摘要：對(duì)中國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行闡述，并且從四個(gè)方面，對(duì)中國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的建設(shè)、目標(biāo)、以及對(duì)策給出建議和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；發(fā)展歷程；目標(biāo)；對(duì)策

中國(guó)林業(yè)的發(fā)展一直都是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域里的重要分支之一，在科學(xué)發(fā)展觀的理論指導(dǎo)下，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展也向著可持續(xù)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)化方向拓展。探究中國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑，從林業(yè)學(xué)科發(fā)展至今，它也面臨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下林業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)模式，管理模式等的變革挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)現(xiàn)行林業(yè)的快速發(fā)展，是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)首要的目標(biāo)。針對(duì)以上問(wèn)題，下面具體闡述一下。

1林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的發(fā)展歷程

1.1世界林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的不斷規(guī)范，以及科學(xué)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的高新技術(shù)應(yīng)用到了林業(yè)。各個(gè)國(guó)家對(duì)林業(yè)的發(fā)展制定了相關(guān)政策，這就是產(chǎn)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的起因。由于林業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的利益分布不均，在林場(chǎng)主和森林工業(yè)資本家之間展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。人們?yōu)榱四軌驈牧謽I(yè)產(chǎn)業(yè)當(dāng)中得到更多的利益，開(kāi)始著手對(duì)林業(yè)資源展開(kāi)調(diào)查。林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)是林業(yè)學(xué)科的重要分支，很多研究人員都開(kāi)始從事研究林業(yè)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，這為林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的形成奠定了理論上的基礎(chǔ)。在中國(guó)，由于歷史的特殊性，很長(zhǎng)一段時(shí)間里我國(guó)不與外界進(jìn)行文化交流，這直接影響了我國(guó)的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的發(fā)展。近年來(lái)。由于對(duì)資源的濫采濫伐以及不合理利用，導(dǎo)致現(xiàn)在的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞。由生態(tài)環(huán)境破壞而引發(fā)的一系列生態(tài)災(zāi)害與次生災(zāi)害。隨后的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)也融入了生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的研究體系，這就是世界林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。

一、對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科高等教育一直沿用“一支粉筆,一塊黑板”搞教學(xué),“一支筆,一張紙”搞科研的傳統(tǒng)觀念和思維定式,與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科面對(duì)的國(guó)際大趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)大環(huán)境是不相符的。在人才培養(yǎng)方面,必須適應(yīng)信息化和國(guó)際化要求,具有綜合能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新欲望的基本素質(zhì)。僅靠傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問(wèn)題的,應(yīng)該通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),以信息技術(shù)為平臺(tái),專(zhuān)業(yè)化軟件為工具,為經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教育融入新技術(shù)、新知識(shí)和新思維,解決經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展面臨的新問(wèn)題。實(shí)踐證明,經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是普通的計(jì)算機(jī)機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)中心,更是學(xué)院各專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐聯(lián)系的紐帶和橋梁,是科學(xué)研究和信息化人才培養(yǎng)的基地。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備面向?qū)W院各專(zhuān)業(yè)提供教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)所需要的各種環(huán)境和條件。歸納起來(lái),建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室有以下5個(gè)目的:(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新源于人的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力需要?jiǎng)?chuàng)新教育來(lái)開(kāi)發(fā),離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng),只有源于實(shí)踐又轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中的創(chuàng)新活動(dòng)才有意義,專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了條件。(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),能比較熟練的分析、處理本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題。(3)提高學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行管理企業(yè)的能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生掌握應(yīng)用一種或幾種本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的通用軟件,熟悉經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、行政或者人事、檔案、物資等方面的管理工作。(4)提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我完善的能力。通過(guò)參加教學(xué)實(shí)驗(yàn),使用已知的理論和技術(shù)學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中獲取新知識(shí)、探求和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。(5)有利于專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)專(zhuān)業(yè)均存在提高信息化程度的問(wèn)題,新的課程建設(shè)需要設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。

二、我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心,是在原管理學(xué)院管理綜合實(shí)驗(yàn)室和原財(cái)經(jīng)學(xué)院文科實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上于2005年初在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院組建成立。

1.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境

有服務(wù)器:4臺(tái),保護(hù)服務(wù)器:4臺(tái),51英寸背投:2臺(tái),電腦:152臺(tái),交換機(jī):5臺(tái),空調(diào)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、電腦桌和耗材等輔助設(shè)備若干。

