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自我思想總結(jié)范文第1篇

一、國(guó)外研究現(xiàn)狀

（一）資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與資本結(jié)構(gòu)，股利政策，以及公司控制權(quán)。Thomas W. Bates（2009）等選取美國(guó)上市公司1980至2006年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，公司所面臨的公司風(fēng)險(xiǎn)以及公司的股利政策是影響現(xiàn)金比率的主要原因，首次公開(kāi)發(fā)行上市時(shí)間較近的公司，面臨的公司風(fēng)險(xiǎn)較大，其現(xiàn)金持有量較高，從1980年至2006年，樣本公司所面臨的的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越高，因此其現(xiàn)金持有量越來(lái)越高，另外，與不分配現(xiàn)金股利的公司相比，分配現(xiàn)金股利的公司持有更少的現(xiàn)金。

（二）資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與企業(yè)績(jī)效的相關(guān)性研究、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與企業(yè)價(jià)值的相關(guān)性研究。Jean Helwege（2009） 等研究指出，持有高收益性、高流動(dòng)性的股票的公司，其企業(yè)績(jī)效好，公司價(jià)值高，這些公司的股權(quán)較為分散，大股東持有的股權(quán)不高于20%，并且指出，成本理論并不能完全解釋大股東所持股權(quán)減少所帶來(lái)企業(yè)績(jī)效增加的現(xiàn)象。

（三）資產(chǎn)結(jié)構(gòu)及其影響因素的研究。GordonM. Phillips和AlexeiZhdanov（2012）通過(guò)建模和實(shí)例分析研究了并購(gòu)熱潮對(duì)公司研發(fā)支出的影響，研究表明，規(guī)模較小的公司的研發(fā)投入更多，因?yàn)橐?guī)模較小的公司有可能被大公司收購(gòu)，而規(guī)模較大的公司認(rèn)為，投入過(guò)多資本與小型公司進(jìn)行研發(fā)競(jìng)爭(zhēng)是不利的，如果公司有需要，可以收購(gòu)那些 擁有較多無(wú)形資產(chǎn)的公司。

二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

（一）資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的影響因素。徐?矗?2011）在研究資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的影響因素時(shí)，使用描述性統(tǒng)計(jì)、非參數(shù)檢驗(yàn)、相關(guān)性分析、回歸分析等多種統(tǒng)計(jì)分析方法，得出不同行業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)存在差異的結(jié)論。張俊瑞，薛旺辰，武立勇（2007）的理論研究得出以下結(jié)論，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)同時(shí)受外部因素和內(nèi)部因素的影響，內(nèi)部因素主要包括經(jīng)營(yíng)管理水平、資本結(jié)構(gòu)、盈利狀況、企業(yè)規(guī)模以及管理者意圖;外部影響因素包括宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境，市場(chǎng)利率，行業(yè)背景，政府調(diào)控政策，外部經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等。

（二）資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與企業(yè)績(jī)效的相關(guān)性研究。王鑫（2011）對(duì)制造業(yè)上市公司進(jìn)行了實(shí)證研究。徐楊（2011）通過(guò)理論分析和實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與企業(yè)績(jī)效具有相關(guān)關(guān)系，而經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)在很大程度上取決于資產(chǎn)結(jié)構(gòu)。賴得會(huì)（2011）選取288家連續(xù)兩年（2006/2007）均未被ST的制造業(yè)公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)作為有效樣本進(jìn)行實(shí)證分析，得出以下結(jié)論，盈利企業(yè)和虧損企業(yè)在安排資產(chǎn)時(shí)有不同的取向。邱書(shū)明，馮建民，凌海怡（2011）分析我國(guó)電子制造業(yè)上市公司資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與企業(yè)績(jī)效的關(guān)系，研究結(jié)果表明，無(wú)形資產(chǎn)、流動(dòng)資產(chǎn)以及流動(dòng)資產(chǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的現(xiàn)金及有價(jià)證券、應(yīng)收賬款與電子制造業(yè)企業(yè)績(jī)效顯著正相關(guān)，固定資產(chǎn)、長(zhǎng)期投資以及存貨資產(chǎn)與企業(yè)績(jī)效微弱正相關(guān)。

