一、開設電力工程與管理專業(yè)的條件

華南理工大學廣州學院（以下簡稱“華廣”）是依托華南理工大學的教育資源、學科和師資優(yōu)勢、名校品牌優(yōu)勢以及地域優(yōu)勢等創(chuàng)辦的獨立學院。華廣電氣工程學院同樣是依托母校華南理工大學電力學院的無形資產(chǎn)及雄厚的師資力量進行創(chuàng)辦的。電氣工程學院現(xiàn)有高水平學科帶頭人2人，專職教師26人，其中教授2人、副教授6人，具有中級職稱4人，碩士以上學歷21人，占專職教師的81%。另有華南理工大學本部兼職教師24人，電力行業(yè)專家委員53人（含兼職教授14人）。華廣電氣工程學院2006年籌建成立至今，設有“電氣工程及其自動化”和“電力工程與管理”兩個專業(yè)。學院具有培養(yǎng)學生動手與實踐能力的電工技能實訓中心，還建立了電力系統(tǒng)綜合實驗室、電力系統(tǒng)仿真實驗室、電機/電力電子及電氣傳動實驗室、電力系統(tǒng)繼電保護實驗室、電工技能實訓中心、金具實驗室、多功能高電壓實驗室等11個專業(yè)實驗室。我院培養(yǎng)的畢業(yè)生主要輸送到廣東電網(wǎng)公司、電力的三產(chǎn)行業(yè)及電力制造行業(yè)。廣東電網(wǎng)公司（特別是邊遠縣市的）是畢業(yè)生就業(yè)重點考慮的地方。考慮廣東近年由代管變?yōu)橹惫艿?1個縣的人才極度缺乏，許多縣僅有1～2名本科畢業(yè)生，其他都是大?；驈V東電校畢業(yè)生主持技術(shù)工作，畢業(yè)生在這些地方有很大的發(fā)展前景。廣東電網(wǎng)公司每年花在配網(wǎng)改造的費用在100多億元，同時接改造工程的主要是電力公司的工程隊，由于主副業(yè)分離，其技術(shù)人才回歸主業(yè)，因而三產(chǎn)公司電力人才奇缺，急需補充各類人才，特別是電氣專業(yè)人才。電力工程與管理專業(yè)就是立足廣東經(jīng)濟發(fā)展而設立。該專業(yè)的培養(yǎng)計劃根據(jù)電力部門并結(jié)合廣東地區(qū)經(jīng)濟建設特設，以技術(shù)能力為主線，按“平臺+模塊”方式進行構(gòu)建，且在不斷完善。電力工程與管理專業(yè)適應廣東經(jīng)濟建設的需求，著重培養(yǎng)應用型、一專多能、服務于區(qū)域電力建設的人才。

二、課程設置特點

學院積極探索適應地方經(jīng)濟發(fā)展的、受用人單位歡迎的電氣工程應用型人才培養(yǎng)的模式。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請南方電網(wǎng)和其他電力行業(yè)企業(yè)專家共同研究課程內(nèi)容，參與課程體系的建設。電力工程與管理專業(yè)是一門跨學科專業(yè)，在設置該專業(yè)的課程體系時充分考慮了電力工程與管理這兩個領(lǐng)域課程的融匯與貫通。[4]近兩年來，隨著辦學經(jīng)驗的不斷積累，該專業(yè)的教學計劃不斷完善。除公共基礎(chǔ)課外，專業(yè)基礎(chǔ)課包含四個模塊，即電力模塊、管理模塊、電力與管理交叉模塊以及計算機應用模塊。其中電力模塊的課程有：電路、變壓器、電力工程基礎(chǔ)、電子技術(shù)、自動控制原理等；管理模塊的課程包含：營銷學原理、管理信息系統(tǒng)等；電力與管理交叉模塊的課程有：電力工程項目管理、電力系統(tǒng)經(jīng)濟學原理、電力企業(yè)管理、電力法律法規(guī)等；計算機應用模塊的課程包括計算機網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等。專業(yè)課包含電力、電力與管理交叉兩個模塊的課程。其中電力模塊的專業(yè)課程有：電力系統(tǒng)規(guī)劃、電力系統(tǒng)繼電保護、電氣傳動控制、電氣測試技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、高電壓技術(shù)等；電力與管理交叉模塊的專業(yè)課程有：電力工程項目管理、電力客戶服務、電力市場與電力營銷等。本專業(yè)在學院重人品、厚基礎(chǔ)、強能力、有專長的人才培養(yǎng)指導思想下，開設了豐富的實踐教學環(huán)節(jié)及個人素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)。實踐教學包括專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗、專業(yè)課程實驗、課程設計、綜合性設計、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等板塊，一共包括36周學時，共36學分。為了充分鍛煉學生的實操及動手能力，拓展學生的專業(yè)技能，特開設具有15個學分的個人素質(zhì)拓展。其中包括專業(yè)技能考試培訓，如電工特種作業(yè)操作證考試技能培訓、計算機等級考試實操訓練、高級技師考試技能培訓、計算機輔助設計繪圖員考試技能培訓；還設置了和電力工程與管理專業(yè)密切相關(guān)的實訓課程，如遠程抄表系統(tǒng)實訓、營銷模擬技能訓練、電力企業(yè)經(jīng)營管理模擬訓練等。

