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英語網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)

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英語網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)

1、利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),反饋導(dǎo)學(xué)

“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生根據(jù)自身需要主動的獲取知識的過程。學(xué)生是信息加工的主體,是意義的主動建構(gòu)者。在這節(jié)課中,我安排學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。我指定學(xué)生上到我精心選擇的網(wǎng)址雅虎英文網(wǎng)站(),然后選擇“Greetings”(賀卡),再選擇“AnyOccasion”(各種場景)中的“Animals”(動物),網(wǎng)上會出現(xiàn)各種各樣的動物賀卡,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇最喜愛的動物卡片精心制作一張電子賀卡,然后用英語寫上自己想對動物說的話,最后發(fā)送到老師的電子信箱里(pets2000@)。有一個學(xué)生給自己最喜愛的小貓發(fā)了這樣一封電子賀卡:Hello,dearcat.Nicetomeetyou.MynameisLily.Youarecute.Iloveyou.Doyouwantto

makeagoodfriendwithme?Welcometomyhome.ThisismyE-mail:Lily@.Writetome.由于學(xué)生的原認知水平因人而異,各不相同,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把他們定位在一個起跑點上,網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化、豐富性為解決這一矛盾提供了可能。學(xué)生可以根據(jù)自身的需要,隨意調(diào)用。他們時而觀察,時而思索,時而動手操作,直到自己滿意為止,學(xué)生們儼然一個個創(chuàng)新的設(shè)計師。多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)信息儲量大,學(xué)生每一次探索都能獲得認知和創(chuàng)造的樂趣。這樣,學(xué)生不僅對知識本身產(chǎn)生了興趣,同樣也對探索過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師給學(xué)生一種方法,不如學(xué)生自己去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)一種,兩種,甚至十幾種方法,這也是實踐學(xué)生創(chuàng)新能力的一個體現(xiàn)。

“反饋導(dǎo)學(xué)”是指學(xué)生進行了一定時間的自主學(xué)習(xí)后,教師便可根據(jù)他們反饋的情況進行反饋導(dǎo)學(xué)。當學(xué)生發(fā)完郵件后,教師就利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)瀏覽學(xué)生發(fā)送郵件情況,并從郵箱中打開學(xué)生的電子郵件,瀏覽評閱學(xué)生的郵件,通過監(jiān)控系統(tǒng)的“快速輔導(dǎo)”及時給予學(xué)生指導(dǎo),修改學(xué)生的“作品”,并讓學(xué)生朗讀各自的郵件,互相交流,集思廣益,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。這樣,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了比課本更生動更真實更豐富的資源,更容易引起學(xué)生的興趣,面對網(wǎng)絡(luò),學(xué)生必須從浩如煙海的網(wǎng)上信息中查詢、取舍自己有用的資料,因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力和相互協(xié)作的精神,也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)所營造的氛圍進行創(chuàng)新思維,打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力。

2、溫故導(dǎo)新引入網(wǎng)絡(luò),認定目標

“溫固導(dǎo)新”就是復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課之前學(xué)過的,與本節(jié)課有一定聯(lián)系的知識,從而能順利地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。在AnimalE-mails這一課中,我通過播放課件中學(xué)生喜愛的動物歌曲、帶學(xué)生到“網(wǎng)上動物世界”去觀賞動物以及玩游戲,猜動物等活動復(fù)習(xí)動物詞匯來“溫故導(dǎo)新”,回憶鞏固本節(jié)課之前學(xué)過的、與本節(jié)課有一定聯(lián)系的單詞與背景知識,從而能順利地進入新課的學(xué)習(xí),為學(xué)生上網(wǎng)制作動物賀卡、發(fā)送動物郵件作好鋪墊。因特網(wǎng)上的動物網(wǎng)站有很多,隨便一個搜索引擎就可以讓學(xué)生們大開眼界,學(xué)生們可以運用發(fā)散思維各顯神通,查到千姿百態(tài)的動物圖片,學(xué)生們既興趣盎然又積累了大量的“屬性表象”。

