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一、高校學風建設存在的主要問題

1.理想與信念的缺失，學習動力不足

社會主義市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，帶來了東西方文化思潮的激烈碰撞，大學生的思想觀念、價值觀念亦發(fā)生了轉變，一些學生受自由主義、拜金主義和享樂主義的影響，一切以自我為中心，以物欲為中心，喪失了理想與信念，學習缺乏動力，只是任務性、機械性的去學習，只是為了交作業(yè)、不掛科、拿到畢業(yè)證就行。

2.重視社會實踐，輕視專業(yè)學習

一些學生認為大學的課程只是紙上談兵，對未來就業(yè)沒有實際意義，學不學無所謂，不如多參加社會實踐活動，如做兼職、自己創(chuàng)業(yè)、頂崗實習等，以增強適應社會的能力。因此忽視了專業(yè)學習，只要課程能夠及格就行。

3.學習方法不科學，學習效率不高

一些學生不適應從高中的“被動學習”到大學的“自主學習”的學習方式的轉變，雖然很用功，但方法不科學，結果事倍功半，學習效率不高，大大挫傷了學習的積極性。

4.對學?；驅I(yè)不感興趣

一些學生沒有考上心目中理想的大學或理想的專業(yè)，或者對現(xiàn)在所學的專業(yè)不感興趣，對專業(yè)學習不夠深入，忽視基礎知識和基礎理論的學習；平時作業(yè)靠抄襲，考試靠突擊或作弊，只要及格就行。

5.缺乏誠信，考試作弊

一些學生沉迷于網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡游戲、逛街等，經(jīng)常上課遲到、早退甚至曠課，即使上課也是“身在曹營心在漢”，不是睡覺、看課外書，就是玩手機、聽音樂；課下也很少看書，作業(yè)靠抄襲；考試臨時抱佛腳，企圖通過作弊而僥幸過關，考試違紀現(xiàn)象時有發(fā)生。

二、發(fā)揮學生黨員在學風建設中的先鋒模范作用，促進學風建設

1.發(fā)揮學生黨員在思想政治上的引領作用，引導廣大學生確立正確的學習目的

大學生黨員是學生中的先進分子、優(yōu)秀代表、骨干與核心，他們的一言一行直接影響著身邊的同學。因此，在學風建設中，必須充分發(fā)揮學生黨員在思想政治上的引領作用，通過加強大學生黨員的思想政治教育，努力提高大學生黨員的政治理論素質，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在思想、政治、學習、紀律、生活等方面為其他學生做出榜樣，成為他們的楷模，引導廣大學生確立正確的學習目的。

2.發(fā)揮學生黨員在紀律觀念教育上的表率作用，引導廣大學生端正學習態(tài)度

學生黨員作為學生中的優(yōu)秀代表，要時刻以黨員標準嚴格要求自己，以身作責，率先垂范，做遵守紀律的表率和楷模，以引導廣大學生端正學習態(tài)度。這就要求學生黨員在日常生活中要嚴格遵守學校的正常作息時間，養(yǎng)成良好的作息習慣；要按時上課、下課、積極配合老師維護好課堂紀律、積極參與課堂互動，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣；要端正學習態(tài)度，課下認真思考、獨立完成作業(yè)，誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象，養(yǎng)成公平公正的競爭習慣；要模范地遵守校規(guī)校紀，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，以良好的學風和飽滿的精神狀態(tài)，出色地完成各項學習任務，成為其他學生學習的榜樣和典范。

3.將學風建設納入學生黨員培養(yǎng)制度，激發(fā)學生學習的積極性

在發(fā)展學生黨員的過程中，要結合高校的校史校情和大學生的特點，把學風建設納入到學生黨員培養(yǎng)制度，把黨員標準具體到大學生的思想、學習、工作和生活等各個方面，嚴把學生黨員標準關，從而促進學風建設。如要把學習成績是否優(yōu)良作為推薦進入黨校學習、擬發(fā)展對象和預備黨員預備期內能否按期轉正的重要考察條件等。以此督促學生黨員奮發(fā)圖強，取得優(yōu)異成績，在學生中起表率作用，以激發(fā)廣大學生的學習熱情和積極性。

4.發(fā)揮學生黨員在學風建設中的模范帶頭作用

在學風建設中，要充分發(fā)揮學生黨員的使命感與責任意識，使其成為品學兼優(yōu)、勵志成才的典范，在思想、學習、生活、社會實踐活動等方面起模范作用。如組建學生黨員宣講團，在大一學生中進行專業(yè)課的宣講，介紹所學專業(yè)的研究內容和未來發(fā)展方向以及就業(yè)趨勢等，調動學生學習專業(yè)課的積極性，樹立專業(yè)信心與理想；開展學生黨員與學習困難學生結對子幫扶活動，通過“一對一”或“一對多”的結對子方式幫助那些曠課較多、沉迷網(wǎng)絡游戲、重修或補考較多的學生重新樹立信心、改進學習方法等，引導他們端正學習態(tài)度，促進良好學習氛圍的逐步形成；組織學生黨員學習標兵宣講團，向廣大學生介紹自己的學習和成長歷程，鼓舞和激勵他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，不斷提高自身的綜合素質，成為社會的棟梁之材；組織學生黨員參加各種校園文化活動，影響和帶動其他學生的學習熱情與積極性，形成良好的學習氛圍。總之，通過學生黨員的各種實踐活動，充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用，使黨員標準在學生生活中具體化、形象化、生動化，促進優(yōu)良班風、學風、校風的逐步形成。

作者：馮曉坤 劉鈞哲 單位：沈陽工程學院