前言：本站為你精心整理了數(shù)學學科教學信息技術論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、將信息技術資源

作為培養(yǎng)學生探究能力的輔助工具教師利用網(wǎng)絡查閱資料，下載實例和課件，然后通過圖文、聲音、動畫演示，解決教學難點，化解抽象的知識點。同時，在演示的過程中，也可以讓學生主動參與，在學生們現(xiàn)有的水平基礎上來逐漸提高。同時，在利用信息技術自遠方的過程中，教師鼓勵學生們仔細的觀察、思考，在自主探究或者小組合作的過程中，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、理解進而掌握所學的知識，切實發(fā)揮學生的主體地位。這就要求數(shù)學教師要結(jié)合新課標的理念和要求，逐漸調(diào)整自己的教學模式，把之前的講授法為主的教師操控為主的教學流程逐漸調(diào)整為教師為主導、學生為主體的教學模式，在教學的過程中積極地鼓勵和引導學生的自主參與，培養(yǎng)學生主動探究的意識，發(fā)揮信息技術資源的輔助性作用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和能力。在教學過程中，教師把注意力放在如何根據(jù)學生的特點，引導、啟發(fā)、組織學生主動學習。適時地根據(jù)反饋上來的信息，創(chuàng)設條件，促進學生學習的順利進行。充分發(fā)揮教師的主導作用，徹底改變課堂教學圍著教師轉(zhuǎn)，圍著課件轉(zhuǎn)的局面，師生關系處于動態(tài)的平衡中?？梢娊鉀Q類似的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、實際與理論間的矛盾，利用信息技術是一種行之有效的手段。尤其是多媒體計算機，可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使學生獲得極為豐富的、生動形象的感性知識。

二、教師可以通過整合信息技術與數(shù)學學科教學

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師可利用多媒體手段，誘發(fā)學生強烈的求知欲望和學習動機，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，使學生探索創(chuàng)新的活動變成學生的心理需求，激活學生的創(chuàng)新熱情，變“苦學”為“樂學”。例如，教學“圓錐體積的計算”，我在學生復習圓柱體積的基礎上，讓學生猜想圓錐體積該怎么計算？通過課件演示一個圓柱和一個圓錐等底等高，然后將圓錐形容器裝滿水，再倒入圓柱形容器，看幾次能倒?jié)M。通過實驗，讓學生討論圓錐的體積與圓柱體積有什么關系？這樣激活學生的創(chuàng)新思維，學生躍躍欲試，情緒十分高漲。然后再出示“高相等底不等”“底相等高不等”“底和高均不等”等幾組實驗進行對比，促進學生對等底等高圓柱和圓錐體積之間關系的理解。從而推導出圓錐體的體積等于和它等底等高圓柱體積的三分之一。在教學中，教師還要注意學生思維能力的培養(yǎng)，引導學生通過思考發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自我解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

三、通過信息技術與數(shù)學學科教學的整合

提高解決問題的能學以致用是現(xiàn)代教學改革一大趨勢，我們學習數(shù)學的最終目的是使學生們能夠解決問題，通過在數(shù)學教學中使用信息技術就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學知識的整合，把數(shù)學和生活緊密的聯(lián)系起來，既能夠使學生了解到數(shù)學的實用性和學好數(shù)學的重要性，也能夠體驗到學習數(shù)學的快樂。比如對學生喜歡使用計算器的現(xiàn)象，教師可以幫助學生掌握速算的規(guī)則，提高心算能力，讓他們對一些復雜的計算題也能很快算出正確答案。有些乘法可以進行速算，像100以內(nèi)的數(shù)字的平方，記下來并不太難，記住了，在平時計算時，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，對他們來說也是一件輕而易舉的事，很快就得出了式題的計算結(jié)果。速算這個問題也可以借助計算器來驗證計算結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的規(guī)律，找到速算的途徑。還有在使用網(wǎng)絡資源的同時，避免讓學生接觸暴力恐怖、封建迷信、色情等等不良信息。要讓學生明白，在網(wǎng)上亂改他人檔案資料，盜用他人密碼和IP地址，非法收集E-mail地址，以及在網(wǎng)上傳播病毒、散布謠言和暴力恐怖消息、傳播色情內(nèi)容、盜用他人信用卡購物……上述一切行為在我國都是明令禁止的違法犯罪行為，應當教育學生遠離和反對上述行為。

作者：謝忠國單位：甘肅省山丹縣第三中學