3、創(chuàng)設(shè)情景、協(xié)作學(xué)習(xí)

教師要通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景,幫助學(xué)生建構(gòu)當前所學(xué)知識的意義;為了使意義建構(gòu)更有效,教師應(yīng)在盡可能的條件下,運用多種形式及方法,組織協(xié)作學(xué)習(xí)。在本課開始時設(shè)有角色扮演,在本課結(jié)束時又設(shè)計了一個“動物模仿秀”來畫龍點睛,我把全班分成六小組,讓每組派一個學(xué)生扮演一種動物并用英語介紹自己,還給每個學(xué)生的身上貼一張E-mail地址,讓學(xué)生在音樂的伴奏下一邊模仿動物的叫聲和動作一邊介紹自己,同學(xué)們可以在參與中互相幫助,互相糾正,做到一起學(xué)習(xí)、共同提高。同時,通過群體的合作關(guān)系,增進了人與人之間的感情交流及溝通,整個課堂在趣味無窮的“模仿秀”中達到了高潮,學(xué)生在妙趣橫生的角色扮演中既張揚了自己的個性,又在輕松愉快的氛圍中消化了本節(jié)課所學(xué)的知識。這種“模仿秀”是對學(xué)生邏輯思維、血型思維和直覺思維能力的一次極好的培養(yǎng)和檢驗。因為學(xué)生們在網(wǎng)上已經(jīng)接觸了大量感性的動物圖片,在頭腦中也形成了各種不同的表現(xiàn),現(xiàn)在要通過自己的表演創(chuàng)造性地把這個表象直觀化,換句話說就是要把自己的形象思維轉(zhuǎn)換為直覺思維,用體態(tài)語言展示形象思維的成果;不僅如此,模仿動物用英語進行自我介紹又要求學(xué)生有條理地組織語言,把網(wǎng)上了解的、同學(xué)們補充的、自己創(chuàng)造的內(nèi)容用英語表達出來,這又是對本節(jié)課邏輯思維成果的一次考驗。

附教學(xué)設(shè)計:

網(wǎng)絡(luò)英語課例

1.AnimalE-mails(寫作課例)

2.AlfyBuildsaFort(閱讀課例)

3.HappyEnglish(口語課例)

“AnimalEmails”教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)目標

1.培養(yǎng)興趣:通過網(wǎng)絡(luò)、游戲、競賽、表演等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用語言的能力。

2.學(xué)習(xí)知識:學(xué)會用英語書寫并發(fā)送電子郵件。

3.培養(yǎng)能力:通過人機交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力;通過設(shè)計并制作電子賀卡培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的精神;通過會話表演培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

4.倡導(dǎo)保護動物、保護環(huán)境的人文精神。

二.教學(xué)重點:1、能用英語書寫電子郵件

2、能設(shè)計并制作電子賀卡

3、會發(fā)送電子郵件 

三.教學(xué)難點:英語寫作

四.教學(xué)方法:信息技術(shù)、興趣、情景、活動

五.學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí),協(xié)作,討論

六.教學(xué)過程

(一).復(fù)習(xí)舊知,新課引入

1.會話表演(Seeadoctor)

2.演唱歌曲:Mypuppy

3.玩游戲:猜動物

(二).學(xué)習(xí)新知

1.帶學(xué)生去“動物世界”觀看動物(運用多媒體課件)

2.讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矏鄣膭游铩S械膶W(xué)生說最喜愛的動物是小鳥,因為小鳥會唱歌;有的說是猴子,因為猴子調(diào)皮又聰明;有的說是小鴨……,有的說是熊貓,因為熊貓又白又胖,很可愛,此時,教師因勢利導(dǎo):熊貓的確非??蓯?,但現(xiàn)在熊貓已經(jīng)越來越少,如果我們再不保護她,終有一天熊貓會絕跡,因此我們要保護熊貓,我們要保護所有的動物,因為動物是人類的朋友,保護動物就是保護我們自己?,F(xiàn)在請同學(xué)們上網(wǎng)查找自己最喜愛的動物(賀卡),并用英語給它發(fā)送一封電子郵件來表達自己對動物的愛心。

