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在高職英語口語的教學(xué)中，一直面臨著一個根本的問題，那就是學(xué)生普遍都不愿意開口，對英語學(xué)習(xí)的本身就毫無興趣科研，對口語更是處于一個排斥的狀況。而導(dǎo)致這樣的一個愿意有兩點(diǎn)，第一就是學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，在一個就是傳統(tǒng)的“黑板式”教學(xué)已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望，在這兩者的影響下，不得不使用新的方法來優(yōu)化高職英語的口語教學(xué)；既使用多媒體技術(shù)來優(yōu)化英語口語的教學(xué)。至于如何利用多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)方案，那么自然是要看如何將多媒體技術(shù)貼合的應(yīng)用到日常教學(xué)中了。

一、利用多媒體技術(shù)豐富優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容及材料

傳統(tǒng)英語教學(xué)的枯燥之處在于無論是單詞、文章、聽力的教學(xué)都只是依靠書本，這些都是口語練習(xí)的基礎(chǔ)，然而學(xué)生看著呆板的文字，很難有學(xué)習(xí)的興趣；在此就需要利用多媒體技術(shù)來優(yōu)化課堂的教學(xué)方法及教學(xué)材料。通過多媒體技術(shù)優(yōu)化的課堂，老師可以根據(jù)英語口語教學(xué)的目的，利用多媒體播放單詞的造詞法、發(fā)音法以及常用的場合，給口語發(fā)音奠定基礎(chǔ)。最重要的是多媒體可以提供生動的圖片、視頻、聲音等信息，比如口語化的英語短片、英文歌曲等等，這些能夠很好的激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣。并且，在對口語的訓(xùn)練上，圖片、視頻、聲音對學(xué)生產(chǎn)生的刺激要遠(yuǎn)大于文字，這是較于傳統(tǒng)的口語化教學(xué)所沒有的優(yōu)點(diǎn)，也是多媒體對英語口語課堂教學(xué)的優(yōu)化方式。

二、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語口語交流環(huán)境

科學(xué)家曾做過研究，將一個人置身于一個語言完全不同的國家，他能夠在一個月之內(nèi)就掌握該國家的語言，做到交流無障礙。從這個實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論，任何語言表達(dá)的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵之處在于語言環(huán)境，英語口語的學(xué)習(xí)當(dāng)然也是如此，一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境將其到至關(guān)重要的作用。在結(jié)合多媒體技術(shù)后的英語教學(xué)課堂將擺脫條件和環(huán)境的束縛。多媒體技術(shù)可以提供各種環(huán)境下的英語對話，給學(xué)生模擬英語交流的環(huán)境，克服了對話資源不足和針對性不足的問題；同時(shí)，老師還可以通過這種方式鍛煉每一位學(xué)生的對話交流能力，相較于傳統(tǒng)的練習(xí)方式，多媒體模擬的交流環(huán)境會激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更愿意開口，充滿積極性。在另外一方面，網(wǎng)上有很多英語交流網(wǎng)站和APP，比如FACEBOOK，YOUTEBE等等非常優(yōu)秀的交流工具，學(xué)生可以在課后與世界各地的英語學(xué)習(xí)者交流，由于是通過網(wǎng)絡(luò)的方式，學(xué)生也不會怕犯錯，同時(shí)交流平臺的同伴們也會耐心的幫忙修正，這都是多媒體技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)便利。

三、利用多媒體技術(shù)提供實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生個性

上面說到，提供良好的英語口環(huán)境對學(xué)生口語能力的提高很重要，在利用多媒體技術(shù)優(yōu)化了模擬口語化環(huán)境后，多媒體技術(shù)的作用也沒有止步于此。在課堂上，老師還可以利用多媒體做媒介，截取影視作品中的精華片段，讓學(xué)生自己用英語來重現(xiàn)。這種方式讓學(xué)生多了真正的“實(shí)戰(zhàn)”機(jī)會，讓所學(xué)的英語不在被嘲諷為啞巴英語，并幫助學(xué)生從敢說英語到會說英語再到最后愛說英語。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語口語不能僅僅是“說”，還要具有個性和情感；通過多媒體技術(shù)提供的這種“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生模仿影視作品中語言的個性，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生自己的個性，使得學(xué)生練就一口地道夠味的英語。

四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用要適當(dāng)

本文說到，多媒體技術(shù)對高職英語口語的教學(xué)優(yōu)化措施主要體現(xiàn)在課堂上的使用方面，但是從來另一方面來講，任何東西的利用都是一把雙刃劍，物極必反，必須要保證其使用的適當(dāng)性，是的張弛有度。簡單來說，多媒體技術(shù)只是教學(xué)的一個優(yōu)化輔助工具，對它的使用要控制在合理的范圍內(nèi)；舉例子來說：一節(jié)英語口語課的時(shí)間是一定的，如何在課堂上播放過多的影音作品，不僅會占用大部分有限的教學(xué)時(shí)間，還會是的學(xué)生抓不住該堂課的教學(xué)重點(diǎn)；其次，由于該堂課的“滿堂灌”，是的教學(xué)所要傳達(dá)的信息量太大，最終會使得學(xué)生對口語練習(xí)“消化不良”，這是萬萬要不得的。從另外一個方面講，課堂是老師和學(xué)生的主場，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。多媒體技術(shù)在英語口語中的使用只是老師的教學(xué)工具，老師使用它的目的是為了更好的提升學(xué)生英語口語的能力，老師必須在這個優(yōu)化教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，在最合適的地方使用多媒體技術(shù)強(qiáng)大的功能，有針對性和訓(xùn)練性的引用，才能真正的利用多媒體技術(shù)來優(yōu)化高職英語口語的教學(xué)。在很多人看來，高職英語口語的教學(xué)一直是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，更是英語教學(xué)的難點(diǎn)；然而就目前的教育資源分配來看，將多媒體技術(shù)引入到優(yōu)化高職英語口語的教學(xué)中來，是最適合學(xué)校和學(xué)生的方式。本文針對多媒體技術(shù)如何優(yōu)化高職英語口語教學(xué)做了清晰的闡述，從在課堂上的使用和課下的結(jié)合兩個主要方面展開，并闡明了多媒體技術(shù)的使用要注意的度的問題。相信依據(jù)文中所闡述的方式，肯定會使得高職英語口語的教學(xué)因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的利用而得以優(yōu)化。

作者：張瑞玨 單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院