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一、中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義

（一）有助于學(xué)生強(qiáng)健體制的形成對(duì)于人類而言,適量的運(yùn)動(dòng)具有必要性和重要性,而體育教學(xué)活動(dòng)就要能夠很好地實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，基于中小學(xué)生正處于發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段,故而為了保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展,就必須具備旺盛的精力和強(qiáng)健的身體，故而,在開展中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,老師必須將教學(xué)方法靈活的應(yīng)用,提升學(xué)生的控制能力和機(jī)體免疫力,并將正確科學(xué)的鍛煉方法掌握。

（二）有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)精神和頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)大量的教學(xué)實(shí)踐證實(shí),體育教學(xué)活動(dòng)的開展不僅能夠促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄的培養(yǎng),還有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)意志的養(yǎng)成?這主要是因?yàn)轶w育課程屬于一項(xiàng)競(jìng)技類科目,包括了團(tuán)隊(duì)和個(gè)人之間的競(jìng)技,讓學(xué)生將心理和身體的困難最大程度的克服,并從中學(xué)會(huì)通過(guò)頑強(qiáng)拼搏和認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)將目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)，而以上教育的過(guò)程都對(duì)學(xué)生的精神發(fā)展受益匪淺。

（三）有助于學(xué)生的全面發(fā)展對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)生而言,未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)具有激烈性,要想實(shí)現(xiàn)自身良好的發(fā)展,就必須有健康的身體作保障,同時(shí)也通過(guò)合理科學(xué)的體育鍛煉來(lái)促進(jìn)大腦思維的靈活和功能的強(qiáng)化,以良好的學(xué)習(xí)精力來(lái)促進(jìn)知識(shí)的獲得,屬于一種勞逸結(jié)合的教學(xué)模式。

二、在中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的具體對(duì)策

（一）明確體育教學(xué)改進(jìn)方向一是老師在認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生言傳身教,使學(xué)生對(duì)體育課有一個(gè)全面,詳細(xì)的認(rèn)知,并對(duì)體育的內(nèi)在美進(jìn)行領(lǐng)會(huì),這就要求了老師在教學(xué)活動(dòng)中必須抓住學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生的求知欲,進(jìn)而熱愛(ài)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),并將相關(guān)的球星作為偶像和學(xué)習(xí)的榜樣,在該理念形成的基礎(chǔ)上,使其對(duì)體育的內(nèi)在美不斷感受、二是將學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成,基于傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)體育教學(xué)的忽視,使得在進(jìn)行考核的過(guò)程中并未嚴(yán)格要求,進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)和參與度不高,因此,學(xué)校和教育行政部門必須加強(qiáng)宣傳,使學(xué)生及其教師均認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性,并對(duì)課時(shí)合理的安排,促進(jìn)師生參與體育教學(xué)的積極性提升,促進(jìn)身心的健康發(fā)展,三是關(guān)注體育教師的自身素質(zhì),使教師認(rèn)清素質(zhì)教育與體育教學(xué)的相關(guān)性,并將德?智?體。美融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,以體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)人才的培養(yǎng),同時(shí)還培養(yǎng)老師開拓創(chuàng)新的精神。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用基于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與體育教學(xué)具有密切相關(guān)性,并且體育教學(xué)富含豐富的教學(xué)活動(dòng)和思想教育內(nèi)容,在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,承受著一定的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷,因此,要想將自然條件客服,就必須對(duì)人與時(shí)空。人與物及其人與人之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)整,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生集體意識(shí)、守法意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)和提升。因此在教學(xué)活動(dòng)中必須將學(xué)生的主動(dòng)精神和主體作用充分的發(fā)揮,使學(xué)生化被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)生的積極主動(dòng)精神?主體意識(shí)及其個(gè)性特長(zhǎng)充分的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自律?自主?自重和自尊,將學(xué)校的組織紀(jì)律放松,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身素質(zhì)的不斷完善和發(fā)展。