3.教師為學(xué)生提供精心選擇的網(wǎng)址(),讓學(xué)生上因特網(wǎng)查找自己最喜愛的動物卡片。學(xué)生們首先上雅虎英文網(wǎng)站,然后選擇“Greetings”(賀卡),再選擇“AnyOccasion”(各種場景)中的“Animals”(動物),網(wǎng)上會出現(xiàn)各種各樣的動物賀卡,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇最喜愛的動物圖片,精心制作電子賀卡,然后用英語寫上自己想說的話,最后發(fā)送到老師的電子信箱里(pets2000@)。教師則通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)瀏覽學(xué)生發(fā)送郵件情況,并通過監(jiān)控系統(tǒng)的“快速輔導(dǎo)”及時給予學(xué)生指導(dǎo)。

4.教師打開電子郵箱查閱學(xué)生電子郵件。

5.部分學(xué)生朗讀自己的電子郵件。

(三)歸納小結(jié):會話表演

把全班分成六小組,讓每個學(xué)生扮演一種動物并用英語介紹自己。讓學(xué)生先準備幾分鐘,然后再請幾組學(xué)生上臺表演,給每個學(xué)生的身上貼一張Email地址,如Cat2000@,學(xué)生在音樂伴奏下一邊模仿動物的叫聲和動作一邊介紹自己,讓學(xué)生在趣味無窮的“模仿秀”中張揚自己的個性,在輕松愉快的氛圍中消化本節(jié)課所學(xué)的知識。

AlfyBuildsaFort(愛菲修城堡)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析

為了培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解和綜合運用語言的能力,教師讓學(xué)生上因特網(wǎng)觀看“兒童故事片”:AlfyBuildsaFort(愛菲修城堡)。這是一個極富想象力的故事,本故事必須通過理解和操作才能讀完,旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,激發(fā)學(xué)生想象力。

二.教學(xué)目標

1、通過圖、文、聲、像并茂的因特網(wǎng)資源培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和綜合運用語言的能力。

2、通過閱讀擴大學(xué)生詞匯量,培養(yǎng)自學(xué)能力。

3、通過閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三.教學(xué)重點:閱讀理解擴大詞匯量激發(fā)想象力

四.教學(xué)難點:詞匯閱讀理解

五.教學(xué)用具:因特網(wǎng),詞卡,圖片,練習(xí)紙

六.教學(xué)方法:信息技術(shù)、興趣、情景、活動

七.學(xué)習(xí)方法:自學(xué)、協(xié)作、討論

八.教學(xué)過程

(一).課前熱身,營造氛圍(4分鐘)

1、值日生匯報

2、朗讀兒歌AsIwasgoingalong

(二).學(xué)習(xí)新知

1.新課引入,板書課題:“AlfyBuildsaFort”,點明重點。(1分鐘)

2.整體感受新知識(5分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生上英文網(wǎng)站:觀看故事:AlfyBuildaFort

3.學(xué)生活動(1):教師讓學(xué)生兩人一組互相幫助,遇到生詞,查閱電子字典,共同完成閱讀,并完成本故事的練習(xí)。(本故事需要點擊物體15次方能讀完)

(2)故事練習(xí):按點擊物體的先后順序給下列單詞標序號(發(fā)練習(xí)紙)

sheetchesshockeystickandtee-shirtAlfydoorbasketorangeschairmilkbananaslightswitchapplesrefrigeratororangejuice

eachcreatureandbutton

4.學(xué)習(xí)反饋:(5分鐘)

教師檢查學(xué)生練習(xí)完成情況,并板書:

AlfyBuildsaFort

chair→chess→sheet→hockeystickandtee-shirt→Alfy→basket→refrigerator→milk→orangejuice→oranges→bananas→apples→lightswitch→eachcreatureandbutton

5.學(xué)生活動(2):小組討論(6分鐘)

教師給每組一個關(guān)于本故事的討論題,全組同學(xué)就該論題用自己的語言展開熱烈討論,每位同學(xué)發(fā)言次數(shù)不限,但至少發(fā)言一次并鼓勵學(xué)生自己提出新的問題。

討論題如下:

第一、二組:TalkaboutAlfy(談?wù)剱鄯?

