1］我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，契合社會需求，因此培養(yǎng)兼具工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高技能人才，理所當然地成為了職業(yè)教育的重要任務。

1工匠精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)

1．1工匠精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力內(nèi)在關聯(lián)的內(nèi)生邏輯

工匠精神的內(nèi)涵是執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越。工匠精神是一種職業(yè)精神。［2］新時代工匠精神具有以創(chuàng)新為導向、以技術為生命、以質量為追求的新內(nèi)涵。工匠精神的核心要素是創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是工匠精神的延展，只有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與工匠精神相融合，才能更好地提升育人實效。無論是傳統(tǒng)制造業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，無論是工業(yè)經(jīng)濟還是數(shù)字經(jīng)濟，工匠精神與創(chuàng)造性始終是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要動力，工匠精神始終是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要精神源泉。［3］同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力本身也包含著“執(zhí)著專注、精益求精、追求卓越”的工匠精神。因此，二者協(xié)同培育是內(nèi)生邏輯關聯(lián)的必然要求。

摘要：隨著社會經(jīng)濟和信息技術的蓬勃發(fā)展，人們的生活質量和精神訴求隨之發(fā)生改變，為滿足人們的多元化需求，各個領域都得到空前發(fā)展，而汽車領域也不例外，其汽車技術處于不斷升級的階段?；谏鐣l(fā)展趨勢和行業(yè)創(chuàng)新需求，技工院校汽車專業(yè)教師應立足于崗位導向下，在實踐教學中著重培育學生的工匠精神，為汽車行業(yè)輸送職業(yè)素養(yǎng)突出、專業(yè)技能熟練、基礎知識扎實的全能型人才。鑒于此，技工院校需要細致了解汽車一線崗位的工作內(nèi)容技能需求，把握汽車行業(yè)領域的人才需求和發(fā)展前景，并在此基礎上，對原有人才培育方案、教學方法以及課程設置進行創(chuàng)新和調整，并探尋合適契機將工匠精神融入到以上各個教學環(huán)節(jié)中，借此來著重培育學生的專業(yè)綜合能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：崗位導向；技工院校；工匠精神；汽車專業(yè)

處于新時期社會發(fā)展背景下，技工院校教師應立足于崗位視域下，秉承著以人文本的教學理念來展開實踐教學活動，除去教授學生基礎知識和實踐技能之外，還應著重培育學生的工匠精神和人文精神，為突飛猛進的汽車行業(yè)輸送優(yōu)質的建設性人才。為此，汽車專業(yè)教師應著重向學生灌輸“工匠精神”的重要性，向其講述其內(nèi)在涵義和踐行路徑。其中自古以來便有工匠精神的存在，比如春秋魯國的魯班、戰(zhàn)國魏國的庖丁都在自己的領域中有著杰出的建樹，屬于國寶級工匠，很大程度上推動了國內(nèi)手工藝術的發(fā)展和創(chuàng)新。而現(xiàn)階段，國家也提出有“中國制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略，其中明確提出應著重培育技能型人才的工匠精神，特別是技工院校而言，汽車專業(yè)教師應采取新穎有效的措施來融入工匠精神。本文以筆者教學經(jīng)歷為切入點，立足于崗位導向視野下，著重闡述技工院校汽車專業(yè)教學中融入工匠精神的重要性，并提出具體培育策略，旨在為汽車專業(yè)人才培育工作提供借鑒和參考。

