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在大學(xué)教育發(fā)展中，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力在當(dāng)前的人才培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)該占據(jù)重要地位。同志曾多次強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。要在不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)未知的過(guò)程中去豐富和完善大學(xué)生本身，從而更好的為社會(huì)服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)部分高校大學(xué)生參與到學(xué)校教師的科研課題中，在對(duì)課題的研究過(guò)程中獲得相應(yīng)專業(yè)技能和知識(shí)，從而更好培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富他們的學(xué)識(shí)，為他們將來(lái)工作積累經(jīng)驗(yàn)。但大學(xué)生參與科研課題的人數(shù)少，難成規(guī)模，同時(shí)，大學(xué)生在參與課題的過(guò)程中也相繼出現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不充足、研究能力不夠、創(chuàng)新能力與動(dòng)力不足等問(wèn)題。如何使大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能參與科研課題的研究，采用怎樣的方法能更好的加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是本文研究的關(guān)注點(diǎn)。

一、創(chuàng)新能力的涵義

創(chuàng)新能力是指主體在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)驅(qū)使下，通過(guò)發(fā)散思維和集中思維，運(yùn)用直覺(jué)思維和邏輯思維，借助形象思維和抽象思維等思維方式，對(duì)頭腦中的知識(shí)和信息進(jìn)行新的思維加工組合，形成新的思想、新的觀點(diǎn)、新的理論并將其付諸實(shí)施的能力。依據(jù)前者的分析，筆者認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)新能力是大學(xué)生在面對(duì)和適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展形勢(shì)下，對(duì)自己積累的知識(shí)和信息進(jìn)行各種復(fù)雜加工產(chǎn)生突破點(diǎn)，并對(duì)其靈活運(yùn)用的能力，是一種積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的能力。

二、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大學(xué)教育的一部分，該部分在發(fā)展過(guò)程中總體趨勢(shì)是向前的，但是還是存在某些需要解決和完善的問(wèn)題。

（一）創(chuàng)新環(huán)境氛圍欠佳

盡管大學(xué)教育營(yíng)造的是一種相對(duì)中小學(xué)教育管理要寬松的、學(xué)術(shù)交流自由的、個(gè)人自主時(shí)間更多的氛圍，但是，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境的需要上還是沒(méi)有達(dá)到要求。很多大學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)高壓的高中生活后進(jìn)入大學(xué)，開(kāi)啟的是與之相反的散漫的大學(xué)生活。對(duì)身邊的很多信息，他們幾乎都處于一種瀏覽、使用、忘記的狀態(tài)，很少有人會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)得到的信息進(jìn)行分析、整合、利用以及加以創(chuàng)新，大部分的學(xué)生都對(duì)創(chuàng)新無(wú)感。在這樣缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)群體環(huán)境中，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是很困難的。

（二）大學(xué)教育在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面不夠重視

目前，高校專業(yè)課程中，只有為數(shù)不多的課程與創(chuàng)新能力要求有明顯的關(guān)系。更多的課程是“老師去教授，學(xué)生來(lái)接收”，完成課程基本目標(biāo)，某些時(shí)候再通過(guò)實(shí)際動(dòng)手去驗(yàn)證，很少有學(xué)生自己去試驗(yàn)。教師們填鴨式、注入式的教學(xué)方法，注重了學(xué)生理論的灌輸與學(xué)習(xí)，卻忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和技能技巧的培養(yǎng)與發(fā)展。在這樣的教育教學(xué)模式下，學(xué)生模范地學(xué)習(xí)，缺乏活力與主動(dòng)性。因此，大學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在這樣的教育教學(xué)模式下，因?yàn)闆](méi)有足夠的重視，要取得明顯的進(jìn)步，其艱難是顯而易見(jiàn)的。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力渠道較少

當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的渠道除了改善課程設(shè)置就是諸如“挑戰(zhàn)杯”大賽之類的科技競(jìng)賽，培養(yǎng)渠道較少?？萍几?jìng)賽舉行次數(shù)不多，學(xué)生參與率低。同時(shí)理工類和人文類參與率還不同，通常人文類的參與率要低于理工類。再者，由于比賽淘汰機(jī)制的限制，問(wèn)題的研究在某一階段就會(huì)被終止。這些都限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）缺乏引導(dǎo)，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐資源支持

