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摘要:教育教學(xué)管理是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教育教學(xué)管理可以對(duì)現(xiàn)存的教學(xué)方式、教學(xué)體系、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)流程進(jìn)行重新規(guī)劃和組織，更是要進(jìn)一步改善當(dāng)前的教育教學(xué)管理體系中所出現(xiàn)的問(wèn)題，靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理，可以顯著提升教育教學(xué)管理質(zhì)量，保障院?？梢蕴峁﹥?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)?；诖耍疚膶⒅饕治鲇?jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用，希望對(duì)教育教學(xué)管理工作人員有所幫助。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)技術(shù);教育教學(xué)管理;應(yīng)用;措施

院校教育教學(xué)管理者，主要職責(zé)為保障教育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良、和諧的教育環(huán)境，可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。教育教學(xué)管理是一門藝術(shù)，需要相關(guān)管理者具備一定的管理智慧和溝通技巧，將計(jì)算機(jī)技術(shù)靈活運(yùn)用其中，將線上與線下教育教學(xué)管理模式相結(jié)合。

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的重要性

多媒體教學(xué)是典型代表的計(jì)算機(jī)技術(shù)，被廣泛地運(yùn)用在院校教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，已然成為院校開展各類教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要手段之一。首先，可以對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題突破。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以一改傳統(tǒng)口頭授教的教學(xué)模式，把復(fù)雜和抽象的概念以形象簡(jiǎn)單的模式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以更為精準(zhǔn)靈活地掌握有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。其次，在多媒體背景之下，教師可以對(duì)自身教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以保教學(xué)質(zhì)量和效率可顯著提升。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在院校教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)中已然取得了優(yōu)異的成果，但是在運(yùn)用的過(guò)程中還是存在些許問(wèn)題:

(一)教育教學(xué)管理的理念較為淡薄

現(xiàn)階段大部分院校主要是把計(jì)算機(jī)技術(shù)使用在教學(xué)環(huán)節(jié)中，以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。但是，卻將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用在管理過(guò)程中的效果忽略，導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的關(guān)鍵性原因是管理人員的意識(shí)較為淡薄，并沒有充分地意識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在管理中的功效［2］。

(二)教學(xué)管理人員素質(zhì)不足

受傳統(tǒng)教學(xué)理念和管理理念的影響，眾多的教育教學(xué)管理工作人員，在工作環(huán)節(jié)中只是強(qiáng)調(diào)教學(xué)，沒有將教育與管理的重要性凸顯出。甚至有些人員認(rèn)為教學(xué)管理作為簡(jiǎn)單的工作，不需要太多技術(shù)。還有些工作人員計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力相對(duì)較弱，造成計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮出。

(三)計(jì)算機(jī)技術(shù)的軟件適用能力相對(duì)較弱

現(xiàn)階段，市場(chǎng)上有關(guān)的教學(xué)軟件相對(duì)較多。但是，一部分所具有的適用性相對(duì)較差，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中效果不佳，沒有辦法可以顯著的提升院校教育教學(xué)管理的質(zhì)量，導(dǎo)致出現(xiàn)資源浪費(fèi)狀況。

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中的運(yùn)用

院校管理者要想將立德樹人管理落到實(shí)處，就需要不斷探索與其相匹配的管理模式，在管理方法上也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮現(xiàn)代化媒體功能，將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用在學(xué)生管理中，提高管理有效性［3］。如廣泛運(yùn)用微信、微博、公眾號(hào)等社交平臺(tái)，多一些展示校園風(fēng)采的活動(dòng)、文藝晚會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們平時(shí)不論在學(xué)習(xí)上還是生活中都會(huì)遇到一些問(wèn)題，如果這些問(wèn)題沒有及時(shí)解決很容易使學(xué)生產(chǎn)生偏激情緒，院校管理人員應(yīng)意識(shí)到問(wèn)題重要性，創(chuàng)建班級(jí)微信群等定期分享一些圖書資料，或是創(chuàng)建線上心理咨詢平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極與老師進(jìn)行溝通，解決其在生活上的困惑，打破傳統(tǒng)管理上時(shí)間和空間的局限，將民主化管理落實(shí)到實(shí)際中來(lái)。

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念

院校的管理人員需要充分地意識(shí)到，計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用不僅局限在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，更需要將計(jì)算機(jī)技術(shù)所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出。將其運(yùn)用在教育教學(xué)的日常管理環(huán)節(jié)中，使院校的教育教學(xué)水平可以顯著提升，不但能夠?qū)υ盒５慕虒W(xué)秩序進(jìn)行規(guī)范，促使院校能夠培育出更多更為優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才［4］。以傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念為根基，有關(guān)管理工作人員需要將尺寸把握好，運(yùn)用新技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合的模式從而顯著提升院校教育教學(xué)管理水平。教育教學(xué)管理方法的革新和優(yōu)化，就必須始終堅(jiān)持和重視學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)。因此，在新的課程改革中，要求教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主，充分地尊重學(xué)生的感受，教師在教學(xué)中擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，需要通過(guò)言語(yǔ)上的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自主思考。同時(shí)，教師可以選擇一些難度稍高的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性的小組思考與學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)思維，通過(guò)集思廣益的方式，促進(jìn)思維的碰撞。針對(duì)實(shí)際教學(xué)，教師可以開展一些小組共同完成的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)具體的小組合作學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生更好的想法［5］。能夠提升學(xué)生思考積極性，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠一直處于動(dòng)腦狀態(tài)，因此也就可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的增加。

