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1建筑專業(yè)課程教學改革的實踐對策

1.1創(chuàng)新教學模式，應用模擬教學法?；谥新?a href="http://www.emerson-ct.cn/lunwen/jianzhulunwen/jianzhuzhuanyelunwen/201502/776019.html" target="_blank">建筑專業(yè)較強的社會實踐性特點，建筑專業(yè)課程改革要本著以提高學生社會實踐能力，促進學生就業(yè)的原則，深化教學模式，將模擬教學法應用到建筑專業(yè)課程教學中。模擬教學法就是教師在教學的過程中要模擬建筑專業(yè)就業(yè)崗位的要求與環(huán)境，讓學生提前獲悉工作崗位環(huán)境，通過模擬教學法有助于學生對理論知識的學習與理解，從而提高自己的實踐能力，為以后的就業(yè)增加砝碼。將模擬教學法應用到建筑專業(yè)課程教學中并不是一味的強調(diào)模擬應用教學，而是要靈活應用，根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，比如建筑基礎理論教學則需要應用探究式或者啟發(fā)式教學模式，總之在建筑專業(yè)課程教學中，教師需要根據(jù)不同的課程內(nèi)容選擇相應的教學方法。

1.2構建以就業(yè)為導向的教學內(nèi)容。中職學校學生學習建筑工程專業(yè)知識的最終目的就是獲得理想的就業(yè)崗位，基于當前就業(yè)市場的嚴峻形勢，只有掌握了豐富的專業(yè)理論知識和社會實踐能力之后，才能在社會中獲得理想的就業(yè)崗位，而所有的前提必須依賴于中職院校完善的教學體系：一是中職院校建筑專業(yè)課程教學的內(nèi)容必須要突破傳統(tǒng)的以書本理論知識為主的模式，構建以社會崗位要求為導向的教學內(nèi)容體系，因為建筑行業(yè)的技術更新速度比較快，如果單純的學習書本知識，就會導致學生學習到的知識已經(jīng)落后于市場技術，導致學生在畢業(yè)的同時就失業(yè)；二是教學內(nèi)容要提高建筑實踐專業(yè)知識的比例，強調(diào)實踐教學的重要性，鼓勵學生進行自主學習。

1.3提高教學手段。建筑專業(yè)課程教學因為其含有大量的理論概念和圖表知識，導致教師在教學過程中要消耗大量的時間進行板書，浪費課堂時間，而通過創(chuàng)新教學手段，利用先進的多媒體技術手段，可以將一些復雜的建筑工程圖表知識形象、快速地展現(xiàn)在學生面前，加深學生的印象。比如《建筑工程制圖與識圖》教學，就需要借用先進的多媒體技術才能順利實施。

1.4強化師資隊伍建設，培養(yǎng)“雙師型”教師。建筑專業(yè)課程教學離不開優(yōu)秀教師團隊的支持，只有構建高水平的教師團隊，才能保障建筑專業(yè)教學的質(zhì)量，因此學校要強化對師資力量的建設力度：首先學校要為教師團隊水平的提高創(chuàng)造各種學習培訓的機會，鼓勵教師參與相關部門、行業(yè)所組織的技能教育培訓，比如重慶市永川職教中心每年組織多次人才培訓教育活動，以此增強師資隊伍的質(zhì)量；其次學校要深化開展校企合作模式，鼓勵年輕教師深入建筑企業(yè)一線進行實踐鍛煉，同時將企業(yè)優(yōu)秀的技能人才引入到學校中，讓他們定期到學校指導實踐教學活動，通過雙向交流，提升學校的整體教學水平；最后學校要增加對實踐教學的支持力度，配建先進的實踐教學設施，為實踐教學提供廣闊的平臺。

2結束語

總之，建筑專業(yè)課程具有較強的社會實踐性、多學科聯(lián)系性，基于中職學生的文化知識特點、社會就業(yè)崗位要求，要求建筑專業(yè)課程教學要本著以就業(yè)崗位為導向，提高學生社會實踐應用能力，促進學生就業(yè)的原則，從教學模式、教學內(nèi)容、教學手段、教學評價方式以及師資團隊的質(zhì)量等方面入手，促進中職建筑專業(yè)課程教學改革的創(chuàng)新。

作者：鄧文靜單位：重慶市永川職教中心