第三、四組:HowmanythingsarethereinAlfy’sFort?(愛菲的城堡里有些什么?)

第五、六組:TalkaboutAlfy’sFort(談?wù)剱鄯频某潜ぃ?/p>

6.活動反饋(小結(jié)):各組同學(xué)匯報本組討論情況,其他組作補充。(5分鐘)

(三).輕松一刻(3分鐘)

完成網(wǎng)上英語單詞拼圖游戲。點擊該網(wǎng)站的:Braintrain

Web:/index1.asp?FlashDetect=True

HappyEnglish(快樂英語)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析

為了訓(xùn)練學(xué)生的英語口語會話能力,教師讓學(xué)生上因特網(wǎng)觀看英語小短劇,網(wǎng)站給學(xué)生們提供了幾十個兩分鐘之內(nèi)讀完的小故事,學(xué)生們可以依據(jù)自己的喜好選定一個故事進行跟讀模仿,不懂的字句可以互相幫助或者直接查閱網(wǎng)站提供的電子字典,然后學(xué)生幾人一組將故事用自己的語言和動作表演出來,形成一個個新的英語小短劇。

二.教學(xué)目標

1、通過圖、文、聲、像并茂的因特網(wǎng)資源訓(xùn)練學(xué)生的口語會話能力;

2、通過小組會話表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和協(xié)作精神;

3、通過查閱電子字典,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;

教學(xué)重點:聽,說,讀,表演

教學(xué)難點:口語表達,表演

三.教學(xué)用具:計算機,耳機,幾件衣服,一些事物和水果,一根“魔杖”

四.教學(xué)方法:信息技術(shù)、興趣、情景、活動

五.學(xué)習(xí)方法:自學(xué)、協(xié)作、討論,表演

六.教學(xué)過程

(一).課前熱身

1、演唱歌曲:Ifyouarehappy

2、復(fù)習(xí)兒歌Numbers

3、學(xué)習(xí)新兒歌Running

(二).學(xué)習(xí)新知

1.自學(xué)指導(dǎo),教授方法

教師引導(dǎo)學(xué)生上英文網(wǎng)站:,然后從幾十個兩分鐘短劇中任選一個播放給學(xué)生觀看并教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,說明要求。

2.學(xué)生活動(1):學(xué)生按座位就近分成六組,每組分配一個不同的短劇:

第一組:Halfofthepieisgone(半個餡餅不見了)

第二組:Eatingsomething(吃點東西吧)

第三組:Amagicwand(神奇的魔杖)

第四組:Mum,I’mill(媽媽,我病了)

第五組:Youarekind(你真好)

第六組:Wearefriendsnow(我們是朋友了)

學(xué)生們戴上耳機,努力模仿錄音中的語音語調(diào),遇到生詞就查電子詞典或和同組同學(xué)互相商討,讀熟后,就和同組同學(xué)一起開始排練,教師鼓勵學(xué)生運用已學(xué)語言加以擴展補充并適時把課前準備的道具提供給各組學(xué)生,以增強表演的真實性.

3.學(xué)生活動(2):

學(xué)生分組排練,準備上臺表演.

4.學(xué)生活動(3):分組表演

學(xué)生們按組次上臺前來表演,表演前教師先播放該組要表演的網(wǎng)絡(luò)短劇,讓同學(xué)們比較自己排練的小短劇和原劇的差異。

(三)小結(jié)和作業(yè)

教師小結(jié)各組的表演情況并要求同學(xué)們課后自學(xué)其他的小短劇。