（三）資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與企業(yè)價(jià)值的相關(guān)性研究。董南雁，賈宗武，張俊瑞（2012）選擇財(cái)務(wù)ST公司作為樣本進(jìn)行實(shí)證研究，以股價(jià)代表公司價(jià)值，研究發(fā)現(xiàn)，每股凈資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比重、流動(dòng)資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比重、可擔(dān)保資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比重與公司價(jià)值顯著正相關(guān)。袁放建，許燕紅和劉德運(yùn)（2011）對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)業(yè)上市公司的流動(dòng)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)、債務(wù)再融資結(jié)構(gòu)與企業(yè)價(jià)值的關(guān)系進(jìn)行研究，結(jié)果顯示，傳統(tǒng)業(yè)上市公司中，流動(dòng)資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比重普遍較高，流動(dòng)資產(chǎn)中的貨幣資產(chǎn)與企業(yè)價(jià)值呈正相關(guān)關(guān)系。

（四）企業(yè)生命周期與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性研究。陸大蘭（2009）的實(shí)證研究表明，在企業(yè)的整個(gè)生命周期中，中國(guó)上市公司的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)會(huì)呈現(xiàn)出規(guī)律性的變化，固定資產(chǎn)比率呈現(xiàn)倒U型分布特征，而流動(dòng)資產(chǎn)比率則呈現(xiàn)出U型分布特征，最高點(diǎn)或最低點(diǎn)所在的時(shí)間均為成熟期。孟艷玲，張俊瑞（2014）指出，在不同的生命周期，企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)對(duì)企業(yè)價(jià)值有不同的影響。

（五）資產(chǎn)結(jié)構(gòu)質(zhì)量的研究。鄭開(kāi)焰（2011）通過(guò)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)質(zhì)量的理論研究指出，企業(yè)營(yíng)業(yè)收入的增長(zhǎng)速度不能代表企業(yè)增長(zhǎng)的有效性，還必須關(guān)注資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的質(zhì)量。張新民，錢(qián)愛(ài)民，在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》中指出：“分析企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)質(zhì)量應(yīng)該考慮資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的有機(jī)整合性，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與資本結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)性，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與企業(yè)目標(biāo)的吻合性”。

三、研究現(xiàn)狀評(píng)價(jià)

自我思想總結(jié)范文第2篇

自我鑒定的作用主要是對(duì)自己一段時(shí)期的一個(gè)總結(jié)，主要可以從思想、工作、學(xué)習(xí)及展望未來(lái)這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，目的是為了對(duì)今后的工作做一個(gè)指導(dǎo)性的作用。但還有一部分的自我鑒定是將成為個(gè)人歷史生活中的一個(gè)階段的小結(jié)，具有史料價(jià)值的，將被收入個(gè)人檔案的。

小編今天給大家總結(jié)一下自我鑒定都大概分為幾類：

一、畢業(yè)自我鑒定（跟檔案）

二、實(shí)習(xí)自我鑒定（跟檔案）

三、工作自我鑒定

四、黨員自我鑒定（跟檔案）

自我思想總結(jié)范文第3篇

長(zhǎng)期堅(jiān)持授后教學(xué)自我總結(jié)，可以獲得如下幾個(gè)方面的益處：

第一：有利于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種教育活動(dòng)。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教師自身教學(xué)素質(zhì)的高低，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，制約著教學(xué)效果。任何教師都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，而教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)就是在教學(xué)實(shí)踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學(xué)自我總結(jié)的有心人.是提高自身教學(xué)素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，通過(guò)授后教學(xué)自我總結(jié)，進(jìn)行自我反省，注意積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)不足。這樣，日積月累，可以增強(qiáng)自己的教材處理能力和應(yīng)變能力，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。

第二.有利于教學(xué)的“長(zhǎng)善救失”，提高教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)成功的政治教師，不僅具有較高的教學(xué)藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長(zhǎng)善救失”，遵循教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)教師既會(huì)有融教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免出現(xiàn)有失水準(zhǔn)的拙課。通過(guò)授后教學(xué)自我總結(jié)，檢查教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，并加以實(shí)事求是的分析，正確對(duì)待教學(xué)的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗(yàn)繼承發(fā)揚(yáng)，欠缺甚至嚴(yán)重不足方面，及時(shí)查找原因，尋求補(bǔ)救對(duì)策，“亡羊補(bǔ)牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時(shí)，教師的“長(zhǎng)善救失”的教風(fēng)和敬業(yè)精神，還能啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

第三.有利于復(fù)習(xí)借鑒，起到事半功倍之實(shí)效。政治學(xué)科的課程設(shè)置及考核的特點(diǎn)，決定了高三年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、知識(shí)容量大，能力考核要求高，時(shí)政性和思想性強(qiáng)；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，借鑒平時(shí)筆錄的授后教學(xué)自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識(shí)、能力、覺(jué)悟平時(shí)授課中落實(shí)很好，學(xué)生掌握得扎實(shí)；哪些方面還存在著較大的欠缺，學(xué)生掌握得也不夠理想。通過(guò)對(duì)照分析，復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)做到了心中有數(shù)、查漏補(bǔ)缺，有的放矢；同時(shí)還可以有較多的課時(shí)抓重點(diǎn)、搞熱點(diǎn)，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補(bǔ)差”，以達(dá)到提高成績(jī)之目的。所以.借鑒授后教學(xué)自我總結(jié)，既可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，又可以提高復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍之實(shí)效。

