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一、固有教學(xué)方法下影視廣告欣賞課程中存在的問題

1.教學(xué)法缺乏靈活性和創(chuàng)新性以往廣告欣賞課程的教學(xué)方法是教師按照選定的課程教材（教材可能是沿用多年的版本，教材內(nèi)容甚至已經(jīng)和現(xiàn)實(shí)知識脫節(jié)）進(jìn)行備課，先制定教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教案（在多媒體授課的情況下準(zhǔn)備PPT教案），授課地點(diǎn)安排在課堂。而在授課環(huán)節(jié)采取填鴨式的教學(xué)方法，灌輸課本知識，缺乏講解，課后進(jìn)行教材要求的課程作業(yè)。課程教學(xué)全程枯燥、無新意、效果不佳，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，更不要說能否開導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2.理論與實(shí)際脫節(jié)影視廣告欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容包括產(chǎn)品廣告、企業(yè)廣告、文化廣告、宣傳廣告、公益廣告等，以這些內(nèi)容的案例為欣賞主題，學(xué)生應(yīng)具備一定的知識儲備，否則在欣賞過程中是比較吃力的。影視廣告欣賞課程教學(xué)非常注重案例欣賞，但在實(shí)際教學(xué)過程中，案例欣賞環(huán)節(jié)與創(chuàng)意思維訓(xùn)練并不能有機(jī)聯(lián)系起來，由于教材較為陳舊，課程內(nèi)容落后于當(dāng)下的前沿設(shè)計(jì)，所以課程結(jié)束后，學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作水平并未得到提高。在課程作業(yè)環(huán)節(jié)，由于理論與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生作業(yè)存在抄襲的現(xiàn)象。最終結(jié)果與影視廣告欣賞課程的教學(xué)目標(biāo)相背離。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏綜合性和創(chuàng)新性由于教學(xué)模式與教學(xué)節(jié)奏缺乏綜合性和創(chuàng)新性，教師無法在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生完全掌握課程的知識點(diǎn)并拓展新知識，這也極大地影響了學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和競爭力的提升。

二、實(shí)用型人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)用型

人才既要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，又要具備基本的專業(yè)技能，而且應(yīng)該具備把專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)崗位技能的能力，并且能運(yùn)用理論知識和專業(yè)技能解決工作過程中存在的問題，具有對職業(yè)崗位進(jìn)行革新、改造的能力。應(yīng)用型人才是知識、能力及素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性人才，并且是具有團(tuán)隊(duì)合作、人際交流與溝通能力的高素質(zhì)人才。影視廣告欣賞課程是一門鑒賞類課程，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是教會學(xué)生把課程知識點(diǎn)應(yīng)用到其他設(shè)計(jì)課程以及日常行為中。

三、課程改革背景

在各院校積極進(jìn)行課程教學(xué)改革研究的形勢下，有關(guān)專家、學(xué)者對鑒賞理論類課程進(jìn)行了多方位的教學(xué)改革研究，大部分專家學(xué)者主要針對課程教學(xué)改革進(jìn)行研究，而進(jìn)行實(shí)用性人才培養(yǎng)模式結(jié)合課程教學(xué)改革的研究特別是人才培養(yǎng)模式方面的專題研究比較少。筆者經(jīng)過分析現(xiàn)階段的研究，以人才培養(yǎng)模式與課程教學(xué)改革的關(guān)系為主要研究對象，重點(diǎn)在于如何在人才培養(yǎng)模式要求下進(jìn)行課程教學(xué)改革。第一，實(shí)用性人才培養(yǎng)模式是高校教學(xué)改革的重要課題；第二，通過對影視廣告欣賞課程進(jìn)行深入分析，為相關(guān)賞析課程提供理論性建議；第三，如何提升學(xué)生對賞析類理論課程的興趣、自學(xué)能力是課程改革的重點(diǎn)；第四，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為基點(diǎn)，使學(xué)生能以科學(xué)的觀察方法體會影視廣告欣賞課程的情感品格，熟悉課程的審美法則，建立和諧的創(chuàng)作與制作觀念。提高學(xué)生的現(xiàn)代造型表達(dá)能力和現(xiàn)代審美判斷能力，從而確立影視廣告制作的思維導(dǎo)向；通過各種鑒賞技法，深入教學(xué)與訓(xùn)練，使之與相關(guān)的專業(yè)課程應(yīng)用技術(shù)相銜接，為下一步的專業(yè)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)及將來的就業(yè)打下扎實(shí)的鑒賞基礎(chǔ)。

