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摘要：高校教學(xué)質(zhì)量的高低決定了體育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)。作為體育專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)全面系統(tǒng)的體育專業(yè)知識和運動技能，還要具備良好的思想政治水平。提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)是國家培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)之一。本文將通過對高校體育專業(yè)學(xué)生思想特點分析，明確該課程對體育專業(yè)學(xué)生的重要意義，分析當(dāng)前高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治素質(zhì)教育現(xiàn)狀，并提出解決對策。

關(guān)鍵詞：高等院校；體育專業(yè)學(xué)生；思想政治素質(zhì)教育；對策

一、高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

（一）高校體育專業(yè)學(xué)生的特點

在思想方面，高校體育專業(yè)的學(xué)生大都有著積極的生活態(tài)度，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和社會正義感，集體榮譽(yù)感也比較強(qiáng)；在性格方面，體育專業(yè)的學(xué)生性格大都外向，十分開朗，且思想比較活躍，但容易沖動，自我控制能力比較差；在學(xué)習(xí)方面，體育專業(yè)的學(xué)生更加重視對專業(yè)技能和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由散漫，重實踐而輕理論，文化課基礎(chǔ)相對比較薄弱。

（二）高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

1.重視體育專業(yè)課程，弱化思想政治教育。

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對體育人才的需求越來越專業(yè)化，要求學(xué)生必須有極高的體育專業(yè)化水平，在這一就業(yè)形勢的影響下，高校對體育專業(yè)的學(xué)生安排了繁重的專業(yè)課程，將思想政治素質(zhì)教育變成了一個可有可無的教學(xué)課程，課程設(shè)置的隨意性非常大[1]。思想政治教育工作流于形式，教師的講解也是照本宣科。

2.教學(xué)內(nèi)容滯后且缺乏針對性。

思想政治素質(zhì)教育的成效往往需要在長期的教育教學(xué)實踐過程中顯現(xiàn)出來。在當(dāng)前的高校體育專業(yè)思想政治素質(zhì)教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容大都是一些過時的理論和陳舊的案例，那些陳舊的理念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下的時展，難以激發(fā)學(xué)生對思想政治教育的積極性。體育專業(yè)學(xué)科有著極強(qiáng)的實踐性，高校教師在教學(xué)的過程中用同一種教學(xué)方法來教授體育專業(yè)的學(xué)生，對學(xué)生的思想政治教育并沒有幫助，沒有結(jié)合具體的體育特色。體育精神是體育文化最好的體現(xiàn)，當(dāng)前高校體育專業(yè)的學(xué)生面對一些賽事比較畏懼，怕失敗、輸不起，這種現(xiàn)象與高校政治教育的內(nèi)容相矛盾。

3.教學(xué)方法單一。

當(dāng)前高校的教學(xué)方法也比較單一，大多屬于照本宣科，將馬克思主義理論和黨的路線方針政策、先進(jìn)文化和科學(xué)方法通過灌輸式的教學(xué)方法灌輸?shù)綄W(xué)生的意識中。在這種教學(xué)方法下，教師不自覺的將自己的角色抬高，學(xué)生只能被動的接受教師所教授的信息，不能主動的參與學(xué)習(xí)[2]。這種教學(xué)方法將思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)模式化，并沒有考慮到學(xué)生的實際情況，這種教學(xué)方式對于老師來說是非常方便的，能夠在有效地時間內(nèi)快速完成教學(xué)，但是由于體育專業(yè)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較差，根本無法在短時間內(nèi)理解思想政治教學(xué)的內(nèi)容。

4.高校思想政治素質(zhì)教育師資力量薄弱。

由于一些高等院校對思想政治素質(zhì)教育工作的不重視，導(dǎo)致學(xué)校的思想政治師資力量不足和部分思想政治教師的專業(yè)水平較低。這些專業(yè)化水平比較低的教師在一些專業(yè)性的問題上并不能給學(xué)生滿意的回答，也有一部分教師對時事政治的關(guān)注度不高，教學(xué)方法也比較老套，缺乏對學(xué)生思想政治教育問題的研究，導(dǎo)致思想政治的教學(xué)水平停滯不前。

5.學(xué)生對思想政治課程不重視。

高等院校的體育專業(yè)的學(xué)生在長期的體育訓(xùn)練和教育中已經(jīng)逐漸形成了自己的思想體系和政治體系，其思想意識也逐漸成型，形成了自我認(rèn)知。但是往往學(xué)生的自我認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，太過注重個人利益，而忽視了對自我思想政治的教育。由于高校對體育專業(yè)課成績的過分重視，對思想政治素質(zhì)教育的不重視使學(xué)生本身也沒有將思想政治教育課作為自己學(xué)習(xí)的重點。

二、高校思想政治素質(zhì)教育對體育專業(yè)學(xué)生的重要意義

1.是貫徹黨方針政策的重要保證。

高校思想政治素養(yǎng)教育一直以來都是我黨的一項重要工作。大學(xué)生作為祖國的未來，是黨的建設(shè)和發(fā)展中的一個特殊而重要的群體，因此，在新形勢下，加強(qiáng)對體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作刻不容緩。高校的思想政治素養(yǎng)教育學(xué)科中包含了“馬克思列寧主義”、“思想”、“鄧小平理論”和“三個代表重要思想”以及我國的各項方針政策[3]。學(xué)生學(xué)習(xí)這些思想政治內(nèi)容不僅能夠更好地把握我國的方針政策，也能夠貫徹落實我黨的基本方針政策。

