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一、中職德育在課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)校對(duì)德育教學(xué)的重視程度不夠

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)技能型人才的需求極為旺盛，為了迎合社會(huì)的需求和提高學(xué)生的就業(yè)率，各中職學(xué)校將學(xué)生技能培養(yǎng)作為學(xué)校和教師工作的重中之重，而在日常教育過(guò)程中嚴(yán)重忽視了學(xué)生的德育教學(xué)，導(dǎo)致德育教育流于形式，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前中職學(xué)生的思想變化。

2.教師對(duì)德育教學(xué)的重視程度不夠

中職學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生相比基礎(chǔ)比較薄弱，很多教師對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生缺乏信心，導(dǎo)致教學(xué)方面的懶散，加上教師對(duì)德育教學(xué)的重視程度不是很高，使得德育教學(xué)的開(kāi)展難于取得比較好的教學(xué)效果。

3.德育教學(xué)的方法上比較單一

中職學(xué)校的德育教學(xué)往往采用單一的教學(xué)模式，在課堂上學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)課，教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為德育教學(xué)的實(shí)施造成了很大的困難。

二、“生本教育”在中職學(xué)校德育教學(xué)理念中的實(shí)踐

1.中職德育教學(xué)中堅(jiān)持“生本教育”的教學(xué)原則

中職學(xué)校在進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中要把生本教育作為教學(xué)的理念，在課堂中要以學(xué)生作為中職德育教學(xué)的核心，在此基礎(chǔ)上，要遵循以下三個(gè)原則。（1）教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的利益作為教育的核心，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。（2）要遵守三方面的貼近原則，也就是教學(xué)要貼近學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際情況；貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生在日常生活中的感悟能力；貼近學(xué)生的生活實(shí)際，把德育教學(xué)與日常生活相聯(lián)系。（3）要遵循“生本教育”的原則進(jìn)行教學(xué)，還要符合教學(xué)方面的目標(biāo)，讓德育教學(xué)得到優(yōu)化。

2.中職教育在課堂上采取的教學(xué)方法

以“生本教育”作為德育教學(xué)的理念，在課堂上要結(jié)合一定的方法進(jìn)行德育教學(xué)，具體的方法如下。（1）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高班級(jí)的凝聚力。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）教師在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生的注意力充分的集中到教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。（4）采用開(kāi)放的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（5）利用多元化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。

3.中職教育德育教學(xué)的重要途徑

“生本教育”是中職德育教學(xué)中符合教學(xué)目的一種方式，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，教師要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要進(jìn)行德育教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。首先，教師要多角度地進(jìn)行教學(xué)，在德育教學(xué)的課堂實(shí)踐中，教師不僅要注意對(duì)學(xué)生講授的知識(shí)量還要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和理解能力。其次，要充分地把教學(xué)方面的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人格，把德育教學(xué)滲入到生活的方方面面。最后，要處理好教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位和作用，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高德育教育的質(zhì)量。

三、小結(jié)

“生本教育”不僅需要學(xué)生在教育中具有自己的思想，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，還要充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)性地位。同時(shí)在課堂上給予學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行思考，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中教師不能強(qiáng)行地對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行停止，以免打擊學(xué)生討論的積極性?？傊凇吧窘逃钡慕虒W(xué)理念之下，中職學(xué)校的德育教學(xué)質(zhì)量得到了提高，中職學(xué)校要利用“生本教育”作為教學(xué)理念，在進(jìn)行德育的過(guò)程中，要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用以及教師的指導(dǎo)性作用。

作者：宮娜娜 單位：青島四方機(jī)車(chē)車(chē)輛技師學(xué)院