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職教中心范文第1篇

目前，學(xué)校占地185畝，建筑面積5萬多平方米，現(xiàn)有在校生3862人（其中送教下鄉(xiāng)學(xué)員1884人），教職工285人（不含特教、幼兒園），其中專任教師245人，高職39人，省市級學(xué)科帶頭人9人，“雙師型”教師55人。主要開辦了電子電工、計算機、會計、建筑裝飾、機械加工、焊接技術(shù)、生物化工、農(nóng)林牧類專業(yè)，其中電子電工專業(yè)是省級特色專業(yè)。

2008年，新班子上任以來，學(xué)校將辦學(xué)宗旨定位在“服務(wù)地方經(jīng)濟，創(chuàng)辦特色學(xué)?！鄙?，堅持走特色辦學(xué)之路，確立了對口升學(xué)、就業(yè)服務(wù)、社會培訓(xùn)、農(nóng)村雙帶頭人培養(yǎng)“四位一體”的辦學(xué)定位，形成教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)處、實訓(xùn)處、總務(wù)處、產(chǎn)業(yè)處、雙帶工程辦公室、職業(yè)教育研究室、辦公室“六處三室”的管理結(jié)構(gòu)。在辦學(xué)模式上，既有學(xué)歷教育班，又有陽光工程培訓(xùn)、就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、特種行業(yè)培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)等，形成了學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的辦學(xué)新格局。

為加強實踐教學(xué)，學(xué)校一方面按照“學(xué)練結(jié)合、練賽結(jié)合”的教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行全方位的技能訓(xùn)練和技能比賽；另一方面下大力改善實訓(xùn)實習(xí)條件，安裝了閉路電視、校園網(wǎng)站和多媒體教室等，更新充實了電子電工、電力拖動、PLC、電氣焊等22個專業(yè)實訓(xùn)室。2011年，國家級電子電工實訓(xùn)基地建設(shè)項目又為學(xué)校配備了360萬元的實習(xí)設(shè)備，使該專業(yè)辦學(xué)條件達(dá)到省級先進(jìn)水平，該專業(yè)師生多次在省、市級技能比賽中榮獲一、二等獎。

新增的活力大學(xué)生、培訓(xùn)進(jìn)修的老教師、企業(yè)招聘的能工巧匠構(gòu)成了學(xué)校強大的師資陣容，按照科研興校的教育理念，大膽教改，形成“學(xué)中做、做中學(xué)”和假期社會實踐的教育特色，50多名教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、三三三拔尖人才應(yīng)運而生。過硬的師資隊伍保證了學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)步攀升，對口升學(xué)率可達(dá)100%，2011年高考又傳捷報：本二上線率10.26%，其中現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)32人參加高考，本二上線16人。

職教中心范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué)專業(yè)；教學(xué)；問題

我國是農(nóng)業(yè)大國，三農(nóng)問題一直是我國經(jīng)濟發(fā)展當(dāng)中不可回避的問題。十以來，黨和政府強力推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的大好形勢。在社會主義新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中，農(nóng)民理所當(dāng)然地成為生力軍，其文化素質(zhì)、技術(shù)能力和思想水平必然成為新農(nóng)村建設(shè)成敗的決定性因素。縣級職教中心農(nóng)學(xué)專業(yè)的主要任務(wù)就是不斷提高專業(yè)教學(xué)的有效性，培育本縣經(jīng)濟社會發(fā)展所需的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。從教近三十年來，我始終在職教中心從事農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)工作，經(jīng)常參與學(xué)校和上級部門組織的聽課、評課活動，對于中職農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)的變化深有體會，經(jīng)常為各位同行的敬業(yè)精神所感動，但對于教學(xué)當(dāng)中所出現(xiàn)的失誤也有較為深刻的認(rèn)識，在此梳理一下，以供大家參考。

一、存在的問題分析

（一）教學(xué)直奔主題，前后內(nèi)容缺乏銜接

在教學(xué)當(dāng)中，我們最為常見的導(dǎo)入方式是這樣的：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了×××，今天我們將要學(xué)習(xí)×××……如此導(dǎo)入直接切入主題，確實節(jié)省了寶貴的教學(xué)時間，但是由于沒有對已經(jīng)學(xué)過知識的銜接性復(fù)習(xí)，學(xué)生對于新的課程內(nèi)容也難以真正理解，往往辛辛苦苦地聽一節(jié)課，卻感覺大腦一片空白。

