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【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和時代的不斷進(jìn)步，校企合作的人才培養(yǎng)模式也在蓬勃的發(fā)展，社會對于實用型人才的需求不斷增大，將對未來社會的發(fā)展帶來巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及準(zhǔn)確的定位將關(guān)系到職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展。在新時代環(huán)境之下，企業(yè)應(yīng)該積極配合職業(yè)院校，承擔(dān)起自己的使命，加強(qiáng)學(xué)院產(chǎn)學(xué)的協(xié)同發(fā)展，招納高質(zhì)量的優(yōu)秀人才隊伍?；诖?，本文對企業(yè)參與校企合作職業(yè)教育的影響因素進(jìn)行了分析，并提出了建立和諧校企職業(yè)教育機(jī)制的理念。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；校企合作；職業(yè)教育；影響因素

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，在外部條件沒有變化的情況下，企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)的文化特征以及企業(yè)對于新入職員工人員的培訓(xùn)時間對于其能夠順利參與校企合作職業(yè)教育有著重大影響，其中，企業(yè)規(guī)模越大、人文環(huán)境更好，則更有利于參與到校企合作當(dāng)中，而政府擁有或者擁有部分產(chǎn)權(quán)的企業(yè)更加傾向于參與校企合作。

1開展企業(yè)教育合作的意義

1）校企協(xié)同合作要重點(diǎn)突出合作教育的支撐作用。合作教育的支撐作用主要體現(xiàn)在兩個方面，一是職業(yè)院校為企業(yè)提供的高素質(zhì)人才和高科技技術(shù)產(chǎn)品的研究和開發(fā)，讓院校的綜合型人才為企業(yè)在社會的市場競爭中占據(jù)主導(dǎo)地位，并起到一定的支撐作用。二是企業(yè)反過來對于職業(yè)院校的支撐，其主要體現(xiàn)在企業(yè)為院校培養(yǎng)實用型人才提供一定的經(jīng)濟(jì)資助，給院校的人才培養(yǎng)、學(xué)校的辦學(xué)水平以及往后的社會效益起到一定的支撐作用。2）促進(jìn)企業(yè)和校方整體實力的提升。合作教育打破了老師，尤其是長期脫離工農(nóng)大眾群體的青年教師的格局，讓這些老師有更多的機(jī)會投入到實踐當(dāng)中去。二是有利于企業(yè)業(yè)務(wù)能力的提高，開展校企合作教育以后，教師也能夠直接進(jìn)入社會生產(chǎn)的主戰(zhàn)場，面對企業(yè)中出現(xiàn)的難以解決的問題以及專業(yè)問題都能得到很好地解決，且能夠不斷豐富自身的專業(yè)能力。3）不斷進(jìn)行院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于教育計劃的優(yōu)化。職業(yè)院校實行產(chǎn)學(xué)合作教育，不只是促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)之間相互了解人才的培養(yǎng)方向，還可以在互利互惠的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的整改，比如計算機(jī)專業(yè)就可以和一些與之相關(guān)的專業(yè)相結(jié)合或者進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生符合該專業(yè)的人才需求，優(yōu)化教學(xué)方案，全方面的滿足企業(yè)對于應(yīng)用型人才的需要。4）讓專業(yè)取得的成果更加深入化。產(chǎn)學(xué)合作教育的實施，院校各個專業(yè)取得的成果將變得可視化和推廣，從而加快企業(yè)這些成果的推銷和使用，從而給校方和企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。5）重點(diǎn)突出合作教育對于企業(yè)和院校的推動作用。開展企業(yè)院校合作教育，讓學(xué)校的選題變得更加符合企業(yè)的需要，并且能夠增強(qiáng)企業(yè)在該領(lǐng)域的市場競爭力，從而推動校方和企業(yè)之間多層次、多方位的長期合作。

