前言：本站為你精心整理了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、實(shí)物、視聽導(dǎo)入法

教師在課前根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備一些實(shí)物、視聽媒體，給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)和思維的依據(jù)，使抽象的概念具體化，師生雙方都有話可談。例如：SB1AU7“Earthquakes”屬科普類文章，學(xué)生對(duì)有些概念，尤其是板塊的概念不甚了解。此時(shí)教師可準(zhǔn)備一個(gè)桔子，假定它為地球；然后剝開桔子皮來解釋地球板塊的構(gòu)成。為了上好“CharlieChaplin”，在條件允許的情況下教師先放映一些卓別林早期的幽默無(wú)聲電影，使學(xué)生在陣陣大笑后獲得對(duì)卓別林的初步認(rèn)識(shí)，然后再轉(zhuǎn)入正題，可謂水到渠成。在上SB1AU12“EnglishProgrammes”這一課時(shí)，我充分利用收音機(jī)和錄音機(jī)，選擇性地轉(zhuǎn)錄了BBC英語(yǔ)節(jié)目。學(xué)生聽某些片段后教師問：“DoyoufindlisteningBBCEnglishprogrammesreallyhard?”學(xué)生會(huì)回答：“Yes.”教師接著說：“Well,youneedlotsofpractice.ThemoreyoulistentoEnglish,theeasieritbecomes.”這樣自然地進(jìn)入了文章的主題。

二、笑話及故事導(dǎo)入法

如：在上SB2BU13“AlbertEinstein”前，我講了下面一個(gè)故事：Onceamanwastalkingwithagroupofyoungstudent.Whenhewasaskedtoexplainthetheoryofrelativity,hesmiledandthensaid.“Ifyousitwithaprettygirlfortwohours,itfeelslikeonlyaminute.Butifyousitbyahotstoveforaminuteinsummer,itfeelsliketwohours.Thatisrelativity.”然后問學(xué)生一個(gè)問題：“Whodoyouthinkthismanwas？”學(xué)生必然回答是：“Einstein.”接著我便把話題轉(zhuǎn)向課文。

三、成語(yǔ)、諺語(yǔ)及名人名言導(dǎo)入法

適當(dāng)了解一些成語(yǔ)、諺語(yǔ)有助于了解西方的風(fēng)土人情。如：學(xué)習(xí)SB1BU15“HealthyEating”時(shí)，可以采用成語(yǔ)、諺語(yǔ)導(dǎo)入的方法。其步驟如下：

T：Doyouwanttobestrongandhealthy?

Ss：Yes,ofcourse.

T：Doyouknowthesaying“Anappleadaykeepsthedoctoraway”?

Ss：Notsure.

T：Allright.Iwillexplainittoyou.Thissayingmeansifyouwanttobehealthy,it''''sbettertoeatsomefruiteveryday,becausefruitisrichinfiberandlowinsugarandfat.

Ss：Isfruitahealthydiet?

T：Yes.OurChinesepeopleofteneatfruitandvegetablesbutthewesternersdon''''t.Now,whichdietismorehealthy,theChinesedietismorehealthy,theChinesedietorthewesterndiet?

Ss：TheChinesediet,ofcourse.

通過諺語(yǔ)巧妙地揭示了本單元的中心意義，既熟悉了西方文化，又達(dá)到了教學(xué)目的，可謂一舉兩得。

四、游戲?qū)敕?/p>

中學(xué)生是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候。他們精力充沛，參與意識(shí)強(qiáng)。因此，我們的課堂，特別是語(yǔ)言教學(xué)的課堂，應(yīng)當(dāng)生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在學(xué)習(xí)SB1AU10“Sports”時(shí)，先邀請(qǐng)了3-4位學(xué)生走上講臺(tái)；然后讓他們每人看幾個(gè)短語(yǔ)，如：playbasketball,playfootball,runveryfast,swimintheriver…，最后讓他們分別表演這些動(dòng)作。如果看了他們表演后，學(xué)生們能說出這些短語(yǔ)則說明他們表演得很成功；如不能，則鼓勵(lì)他們?cè)僮鞲倪M(jìn)，然后問另外一些學(xué)生Whichsportsdoyoulikebest？順理成章地轉(zhuǎn)入正題。

五、生活話題導(dǎo)入法

素質(zhì)教育要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不搞“一言堂?！币虼?，從一些貼近高中生實(shí)際生活的話題入手，使每一個(gè)學(xué)生都有話可說，不失為導(dǎo)入課文的一種好形式。教師可以由飲食談Healthyeating，由音樂談Countrymusic，由體育談sports。有時(shí)可借助于國(guó)內(nèi)外政治、生活中的大事，作為引入課文的又一話題。如：在學(xué)習(xí)SB2AU7“Ca

nada”時(shí)，正值主席訪問美國(guó)、加拿大。于是我就抓住這個(gè)契機(jī)，以下面的方式引入課文：

T：WhichcountryisPresidentJiangaformalvisitto?

Ss：TheUnitedStates.

T：Good.Doyouknowwhichcountryheisgoingtovisit?

Ss：Canada.

T：Yes.Todaywewillsaysomethingaboutthiscountry----Canada.

六、知識(shí)問答導(dǎo)入法

素質(zhì)教育中很重要的一點(diǎn)是注意全方位開發(fā)學(xué)生的潛能，即注重能力培養(yǎng)的整體性。因此，英語(yǔ)教師不僅要傳授本學(xué)科的知識(shí)，而且要不失時(shí)機(jī)地，有意識(shí)地傳授其他邊緣學(xué)科的淺顯知識(shí)，使一部分英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)較差但其他學(xué)科成績(jī)較好的學(xué)生的積極性也能被調(diào)動(dòng)起來。如：

在教學(xué)SB1A“AbrahamLincoln”時(shí)，我這樣進(jìn)行知識(shí)問答：

T：Doyouknowthe16thpresidentintheAmericanhistory?

Sl：Yes,AbrahamLincoln.

T：Whendidhebecomepresidentforthefirsttime?

S2：In1861.

T：Whenhewaspresident,whathappenedintheUnitedStates?

S4：TheAmericanCivilWar.

T：Yes.TodaywewillsaysomethingaboutAbrahamLincolnandTheAmericanCivilWar.

“教無(wú)定法”，每一種導(dǎo)入方法都各有利弊。所以每位高中英語(yǔ)教師都應(yīng)該針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對(duì)象，采用不同的教學(xué)方法，以期取得最佳的教學(xué)效果。