（二）內(nèi)容設(shè)計不當(dāng)，忽略了教學(xué)主題

在題目為《棉花田間管理技術(shù)》的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)課當(dāng)中，應(yīng)該重點講述棉花不同生長期的管理要點和注意事項，結(jié)果有的教師在棉花的栽培流程上花了較大的篇幅，而這些本應(yīng)該是上一節(jié)課的內(nèi)容。教師這樣做，過多地復(fù)習(xí)已經(jīng)講過的內(nèi)容，勢必會沖淡教學(xué)重點，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。在教學(xué)中，溫故而知新是不能否定的。但必須注意，溫故的目的是為了知新，教師必須把握好溫故和知新的度，由于溫故而影響知新的做法是斷不可取的。

（三）要求任意拔高，不符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求都應(yīng)該與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相符合，否則將會嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是，中職農(nóng)學(xué)專業(yè)課程，特別是專業(yè)理論課程，一直延續(xù)使用大學(xué)教材“精簡版”的做法，教師在教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)要求“大?；钡默F(xiàn)象。教材內(nèi)容和教學(xué)要求如此隨意拔高，學(xué)生如何接受得了。

（四）理念模式陳舊，教學(xué)效果不盡如人意

從現(xiàn)實情況來看，縣級職教中心的辦學(xué)條件已經(jīng)今非昔比，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)不再是新鮮事物，教學(xué)理念和教學(xué)模式也應(yīng)該隨之更新，但實際情況并不盡如人意。如有的教師在教學(xué)當(dāng)中仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，一堂課下來，學(xué)生都在教室當(dāng)中面對教材和黑板，靜靜地聽教師在講臺上眉飛色舞地講解。教師則一直在自問自答式的表演，極少甚至完全不與學(xué)生交流。如此教學(xué)，教師完全沒有考慮在現(xiàn)有的教學(xué)條件下如何讓學(xué)生理解更多的專業(yè)知識。但是，如果我們能恰當(dāng)?shù)乩煤枚嗝襟w教學(xué)手段，在教學(xué)過程中展示一些影像資料，學(xué)生定然會形成較深的感性和理性認(rèn)識，教學(xué)效果將會大不相同。

（五）過于重視理論考核，評價機制滯后

受傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，中職農(nóng)學(xué)教學(xué)仍以理論考試為教學(xué)效果評價的標(biāo)準(zhǔn)，過于重視理論教學(xué)的考核，這就造成了過程性評價的先天缺失。從當(dāng)前來看，中職農(nóng)學(xué)專業(yè)重在服務(wù)“三農(nóng)”，如果仍延續(xù)過去的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價機制，就違背了中職教育以就業(yè)為本的原則，使教學(xué)過程性評價被忽視，最終導(dǎo)致職普教育難以分清的結(jié)局。因此，職教中心農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該堅持過程與結(jié)果并重的評價原則，突出職業(yè)化的評價理念，將就業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)評價當(dāng)中來。

二、解決策略與建議

（一）抓住教學(xué)當(dāng)中的主要矛盾，使學(xué)生建立清晰的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)

教學(xué)實際上就是處理教師、學(xué)生和教材三者關(guān)系的過程。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生所經(jīng)歷的是由“不知”到“知”的過程，教師所做的則是正確處理自己“已知”和學(xué)生“不知”之間的矛盾，而這一矛盾正是教學(xué)的主要矛盾。這里所說的“已知”是指教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。從實踐來看，經(jīng)歷過專業(yè)訓(xùn)練的農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生會基本了解農(nóng)業(yè)科學(xué)的概念、定理和定律，但并不能夠深刻地理解其中的細(xì)節(jié)問題。針對這種情況，教師應(yīng)該精讀教材，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成清晰的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)。

（二）知識與能力并重，突出能力培養(yǎng)

中職教師需要鉆研教材，但更應(yīng)該鉆研培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的方法。鉆研教材最為重要的是挖掘教材當(dāng)中所有有利于學(xué)生專業(yè)能力成長的要素。如梳理解題思路既有利于學(xué)生深入理解概念和定律，也有利于學(xué)生總結(jié)能力的提升。由于教學(xué)時間、場地等因素的限制，學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中只能夠?qū)W到一些基本的知識和技能，真正對其日后走上社會有指導(dǎo)意義的還是在學(xué)習(xí)過程中形成的專業(yè)能力。當(dāng)學(xué)生走上工作崗位之后，其能力會隨著實踐經(jīng)驗的不斷豐富而擴展和更新，促進(jìn)學(xué)生知識水平的不斷提高。因此，教師應(yīng)該摒棄以知識傳授為主的教學(xué)模式，堅持知識與能力并重、突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）理論實踐相結(jié)合，建立完善的實踐教學(xué)體系

