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一、獨生子女家庭教育存在的問題

重智力輕心理當(dāng)今，獨生子女的問題表現(xiàn)為不合作、過于自我、追求享受、怕吃苦。他們在個人道德方面存在著一定的缺陷。如受不住打擊、經(jīng)不起挫折、奈不住成功，甚至輕生的現(xiàn)象發(fā)生。中國當(dāng)代的獨生子女將要面對的是大風(fēng)大浪，如果連一些微風(fēng)細(xì)雨都承受不了，那么中國的希望又在何處？家長教育知識缺乏在我們的現(xiàn)實生活中，許多家長對教育知識非常缺乏，不知道如何對孩子進(jìn)行教育。更不知道自己的一言一行都是孩子模仿的標(biāo)準(zhǔn)。特別是在父母遭遇困境或與他人發(fā)生沖突以及大喜大悲時的情緒反應(yīng)，是家長用實際行動在教育著孩子。

二、獨生子女家庭教育問題產(chǎn)生的原因分析

1.過度溺愛，過分包辦年輕的父母在教育觀念上往往偏重養(yǎng)育而非教育，導(dǎo)致了對孩子的過分嬌慣、寵愛，致使獨生子女愈來愈任性、嬌慣。家長們不讓子女做家務(wù)，什么事情都由家長代勞，久而久之，孩子便把家長當(dāng)成了拐杖一步也離不開。結(jié)果使子女的依賴性變強，這樣孩子不僅不能成為強者，卻有可能會成為一個寄生蟲和窩囊廢。孩子的堅韌性、意志力得不到鍛煉，自立自理能力自然就比較弱。期望過高，偏重智育家長以分?jǐn)?shù)高低衡量孩子成功與否。當(dāng)今社會家長對子女最關(guān)心的事莫過于分?jǐn)?shù)了。不少家長認(rèn)為為孩子只要考試能得高分就一定能成功。這種不注重孩子正確的價值觀、人生觀、道德觀的形成，只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、只注重孩子分?jǐn)?shù)的家庭教育方式，既不符合人自身發(fā)展的需求，也不符合社會對現(xiàn)代人才的要求。

2.忽視對獨生子女的道德培養(yǎng)不少家長認(rèn)為考高分是孩子成功的唯一途徑，而對孩子的品德、興趣愛好、情感等不聞不問，完全忽視對孩子的道德培養(yǎng)。甚至不準(zhǔn)子女參加公益勞動，不準(zhǔn)孩子參加學(xué)校文體活動，只是一味的讓孩子學(xué)習(xí)，就怕參加活動就影響孩子的學(xué)習(xí)成績。許多獨生子女，從小被全家視為掌上明珠，由于父母不重視孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)，這些孩子走入社會后往往表現(xiàn)出好逸惡勞、毫無責(zé)任感等性格特征，對自己的放縱和侵犯他人利益不以為然，最終走上犯罪道路。社會化教育缺乏現(xiàn)代父母對孩子的保護(hù)意識過于濃重，獨生子女沒有兄弟姐妹，缺乏充分與同齡伙伴交往和玩耍的機會，獨生子女多數(shù)時間都生活在家長的呵護(hù)下，所以獨生子女最明顯的特點就是缺乏社會性。在獨生子女家庭中，家長不但沒有給孩子提供更多與人交往的機會，還剝奪了孩子應(yīng)對生活、接觸社會和鍛煉應(yīng)變能力的機會。這不僅禁錮了孩子的智力發(fā)展，也束縛了孩子的人格發(fā)展。

三、解決獨生子女家庭教育問題的對策

1.樹立正確教育觀家長對獨生子女的正確態(tài)度應(yīng)該是愛而不寵。愛子女不但是體現(xiàn)在對孩子生活上，物質(zhì)上的照顧，更重要的是體現(xiàn)在對孩子的人生觀、價值觀的引導(dǎo)上，尊重孩子的成長規(guī)律，使孩子在德、智、體、美、勞各方面都得到均衡發(fā)展。平等對待孩子，加強責(zé)任感教育把孩子作為家庭中一個普通成員，不搞特殊化。從小讓孩子知道家庭生活中人人都有責(zé)任、有義務(wù)。讓孩子從小懂得自己的事情要自己做，付出與回報是對等的。

2.讓孩子參加公益活動讓孩子參加公益活動，在公益活動中感受勞動的艱辛，感受幫助他人的樂趣，感受合作的意義，學(xué)會感恩，學(xué)會交流，鍛煉孩子堅強的意志，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)、溝通，提高家長教育能力家長要不斷的學(xué)習(xí)教育孩子的知識，及時反思自己的教育方式，調(diào)整教育思路。通過家長、孩子、教師、學(xué)校之間的相互溝通，不斷提高自身教育能力?？偠灾鉀Q獨生子女的教育問題關(guān)鍵是要解決父母的認(rèn)識問題。為了使兒童的發(fā)展朝著最佳的方向發(fā)展，父母必須不斷學(xué)習(xí)教育知識，增強自己的教育能力，使家庭教育向著科學(xué)化、藝術(shù)化的方向前進(jìn)。家長要端正對獨生子女的態(tài)度，運用正確的、科學(xué)的家庭教育方法，進(jìn)行因材施教，獨生子女家庭教育的問題才會迎刃而解，獨生子女才能健康成長。

作者：柳軍 單位：浙江省云和縣青少年宮