三、電力工程與管理專業(yè)建設方案及預期效果

新專業(yè)的建設總是要經(jīng)過不斷的摸索與實踐才能探索一條適合的發(fā)展之路。[5]本專業(yè)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從師資隊伍建設、加強教學管理和實驗室建設這三個方面重點規(guī)劃，加強電力工程與管理專業(yè)建設。

摘要:對面向工程教育專業(yè)認證的電力電子技術(shù)課程的改革進行探討。對照工程教育專業(yè)認證的畢業(yè)要求指標點，提出要調(diào)整教學內(nèi)容，改革教學方法，優(yōu)化考核方式，建立持續(xù)性改進的反饋機制，提高了學生的工程意識和創(chuàng)新意識，提升了教學質(zhì)量和教學效果，對其他相關(guān)專業(yè)課程的改革也具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞:工程教育專業(yè)認證;電力電子技術(shù);教學改革

2005年，我國開始構(gòu)建工程教育專業(yè)認證體系。目前，國家和各個高校都十分重視專業(yè)認證，特別是工程教育模式研究和認證工作，工程教育認證遵循的三個重要理念是:以學生為中心，以產(chǎn)出為導向，持續(xù)改進的教育理念［1］。電力電子技術(shù)是電氣工程及其自動化專業(yè)和相近專業(yè)的主干課之一，理論性強且內(nèi)容豐富，可融合運用的專業(yè)知識較多，與電路、電子學、電機學、自動控制理論等知識都有交叉應用。在多年的教學經(jīng)驗和教學反饋上看，存在以下問題:理論上如果單純以講授為主，學生容易因枯燥和知識固化而失去興趣;實驗上以驗證性為主，實驗手段單一等與理論知識銜接不好;課程考核方式以閉卷考試為主，學生突擊復習，并未真正掌握和運用［2］。借助工程教育專業(yè)認證的契機，對電力電子技術(shù)課程進行改革，在理論和實驗的教學手段上進行改變和優(yōu)化，在考核方式上融入多種形式，提高學習效果，加強學生對知識的工程運用和實踐能力［3］。把工程教育專業(yè)認證的三個重要理念運用到電力電子技術(shù)課程的教學改革中，以產(chǎn)出的目標作為導向進行課程教學目標的設計，在理論和實踐教學過程中更多地融入工程實踐、應用、創(chuàng)新和團隊協(xié)作等人文素養(yǎng)和工程能力的培養(yǎng)。

1從畢業(yè)要求的角度進行電力電子技術(shù)教學目標設計

從工程教育專業(yè)認證的角度出發(fā)，根據(jù)該課程對畢業(yè)要求的支撐，設計課程的教學目標如下:通過對電力電子技術(shù)課程的學習，使學生掌握電力電子技術(shù)的電路結(jié)構(gòu)、基本原理、控制和設計方法，樹立理論聯(lián)系實際的工程意識，使學生初步具備設計、分析、調(diào)試電力電子變流裝置的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習和進一步的工程實踐應用奠定基礎(chǔ)，本課程畢業(yè)要求指標點和課程目標關(guān)系如表1所示。29根據(jù)電力電子技術(shù)課程對應支撐的5個畢業(yè)要求指標點，形成以下5個課程目標，簡要概括為:目標1:掌握典型電力電子器件的原理、特性和使用方法。目標2:掌握基本的電力電子變流裝置的結(jié)構(gòu)、工作過程、波形計算等。目標3:電力電子變流裝置的案例，建模與分析。目標4:學習電力電子技術(shù)常用的控制技術(shù)等，將理論知識和工程實踐需求相結(jié)合，進行研究與設計。目標5:利用仿真軟件等工具，通過團隊協(xié)作，完成所設計作品的展示。