與其他學(xué)科相比，農(nóng)學(xué)專業(yè)具有鮮明的專業(yè)特色，突出表現(xiàn)為綜合性和應(yīng)用性上。所謂的綜合性就是指農(nóng)學(xué)與生物、化學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科之間聯(lián)系密切。所謂的應(yīng)用性就是指農(nóng)學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐密不可分。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師不應(yīng)該僅僅局限在有限的課堂之上，而應(yīng)該面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，建立與農(nóng)業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系。對于中職學(xué)生來說，實驗是重要的實踐環(huán)節(jié)，實驗的種類和數(shù)量直接決定著教學(xué)效果。但是，由于重視程度不夠，職教中心根本沒有建立富有針對性的實驗科目，實驗教學(xué)完全依賴于教師的直觀感覺，這便給實驗教學(xué)的有效開展帶來了巨大的困難。因此，教師應(yīng)該重新調(diào)整實驗教材的結(jié)構(gòu)布局，整理和總結(jié)以往的實驗內(nèi)容，匯編成冊，為學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)提供參考。

（四）注重執(zhí)行性，建立多元化的評價機制

職教中心范文第3篇

本年度又是我校努力實現(xiàn)教育教學(xué)的制度化、科學(xué)化、精細(xì)化的一年，在管理上有了長足的進(jìn)步。

一、 兩校合并 、 措施得力 、 有條不紊

隨著社會的發(fā)展，生源的匱乏是不爭的事實，我區(qū)工貿(mào)中專和職教中心的合并，是職教發(fā)展的必然結(jié)果，也是更好的搞好我區(qū)職業(yè)教育的必然途徑，今年暑假兩校合并工作順利完成。為實現(xiàn)順利合并這一總體目標(biāo)，我們做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作。

一是充分做好動員工作，統(tǒng)一思想是做好工作和實現(xiàn)目標(biāo)的前提和保證，在教職員工中廣泛發(fā)動，使兩校教職員工對合并的意義目的有深入的了解，打消個別員工在合并中出現(xiàn)的不情愿情緒。要求所有員工識大體重大局，局部服從整體。這為合并工作提供了思想上的保證。

二是安排得當(dāng)、各得其所，兩校合并簡單講便是人與物的合并，暑假期間，合并工作正式啟動。兩校領(lǐng)導(dǎo)縝密安排，團結(jié)一致，有條不紊，原工貿(mào)教學(xué)物資有條不紊的合入職教中心，未出現(xiàn)任何事故、疏漏、遺失等現(xiàn)象。對于原工貿(mào)領(lǐng)導(dǎo)干部教職員工以及物資的安排使用，著眼于大局，站在有利于學(xué)校發(fā)展的高度，統(tǒng)一安排部署，力求做到人盡其才，物盡其用，工作協(xié)調(diào)，心情愉快，最大限度的發(fā)揮人與物的效能。截止到暑假招生工作開始之前，兩校合并工作圓滿完成。分工更加明確，管理更加精細(xì)。

二、 思路清晰、目標(biāo)明確、工作井然

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓更多的學(xué)生能夠掌握一技之長，從而實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。為使這一辦學(xué)思想得到進(jìn)一步升華，在上一年度我們便制定了學(xué)校發(fā)展的“1、2、3、4工程”做為工作的基本思路，“1、2、3、4工程”就是貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調(diào)四個建設(shè)。這一工作思路，在具體工作實踐中行之有效，使我校在管理的精細(xì)化程度得以大幅度的提高，使學(xué)校工作在波瀾不驚中變得井然有序，教育教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提高。本年度，我們依然延續(xù)這一工作思路，貫徹iso9001質(zhì)量管理體系，爭取實現(xiàn)認(rèn)證，為達(dá)到這一目標(biāo)，我們也采取了相應(yīng)的措施。