（三）確立素質(zhì)教育理念而要想做到這一點(diǎn),首先要做的就是將傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,將正確的教學(xué)理念形成,即教學(xué)以學(xué)生為本,以促進(jìn)學(xué)生的全體發(fā)展為目標(biāo);再者就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀、態(tài)度、情意、道德、思想、能力、體力、知識(shí)的全面和諧發(fā)展;還有就是對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展予以尊重,將學(xué)生在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性,主動(dòng)性和主體性充分的展現(xiàn);再次就是注重學(xué)生體育實(shí)踐能力的培養(yǎng);最后就是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育教育發(fā)展觀。以上這些理念是當(dāng)下進(jìn)行體育教學(xué)和改革的主要手段,也只有這樣做,才能夠確保體育教學(xué)的活力和生機(jī),促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的提升,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)沿著素質(zhì)教育方向發(fā)展。

（四）提升體育教師自身素質(zhì)體育教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者;引導(dǎo)者和實(shí)施者,因此,其自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,再加上素質(zhì)教育的發(fā)展策略是新課改下廣大體育教師共同探究的新課題,因此,保證和提升體育教師的自身素質(zhì)是使教學(xué)沿著素質(zhì)教育方向發(fā)展的關(guān)鍵。具體主要包括以下幾點(diǎn),一是保證具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，較高的文化素養(yǎng),良好的心理素質(zhì),強(qiáng)壯的身體及其較強(qiáng)的教學(xué)科研能力;二是在教學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)⒁磺袡C(jī)會(huì)和時(shí)機(jī)盡可能的利用,將教學(xué)技能好的課例大量的引進(jìn),同時(shí)老師之間相互交流、探討和分析,棄其糟粕,取其精華,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)模式的革新;三是具備自學(xué)與積極進(jìn)取的意識(shí)和精神,促進(jìn)體育教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善,同時(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,對(duì)教學(xué)內(nèi)容及其方法進(jìn)行革新,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)技能水平的提升,使其能夠滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需求。

（五）培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中,老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成效之外,為了培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)終身發(fā)展觀,老師還要注重學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和養(yǎng)成,俗話說(shuō),興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛(ài)好,才能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)?假如老師采取的是強(qiáng)制性手段,學(xué)生所取得的成效則是事倍功半,嚴(yán)重的甚至?xí)寣W(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和興趣、故而在體育教學(xué)活動(dòng)中,老師要結(jié)合學(xué)生的心理需求進(jìn)行合理教學(xué)活動(dòng)方式和教學(xué)手段的選擇,或分組，或競(jìng)技等,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情的激發(fā),并將教學(xué)成果獲得、通常情況下,中小學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)跑倍感吃力,甚至畏懼,但是對(duì)與學(xué)生的身心發(fā)展而言,長(zhǎng)跑則具有不可替代性,因此在教學(xué)中,老師可以將學(xué)生的活動(dòng)范圍由學(xué)校遷至校外,或廣場(chǎng)，或公園,使學(xué)生在良好的環(huán)境下開展體育運(yùn)動(dòng),將跑步的壓力減輕,將任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閵蕵?lè)活動(dòng),使學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí)體育。

（六）開展多樣化體育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展鮮明的個(gè)性化特征是素質(zhì)教育蘇具備的,具體包括了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性、獨(dú)立性、自主性、愛(ài)好特長(zhǎng)及其興趣的有效發(fā)展,一般情況下體育教學(xué)活動(dòng)包括了課外體育活動(dòng)及其體育課,開展前者的目的是對(duì)學(xué)生的興趣和愛(ài)好進(jìn)行引導(dǎo)性項(xiàng)目練習(xí),并非技術(shù)和知識(shí)的傳授,與此同時(shí),老師還要進(jìn)行適時(shí)的總結(jié)、輔導(dǎo)、指示和示范,在組織形式上可包括自由組合及其選擇性組合的形式,同時(shí)以辦學(xué)條件為基礎(chǔ),將之前的班級(jí)分組打破,以滿足學(xué)生的興趣需求,并且在體育項(xiàng)目活動(dòng)的選擇上以興趣性和普及性較強(qiáng)的活動(dòng)為主,同時(shí)為學(xué)生的自主練習(xí)創(chuàng)建氛圍,在學(xué)生練習(xí)伙伴?難度和手段的選擇上具有自主性。以專業(yè)性文化教師進(jìn)行體育輔導(dǎo),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題能夠得到及時(shí)有效的解決。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),并了解體育學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)而積極地參與活動(dòng),將良好的體育生活態(tài)度建立,將良好的人際關(guān)系獲得,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

