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沒有培養(yǎng)財(cái)務(wù)分析、解決問題及決策應(yīng)變的能力。預(yù)算會(huì)計(jì)軟件沒有完整的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)軟件，沒有按照崗位分工來(lái)設(shè)置軟件操作流程，使學(xué)生在試驗(yàn)中無(wú)法了解在實(shí)踐工作中，預(yù)算會(huì)計(jì)各個(gè)崗位是如何分工協(xié)作，以及與各地方財(cái)政局是如何進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)的。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)1.預(yù)算會(huì)計(jì)的教學(xué)有其特殊性，它是由三部分組成，即財(cái)政總預(yù)算會(huì)計(jì)、事業(yè)單位會(huì)計(jì)、行政單位會(huì)計(jì)，彼此獨(dú)立，但又有聯(lián)系，而目前的實(shí)驗(yàn)軟件沒有結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，其設(shè)置只體現(xiàn)了財(cái)政總預(yù)算會(huì)計(jì)、事業(yè)單位會(huì)計(jì)、行政單位會(huì)計(jì)彼此獨(dú)立的特點(diǎn)，而忽略了它們之間還具有一定的聯(lián)系的特點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)軟件與教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)。2.實(shí)驗(yàn)軟件沒有按照章節(jié)來(lái)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)完每一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)無(wú)法體會(huì)這些會(huì)計(jì)科目在具體業(yè)務(wù)中是如何運(yùn)用的，缺少了學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)際操作的平臺(tái)。

電算化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)人員跟不上時(shí)代的發(fā)展如今已是信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，并且，已開始實(shí)施國(guó)庫(kù)支付制度改革、政府集中采購(gòu)改革等多項(xiàng)改革措施，預(yù)算會(huì)計(jì)的操作流程也在朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，而大部分電算化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)還停留在各項(xiàng)改革之前的預(yù)算會(huì)計(jì)流程上，對(duì)于軟件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的硬件和軟件知識(shí)嚴(yán)重缺乏，這在一定程度上也制約了電算化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的改革和發(fā)展進(jìn)程，這種狀況顯然是不符合時(shí)展需要的。

高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)勢(shì)

（一）校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)給構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提供了平臺(tái)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已逐步成為學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，更成為衡量一個(gè)學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。校園網(wǎng)一般都具備以下功能。①為教育信息的及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)和傳輸?shù)忍峁┕ぞ吆途W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。②為學(xué)校行政管理和決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，提高工作效率、管理和決策水平。③為備課、課件制作、授課、學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試和統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和環(huán)境。④為使用網(wǎng)絡(luò)通信、視頻點(diǎn)播和視頻廣播技術(shù)，提供符合素質(zhì)教育要求的新型教育模式。⑤為科學(xué)研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實(shí)驗(yàn)等提供環(huán)境和手段。這些功能為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提供了平臺(tái)，完全可以滿足網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

（二）互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展奠定了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基礎(chǔ)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)技術(shù)發(fā)展比較迅猛，無(wú)論是網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)、具有網(wǎng)絡(luò)管理功能的操作系統(tǒng)開發(fā)等等各方面的開發(fā)技術(shù)都在發(fā)生著日新月異變化，這為構(gòu)建網(wǎng)路化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）二級(jí)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)房為安裝網(wǎng)絡(luò)版的實(shí)驗(yàn)軟件提供了良好的環(huán)境1.一般二級(jí)學(xué)院的機(jī)房的硬件配置是：服務(wù)器(一臺(tái))、交換機(jī)（若干臺(tái)）、計(jì)算機(jī)（若干臺(tái)）、教師機(jī)（一臺(tái)）、交換機(jī)柜（一個(gè)）、防靜電地板、網(wǎng)線（采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)）、光纖收發(fā)器（兩個(gè)，與計(jì)算中心交換機(jī)對(duì)接）。2.一般二級(jí)學(xué)院的機(jī)房的軟件件配置是：服務(wù)器安裝的操作系統(tǒng)是WINDOWS2003，數(shù)據(jù)庫(kù)是SQLSERVERE,教師機(jī)和學(xué)生機(jī)安裝的是WINDOWSXP，還有一些常用的軟件開發(fā)工具。這些配置為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提供了良好的環(huán)境。

構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的思考

構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系主要從硬件和軟件兩個(gè)方面去思考：其中硬件的主要問題在網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；而軟件所要思考的問題主要有：實(shí)驗(yàn)軟件的功能、實(shí)驗(yàn)流程的組織、實(shí)驗(yàn)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面。

（一）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建思考

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)境的構(gòu)建，主要的問題是其網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)主要有星形結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)構(gòu)、總線型結(jié)構(gòu)，其中星型結(jié)構(gòu)是通過點(diǎn)到點(diǎn)鏈路接到中央結(jié)點(diǎn)的各站點(diǎn)組成的。通過中心設(shè)備實(shí)現(xiàn)許多點(diǎn)到點(diǎn)連接。在數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中，這種設(shè)備是主機(jī)或集線器。在星形網(wǎng)中，可以在不影響系統(tǒng)其他設(shè)備工作的情況下，非常容易地增加和減少設(shè)備。其優(yōu)點(diǎn)是:利用中央結(jié)點(diǎn)可方便地提供服務(wù)和重新配置網(wǎng)絡(luò)。單個(gè)連接點(diǎn)的故障只影響一個(gè)設(shè)備，不會(huì)影響全網(wǎng)，容易檢測(cè)和隔離故障,便于維護(hù)。任何一個(gè)連接只涉及到中央結(jié)點(diǎn)和一個(gè)站點(diǎn)，因此控制介質(zhì)訪問的方法很簡(jiǎn)單，從而訪問協(xié)議也十分簡(jiǎn)單，因此，這種結(jié)構(gòu)比較能滿足網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的需要。