2企業(yè)參與校企合作職業(yè)教育的影響因素

我國的校企合作職業(yè)教育在經(jīng)過長期的發(fā)展中已經(jīng)逐漸走上了相互參與和相互滲透的道路，并逐漸形成了雙贏的發(fā)展格局。企業(yè)和學(xué)校合作是市場條件下和政策激勵下的共同作用，然是這些宏觀因素還是會受到企業(yè)自身的規(guī)模、所處的行業(yè)以及企業(yè)內(nèi)特征的不同而有所不同，相關(guān)該領(lǐng)域的研究人員指出：企業(yè)規(guī)模對人力資源投資決策有極大的限制，據(jù)實際調(diào)查表明，大型企業(yè)比同類企業(yè)提供更多的員工培訓(xùn)機(jī)會，其根本原因就在于大型企業(yè)能夠產(chǎn)生更大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)效益，其投入到校企合作當(dāng)中的資金能夠分?jǐn)偟礁喈a(chǎn)品當(dāng)中，也就是大型企業(yè)具備更大的成本優(yōu)勢。此外，企業(yè)規(guī)模和雇主參與到“雙元制度”的積極性有著密切相關(guān)，企業(yè)的規(guī)模越大，則更傾向于參與校企合作。企業(yè)是一個經(jīng)濟(jì)實體，它做出的每一個決策都是將經(jīng)濟(jì)效益放在首位，而企業(yè)能夠獲得最明顯的效益則來源于五個方面：首先是人力資源結(jié)構(gòu)，企業(yè)所需要的人才要和崗位的實際需求相結(jié)合、相一致，并且崗位人員能夠迅速適應(yīng)需求，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。其次就是科研成果，企業(yè)要依賴學(xué)校研發(fā)出自己需要的科研成果。然后是企業(yè)聲譽(yù)，企業(yè)在學(xué)生或者學(xué)生家庭中的形象至關(guān)重要，其獲取的間接效益是無法估量的。最后是政府給予的優(yōu)惠，這些優(yōu)惠政策讓企業(yè)再度獲得較大的效益。此外，部分學(xué)者還對其進(jìn)行了補(bǔ)充，比如能夠為企業(yè)傳播新理念和新品牌等，吳建設(shè)還提出，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新需要和學(xué)校的科學(xué)創(chuàng)新相結(jié)合，企業(yè)能夠從校內(nèi)獲取更多的具有較強(qiáng)創(chuàng)新性的技術(shù)，企業(yè)通過給予學(xué)校獎學(xué)金等類型的資助，還能擴(kuò)大其品牌效益，而這些，都屬于無形資產(chǎn)，校方要想取得企業(yè)合作，就需要將注意力放置于實際需求上。合作環(huán)境對于企業(yè)參與校企合作的決策同樣有著重大影響，美國、日本等國家都是通過校企合作并取得較大成功的國家，其辦學(xué)模式雖然有一定的偏差，但是職業(yè)教育的發(fā)展上有很多的共性，主要表現(xiàn)在政府對職業(yè)教育的高度重視，并將技術(shù)應(yīng)用型人才放在關(guān)鍵，政府提出的政策在其中起到了關(guān)鍵性作用，通過制定相關(guān)法律和政策引導(dǎo)進(jìn)行宏觀調(diào)控，引導(dǎo)企業(yè)做出和校方合作的決策。此外，地區(qū)也會在很大程度上對企業(yè)做出合作決策產(chǎn)生影響，我國地大物博，各個地區(qū)的職業(yè)學(xué)院的發(fā)展水平會產(chǎn)生較大的差異，這也會對企業(yè)選擇合作教育產(chǎn)生較大的影響?？傮w而言，只有在從外部勞動市場獲取人才的難度極大，或者這些外部勞動人員的薪資需求較高時，企業(yè)才會更加傾向于選擇成本較低的校企合作教育，以此來實現(xiàn)勞動力的補(bǔ)給，而究其根本原因，其出發(fā)點(diǎn)都是建立在經(jīng)濟(jì)利益之上。

3總結(jié)

市場對于人才需求的多樣化，使得人才培養(yǎng)的路徑也變得多樣化，企業(yè)和院校開展合作教育任重而道遠(yuǎn)，只有找準(zhǔn)定位并根據(jù)實際需求培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、實踐能力強(qiáng)，才能為企業(yè)提供適應(yīng)型人才，讓企業(yè)在社會市場中占據(jù)主導(dǎo)地位?？偠灾髽I(yè)和院校之間有著密不可分、相輔相成的關(guān)系，企業(yè)是為了獲取更多的人才資源和間接的經(jīng)濟(jì)效益，而院校同樣是能夠獲得更高的資金培養(yǎng)適應(yīng)型人才，其政策提出、院校環(huán)境以及企業(yè)規(guī)模、企業(yè)人文環(huán)境都對兩者建立良好的合作關(guān)系有著重大影響，在開展合作教育時，雙方都需要對此有良好的認(rèn)識。

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作者:位正 葛駿 單位:沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院