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1金工實習(xí)提高了大學(xué)生的創(chuàng)新思維教育

創(chuàng)新教育作為現(xiàn)代高等教育的靈魂,是素質(zhì)教育的具體化和深入化。唯有通過實踐,創(chuàng)新意識才能形成,創(chuàng)新靈感才能產(chǎn)生。在金工實踐教學(xué)過程中,學(xué)生們接觸到各種各樣的設(shè)備,而且自己可以親自動手去操作,不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,而且增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新欲望。因此金工實習(xí)是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的最好課堂,真正體現(xiàn)了理論與實踐的緊密結(jié)合。這樣既調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,又激發(fā)了他們求新鉆研的動力,培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性的思維。學(xué)生們可以從金工實習(xí)教師那里得到實踐經(jīng)驗,使他們能把自己的設(shè)想和具體工程實踐結(jié)合起來。而兩年一屆的吉林省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽就是最好的體現(xiàn),不但作品創(chuàng)意獨(dú)特,還使得他們在參賽的過程中學(xué)到更多的知識。因此,金工實習(xí)是大學(xué)生接受創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的重要園地。

2金工實習(xí)提高了大學(xué)生的成就意識教育

創(chuàng)新意識教育是金工實習(xí)的核心要素,而成就意識的教育則是創(chuàng)新意識教育的重要手段。例如,對機(jī)械類的學(xué)生,在實習(xí)中安排學(xué)生就一張零件圖,根據(jù)技術(shù)要求,認(rèn)真分析圖紙,編寫零件加工工藝路線,選擇機(jī)床加工出零件。在此過程中,學(xué)生需要綜合運(yùn)用多方面的知識,既要考慮技術(shù)要求、材料、工藝、設(shè)備等多方面的因素,又要解決此過程出現(xiàn)的許多問題,充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和完成任務(wù)后的成就感。又如在鉗工實習(xí)的銼削過程中,除了基本的要求外,還鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣,設(shè)計各式各樣的造型,這些創(chuàng)新后的小工件看上去就更像是精心構(gòu)思的藝術(shù)品一樣。這些創(chuàng)新設(shè)計與制作,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考與獨(dú)立工作的能力,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的積極向上的成就意識,成就意識是創(chuàng)新的不竭動力。

3金工實習(xí)提高了大學(xué)生的組織紀(jì)律教育

金工實習(xí)的實習(xí)地點是由一個個開放的車間組成,場地開闊,實習(xí)人數(shù)多,基地里又?jǐn)[放了各種機(jī)床設(shè)備,工卡量具和材料。因此必須加強(qiáng)管理,對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全意識教育,保證實習(xí)過程中做到安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)。在實習(xí)時,學(xué)生要穿上實習(xí)服,帶上安全帽,像工人一樣準(zhǔn)時參加實習(xí),不得遲到、早退,嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律;認(rèn)真聽從指導(dǎo)教師的指導(dǎo),按時開關(guān)機(jī)床,遵守工藝流程,逐步完成所要加工的產(chǎn)品;按照標(biāo)準(zhǔn)的工藝尺寸,正確使用量具對產(chǎn)品進(jìn)行檢測,以達(dá)到產(chǎn)品質(zhì)量。這一切就構(gòu)成了一整套強(qiáng)化紀(jì)律的訓(xùn)練,并貫穿于實習(xí)的整個過程。在這種強(qiáng)化紀(jì)律的訓(xùn)練中,使學(xué)生逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、安全實習(xí)、文明生產(chǎn)的良好風(fēng)氣。

4金工實習(xí)提高了大學(xué)生的勞動教育

教育實踐證明:愛勞動,重視實踐,同工人相結(jié)合的思想意識,必須在勞動中培養(yǎng),在實踐中鍛煉。勞動是金工實習(xí)的基礎(chǔ)。在實習(xí)期間,要通過站、搖、車、鋸、銼等體力和技能的訓(xùn)練;要承受噪音、灰塵、鐵屑和油污環(huán)境的考驗;要經(jīng)歷手起泡、腳發(fā)脹、腰背痛、肩膀酸的磨練。在苦、臟、累的交替中鍛煉出吃苦耐勞的精神,在多種簡單重復(fù)的勞動中磨練出頑強(qiáng)的意志。而這種精神和意志正是現(xiàn)身精神和創(chuàng)新精神的思想基礎(chǔ)。自己通過努力加工出了產(chǎn)品,嘗到了勞動收獲后的喜悅。這樣學(xué)生不但樹立熱愛勞動,珍惜一切勞動成果的思想,同時提升了對“勞動是一切知識的源泉”的價值觀的認(rèn)識。總之,金工實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的大好時機(jī),是以多層次、多方位和多視覺向?qū)W生開放的實踐教學(xué)場所,它像一座擁有無數(shù)把金鑰匙的寶庫。只要學(xué)生積極主動地投身到金工實習(xí)這火熱的熔爐中去實踐、去嘗試、去體驗,便總有機(jī)會找到打開自己心靈窗戶的金鑰匙。

作者：劉倩宏單位：長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院