1林業(yè)與林業(yè)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生根源

在林業(yè)管理工作的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式之間的客觀矛盾是始終存在的。林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須充分遵循林業(yè)生態(tài)平衡的自然特點(diǎn)與規(guī)律，這一點(diǎn)是林業(yè)工作人員必須正確認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。換句話說(shuō)，在林業(yè)發(fā)展實(shí)踐中，必須充分尊重林業(yè)發(fā)展規(guī)律，以達(dá)到林業(yè)發(fā)展與生態(tài)平衡兼顧的目的。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展角度上來(lái)說(shuō)，生態(tài)林業(yè)自然規(guī)律與經(jīng)濟(jì)規(guī)律之間有著相互制約的關(guān)系。林業(yè)經(jīng)濟(jì)主要研究?jī)?nèi)容是：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)相互聯(lián)系的過(guò)程當(dāng)中，不同結(jié)合形式下不同資源配置方案的差異以及內(nèi)在規(guī)律，標(biāo)志著人們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展視角下對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化與升華。林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也解釋了在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展體系中，本學(xué)科對(duì)林業(yè)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)作用與價(jià)值。

2林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展戰(zhàn)略

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的破壞有所加重。在可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不得以對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞為代價(jià)。因此，如何正確處理社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這一問(wèn)題得到了各方人員的關(guān)注與重視。從各行業(yè)對(duì)能源的需求上來(lái)看，林產(chǎn)品以及木材的需求量逐年增加，林業(yè)生態(tài)建設(shè)以及林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展將在我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略方面發(fā)揮重要的作用。在這一背景之下，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科必須從管理層面、社會(huì)層面、生態(tài)層面、環(huán)境層面、政策層面，以及理論層面等多個(gè)角度入手，在滿(mǎn)足社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域?qū)α之a(chǎn)品以及木材需求的同時(shí)，與國(guó)家生態(tài)安全對(duì)林業(yè)生態(tài)環(huán)境的要求相吻合，從而構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系。在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的建設(shè)發(fā)展中，必須將優(yōu)勢(shì)學(xué)科充分凸顯出來(lái)，使本學(xué)科建設(shè)能夠體現(xiàn)世界范圍內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的前沿成果與水平。同時(shí)，在學(xué)科研究中，需要與社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的實(shí)際需求相契合，使本學(xué)科能夠在解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)重大問(wèn)題方面發(fā)揮作用。

3林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)

傳統(tǒng)的林業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)林業(yè)生態(tài)的平衡關(guān)系，現(xiàn)代意義上的林業(yè)發(fā)展則將重心放在生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的和諧共存之上，這一改變反映了人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，同時(shí)也是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科得以發(fā)展的基本框架。在這一理念下，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科需要以我國(guó)現(xiàn)階段的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為依托，在管理學(xué)理論以及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)下，將國(guó)內(nèi)外有關(guān)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的研究成果以及前沿水平吸收起來(lái)，為具有我國(guó)特色的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系的建設(shè)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)面向本專(zhuān)業(yè)學(xué)科研究服務(wù)。二是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科在未來(lái)的發(fā)展當(dāng)中，必須全面結(jié)合信息化技術(shù)與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，構(gòu)建以林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展為核心的數(shù)據(jù)庫(kù)中心，為林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理科研活動(dòng)以及理論研究提供真實(shí)、全面、可靠的數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究科學(xué)性水平的提高。三是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展需要重視現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)以及先進(jìn)數(shù)學(xué)工具的綜合應(yīng)用，將林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究重點(diǎn)自傳統(tǒng)的定性分析轉(zhuǎn)變?yōu)槎糠治?，同時(shí)將分析模式自規(guī)范性轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)證性模式，從而為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的現(xiàn)代化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科在研究發(fā)展中必須鼓勵(lì)并支持研究人員深入林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基層，通過(guò)基層調(diào)查研究的方式，使本學(xué)科研究人員掌握林業(yè)生產(chǎn)部門(mén)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，將生產(chǎn)需求與科研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，為林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展指明方向。五是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展需要重視與國(guó)外林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果的交流，在結(jié)合我國(guó)發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)的前提下，吸收國(guó)外有關(guān)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理論與成果，使林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的內(nèi)容更加完善。

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在各行各業(yè)中得到普遍的應(yīng)用，在農(nóng)業(yè)發(fā)展中應(yīng)用科學(xué)技術(shù)使我國(guó)國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展十分迅速，目前隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)學(xué)科也在不斷發(fā)展中。隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無(wú)法完全適用現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)管理中，我們應(yīng)該要隨著時(shí)代的發(fā)展和變化不斷改革農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式，在農(nóng)業(yè)發(fā)展中以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)，在保證中國(guó)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的正確方針不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式改革。本文就新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；管理學(xué)科；新時(shí)期；發(fā)展

