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二十一世紀是信息化、數字化、網絡化時代，在社會經濟發(fā)展的過程中，社會對人們思想政治教育的要求越來越高，將思想政治教育的學科的知識與內涵準確定定位，是推進政治教育學科建設和推動社會和諧、穩(wěn)定、快速發(fā)展的重要途徑。因此，在實際教學過程中，教師應該重視思想政治教育的思想與內涵，更多的注重學生的思想政治的教育，進而培養(yǎng)新一代的綜合型人才。

一、思想政治教育學科建設的現(xiàn)狀

1.科學研究穩(wěn)步發(fā)展

“積極創(chuàng)造，扶持有條件的高校建設馬克思主義和思想政治教育學科的博士和碩士授權點”已經成為目前國家發(fā)展教育事業(yè)和培養(yǎng)具有思想、有政治、有道德的人才的重要任務，也是帶動其他高校建設相關學位授權點的重要途徑。在此過程中，設立相關的馬克思主義思想政治理論課程，目的是提高學生的政治思想教育學科建設的水平和培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)和道德主義精神，全面學習馬克思主義核心價值觀，為申報“國家社會科學基金項目”等打下堅實的基礎。

2.隊伍建設在不斷壯大

壯大思想政治教育學科建設和研究隊伍是目前加強高校思想政治教育學科建設的必然趨勢，同時，加強和優(yōu)化學科建設隊伍的綜合素質是其基本要求。目前思想政治教育學科建設隊伍主要由以下兩個群體組成：一是由高校組成的群體。目前，大部分高校輔導員的思想覺悟高、具有專業(yè)的思想政治教育碩士學位，思想政治教育專業(yè)課以及公共課也在不斷地擴大，可見，開課形式、輔導員以及任課教師是組成高校思想政治教育學科建設的重要力量，且能夠有效地推進思想政治教育學科建設；二是除了高校以外的思想政治教育組成群體。這類群體主要是由政黨體系、企業(yè)組織、軍隊組織等構成。

3.人才培養(yǎng)得到不斷地優(yōu)化

思想政治教育學科建設主要是培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)人才，然而，其面向對象主要分為以下三個層次：一是本科生；二是研究生；三是博士生。通過分出層次，對不同等級的人才采用不同的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，進而達到層層遞進，進而有效地建設思想政治教育學科，有效地、科學地培養(yǎng)專業(yè)的思想政治教育人才。其中，在本科階段，主要是為學科建設的理論知識打下堅實的基礎。如：針對江蘇省來說，近幾年來思想政治教育面向本科生的規(guī)模越來越大，人數不斷增加，在2009年8月這一時期，根據江蘇省教育考試院的數據統(tǒng)計可知，全身大約有將近12所高校招手了500多名思想政治教育專業(yè)的學生；在研究生階段來看，主要是培養(yǎng)學生的思想政治研究能力。使學生能夠從研究和探索中，不斷地探析思想政治教育的真正涵義和理解其真正的內涵，進而培養(yǎng)站在思想政治教育學科研究的前線；對于博士階段來說，主要是開拓思想政治教育學科建設的研究與探索精神和領域，不斷提高專業(yè)的思想政治教育人才的思想境界和理論知識水平。