四、影視廣告欣賞課程教學(xué)改革內(nèi)容

影視廣告欣賞課程教學(xué)改革內(nèi)容是基于實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的影視廣告欣賞課程教學(xué)改革，通過修正以往鑒賞類理論課程存在的各類問題，加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)知識的掌握、個人鑒賞、分析能力的培養(yǎng)，構(gòu)思、制作、實(shí)施和運(yùn)行能力的實(shí)踐，目的在于采用培養(yǎng)實(shí)用型人才課程教學(xué)的模式，通過對影視廣告欣賞課程的教學(xué)讓學(xué)生提高審美情趣，增強(qiáng)人文素質(zhì)，了解影視廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意及制作的方法。

1.掌握相關(guān)的專業(yè)技能知識點(diǎn)只有提高了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)課程中的知識點(diǎn)，所以在教學(xué)方法上，教師應(yīng)多下功夫，可以通過調(diào)整授課地點(diǎn)（把學(xué)生帶動到公共場所、展覽會、市場、電視臺等與課程相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)場機(jī)動性地授課）、改變授課方式（采用先進(jìn)的云技術(shù)、虛擬場景現(xiàn)實(shí)、動漫動畫技術(shù)、多媒體技術(shù)、可視化技術(shù)等多種方式）、及時更新課程教材（教材應(yīng)選用與前沿設(shè)計(jì)相貼切甚至教師自編教材）、教學(xué)文件對應(yīng)化（根據(jù)學(xué)生專業(yè)、班級制作教學(xué)文件、教案），幫助學(xué)生吸收知識點(diǎn)。布置針對性、交叉性、相關(guān)聯(lián)的課后作業(yè)拓展學(xué)生的知識量。

2.培養(yǎng)個人對知識點(diǎn)的鑒賞及分析能力要培養(yǎng)個人對案例的鑒賞及分析能力，就要求學(xué)生具備事物的鑒賞及獨(dú)立分析的能力。鑒賞能力包括對事物的鑒別、欣賞及審美的能力。鑒賞能力是多種素質(zhì)的綜合，教師在課程學(xué)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生知覺體驗(yàn)的能力，培養(yǎng)其豐富的想象力、迅速的領(lǐng)悟力以及審美和欣賞的能力。而分析能力就是把事物彼此關(guān)系、事物本質(zhì)、事物內(nèi)外現(xiàn)象、事物概念成分等各環(huán)節(jié)分析清楚的一種能力。

3.實(shí)踐影視廣告的構(gòu)思、制作環(huán)節(jié)影視廣告的構(gòu)思、制作環(huán)節(jié)其實(shí)包含思考、創(chuàng)制、實(shí)踐實(shí)施、實(shí)際運(yùn)用四個階段。其一是有針對性的案例分析，分析項(xiàng)目背景和項(xiàng)目需求，其二是通過各種技能進(jìn)行影視廣告設(shè)計(jì)（文案、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)等），其三是素材收集、參考分析、資料合成、設(shè)計(jì)修改，其四是項(xiàng)目優(yōu)化、項(xiàng)目實(shí)施等。教師必須在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)讓學(xué)生掌握整體的內(nèi)容，形成體系的認(rèn)知，不斷地進(jìn)行課程改革創(chuàng)新，不斷地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革。結(jié)合高校提出的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式機(jī)制，在課程教學(xué)中，教師應(yīng)探索多種教學(xué)方法，在教學(xué)規(guī)律下進(jìn)行有效的教學(xué)改革，使教學(xué)手段多樣化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極能動性。

五、影視廣告欣賞課程改革研究創(chuàng)新之處

影視廣告欣賞課程教學(xué)應(yīng)貫穿一個創(chuàng)新點(diǎn)——實(shí)用性，形成“模塊”的教學(xué)方法。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，從鑒賞性出發(fā)，明確理論鑒賞定位；第二，改革教學(xué)模式，注重實(shí)用型人才培養(yǎng)，突出實(shí)用性。結(jié)語影視廣告欣賞課程教學(xué)改革與其他的專業(yè)課程教學(xué)改革應(yīng)有所區(qū)別，從培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)結(jié)果都應(yīng)該有所不同。鑒賞類理論課程也應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)用型人才為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其審美能力及人文素養(yǎng)。各專業(yè)的學(xué)生除了有較豐富的專業(yè)知識和較強(qiáng)的專業(yè)技能外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的人文素質(zhì)，因?yàn)槲磥砩鐣嬲枰娜瞬攀侨姘l(fā)展的人才，具有完整人格和較高人文素養(yǎng)的人才。除了教學(xué)手段要靈活多變外，更應(yīng)該進(jìn)行應(yīng)用性方面的探索，降低理論教學(xué)的枯燥性，增加課堂互動性及課后的能動性。為了使教學(xué)改革更具新穎性、前沿性，教師需要對整個鑒賞類課程進(jìn)行多方面的調(diào)研、改制等，遵循該類課程教學(xué)的基本原理，在教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出有特色的精品課程、精品專業(yè)。

作者：唐姊茜單位：廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院