(二)加強(qiáng)高職院校管理隊(duì)伍的建設(shè)工作

若是想要把計(jì)算機(jī)技術(shù)更好地運(yùn)用在院校教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，需要將計(jì)算機(jī)技術(shù)所具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮。首先，需要建立高、精、尖的專業(yè)化教育教學(xué)管理隊(duì)伍［6］。對(duì)此，院校需要重視對(duì)人才隊(duì)伍的建設(shè)，可以從兩個(gè)層面上進(jìn)一步優(yōu)化。首先，需要重視對(duì)管理工作人員基礎(chǔ)理論知識(shí)以及實(shí)踐技能的培訓(xùn)，促使其能夠更加全面化、系統(tǒng)化地對(duì)管理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，提升自身所管理知識(shí)水平和管理的科學(xué)性與規(guī)范性。其次，院校需要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)管理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們應(yīng)有的實(shí)踐技能。在進(jìn)行教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，可以充分地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)將教育教學(xué)管理過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決。

(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能

院校在開展教育教學(xué)管理工作的時(shí)候，需要積極強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用效果，對(duì)教學(xué)的管理職能進(jìn)行轉(zhuǎn)變，若教育教學(xué)管理職能出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念也應(yīng)需要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。針對(duì)各個(gè)院校，需要依照每個(gè)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，制定職務(wù)管理計(jì)劃，要求對(duì)教學(xué)管理體系進(jìn)行完善［8］。院校管理工作人員需要適當(dāng)?shù)膶⒏鱾€(gè)分部的管理權(quán)利進(jìn)行擴(kuò)展，促使各個(gè)專業(yè)都具有自身教育教學(xué)管理模式，不但能夠顯著地提升院校整體教育教學(xué)管理質(zhì)量和效率，還能夠促使教育教學(xué)管理工作具有更高的效能和針對(duì)性。加之，為了能夠進(jìn)一步的強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用成果，院校還可以保障教育教學(xué)信息管理所具備的反饋功能發(fā)揮出最大的實(shí)效性，對(duì)日常的教育教學(xué)管理工作實(shí)施監(jiān)控，從而提升自身所具有的應(yīng)變能力。在對(duì)教學(xué)進(jìn)行革新的過(guò)程中，院校需要依照原本的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)理念實(shí)施宏觀調(diào)控，促使其可以成為一類全新的以服務(wù)為主，以調(diào)控為輔的教學(xué)管理體系，促使院校的教育教學(xué)管理工作可以逐步朝著網(wǎng)絡(luò)化以及智能化的方向迅速發(fā)展［9］。

(四)構(gòu)建出教師管理系統(tǒng)

在對(duì)現(xiàn)代化的教師管理系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，需要構(gòu)建起教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教師教學(xué)的信息系統(tǒng)以及個(gè)人的信息系統(tǒng)。運(yùn)用上述三個(gè)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)信息以及教師個(gè)人信息實(shí)施高效的分析，促使院校教育教學(xué)管理水平顯著提升。目前，院校在實(shí)施教育與教學(xué)管理環(huán)境較為復(fù)雜，各個(gè)部門間需要提升聯(lián)系，保障教育教學(xué)的管理任務(wù)可以有效落實(shí)。在開展實(shí)際管理中教育環(huán)境較為復(fù)雜，院校各個(gè)部門需要提升聯(lián)系，保障教育教學(xué)的管理工作能夠有效落實(shí)。使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)各種數(shù)據(jù)信息實(shí)施分類與查詢，對(duì)教師教學(xué)能力與科研成果進(jìn)行細(xì)致分析，從而精準(zhǔn)的掌握教師教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)內(nèi)存在的問(wèn)題，以便于為教師制定出個(gè)性化進(jìn)修方案，提升教師的教學(xué)教育能力，促使院校教學(xué)質(zhì)量可以顯著提升。

(五)實(shí)施系統(tǒng)化課程管理

院校在日常教育教學(xué)管理的過(guò)程中，需要保障課程管理工作能夠有序地開展。目前，各個(gè)院校都在不斷地?cái)U(kuò)招，管理課程難度顯著提升。管理工作者需要與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)課程編排進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，從而保障課程設(shè)計(jì)的合理性，進(jìn)一步提升教育教學(xué)管理質(zhì)量。高校的教育教學(xué)管理工作人員需要將計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)作支撐，對(duì)教學(xué)教育管理信息實(shí)施有效的分析與整理，促使各項(xiàng)工作的指標(biāo)預(yù)測(cè)較為精準(zhǔn)。數(shù)據(jù)運(yùn)用可以促使個(gè)性化的教育管理工作順利開展，院校運(yùn)用微信抑或是微博等平臺(tái)構(gòu)建出教育系統(tǒng)，可以對(duì)學(xué)生所的全部朋友圈、微博消息實(shí)施收集與分析，從而了解到學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)階段學(xué)習(xí)與生活狀況，保障教育管理工作具有較高的實(shí)效性與針對(duì)性。高效運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)教育教學(xué)管理工作中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分類總結(jié)，通過(guò)全方位分析，制定適合學(xué)校發(fā)展的相關(guān)教學(xué)政策，有助于切實(shí)把握高校教育教學(xué)改革發(fā)展中的不足之處，能夠滿足管理工作多元化需求，為高等教育教學(xué)管理科學(xué)化發(fā)展提供有力的依據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷研發(fā)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用在院校教育教學(xué)管理中，可以顯著提升教育教學(xué)質(zhì)量與效率，促使院校以及教育行業(yè)能夠長(zhǎng)足發(fā)展。但是，就目前狀況分析來(lái)看，還有諸多不足之處，院校需要探究不足之處，積極采取應(yīng)對(duì)措施，提升計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)管理的效果，促使院校教育教學(xué)活動(dòng)可以順利開展。

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［9］吳潔．關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)在院校教學(xué)管理中的應(yīng)用初探［J］．百科論壇電子雜志，2020(9):78．

作者： 王九玲  單位：安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院