自我思想總結(jié)范文第4篇

教師的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)專業(yè)發(fā)展水平不斷提高、專業(yè)素質(zhì)不斷成熟的過(guò)程，影響教師成長(zhǎng)的因素很多，既有來(lái)自教師自身素質(zhì)、內(nèi)在發(fā)展動(dòng)機(jī)的因素，也有來(lái)自外在的家庭、制度、體制、學(xué)校文化、機(jī)遇等因素的影響。因此，關(guān)于教師成長(zhǎng)的研究應(yīng)該是綜合性的整體研究，教師教育教學(xué)思想內(nèi)容的提煉與總結(jié)不是單向度的，而是多維立體的，可以從成長(zhǎng)史、教育教學(xué)(管理)思想、師德和影響力四個(gè)方面進(jìn)行研究。

其中，個(gè)人成長(zhǎng)史中的“關(guān)鍵事件”尤為重要，因?yàn)殛P(guān)鍵事件經(jīng)常發(fā)生在教師的變化和選擇時(shí)期，是對(duì)教師的職業(yè)產(chǎn)生自我挑戰(zhàn)的事件，教師通常用這些關(guān)鍵經(jīng)歷來(lái)建構(gòu)其職業(yè)生涯故事。判斷關(guān)鍵事件有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，教師本人提及的非常有意義的事件。比如“這對(duì)我來(lái)說(shuō)太重要了”，“我一直沒(méi)有忘記那種痛苦的感覺(jué)”。當(dāng)教師從過(guò)去的記憶中回憶起并表達(dá)出來(lái)的事實(shí)被當(dāng)作有意義的事件時(shí)，上面的話語(yǔ)就是一個(gè)清晰的關(guān)鍵事件的暗示。第二，當(dāng)有意義的事件與教師的職業(yè)發(fā)展、主觀的教育理論及職業(yè)行為相聯(lián)系時(shí)，那些被教師歸因于對(duì)自我或職業(yè)行為產(chǎn)生影響的事件。

就這些關(guān)鍵事件而言，它可能來(lái)自外部的社會(huì)事件，也可能來(lái)自教師專業(yè)發(fā)展上關(guān)鍵階段的經(jīng)驗(yàn)，這些事件影響教師專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的再建構(gòu)與發(fā)展。關(guān)鍵事件、經(jīng)歷對(duì)教師的重要意義在于，教師在經(jīng)歷關(guān)鍵事件時(shí)，教師個(gè)體要作出自我職業(yè)形象和自我職業(yè)認(rèn)同的抉擇。關(guān)鍵事件給教師創(chuàng)造了一些選擇的機(jī)會(huì)，讓教師確認(rèn)自己行為或個(gè)性中的哪些部分適合于教師角色、哪些不適合教師角色。在這種情況下，教師要作出某種選擇和改變。關(guān)鍵事件集中體現(xiàn)著教師對(duì)自我已有內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)合理性、適應(yīng)性的評(píng)價(jià)和最終決策。這其中也包含著教師對(duì)長(zhǎng)期累積的經(jīng)驗(yàn)的體悟。