（二）軟件結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建思考

1.實(shí)驗(yàn)軟件的功能思考實(shí)驗(yàn)軟件要具備以下功能：①滿足日常教學(xué)的需要。也就是說(shuō)，軟件的設(shè)計(jì)必須與教學(xué)環(huán)節(jié)配套，學(xué)生在學(xué)完每一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，都有配套的實(shí)驗(yàn)供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)登陸軟件，對(duì)學(xué)生所做的練習(xí)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。然后，再將結(jié)果反饋給學(xué)生，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)登陸軟件查看成績(jī)，并且還可以通過軟件的在線交流功能與教師進(jìn)行在線交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中碰到的問題，這為迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。②滿足課程結(jié)束后的綜合練習(xí)的需要。學(xué)生通過各章節(jié)的實(shí)踐訓(xùn)練后，缺乏對(duì)整體業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，軟件可以提供某一年12月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在練習(xí)每月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是如何處理的同時(shí)，還能利用軟件的報(bào)表編制模塊練習(xí)年底的各種報(bào)表的編制，以及財(cái)務(wù)分析模塊進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。但是，需要注意的是，這部分業(yè)務(wù)的完成不是由學(xué)生單獨(dú)完成的，而是按照崗位分工，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各個(gè)崗位的數(shù)據(jù)傳輸，最終完成報(bào)表的編制。③滿足學(xué)生課后練習(xí)的需要。預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)軟件也可以安裝在校園網(wǎng)的服務(wù)器上，然后設(shè)計(jì)一些供學(xué)生課后練習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以及自動(dòng)測(cè)評(píng)功能。這樣無(wú)論在何時(shí)何地，只要能登陸到校園網(wǎng)的主頁(yè)，然后輸入給每位學(xué)生設(shè)置的登錄賬號(hào)，就可以登錄實(shí)驗(yàn)軟件的操作界面，進(jìn)行預(yù)算會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的聯(lián)系，然后啟動(dòng)測(cè)評(píng)功能，隨時(shí)掌握自己對(duì)知識(shí)理解的正確程度。

2.實(shí)驗(yàn)流程組織的思考①滿足日常教學(xué)的需要。學(xué)生可以在學(xué)完二、三個(gè)章節(jié)后，安排一次實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，按照要求登陸實(shí)驗(yàn)軟件，選擇日常練習(xí)模塊，然后再選擇你要練習(xí)的章節(jié)，進(jìn)行業(yè)務(wù)練習(xí)。而教師在教師機(jī)上通過網(wǎng)絡(luò)登錄到實(shí)驗(yàn)軟件的成績(jī)?cè)u(píng)定的功能模塊，查看學(xué)生的練習(xí)情況，并且利用軟件的自動(dòng)評(píng)定成績(jī)功能，隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解狀況。②滿足課程結(jié)束后的綜合練習(xí)的需要。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了課程的全部，并且對(duì)每一章節(jié)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是這些業(yè)務(wù)如果放在某一個(gè)時(shí)間段，并且要按照會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行分工來(lái)完成全部的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較陌生了。這一階段的實(shí)驗(yàn)最好安排在課程學(xué)完后和期末考試前，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后按照會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行分工，每一個(gè)終端代表一個(gè)崗位，每一個(gè)崗位的學(xué)生只具有本崗位的權(quán)限，然后通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，將運(yùn)算結(jié)果存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中，供所有的模塊共享。按照這種模式，學(xué)生只需要變更權(quán)限，就可以練習(xí)所有崗位的業(yè)務(wù)處理。同樣，教師可以通過測(cè)評(píng)模塊對(duì)學(xué)生所做的每一個(gè)崗位的練習(xí)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，最終得出一個(gè)實(shí)驗(yàn)的綜合成績(jī)。③滿足學(xué)生課后練習(xí)的需要。這部分需要無(wú)需組織，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自行安排。

3.實(shí)驗(yàn)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)思考如今是信息技術(shù)時(shí)代，是硬件和軟件技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)從事網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)人員提出了新的課題，為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需求，跟上硬件和會(huì)計(jì)軟件技術(shù)的發(fā)展步伐，我們的實(shí)驗(yàn)人員就必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和會(huì)計(jì)信息化的理論，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。為此，各高校應(yīng)對(duì)這一部分人員開展新技術(shù)培訓(xùn),更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然，構(gòu)建一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并不是一朝一夕的事情，需要思考方方面面的問題。如網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、具備網(wǎng)上操作功能的實(shí)驗(yàn)軟件的設(shè)計(jì)、考慮學(xué)生各方面需要的實(shí)驗(yàn)流程的組織、以及實(shí)驗(yàn)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新等等。但是，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得我們不得不加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的步伐。因此，各高校必須加大資金投入，及時(shí)更新預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件、軟件環(huán)境，特別是要加快實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的建設(shè),購(gòu)入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)化預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件,加大實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)力度，為培養(yǎng)信息化時(shí)代所需要的人才創(chuàng)造必要的條件。

作者：付之巧單位：西安石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院