二、對加強思想政治教育學科建設的幾點思考

1.著力發(fā)展思想政治教育學科建設

學科定位和把握學科的基本性質是發(fā)展學科建設的宗旨，也是加強思想政治教育學科建設的重要目標。學科的建設主要是指依據科學的教育模式和科學技術，使人們認清世界和改造世界，并通過特定的專業(yè)知識對象，培養(yǎng)人們的知識、技能以及價值觀，進而促進學科的有效發(fā)展。因此，在實際思想政治教育學科建設過程中，應該著力統(tǒng)籌思想政治教育科學的知識形態(tài)、活動形態(tài)以及組織形態(tài)，進而實現(xiàn)思想政治教育學科的不斷突破，深層創(chuàng)新學科知識領域和教學方式，促進社會和諧、穩(wěn)定以及可持續(xù)發(fā)展。其中，促進學科的知識形態(tài)的發(fā)展主要是完善學科的的設計和布局，進而使思想政治教育學科的知識體系的到完整和協(xié)調發(fā)展。學科知識體系的構建主要是從特殊到一般的過程，主要是將理論、抽象的知識具體化、形象化、生動化、簡單化的過程，馬克思曾經提出過“如何運用從特殊到一般的方法”，即生產一般，指的是一個合理的抽象過程。因此，在構建“一般”的思想政治教育學科的知識體系中，就必須針對思想政治教育時間的特殊知識進行歸納總結進而梳理成為一般的學科知識體系，進而使思想政治教育學科成為一個跨學科知識、多學科的研究領域，進而培養(yǎng)學生的思想政治教育精神的同時，促進學生創(chuàng)新思維、邏輯思維以及探究能力的培養(yǎng)。此外，還應該堅持思想政治教育學科的性質和基本方針路線，并以國家的理論和現(xiàn)實問題相結合為導向，開拓思想政治教育學科與其他學科知識的紐帶，進而完善思想政治教育學科的學科建設。

2.充分認識思想政治教育學科建設的重要性

二十一世紀是信息化、網絡化、數字化時代，國內形勢也發(fā)生著天翻地覆的變化，由于各方面的壓力和腐敗文化的沖擊，使大學生的思想政治教育既面臨著巨大挑戰(zhàn)的同時，也有充分的、有效的、豐富的教育資源。隨著我國外交的不斷發(fā)展，大學生面臨著西方文化和價值觀的巨大沖擊，部分腐敗文化、價值觀以及生活方式給現(xiàn)代大學生的生活、思想和學習造成了嚴重的影響，這些影響不可忽視。改革開放以來，社會主義市場經濟觀念的深入已成為當代社會經濟發(fā)展的必然趨勢，著既有利于為大學生樹立良好的責任意識、創(chuàng)新意識、成才意識以及創(chuàng)業(yè)意識，又會帶來一些不可忽視的負面影響。因此，面對新形勢、新文化、經濟快速發(fā)展的巨大改革下，加強思想政治教育學科建設已成為目前社會經濟穩(wěn)步發(fā)展的不可或缺的途徑。

3.開闊學科知識的交流，注重思想政治教育學科與其他學科的“聯(lián)姻”

眾所周知，在思想政治教育學科建設過程中，往往強調的都是學科的政治性和特殊性，進而忽略了作為一門學科的普遍性和學術性，最終導致學科之間斷絕來往，狹隘了學科的知識體系和學術視野，進而影響了學科知識與其它學科之間的聯(lián)系與交流。目前，在學科之間架橋，使交叉的學科之間進行有效的交流與借鑒，進而創(chuàng)新出行的教學方法和教育領域，進而促進學科之間的有效發(fā)展。思想政治教育學科是一門集專業(yè)知識、思想道德、理論文化、抽象為一體的新興學科，它既可以向其他學科開放，也可以面向世界。因此，在加強思想政治教育學科建設過程中，應該大膽借鑒與其他學科知識有交叉的知識，大膽創(chuàng)新將之與國家的經濟發(fā)展與外交的政策相聯(lián)系的理論資源，進而創(chuàng)設出科學的、合理的、有效的思想政治教育學科方式，有助于學生對理論、抽象的思想政治教育知識的理解、融合和消化。同時，還應該重視學科的定位于學科的主要范疇，加強思想政治教育學科實踐與理論的聯(lián)系，進而實現(xiàn)學科知識的實踐性，促進學生提高思想政治教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、邏輯能力、自主意識等綜合能力的同時，有效地促進社會經濟的穩(wěn)步發(fā)展。

三、結語

綜上所述，加強思想政治教育學科建設，不僅要重視學科與其他學科之間的交流與借鑒，做到學科理論知識體系與其他學科知識體系的相互統(tǒng)一和協(xié)調發(fā)展，還要注重建設思想政治教育人才培養(yǎng)基地的建設。最終達到培養(yǎng)專業(yè)思想政治教育人才，為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、邏輯思維、探究能力，促進社會經濟快速、穩(wěn)步發(fā)展的目的，進而使思想政治教育學科能夠得到可持續(xù)發(fā)展。

作者：趙海陽 單位：河南中醫(yī)學院思想政治理論教研部