然而，某個(gè)事件能否成為關(guān)鍵事件并不取決于它本身，而是在于由其所引發(fā)的自我澄清過(guò)程、個(gè)人思維的清晰化過(guò)程，也就是包括教師個(gè)人教育觀念在內(nèi)的教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的解構(gòu)與重構(gòu)，這即是教師的反思過(guò)程。那么教師如何對(duì)關(guān)鍵事件進(jìn)行反思呢?第一，要確定關(guān)鍵事件，在此基礎(chǔ)上對(duì)其加以思考和分析。第二，要記錄關(guān)鍵事件。教師要及時(shí)、客觀地記錄關(guān)鍵事件出現(xiàn)的情境、情節(jié)描述、相對(duì)完整的事件過(guò)程、事件的結(jié)果、當(dāng)時(shí)這么做的原因、自己的情緒反應(yīng)。記錄關(guān)鍵事件最簡(jiǎn)單的方法就是回答這樣幾個(gè)問(wèn)題：“我碰到了什么問(wèn)題?”“我是怎樣碰到這個(gè)問(wèn)題的?”“我怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?”“這個(gè)問(wèn)題留給我的思考是什么?”第三，要分析關(guān)鍵事件。分析關(guān)鍵事件中遇到的問(wèn)題，掌握整個(gè)事件的因果聯(lián)系，把各種因素都考慮進(jìn)去，盡可能對(duì)事件進(jìn)行多視角、深層的解讀，改變教師的思維定式。教師要多問(wèn)自己“為什么我會(huì)這樣看待它?”“我還能怎樣對(duì)待它?”“我處理它的方法是否正確?”教師多視角的提問(wèn)會(huì)讓問(wèn)題更深入，思維更清晰，分析更透徹，判斷更準(zhǔn)確。這對(duì)提高教師本人的專業(yè)判斷力，進(jìn)行有效的專業(yè)實(shí)踐非常重要。第四，行為調(diào)整與改變。通過(guò)分析，尋找相關(guān)的理論并依此檢驗(yàn)教師自己在處理關(guān)鍵事件中的得失以及他人處理相關(guān)事件的比對(duì)，并將這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)毘勺约旱睦碚?；重新設(shè)計(jì)類似事件的處理策略；再付諸實(shí)踐，調(diào)整自己的教育教學(xué)行為。從而，在反思的基礎(chǔ)上，教師逐漸積累、形成富有個(gè)性的教育實(shí)踐的見(jiàn)解、觀點(diǎn)和思想。

可以說(shuō)，面對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵事件，教師是否有“反思”的參與以及“反思”的成效如何就顯得尤為重要。在這個(gè)過(guò)程中，外在的影響因素與教師自我的教育信念和知識(shí)之間的矛盾更加明晰化和尖銳化，再經(jīng)過(guò)對(duì)各種作用因素之間關(guān)系的反思，來(lái)作出判斷和選擇，并對(duì)原有的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)做局部修改、調(diào)整或全部更新，從而獲得專業(yè)發(fā)展。這樣，我們可以把教師每經(jīng)歷一個(gè)關(guān)鍵事件而獲得專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，稱為一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展的基本循環(huán)。此后，教師會(huì)在眾多因素的作用下，遭遇新的沖突情境和關(guān)鍵事件，進(jìn)而開(kāi)始新一輪的專業(yè)發(fā)展過(guò)程。

由此可見(jiàn)，教師的個(gè)人經(jīng)歷不僅成為教師建構(gòu)實(shí)踐知識(shí)的基本素材，更是教師重構(gòu)其自身知識(shí)的動(dòng)力來(lái)源。當(dāng)然，并不存在絕對(duì)的關(guān)鍵事件，也不是每經(jīng)歷一個(gè)關(guān)鍵事件，教師都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展，也不可能都會(huì)產(chǎn)生相同的專業(yè)發(fā)展。要從關(guān)鍵事件中獲得專業(yè)發(fā)展，教師自身必須要有一個(gè)自我澄清過(guò)程，印對(duì)自己過(guò)去已有專業(yè)結(jié)構(gòu)的反思、未來(lái)專業(yè)結(jié)構(gòu)的選擇以及在目前情形下如何實(shí)施專業(yè)結(jié)構(gòu)重構(gòu)的決策過(guò)程。否則，所謂的“關(guān)鍵事件”只能對(duì)教師有潛在的專業(yè)發(fā)展意義，而難以在實(shí)際上推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。

自我思想總結(jié)范文第5篇

一、班級(jí)情況：

1、總?cè)藬?shù)：69人，其中：男32人，女37人二、班級(jí)管理目標(biāo)：

本學(xué)期，我班學(xué)生已升入五年級(jí)。作為高年級(jí)學(xué)生，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時(shí)大部分孩子的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈了，為了使孩子們心理健康成長(zhǎng)，鞏固已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和風(fēng)氣，增強(qiáng)五年級(jí)3班的集體凝聚力，把每個(gè)個(gè)體吸引在一起，使這個(gè)集體在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中穩(wěn)步前進(jìn)，本學(xué)期，我班制定了班級(jí)總目標(biāo)：

團(tuán)結(jié)一致 努力進(jìn)取 發(fā)展個(gè)性 健康成長(zhǎng)