1. 新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的要求

1.1 學(xué)科間交叉發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展不僅僅只是某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展，而是多個(gè)學(xué)科之間進(jìn)行融合，然后基于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的融合和交叉發(fā)展，值得注意的是，不同學(xué)科之間進(jìn)行互補(bǔ)和融合的過(guò)程不僅僅是簡(jiǎn)單的學(xué)科之間的疊加，而在從全局出發(fā)，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為基本的著力點(diǎn)，根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行學(xué)科之間的升級(jí)和發(fā)展。目前學(xué)科的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步成為趨勢(shì)，同時(shí)發(fā)展方向?yàn)槎嘣?。因此新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展要做好不同學(xué)科之間的交叉互補(bǔ)工作，對(duì)不同學(xué)科之間進(jìn)行探究和綜合分析，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉發(fā)展和互補(bǔ)融合。1.2 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整我國(guó)是世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)之一，人口基數(shù)大，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題主要是人均所占資源比例相對(duì)較小，沒(méi)有更加科學(xué)、合理的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)方式，這樣就導(dǎo)致我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展中處于效率低下的狀態(tài)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的多元化和世界化，我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)管理結(jié)構(gòu)與當(dāng)前現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)管理結(jié)構(gòu)之間存在著十分明顯的矛盾，在這種情況下，我們要意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)是科技進(jìn)步的時(shí)代，我們要將科技運(yùn)用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中，及時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，配置并優(yōu)化資源，同時(shí)要不斷地進(jìn)行農(nóng)業(yè)資源的開(kāi)發(fā)，將農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)導(dǎo)向組織化。與此同時(shí)，為了能夠促使當(dāng)前農(nóng)業(yè)產(chǎn)品符合要求，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科要根據(jù)時(shí)代和市場(chǎng)的要求和發(fā)展方向，及時(shí)提供充足的技術(shù)支持和人力資源，保證在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題，所以在新時(shí)期我們應(yīng)該要積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，把握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1.3提高科技水平，重視團(tuán)隊(duì)精神科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要依靠人的主管貢獻(xiàn)，每一門(mén)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步都不是單獨(dú)完成的，它需要團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行協(xié)作，進(jìn)而不斷促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。目前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的隊(duì)伍主要是由國(guó)內(nèi)的科研學(xué)者組成，但是在新時(shí)期，我們要根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，積極吸納國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的青年學(xué)者，不斷培養(yǎng)學(xué)科中的新骨干，然后不斷提高成員之間的科技水平，發(fā)揮他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展。

2.新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的方向

2.1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用研究借助政策研究目前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中主要是由中小規(guī)模的農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)的，我國(guó)的基本國(guó)情就是國(guó)土遼闊，不同地域之間差異很大，所以為了能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們應(yīng)該要根據(jù)國(guó)家的相關(guān)法律政策進(jìn)行研究，然后將其運(yùn)用到實(shí)際的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)營(yíng)中，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中一直是把“三農(nóng)”問(wèn)題作為重要的研究?jī)?nèi)容，這主要是因?yàn)樵诟母镩_(kāi)放之前我國(guó)一直在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，這樣就導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間長(zhǎng)期存在著隔離，改革開(kāi)放后如何能夠根據(jù)國(guó)家政策進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革，成為解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要研究方向。2.2引入可持續(xù)發(fā)展理念隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境受到的壓力和影響越來(lái)越大，目前環(huán)保問(wèn)題成為社會(huì)討論的主要話題之一，無(wú)論是哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，都需要考慮環(huán)保問(wèn)題。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，自然再生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)是緊密相連的，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中不僅要考慮人們生活方面的舒適性問(wèn)題，同時(shí)也要將自然保護(hù)考慮進(jìn)去，這樣才能夠充分考慮環(huán)保問(wèn)題，將可持續(xù)發(fā)展理念完全貫徹到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中。2.3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理趨于國(guó)際化隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域中都充斥著這種形式，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中，不同國(guó)家之間的農(nóng)產(chǎn)品差異是很大的，其自身具有一定的特殊性，為了能夠更好地在世界大環(huán)境中進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的交易和往來(lái)，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們應(yīng)該要在日常的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中提倡走國(guó)際化路線，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中，結(jié)合理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行研究和分析，進(jìn)而將我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)推向世界化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中采用土地報(bào)酬遞減作為理論基礎(chǔ)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為導(dǎo)向的現(xiàn)代社會(huì)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理中知識(shí)作為基本要素，隨著時(shí)代的發(fā)展和在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)營(yíng)中的深化應(yīng)用，知識(shí)得以積累，這樣其對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將會(huì)起到越來(lái)越大的促進(jìn)作用。為了能夠更好地跟上時(shí)展的腳步，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中要不斷深化知識(shí)資本，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中倡導(dǎo)國(guó)際化觀念。

畢業(yè)論文

關(guān)鍵詞：作業(yè)，成本庫(kù)，價(jià)值鏈，作業(yè)成本法，適時(shí)生產(chǎn)制度，制造成本法，責(zé)任會(huì)計(jì)制度，戰(zhàn)略成本管理

第一章作業(yè)成本法的理論概況

本章擬就作業(yè)成本法（activity-basedcosting,又譯為作業(yè)成本計(jì)算法，以下簡(jiǎn)稱(chēng)abc）的歷史、產(chǎn)生依據(jù)、概念體系等三個(gè)方面對(duì)abc的理論概況作以介紹。

第一節(jié)abc的歷史

abc起源于美國(guó)，較有影響力的主要有以下幾位學(xué)者的觀點(diǎn)：