1崗位導向下技工院校工匠精神培育的重要性分析

1.1與人才培育要求相契合

在社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的背景下，汽車領域有著良好的發(fā)展前景，汽車行業(yè)產(chǎn)業(yè)結構升級、發(fā)展方向轉型成為必然發(fā)展趨勢，為滿足汽車市場發(fā)展需求，技工院校汽車專業(yè)學生除去掌握扎實的基本功和熟練的操作技能，還應具有一定的工匠精神。為此，教師應給予崗位導向下，重新規(guī)劃汽車人才培育方向和目標，在開展課堂活動的同時，還應著重關注學生的道德品質和精神素養(yǎng)，將培育學生職業(yè)道德和敬業(yè)精神納入到人才培育方案中，借此來提高學生的綜合水平。除此之外，教師在明確人才培育目標時，應將教學內(nèi)容與“工匠精神”進行有效融合，從而給教師推動專業(yè)建設、創(chuàng)新課程設置提供新思路和指導，進而為汽車行業(yè)發(fā)展輸送高素質、高品質、高水平的汽車技能人才。汽車專業(yè)課程具有內(nèi)容繁雜、專業(yè)性強以及應用性強的學科特點，教師在掌握基本的理論知識之外，還應樹立正確的道德觀念和品質內(nèi)涵，切實提高他們的社會核心競爭力。

摘要:工匠精神是一種具有敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等豐富內(nèi)涵的精神。將工匠精神貫穿中藥學專業(yè)教育的始終，能夠更好的夯實中藥學學生的專業(yè)技能基礎和提升他們的職業(yè)精神和人文素養(yǎng)，進而培養(yǎng)出更多高素質中藥學專業(yè)人才。本文在重點闡述工匠精神融入中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性的基礎上，以中藥分析課程為切入點，從教學內(nèi)容、教學方式、考核體系和教學資源四個方面進行了課程教學的探索。

關鍵詞:工匠精神;中藥分析;課程探索

《中藥分析》是在化學、生物學和中藥學基礎上開設的一門重要中藥學專業(yè)課，是研究和發(fā)展藥品全面質量控制的方法學科，具有很強的綜合性和實踐性，在整個藥物研發(fā)、生產(chǎn)、流通、經(jīng)營、使用和監(jiān)督管理中都有廣泛的應用。其中，中藥分析的教學目標是培養(yǎng)學生具備強烈的藥品質量全面控制的觀念，使學生掌握中藥分析研究的方法和技能，從而能夠勝任藥品的分析檢驗工作，并具備創(chuàng)新研究和解決藥品質量問題的思維和能力。為了達到這個目標，在中藥分析課程教學的過程中，有針對性的融入工匠精神，能夠更好的夯實學生的專業(yè)技能基礎，提升他們的職業(yè)精神和人文素養(yǎng)，進而培養(yǎng)出更多具備“工匠精神”的中藥學專業(yè)人才［1］。本文在重點闡述“工匠精神”融入中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性的基礎上，以中藥分析課程為切入點，從教學內(nèi)容、教學方式、考核體系和教學資源四個方面進行了教學的思考和探索。

1工匠精神融入中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

1.1工匠精神的內(nèi)涵和中藥學人才培養(yǎng)的目標相一致

工匠精神的內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新，其體現(xiàn)在對自身所從事的行業(yè)的敬畏和熱愛，對產(chǎn)品的精益求精、追求極致的職業(yè)品質和對技術的力求突破和革新的精神［2］。從中藥學人才素質培養(yǎng)來看，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，應引導學生踐行社會主義價值觀，成為一個對國家、對社會、對行業(yè)有貢獻的中藥學專業(yè)人才，這與新時代的工匠精神的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神內(nèi)涵是相符合的［3］。從職業(yè)培養(yǎng)的角度來看，工匠精神既重技能，也重職業(yè)精神和道德品質，與中藥學學生應具備中藥學基本理論知識、實驗技能以及與中藥學相關的藥學、中醫(yī)學等方面的知識和能力以及高素質的職業(yè)道德修養(yǎng)是相一致的。從創(chuàng)新的角度來看，目前中醫(yī)藥思維弱化、中藥評價西化、中醫(yī)藥技術落后等問題日益突出，嚴重制約了中藥的健康發(fā)展。這也要求了中藥學人才在中藥科研過程中，要具備創(chuàng)新精神。面對社會經(jīng)濟的發(fā)展和需求變化，中醫(yī)藥院校學生創(chuàng)新能力的高低對于今后提供優(yōu)秀的中藥人才起著至關重要性。這恰恰與新時代的工匠精神所強調的在繼承基礎上創(chuàng)新的內(nèi)涵不謀而合，只有在繼承的基礎上進行創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐，推陳出新，走在時代的前沿。