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一、當前大學英語教育存在的問題

（一）與升職評優(yōu)掛鉤

每年的研究生入學考試可以說一批又一批，人數(shù)也逐年攀升。但每一個參與者都有一個共同的經(jīng)歷，那就是死學英語。英語不過關(guān)，就是得到再高的分數(shù)，也很難考上自己心儀的大學，甚至連入學的資格都沒有。所以，每一個想繼續(xù)深造，進入更高一級的學校的大都必須先掂量下自己的英語水平，英語成了是否被淘汰的一個很重要的標準，它決定著考生的命運。而對已經(jīng)工作多年的那些專業(yè)人員來說，幾乎都要進行專業(yè)技術(shù)職稱評定，英語也就成了他們一個必不可少的門檻，非得邁過去。但對于已經(jīng)工作多年的技術(shù)人員來說，雖然他們的技術(shù)精湛，專業(yè)水平一流，但英語水平也就是在上學時保留下來的一點底子，平時工作也很少用到。要想通過職稱評定，英語就成了他們的大門檻，只要外語不過關(guān)，一切無從談起。

（二）英語課外班的弊端

考研熱，也促成了課外班的熱火朝天的興起，這種異?；鸨膱雒孀屧S多剛剛步入考研隊伍的大學生驚詫萬分。據(jù)調(diào)查顯示：90%的“考研人”都參加過輔導班，而這些人當中幾乎100%的參加英語班，這足以看出英語輔導班的火爆?？梢哉f，在以往的任何考試中，沒有一門學科像英語這樣受到如此“青睞”，擁有如此多的課外課堂。這種現(xiàn)象真的應該得到廣大高校教育工作者的認真反思，仔細思考。學生為何有如此高地學習激情？如此高的學習外語的激情背后的動機是什么？這背后到底有何緣由？這種激情到底是真的激情還是被激情？假如這種對學習英語的熱情和激情轉(zhuǎn)化在某一門專業(yè)課上，會產(chǎn)生什么樣的效果或什么樣的效應呢？也許這是一次很好的假設(shè)和猜想，也許轉(zhuǎn)化之后，廣大高校的教育工作者都不敢接受這樣的后果。目前很多用人單位對剛畢業(yè)的大學生都是持有不同的觀點，很多單位都認為剛畢業(yè)的大學生沒有實際的工作經(jīng)驗，理論知識也不是那么扎實，而這些理論知識還只能等到工作以后才能轉(zhuǎn)化成實際工作能力，這樣的效率用人單位是不滿意的。怎么樣才能讓大學生在校期間學到的專業(yè)知識有效、快速地轉(zhuǎn)換成實際的工作能力，這需要我們大學生對專業(yè)知識抱有一份熱情，有克服艱難險阻來攻克難關(guān)的能力。而大學就擔任這樣一份重任。如何將這一重任落到實際，值得每一位高校的教育工作者的思考。

二、對大學英語教育現(xiàn)狀的思考

面對以上大學英語教育中存在的問題和困惑，作為高校的英語教育工作者或管理者應該拿出什么的對策和應對辦法來改變這一不良的循環(huán)呢？經(jīng)過自己多年的教學經(jīng)驗和對大學英語教育的多年反思，認為應該從以下幾方面來著手思考。

（一）大學英語的教育應與現(xiàn)代化相結(jié)合

雖然我們已經(jīng)步入到現(xiàn)代化的教育模式中，比如我們的教具，從最普通的、最簡單的粉筆頭加黑板的教育模式到投影儀、各種音響設(shè)備、各種電腦設(shè)備和錄音、錄像設(shè)備的現(xiàn)代化設(shè)備。但是這只是教具上的現(xiàn)代化的發(fā)展，是硬件設(shè)施的改變，而我們的教學思維模式、教學觀念是否也與時俱進，也跟的上時代的變化呢？縱觀我國高校的英語教學不難發(fā)現(xiàn)，目前大多采用的依然是那種重知識的傳授、輕能力培養(yǎng)的老傳統(tǒng)模式。大學英語教師傳授的主要是知識和枯燥的語法，而給學生留下的課下作業(yè)也主要是背單詞、做習題，“啞巴英語”依然存在于大學校園里。這種落后的的教育理念，與現(xiàn)代化的發(fā)展模式早已不匹配，早已不能適應現(xiàn)代化的發(fā)展速度。大學的英語教育已經(jīng)到了必須改革的地步。英語教育的現(xiàn)代化不僅僅是教具的現(xiàn)代化，而是用現(xiàn)代化的教育教學觀念、現(xiàn)代化的思維模式來指導教育過程，引領(lǐng)教育理念。應轉(zhuǎn)變教育目的，改變培養(yǎng)目標，去吸收和借鑒其他高校包括國外的一些先進的教學理念和教學模式，始終把提高學生的英語綜合能力和個性化的培養(yǎng)模式放在重要位置。

（二）改革現(xiàn)有的教學模式

教育觀念的改變必然會使教學模式隨之改變。大學英語的教學模式應以能夠調(diào)動學生的學習積極性，能激發(fā)學生的學習興趣為主要目標來改變教育模式。應讓學生去實地操練，讓學生切身體會英語的魅力，精心設(shè)計每一節(jié)課的互動模式，盡量為學生提供聽、說、讀、寫、譯等全方位的個性化教學模式。

（三）改善大學生學習英語的校園環(huán)境

教師和學校應盡量為學生提供豐富多彩的課外活動，可以號召學生舉辦各種比賽，給學生展示自己舞臺，讓他們嘗到英語的樂趣，也從中找到自信。當然大學英語教育有其獨特之處，有其自身的規(guī)律和特點。對大學英語教育的改革必然需要一個長期的、持久的、系統(tǒng)地研究和思考，相信在高校英語教育工作者的共同努力下大學英語教育一定會適應時代的發(fā)展，取得可喜的成果。（本文來自于《學周刊》雜志?！秾W周刊》雜志簡介詳見）

作者：高蕊單位：河北外國語職業(yè)學院