盡管近年來(lái)政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面越來(lái)越重視，也出臺(tái)了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新就業(yè)的相關(guān)文件，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，但是，就整個(gè)社會(huì)而言，并沒(méi)有為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐營(yíng)造良好的環(huán)境，社會(huì)上大部分人對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，很少有企業(yè)或組織會(huì)為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)造提供積極可行的平臺(tái)。在大學(xué)教育里，能為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)建立良好堅(jiān)實(shí)平臺(tái)的機(jī)會(huì)就更少了。

三、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在問(wèn)題的解決方法

（一）為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

在大學(xué)學(xué)習(xí)里，很多學(xué)生往往采取一種廣涉獵的粗放型學(xué)習(xí)方式，很少會(huì)專注某一內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。因此在這個(gè)方面就需要為其營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)事物及對(duì)物進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，要充分利用好現(xiàn)有的教育教學(xué)等資源，更好地打造一個(gè)有力的創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境。

（二）教學(xué)要具有針對(duì)性、創(chuàng)新性

教學(xué)課程及其內(nèi)容的安排要具有創(chuàng)新性，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維要進(jìn)行合理引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)及發(fā)展意識(shí)，自主培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力。同時(shí)，可以合理修改關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)方面的措施、計(jì)劃等，使之更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（三）學(xué)生積極參加科技競(jìng)賽等類似的實(shí)踐活動(dòng)，挑戰(zhàn)和完善自我

科技競(jìng)賽一類的實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的良好平臺(tái)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很強(qiáng)的作用，同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息與知識(shí)的捕捉能力以及學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣也有很大的幫助。學(xué)生在參與的過(guò)程中除了學(xué)到科學(xué)知識(shí)以外，還能學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作協(xié)作等優(yōu)秀的品質(zhì)。

（四）建立大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)

學(xué)校要為學(xué)生打造一個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生能直接認(rèn)識(shí)、了解課題研究，通過(guò)這種較直接的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，使其更具有責(zé)任感和使命感。學(xué)校可以利用本校的網(wǎng)站及微信平臺(tái)，建立專門(mén)為學(xué)生開(kāi)放的有關(guān)課題研究的信息專欄，使學(xué)生能更便捷地得到信息，挑選自己感興趣的課題進(jìn)行研究；同時(shí)，及時(shí)政府關(guān)于鼓勵(lì)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐文件和舉措的訊息，并引導(dǎo)學(xué)生自主關(guān)注社會(huì)上各大企業(yè)、組織的關(guān)于人才培養(yǎng)的相關(guān)要求和信息。

四、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（一）有利于國(guó)家未來(lái)的現(xiàn)代化建設(shè)

作為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力能擴(kuò)大大學(xué)生自身的思維空間，能使大學(xué)生在未來(lái)的工作中更好的發(fā)揮他自身的作用，使工作更具活力。

（二）有利于優(yōu)化大學(xué)教育結(jié)構(gòu)及教師隊(duì)伍

在原有的機(jī)制上進(jìn)行合理的創(chuàng)新，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，使之煥發(fā)新的活力，更好的為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。同時(shí)，教師也是和學(xué)生同樣的在學(xué)習(xí)。在不斷的研究中認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)對(duì)不足之處的改進(jìn)，更進(jìn)一步地提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力。

五、需要注意的問(wèn)題

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)之一，是有利于國(guó)家關(guān)于人才培養(yǎng)計(jì)劃和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的。在課堂學(xué)習(xí)中，注意學(xué)生的個(gè)體差異，迎合學(xué)生自身特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，努力創(chuàng)新，為其營(yíng)造好的創(chuàng)新氛圍，使其能自主創(chuàng)新；同時(shí)，充分利用學(xué)校每次開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，在讓學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鍛煉其對(duì)信息和知識(shí)的捕捉能力與分析能力，積極解決在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的疑難問(wèn)題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使自己不斷地豐富和完善。

作者：白霜 楊曉 崔月 李欣 單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院家政學(xué)專業(yè)