2電力電子技術(shù)教學改革探索

一電力系統(tǒng)工作經(jīng)歷提升教師自身的專業(yè)水平

理論聯(lián)系實際，在實踐工作中檢驗理論、提升理論，是企業(yè)對畢業(yè)生的要求。理論指導實踐，在實踐工作中運用科學的理論指導實踐，是企業(yè)對工程技術(shù)人員的要求。作者曾在電力系統(tǒng)就職，體會比較深刻。對于變電站而言變壓器檢修經(jīng)常要做空載和短路試驗，工程上變壓器空載試驗方法采用調(diào)壓器在低壓側(cè)加壓，空載容量應小于調(diào)壓器容量的50％，試驗電流為額定電流的1‰～1%,以測量變壓器的鐵損。一般電力變壓器在額定電壓時，空載損耗約為額定容量的0.1%~1%。變壓器短路試驗用自耦變壓器調(diào)節(jié)原邊電壓，原邊電流達到額定值時，測量變壓器銅損。通常電力變壓器在額定電流下的短路損耗約為額定容量的0.4%~4%。通過親自動手做壓器空載、短路試驗及觀察實驗現(xiàn)象，聯(lián)系《電路》、《電機學》中關(guān)于變壓器的相關(guān)知識，加深了對變壓器的學習與理解。發(fā)電廠自動化控制是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢與要求，已投產(chǎn)和在建的大型發(fā)電廠的自動化控制水平非常高，已達到“無人值守，少人值班”管理模式。發(fā)電機組的自動開停機、自動同期并網(wǎng)技術(shù)驗證了《自動控制理論》、《繼電保護》等相關(guān)理論知識。在電力系統(tǒng)工作的4年中，筆者的理論知識在工作實踐中不斷得到深化和提升。

二電力系統(tǒng)工作經(jīng)歷對電氣工程本科教學起到的積極作用

1教材選用目的更加明確

教材是高校實施培養(yǎng)計劃的重要介質(zhì)，直接影響著教學質(zhì)量和人才。高質(zhì)量、合理化的教材是提高教學質(zhì)量與水平、完成人才培養(yǎng)計劃與目標的保證。作者在施教時參照自身的工作經(jīng)驗，選用更具有方向性與實踐性的教材，提高畢業(yè)生與企業(yè)之間的契合度。智能電網(wǎng)、數(shù)字化電站是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢，其要求電網(wǎng)信息化、自動化程度更高。因為這一目的，可編程控制器（ProgrammableLogicController，PLC）被廣泛應用到電力系統(tǒng)中，目前國內(nèi)應用的PLC有西門子（SIEMENS）公司生產(chǎn)的S7系列、施耐德公司生產(chǎn)的Quantum等系列、三菱公司生產(chǎn)的FX3G系列等。隨著日系PLC退出中國市場，西門子PLC被普遍應用于電力系統(tǒng)自動化控制。例如三峽電廠、葛洲壩電廠、溪洛渡電廠等大型水電站使用PLC對發(fā)電機組、輔助設備系統(tǒng)等設備進行控制。因此在向電氣工程與自動化專業(yè)教授《電器與可編程控制器》這門課程時，應該選用以西門子PLC為基礎(chǔ)講述電廠及電網(wǎng)自動化控制的教材，教學內(nèi)容更接近電力系統(tǒng)工作實踐，使電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)生在走上工作崗位時具有更強的適應能力。

2培養(yǎng)學生更具有方向性

一電力系統(tǒng)工作經(jīng)歷提升

教師自身的專業(yè)水平理論聯(lián)系實際，在實踐工作中檢驗理論、提升理論，是企業(yè)對畢業(yè)生的要求。理論指導實踐，在實踐工作中運用科學的理論指導實踐，是企業(yè)對工程技術(shù)人員的要求。作者曾在電力系統(tǒng)就職，體會比較深刻。對于變電站而言變壓器檢修經(jīng)常要做空載和短路試驗，工程上變壓器空載試驗方法采用調(diào)壓器在低壓側(cè)加壓，空載容量應小于調(diào)壓器容量的50％，試驗電流為額定電流的1‰～1%,以測量變壓器的鐵損。一般電力變壓器在額定電壓時，空載損耗約為額定容量的0.1%~1%。變壓器短路試驗用自耦變壓器調(diào)節(jié)原邊電壓，原邊電流達到額定值時，測量變壓器銅損。通常電力變壓器在額定電流下的短路損耗約為額定容量的0.4%~4%。通過親自動手做壓器空載、短路試驗及觀察實驗現(xiàn)象，聯(lián)系《電路》、《電機學》中關(guān)于變壓器的相關(guān)知識，加深了對變壓器的學習與理解。發(fā)電廠自動化控制是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢與要求，已投產(chǎn)和在建的大型發(fā)電廠的自動化控制水平非常高，已達到“無人值守，少人值班”管理模式。發(fā)電機組的自動開停機、自動同期并網(wǎng)技術(shù)驗證了《自動控制理論》、《繼電保護》等相關(guān)理論知識。在電力系統(tǒng)工作的4年中，筆者的理論知識在工作實踐中不斷得到深化和提升。

