職高體育課素質(zhì)教育思路
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職高體育課應(yīng)以終身教育為指導(dǎo)，夠建學(xué)校體育框架。要從傳統(tǒng)的以體育知識技能為主的教育方式，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評價(jià)、發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。激發(fā)職高學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育的意識，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使身心得到全面發(fā)展。職高生體育課的教學(xué)方法要從單純的傳授動作技術(shù)轉(zhuǎn)移到兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上來。由過去增強(qiáng)體質(zhì)為主的方法轉(zhuǎn)移到開發(fā)智力，提高能力、陶冶情操、健身健心的功能上來。如何在職高體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。
1、轉(zhuǎn)變觀念，提高對職高體育教學(xué)的認(rèn)識。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)是完成體育教育的主要形式，她的實(shí)施和發(fā)展與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持是分不開的，尤其是職高的體育教學(xué)更應(yīng)該得到重視。但在現(xiàn)實(shí)工作中相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)很少關(guān)注體育教學(xué)，甚至認(rèn)為體育課就是跑跑步、打打球。究其原因，主要是觀念陳舊，對體育教學(xué)認(rèn)識不足。因此，體育教學(xué)易被忽視，“兩操一活動”難以全部落實(shí)，這不但制約了學(xué)校體育工作的開展，體育法規(guī)的落實(shí)，而且影響了學(xué)生的身心健康，所以要搞好職高體育教學(xué)中的“素質(zhì)教育”，必須首先轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舊的教學(xué)觀念，使他們充分認(rèn)識到，職高體育教學(xué)的實(shí)施，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的健康思想意識和堅(jiān)韌不拔的意志，從而促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這對我們職高的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。
2、要確立適應(yīng)職高生素質(zhì)教育的教材內(nèi)容，根據(jù)他們的年齡特征對現(xiàn)行的職高教材內(nèi)容進(jìn)行刪繁就減，保留其中最典型最有價(jià)值的內(nèi)容。其選用的教材應(yīng)具有以下特點(diǎn)：(1)、能較好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體基本活動能力。(2)、運(yùn)動原理容易理解掌握，使職高學(xué)生建立最基本的自信心，相信自己能夠很快完成規(guī)定的動作內(nèi)容，這樣才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性。(3)、有豐富的體育文化內(nèi)涵，能激發(fā)職高生競爭意識和滿足學(xué)生運(yùn)動興趣的內(nèi)容。
3、對職高生選用因人施教的方法教學(xué)。只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，才可能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能使學(xué)生獲得主動的發(fā)展，這一點(diǎn)在我們職業(yè)高中的學(xué)生身上體現(xiàn)的最明顯，盡量排除他們自卑的心理因素。因此教師選用教學(xué)方法時(shí)要重視學(xué)生的合理要求，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識和養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣要考慮以下幾點(diǎn)：(1)、教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)提出多種練習(xí)方法供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智力、運(yùn)動動機(jī)、運(yùn)動經(jīng)歷不同而造成的差異，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行充分的運(yùn)動，在生理上獲得快感、在心理上獲得滿足。(2)、重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，為學(xué)生創(chuàng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
4、建立和諧的師生關(guān)系。所謂師生關(guān)系不僅僅是傳統(tǒng)認(rèn)識上的教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊重老師，還包含其它意義。(1)、在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生人格地位平等，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生在與教師的平等交往中展示自己的能力，給予每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會。(2)、學(xué)會為職高生喝彩。職業(yè)高中的學(xué)生本身就有自卑的心理障礙，覺得自己不如重點(diǎn)高中的學(xué)生優(yōu)秀，教師在教學(xué)中一定要經(jīng)常鼓勵他們，特別是當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績的時(shí)候，一定要為他們喝彩，這樣會增強(qiáng)他們的自信心，就有助于在今后的體育教學(xué)中充分的展示他們自己，發(fā)揮自己的長處，從而無論從心理還是身體上都得到了鍛煉和培養(yǎng)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。(3)、重視情感、意志等人格因素的價(jià)值，從而建立師生之間在教學(xué)活動中的和諧關(guān)系。
二、職高體育課中的素質(zhì)教育與快樂體育
快樂體育起源于我國的愉快教育和日本的快樂體育。其基本宗旨是把運(yùn)動作為體育追求的目標(biāo)，而不僅是手段。作為我們職高生，快樂體育在重視職高生的個(gè)性和學(xué)習(xí)的興趣方面與素質(zhì)教育的思想是相通的，但在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，培養(yǎng)目標(biāo)上卻有著本質(zhì)的區(qū)別。職高生的素質(zhì)教育要求從生理、心理、社會、教育等功能出發(fā)，培養(yǎng)智、德、體全面發(fā)展的人才?？鞓敷w育是只創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)良好的學(xué)習(xí)情緒。素質(zhì)教育在教學(xué)中是至關(guān)重要的，尤其在職高的教學(xué)中，我們教師要運(yùn)用各種方法來提高學(xué)生的德、智、體、美全面素質(zhì)，而我們體育教師在體育教學(xué)中也更應(yīng)該以學(xué)生的素質(zhì)教育為主，不斷完善自我。要加強(qiáng)課內(nèi)外體育的結(jié)合，加深學(xué)生對終身體育的理解，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣和能力，特別要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生因地制宜地進(jìn)行體育鍛煉的能力。要積極探索對教材內(nèi)容和教學(xué)方法的研究和改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓他們在學(xué)習(xí)期間受到良好的教育，以至于將來走向社會能給社會更好的回報(bào)。