首先是領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，而后廣泛征求意見，并邀骨干教師參與論證和決策。同時，利用集會、座談等形式向全校師生貫徹“規(guī)范管理，提高質(zhì)量”的思想，通過這些環(huán)節(jié)，使大家的思想在最短的時間里統(tǒng)一到學(xué)校的重點工作中來。

二是有重點的開展工作 ，一是專業(yè)室的規(guī)范管理。專業(yè)室是學(xué)生了解和掌握技能的主要場所，我們首先強調(diào)專用室與企業(yè)車間的無縫對接，使我們的專用室儼然就是生產(chǎn)車間。為此充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，聘請的企業(yè)高級技術(shù)人員為專業(yè)室的建設(shè)出謀劃策，使學(xué)校的專用室符合企業(yè)車間的配置，以規(guī)范的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。加強專業(yè)建設(shè)，向品牌、特色專業(yè)邁進(jìn)。我?，F(xiàn)有電工、焊工、機加工等三個主干專業(yè)，各專業(yè)現(xiàn)有設(shè)施不僅滿足實訓(xùn)需求，且具有一定的先進(jìn)性，在我市同等學(xué)校中處于領(lǐng)先地位，但是尚沒有一個專業(yè)能在全省乃至全國有影響。這對此窘境，我們做了大量工作，努力規(guī)范專業(yè)建設(shè)，強化師資素養(yǎng)的提高，推品牌、展特色。經(jīng)過市專家組檢查驗收，焊接專業(yè)被評為特色專業(yè)。

二是著力打造老師們之間相互學(xué)習(xí)的平臺。本校老師之間相互聽課，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進(jìn)步，這是業(yè)務(wù)提高比較快捷的途徑之一。上半年主要是組織老師聽評“示范課”，下半年，由于兩校合并，為了促進(jìn)相互間的了解，組織了全員聽課活動。要求每位任課教師都要上一節(jié)“公開課”，人人講課，人人聽課，盛世空前。精心謀劃教學(xué)改革，努力提高育人質(zhì)量使教學(xué)活動更具針對性、實效性。推進(jìn)教學(xué)方法的改革，三是隊伍建設(shè)。從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，積極支持鼓勵老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校努力爭取名額派老師外出學(xué)習(xí)、交流。同時，我們還聘請了20余位企業(yè)高級技術(shù)人員來校做兼職教師，這樣，我校的師資隊伍得到進(jìn)一步優(yōu)化，我們的教學(xué)活動與企業(yè)需求就更加貼近，逐步實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。我們的教育更加有的放矢。

其三是向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。今年4、5月份，組織部分教師分別到首鋼礦業(yè)技校、昌黎技校、昌黎職教中心等學(xué)校進(jìn)行聽課及交流活動。同時上述三所學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)和老師也來我校聽了王海棠、王君娜老師的課；教育局職成處馬達(dá)民處長、勞動局培訓(xùn)處劉秀峰主任等也分別來校聽課。本年度，學(xué)校還安排三位教師參加了國家級骨干教師和省級學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，安排4名教師參加市級專業(yè)教師培訓(xùn)，帶領(lǐng)20名教師聆聽了業(yè)務(wù)講座。通過學(xué)習(xí)與交流，使老師們的業(yè)務(wù)能力與水平得到了顯著提高。

其四是努力創(chuàng)設(shè)規(guī)范和諧的育人氛圍。培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是我們的追求和目標(biāo)，針對職校學(xué)生生源較差的客觀現(xiàn)實，學(xué)校在強調(diào)提高學(xué)生動手能力的同時狠抓德育工作不放松，我們深知沒有穩(wěn)定的秩序，沒有良好的風(fēng)氣，教學(xué)質(zhì)量就是一紙空談，“德育為首”是亙古不變的教育法則。為此，我們深入開展以“禮儀教育”為主線的特色教育，以“講文明、懂禮儀”為載體，強化學(xué)生的道德意識，努力造就品學(xué)兼優(yōu)的新一代技術(shù)工人。大力提倡“以欣賞的眼光看學(xué)生，以尊重的態(tài)度待老師”，在師生之間努力搭建理解、信任的橋梁，努力營造輕松、和諧的氛圍。將班級狀態(tài)考核 落到實處，考核內(nèi)容包括各班的衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表、宿舍、板報、班級文化建設(shè)等項，由學(xué)生處、宿舍及兩部并結(jié)合文明禮儀督導(dǎo)小組的記錄綜合賦分，同時開展了豐富多彩的活動，搭建德育教育平臺，如：舉辦了第六屆班主任素質(zhì)比武暨“感恩祖國——做有道德的人”主題班會評比活動和“感恩祖國——做文明職校學(xué)子”演講比賽活動，在校操場召開了全體師生的“行為規(guī)范教育大會”。召開了“古冶職教中心第26個教師節(jié)慶祝大會”，等等。