從開(kāi)學(xué)第一天起，逐漸讓這個(gè)目標(biāo)深入人心，并貫徹落實(shí)到一切活動(dòng)中去

1、思想： 熱愛(ài)祖國(guó) 尊敬師長(zhǎng) 關(guān)心集體

自覺(jué)守紀(jì) 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 是非分明

2、學(xué)習(xí)： 踏實(shí)認(rèn)真 專心聽(tīng)講 積極發(fā)言

作業(yè)按時(shí) 認(rèn)真完成 力爭(zhēng)上游

3、紀(jì)律： 早晨進(jìn)校自覺(jué)讀書(shū)或鍛煉。

聽(tīng)講認(rèn)真 積極發(fā)言

課間休息“三輕”不能忘記。

做操放學(xué)排隊(duì)做到“快、靜、齊”。

4、衛(wèi)生： 熱愛(ài)勞動(dòng) 做好值日 保持衛(wèi)生

把個(gè)人衛(wèi)生搞好。

5、活動(dòng)： 重在參與 積極創(chuàng)新

三、采取的具體措施：

<一>思想方面：

1、充分利用晨檢、午檢時(shí)間進(jìn)行各種思想教育。

2、每周五召開(kāi)班會(huì)，及時(shí)評(píng)定、教育。

3、建立紅花本，每天按小組評(píng)比表進(jìn)行紀(jì)律、發(fā)言，兩操等各項(xiàng)評(píng)比，每周總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行家校聯(lián)系，解決特殊學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

4 、建立班級(jí)之星評(píng)比欄，每周評(píng)比。

5、建立優(yōu)秀大組評(píng)比欄，促進(jìn)大組同學(xué)互幫互助、共同進(jìn)步。

<二>學(xué)習(xí)方面：

1、設(shè)立紅花本，每天分作業(yè)、發(fā)言兩項(xiàng)以紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

2、每節(jié)課的課堂均設(shè)立紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度，并評(píng)比課堂明星（發(fā)言積極分子），激勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。

3、考試獎(jiǎng)勵(lì)金紅花制：數(shù)學(xué)100分、語(yǔ)文95分

4、每周開(kāi)展“寫(xiě)字好、愛(ài)護(hù)、帶齊學(xué)具、聽(tīng)講認(rèn)真、寫(xiě)字讀書(shū)姿勢(shì)好”的評(píng)比，紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

5、建立金紅花獎(jiǎng)勵(lì)制，紅花本上單項(xiàng)評(píng)比得5朵花換1朵金紅花。

6、建立“讀書(shū)大王”評(píng)比制，每月評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)金紅花。

<三>紀(jì)律方面：

1、以四人小組為單位每天評(píng)比，在紅花本上打分。

2、以小隊(duì)為單位，每天評(píng)比“優(yōu)秀小隊(duì)”，每周總結(jié)。

3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負(fù)責(zé)管理紀(jì)律并總結(jié)，均有記錄（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）。

4、以四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)會(huì)自我管理的評(píng)比。

<四>勞動(dòng)方面：

1、按值日表，每?jī)芍芤惶熘等?，建立紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度。

2、每天評(píng)定課間勞動(dòng)、值日情況，值日組長(zhǎng)記錄，紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

3、安排好學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)，紅花獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀并做記錄。

<五>活動(dòng)方面：

1、各項(xiàng)活動(dòng)老師、班隊(duì)干部負(fù)責(zé)組織，積極參與。

2、每次活動(dòng)后，班隊(duì)干部做記錄并總結(jié)，紅花獎(jiǎng)勵(lì)積極分子。

四、各月活動(dòng)安排

九月：

1、做好學(xué)生報(bào)到工作，總結(jié)暑假作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。

2、穩(wěn)定秩序，進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

3、建立紅花本、優(yōu)秀小隊(duì)評(píng)比臺(tái)、值日記錄本、中隊(duì)活動(dòng)記錄本、好人好事記錄本、班級(jí)之星評(píng)比欄等。

4、以“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年”“美麗的新疆”為主題，辦好主題板報(bào)。

5、召開(kāi)班級(jí)小干部會(huì)議，指導(dǎo)他們做好工作。

6、積極準(zhǔn)備，向?qū)W校申報(bào)自我管理班級(jí)。

7、積極動(dòng)員，全員參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。

十月：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，爭(zhēng)做合格的自我管理班級(jí)。

2、配合學(xué)校，搞好相關(guān)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

3、參加學(xué)校（年級(jí)）舉行的寫(xiě)字比賽。

十一月：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理。

2、動(dòng)員學(xué)生，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

3、配合學(xué)校本月（如：家長(zhǎng)開(kāi)放周）其他活動(dòng)，搞好班級(jí)活動(dòng)。

十二月：

1、繼續(xù)進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

2、配合學(xué)校，搞好學(xué)校各項(xiàng)工作。

3、組織學(xué)生進(jìn)行期末考試的準(zhǔn)備工作。

元月：

1、組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)，參加期末考試。

3、做好學(xué)期末的表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作。