二電力系統(tǒng)工作經(jīng)歷對電氣工程本科教學起到的積極作用

1教材選用目的更加明確教材是高校實施培養(yǎng)計劃的重要介質(zhì)

直接影響著教學質(zhì)量和人才。高質(zhì)量、合理化的教材是提高教學質(zhì)量與水平、完成人才培養(yǎng)計劃與目標的保證。作者在施教時參照自身的工作經(jīng)驗，選用更具有方向性與實踐性的教材，提高畢業(yè)生與企業(yè)之間的契合度。智能電網(wǎng)、數(shù)字化電站是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢，其要求電網(wǎng)信息化、自動化程度更高。因為這一目的，可編程控制器（ProgrammableLogicController，PLC）被廣泛應用到電力系統(tǒng)中，目前國內(nèi)應用的PLC有西門子（SIEMENS）公司生產(chǎn)的S7系列、施耐德公司生產(chǎn)的Quantum等系列、三菱公司生產(chǎn)的FX3G系列等。隨著日系PLC退出中國市場，西門子PLC被普遍應用于電力系統(tǒng)自動化控制。例如三峽電廠、葛洲壩電廠、溪洛渡電廠等大型水電站使用PLC對發(fā)電機組、輔助設備系統(tǒng)等設備進行控制。因此在向電氣工程與自動化專業(yè)教授《電器與可編程控制器》這門課程時，應該選用以西門子PLC為基礎(chǔ)講述電廠及電網(wǎng)自動化控制的教材，教學內(nèi)容更接近電力系統(tǒng)工作實踐，使電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)生在走上工作崗位時具有更強的適應能力。

2培養(yǎng)學生更具有方向性現(xiàn)代電力企業(yè)對高校畢業(yè)生有著嚴格的職業(yè)要求

一、電力企業(yè)文化建設的意義

1、發(fā)揮導向作用。電力企業(yè)建設企業(yè)文化,可以使企業(yè)形成一種文化定式,通過營造各種文化意識和文化氛圍引導職工的行為心理,使職工在潛移默化中接受企業(yè)共同的價值觀的熏陶和感染,把電力職工的努力方向引導到企業(yè)所確定的目標上來,使職本畢業(yè)論文由整理提供工把實現(xiàn)企業(yè)的目標變?yōu)樽杂X的行為,從而促進企業(yè)朝著選定的目標發(fā)展。

2、增強企業(yè)的向心力和凝聚力。電力企業(yè)建設企業(yè)文化,可以促使電力職工產(chǎn)生對企業(yè)目標、準則及觀念的認同和作為企業(yè)職工的使命感。在這種文化氛圍的作用下,職工從對本職工作的使命感,有機發(fā)出對本職工作的自豪感,以及對價值的認同和人的主體性的尊重,使企業(yè)成為全體職工利益感情的統(tǒng)一體,自然地產(chǎn)生對企業(yè)的歸屬感。職工中“認同感”、“使命感”、“自豪感”及“歸屬感”的樹立,潛意識的產(chǎn)生對企業(yè)的向心力,這種巨大的心理力量,就不斷產(chǎn)生著把每個個體職工凝聚在本企業(yè)集體之中的整體效應。

3、加強信息交流。企業(yè)職工本畢業(yè)論文由整理提供在統(tǒng)一的文化氛圍中逐漸形成統(tǒng)一的價值觀念,相互之間就會產(chǎn)生共同的語言和情感,也就便于交流信息,統(tǒng)一認識。上級了解并信任下級,而下級也理解上級并領(lǐng)會上級的意圖,上下關(guān)系融洽,左右關(guān)系和諧。

4、規(guī)范電力企業(yè)員工的行為。這主要表現(xiàn)在兩個方面:(1)外在約束,即通過企業(yè)制度、企業(yè)風尚、企業(yè)道德以及約定俗成的廠規(guī)廠紀等文化熏陶來規(guī)范員工的行為。(2)內(nèi)在約束,即通過影響企業(yè)員工共同的價值觀來進行自我約束。

5、發(fā)揮激勵作用。電力企業(yè)文化的激勵作用,是以精神褒獎為主體的剌激效應,主要是運用物質(zhì)激勵和精神激勵手段,激發(fā)職工的動機,使人產(chǎn)生內(nèi)動力,朝著企業(yè)所期望的目標奮進。