三、 恪盡職守、殫精竭慮、謀求發(fā)展

做為一名管理者，彰顯的不是手中的權(quán)利，而是心中的責(zé)任。為了這份責(zé)任，不辭勞苦、不計代價，把每件事都當(dāng)作自己家里的事一樣盡心、盡力。

一是努力搞好硬件建設(shè)。為了增強學(xué)校發(fā)展后勁，我們不等不靠，主動出擊，四處跑項目，找資金，加大在育人環(huán)境、實訓(xùn)設(shè)施等方面的投入。在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，投入650余萬元新建焊工實樓和宿舍樓以及相關(guān)配套設(shè)施已經(jīng)交付使用，新增建筑面積5000平米；我們在市局爭取到的60萬元專項資金，改善實訓(xùn)了條件，全部用于購置焊接和機加工設(shè)備。利用暑假時間學(xué)校共作防水 2898.49平方米；鋪水泥地面1205平方米；鋪彩磚852平方米；普通磚342平方米；籃球場地714平方米。同時，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校又在積極申請2011“國債”項目，主要用在電工專業(yè)的升級改造，努力打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)。通過努力，使實習(xí)實訓(xùn)生均占地面積、工位比例比以前提高3——4倍以上，年招生人數(shù)可增加200人以上，還優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，帶動了其它專業(yè)同步發(fā)展，提高了學(xué)生專業(yè)知識和操作水平。關(guān)心愛護(hù)教職工的生活，幫助有困難的教職工，盡力為教職工謀福利。加強校園管理，營造一個“以美促德，以美益智”的育人環(huán)境。加強對包干區(qū)的檢查和督促，做到真正意義上的凈化、美化、綠化，為全體師生營造一個綠色校園環(huán)境。

二是不斷加強招生就業(yè)工作。生源是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，招生工作是學(xué)校每年的頭等大事。今年是職校合并的頭一年，為拓寬就業(yè)渠道，讓畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，將“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”真正落到實處，以“出口”帶動“進(jìn)口”是我們努力的方向。本年度截止到目前接觸企業(yè)三十余家，安排面試幾十次，推薦就業(yè)學(xué)生410人。，自XX年與首鋼技校聯(lián)合辦學(xué)以來，到如今聯(lián)辦校已達(dá)5家。使“聯(lián)合辦學(xué)互利雙贏”更具規(guī)范化、長效化，為我區(qū)學(xué)生就業(yè)開辟了新領(lǐng)域。古冶技校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢。但我在工作中努力克服困難不斷研究與探索，向兄弟院校學(xué)習(xí)，尋求新的招生辦法。廣泛宣傳學(xué)校擴大招生范圍，充分調(diào)動集體的力量，使我校在招生工作中招生人數(shù)達(dá)213人。2011年我校完成招生總數(shù)580人。

職教中心范文第4篇

20XX年，我縣的高考位列全市第二名，20XX年底，全市高中教師才藝比賽上，我縣200多名高中老師參賽，取得了第一、第三和第四的良好成績，超過了朝陽市一高中和二高中。今年，職教中心也發(fā)生了翻天覆地的變化，從開始在黨校下院（原校址）艱難辦學(xué)，到今天在教育園區(qū)蓬勃發(fā)展。

今年來過我們職教中心視察、調(diào)研的，有廣州、上海來的國家督學(xué)、省里的領(lǐng)導(dǎo)、省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)、省廳職成處的領(lǐng)導(dǎo)、全市參加黨校進(jìn)修班的各縣領(lǐng)導(dǎo)，他們看到我們職教中心的一切，都為之震驚，為之感動，為之振奮，國家督學(xué)給我們職教中心的評價是“沒想到咱們縣級職教中心辦的這么好”。