（七）保證體育教學(xué)的因材施教也就是在對(duì)學(xué)生個(gè)體情況有一個(gè)全面詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上,秉承公平,公正的教學(xué)原則,對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教,同時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生將不同的將與方式選擇,并且將不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,再由體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,并實(shí)施針對(duì)性訓(xùn)練,例如將熱愛(ài)同一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能不同的學(xué)生開展練習(xí),使技能水平交差的學(xué)生得到不斷的提升。再由體育教師歲體育活動(dòng)的各個(gè)特征進(jìn)行全面分析,使不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)均得到滿足,例如可將好動(dòng)且體力較好的學(xué)生用于進(jìn)攻,而將體質(zhì)偏弱的學(xué)生用于防守,同時(shí)將該類學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適當(dāng)?shù)臏p輕,以因材施教作為出發(fā)點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育,充分的關(guān)注并重視學(xué)生的個(gè)體性差異,將不同興趣和素質(zhì)學(xué)生的體育興趣積極挖掘,將應(yīng)試教育的負(fù)面影響徹底扭轉(zhuǎn),使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的活躍性。

（八）積極調(diào)整課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,就目前的中小學(xué)體育教學(xué),在課程結(jié)構(gòu)上依舊沿襲的傳統(tǒng),這樣就使得應(yīng)試教育的負(fù)面影響依舊存在,具體主要表現(xiàn)為輕理論、重實(shí)踐,請(qǐng)個(gè)性、重共性,這樣就使得學(xué)生的個(gè)性受到束縛,進(jìn)而對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展起到了制約作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性很難得到提升、故而不許對(duì)原有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行積極調(diào)整,使其滿足素質(zhì)教育的需求,促進(jìn)學(xué)生交往能力,自信心和體育興趣的培養(yǎng),并將終身教育體育觀形成,而具體的做法則是向?qū)W生介紹系統(tǒng)的知識(shí),如體育運(yùn)動(dòng)與醫(yī)學(xué)、保健等,同時(shí)向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)策略,使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼倪\(yùn)動(dòng)量進(jìn)行有效的控制,同時(shí)對(duì)自身的體質(zhì)進(jìn)行評(píng)估,使學(xué)生能夠在參與體育活動(dòng)的同時(shí),具有科學(xué)性和積極性,能夠自我服務(wù)的同時(shí),也能服務(wù)于他人,并且大膽的消減一些鍛煉效果差,危險(xiǎn)性高及其技術(shù)難度大等與中小學(xué)生不相符的教材內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

綜上所述,我們了解到素質(zhì)教育是這個(gè)時(shí)代的一項(xiàng)緊迫性工程,在教育教學(xué)過(guò)程中,各個(gè)部分都有自身的任務(wù)和職責(zé),要想實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中小學(xué)生的更好發(fā)展,除了將知識(shí)技能的學(xué)習(xí)融入素質(zhì)教育過(guò)程中之外,更要使學(xué)生的滿足和適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需求。因此,作為中小學(xué)體育教師在明確教學(xué)目標(biāo)之后,就必須結(jié)合自身的特征和教學(xué)策略,對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行不斷革新,保證體育教學(xué)與素質(zhì)教育的一致性和適應(yīng)性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展。

作者：劉陽(yáng)何勁鵬單位：東北師范大學(xué)體育學(xué)院