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一、實施分層教學(xué)

對于學(xué)生而言，他們存在著很多的差異，有的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，接受能力和思維能力都很強(qiáng)，這樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中就會很輕松地掌握有關(guān)內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很輕松．而對于有些學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，各種能力較弱，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，就會遇到很多問題．在教學(xué)過程中，教師如果用同一模式對學(xué)生進(jìn)行授課，教學(xué)內(nèi)容相同，對學(xué)生提出相同的要求，就會影響學(xué)生個體的發(fā)展．因此，要構(gòu)建高效課堂，就需要教師實施分層教學(xué)，要研究學(xué)生的個體情況，對不同的學(xué)生進(jìn)行差異化授課，對不同的學(xué)生提出不同的要求，使每個學(xué)生都能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．在練習(xí)題教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)置必做題和選做題，必做題是基礎(chǔ)題，學(xué)生都要認(rèn)真練習(xí)，而選作題型，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇．

二、優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)是靠著一支粉筆、一直黑板和一張嘴實施的，這種教學(xué)手段有其優(yōu)勢也有劣勢，優(yōu)勢是教師、學(xué)生之間可以進(jìn)行第一時間的交流，劣勢是這種教學(xué)手段傳授的信息量較小，不能對學(xué)生進(jìn)行多方面的信息刺激．另外，這種教學(xué)手段形象性不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不能得到有效提升．因此，構(gòu)建高效課堂需要優(yōu)化教學(xué)手段．優(yōu)化教學(xué)手段的重要方式是利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)信息量大，形象生動性強(qiáng)，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足．例如，在講“圖形的平移、三角形全等條件的判定、三角形內(nèi)角和的證明、對稱圖形”等有關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體生動地演示教學(xué)內(nèi)容，可以使抽象的內(nèi)容具體化、生動化，能夠化繁為簡、化難為易，使學(xué)生有效掌握有關(guān)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性．總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，通過多種措施構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生有效掌握有關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的提升和各種能力的發(fā)展．

作者：李忠義單位：黑龍江綏化市第四中學(xué)