20XX年我們的任務(wù)更艱巨，職教人肩上的擔(dān)子更重。20XX年1、2月份間，劉縣長將代表縣政府到全省的職業(yè)教育會上去做典型發(fā)言，平建縣是全省唯一一個在會上做典型發(fā)言的縣。20XX年9月份，全省職業(yè)教育工作現(xiàn)場會將在我們職教中心召開，現(xiàn)在可以說，我們平建縣職教中心在全省44個縣級職教中心中是排名第一的，當(dāng)之無愧。

職教中心范文第5篇

陽光體育與祖國同行

二、指導(dǎo)思想

通過開展冬季長跑活動，磨練青少年學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和集體主義情感，有效地提高學(xué)生體質(zhì)和耐力素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，進(jìn)一步掀起陽光體育運動的新。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：*

副組長：*

成員：體育教師及各班班主任

四、參加對象：學(xué)校各班級、全體教師

五、活動時間：20*年12月1日至2009年4月30日

六、活動內(nèi)容

1、20*年12月1日舉行活動啟動儀式（王標(biāo)武校長負(fù)責(zé)）；

2、把冬季長跑活動納入日常教育教學(xué)計劃之中，將冬季長跑活動與體育課和課外體育活動有機結(jié)合。以班級為單位組織學(xué)生進(jìn)行跑步運動，充分發(fā)揮體育教師和班主任的作用，組織、指導(dǎo)并帶動廣大學(xué)生積極參加冬季長跑活動。遇雨天或是節(jié)假日，所有學(xué)生可在家通過跳繩等體育活動代替跑步里程。

3、每天長跑距離（參考）基數(shù)為2000米。班級要做好每日長跑活動情況記錄，在冬季長跑活動結(jié)束時，統(tǒng)計每個學(xué)生冬季長跑的總里程。冬季長跑每個學(xué)生總里程達(dá)標(biāo)數(shù)為240公里。

4、2009年4月30日，舉行全校長跑比賽，并進(jìn)行活動的總結(jié)表彰。

5、長跑路線：

校本部路線：集合地：金匯樓前，三路縱隊，逆時針，20圈。

進(jìn)校校區(qū)路線：集合地：進(jìn)校操場，三路縱隊，逆時針，20圈。

關(guān)嶺校區(qū)路線：集合地：校操場，三路縱隊，逆時針，15圈。

七、實施原則：

1、教育性：將長跑活動與歷史文化和紀(jì)念日結(jié)合，開展積極的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神。

2、科學(xué)和趣味性原則：遵循漸進(jìn)科學(xué)訓(xùn)練，避免運動中造成學(xué)生的身體傷害；各班級要積極探索開展長跑活動的組織形式，增強活動的趣味性，提高學(xué)生參加長跑活動的熱情。

3、安全性原則。各班級要認(rèn)真調(diào)查學(xué)生的體質(zhì)狀況，有先天疾病和不適合參加長跑活動的學(xué)生不能參加此次活動（所有同學(xué)要填寫《*縣職教中心學(xué)生參加冬季長跑活動情況登記表》，且必須有家長簽字）。班主任要加強安全教育，同時必須在活動現(xiàn)場，避免和防止意外事故的發(fā)生。

八、評選與表彰

學(xué)校將對長跑活動開展好的班級以及教師和學(xué)生個人進(jìn)行表彰，學(xué)生中評出體育小名星60名，體育健將20名。學(xué)校也力爭參加上一級的優(yōu)秀組織獎評選。

九、宣傳報道

各班級要在班級教室的顯著位置張貼記錄陽光長跑活動的宣傳欄、記錄表等，及時反映班級開展長跑活動的動態(tài)。積極向校網(wǎng)站投稿，宣傳班級長跑活動開展中取得的成績以及好的經(jīng)驗，加強班級之間的交流。

在全校范圍內(nèi)開展“冬季長跑活動”口號的征集活動，征集長跑運動口號，制作宣傳條幅。

及時在學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、廣播站、校報等宣傳陣地上宣傳、報道長跑活動情況，統(tǒng)計、各班級學(xué)生參與數(shù)、跑步公里數(shù)、長跑日記評比等開展活動的相關(guān)信息。

十、注意事項

1、注重安全教育和體育衛(wèi)生教育，按順序開始跑步。

2、班級之間應(yīng)間隔有一定的距離，學(xué)生嚴(yán)禁說話、打鬧，推、擠、撞等現(xiàn)象發(fā)生。

3、在跑步過程中每個學(xué)生應(yīng)聽從教師或體育委員的口令指揮，要求隊伍整齊，步調(diào)一致。