2.是促進(jìn)高校學(xué)生精神文明的重要途徑。

高等院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)性、綜合性的人才，在進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時也注重對學(xué)生精神文明方面的培養(yǎng)。思想政治素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生始終堅持正確的政治方向和人生目標(biāo)。在進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育教學(xué)的過程中將思想政治教育與學(xué)生的精神文明相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的行為活動和思想活動，不斷加強(qiáng)學(xué)生的精神文明，將思想政治教育工作和精神文明建設(shè)有效地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠始終堅持正確的政治方向，強(qiáng)化精神文明建設(shè)。

3.是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要保證。

思想政治教育能夠引導(dǎo)學(xué)生塑造健康的生活方式。在大學(xué)生活中大多數(shù)學(xué)生都存在生活作息紊亂、無規(guī)律，不能保障睡眠質(zhì)量，第二天上課注意力不集中等情況。這些都需要通過思想政治素養(yǎng)教育進(jìn)行調(diào)節(jié)和改善。思想政治教育通過關(guān)注學(xué)生休閑活動和文體活動，從意識上糾正學(xué)生的這些不良行為，能夠快速的使學(xué)生健康成長。

三、加強(qiáng)高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的對策

1.創(chuàng)新思想政治教學(xué)的內(nèi)容。

思想政治素質(zhì)教育本身的內(nèi)容比較龐雜，不僅涉及到政治和法律的知識，也涉及到道德和心理等方面的內(nèi)容。由于體育專業(yè)學(xué)生的特殊性，學(xué)校應(yīng)該依據(jù)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點和學(xué)生基本特點進(jìn)行有針對性的思想政治素養(yǎng)教學(xué)，注重培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。要將體育精神和體育道德文化作為思想政治素養(yǎng)教學(xué)的重點內(nèi)容。體育專業(yè)的學(xué)生無論參加體育鍛煉還是進(jìn)行體育競賽，都離不開體育精神。公平競爭、不怕失敗是每一個體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)，但這種精神往往是現(xiàn)在高校體育專業(yè)學(xué)生所缺乏的。因此，教師在進(jìn)行思想政治素養(yǎng)教學(xué)時，一定要將體育精神融入到思想政治素養(yǎng)的課堂教學(xué)之中，使教學(xué)變得更加具有針對性。

2.突出學(xué)生課堂的主體地位。

填鴨式的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的主體地位，要加強(qiáng)高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治素質(zhì)，首先必須將課堂的主體地位交還給學(xué)生。利用現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)手段，將高等院校的思想政治素養(yǎng)教學(xué)置于一個相對比較開放的情景之中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。思想政治素養(yǎng)教育的教師要從體育專業(yè)學(xué)生的思想和情感出發(fā)，設(shè)置教學(xué)重點、難點，啟發(fā)學(xué)生對思想政治的難點和問題進(jìn)行有效的思考[4]。教師可以通過詼諧幽默的講課方式來吸引學(xué)生的興趣，緊扣教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計，利用大量著名運動員的真實案例來幫助學(xué)生理解枯燥無味的知識，同時激發(fā)學(xué)生對思想政治素養(yǎng)知識的興趣。

3.思想政治素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。

思想政治素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容不是一成不變的，應(yīng)該與現(xiàn)代思想政治的發(fā)展速度相適應(yīng)，不斷地對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行更新，將符合時代要求的政治思想和教學(xué)內(nèi)容及時補(bǔ)充進(jìn)思想政治教學(xué)中去，同時，對思想政治內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘。思想政治素養(yǎng)教育始終是堅持“馬克思列寧主義”、“思想”、“鄧小平理論”和“三個代表重要思想”的政治立場，將黨的各大方針和基本政策及時的教授給學(xué)生。但是往往由于這些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，因此在教學(xué)的過程中，一定要將理論與實際生活案例結(jié)合起來進(jìn)行講解。

4.健全教學(xué)管理制度。

由于體育專業(yè)學(xué)生普遍具有自由散漫的特點，另外，一些高校對思想政治素養(yǎng)教育課程不夠重視，導(dǎo)致很多體育專業(yè)的學(xué)生不上思想政治教育課，因此，學(xué)校要不斷地完善對學(xué)生課堂管理的規(guī)章制度，以及懲罰獎勵制度，由專門的老師進(jìn)行負(fù)責(zé)，督促學(xué)生去上課。要善于利用體育專業(yè)學(xué)生喜歡競爭的心理特征，對不遵守規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行懲罰，對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，幫助體育專業(yè)的學(xué)生形成良好的課堂紀(jì)律，這也是提高學(xué)生思想水平的有效方式。

5.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中，高校中的現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)普及，因此，也應(yīng)該廣泛地將現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用到思想政治素養(yǎng)的教學(xué)之中?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅能夠快速地吸引學(xué)生，也能夠?qū)⑺枷胝嗡仞B(yǎng)的內(nèi)容更加全面、多角度的展示給學(xué)生，改變了思想政治教育本身枯燥無味的教學(xué)方法。在課堂之余，體育專業(yè)的學(xué)生也可以將自己不懂的地方通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法能夠更好地促進(jìn)思想政治素養(yǎng)課程的教學(xué)。

四、結(jié)束語

高等院校體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育課是根據(jù)體育專業(yè)的知識和學(xué)生的實際思想情況，結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容以及目標(biāo)，采取切合實際的思想政治教育方法對學(xué)生進(jìn)行教育。目前，高等院校對體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育依然存在著許多問題，只有不斷創(chuàng)新思想政治教學(xué)的內(nèi)容，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，健全教學(xué)管理制度，并利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能促使高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治素質(zhì)教育更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊保明.體育院校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策研究[D].武漢體育學(xué)院，2014.

[2]馮偉.體育院校大學(xué)生思想政治教育模式研究[D].首都體育學(xué)院，2013.

[3]張珊珊.獨立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀與對策思考[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[4]崔博.高校體育教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育實效性研究[D].太原理工大學(xué)，2013.

作者：韋洪雷 單位：廣西警察學(xué)院