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語文課外活動(dòng)計(jì)劃范文第1篇

語文課外活動(dòng)的內(nèi)容是極其豐富的,它是語文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分,是課堂教學(xué)的延伸。合適的、有組織的課外活動(dòng),能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣,更深了解語文的思想性、工具性和綜合性。同時(shí),有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展語文課外活動(dòng),有利于學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從某種意義上說,沒有活動(dòng)課的語文教學(xué)不是完整的、科學(xué)的教學(xué)體系。作為一個(gè)從事語文教學(xué)工作近二十載的教師,在此我想結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)語文課外活動(dòng)指導(dǎo)的一些體會(huì)。

首先,幫助學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃。切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃是搞好課外活動(dòng)的保證。制定計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā),充分考慮中學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)校、家庭、社會(huì)的實(shí)際出發(fā),同時(shí)要兼顧中學(xué)生的心理、生理的實(shí)際情況,切忌過多、過高的要求,須知欲速則不達(dá)?；顒?dòng)內(nèi)容的深淺和時(shí)間長短要適合中學(xué)生自身實(shí)際。教師對(duì)學(xué)生的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和技能都要有詳細(xì)、深入的了解,這樣有利于活動(dòng)內(nèi)容的確定,讓學(xué)生既有信心參與,通過努力又能達(dá)到活動(dòng)目的。當(dāng)然,活動(dòng)內(nèi)容也不宜過易,過易會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣,活動(dòng)就失去其應(yīng)有的功效。

其次,創(chuàng)造有利條件,便于活動(dòng)開展。教師要根據(jù)學(xué)校的具體情況,結(jié)合自己的努力為課外活動(dòng)創(chuàng)造有利條件,使活動(dòng)得以順利開展。學(xué)生自身難以辦到的,必要時(shí)老師要親自去辦。同時(shí)要培養(yǎng)活動(dòng)中的小組骨干,教給他們一些工作方法,指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砜赡艹霈F(xiàn)的矛盾與糾紛,協(xié)調(diào)好本組成員之間的關(guān)系,使成員們能齊心協(xié)力。這樣就大大提高本組活動(dòng)的效率,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神、競爭心和責(zé)任感。

再次,要將語文課外活動(dòng)的教育功能、學(xué)習(xí)性和情趣性結(jié)合起來,力求完美結(jié)合。在現(xiàn)代教育形勢下,我們提倡“大語文”觀點(diǎn)。語文覆蓋面極其廣泛,滲透到許多現(xiàn)代學(xué)科領(lǐng)域。開展語文課外活動(dòng)不僅僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),還要利用語文的廣延性,將教育功能和情趣性有機(jī)結(jié)合起來,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操也極有裨益。

語文課外活動(dòng)計(jì)劃范文第2篇

1小學(xué)語文課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式

語文能力的基本因素是聽說讀寫，人們交流思想都離不開它們，開展小學(xué)語文課外活動(dòng)，應(yīng)著重從聽說讀寫諸方面加強(qiáng)指導(dǎo)，指導(dǎo)它們的活動(dòng)內(nèi)容和形式。

1．1以指導(dǎo)寫作的活動(dòng)內(nèi)容和形式。

1．1．1觀察日記。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫觀察日記，可以開闊學(xué)生視野、豐富知識(shí)、積累材料、發(fā)展智力、陶冶情操，是提高寫作能力的基礎(chǔ)要確定觀察的觀點(diǎn)，全面了解事物在不同領(lǐng)域中變化發(fā)展的情況，要有計(jì)劃有重點(diǎn)地觀察，做到邊觀察、邊思考、邊記錄，逐步養(yǎng)成觀察生活，寫觀察日記的良好習(xí)慣。

1．1．2課外練筆。實(shí)踐證明，課外練筆是補(bǔ)充課內(nèi)作文的有效途徑。課外練筆是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)，小學(xué)生思維幼稚，尚未成熟，認(rèn)識(shí)生活欠全面。在鼓勵(lì)學(xué)生大膽放筆同時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)教育學(xué)生正確分析評(píng)價(jià)各種生活現(xiàn)象。練筆內(nèi)容，應(yīng)學(xué)會(huì)“寫日記”、“寫一般書信”、“做讀書筆記”等。指導(dǎo)練筆方法可通過優(yōu)秀練筆，進(jìn)行正面誘導(dǎo)。每學(xué)期或每周規(guī)定篇數(shù)和字?jǐn)?shù)，并作為作文教學(xué)的部分成績計(jì)入成績表。

1．1．3寫作競賽。寫作競賽包括書法競賽和寫作競賽。開展這兩項(xiàng)活動(dòng)有助于提高小學(xué)生的書寫能力和寫作水平，可以使其中的佼佼者脫穎而出，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)語文尖子。參賽者往往面廣人多，興趣盎然，效果良好。各級(jí)語文教研機(jī)構(gòu)，語文報(bào)刊等組織的競賽活動(dòng)，語文教師有責(zé)任積極組織學(xué)生認(rèn)真參加。

指導(dǎo)寫作競賽，要在抓好平時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行，并在競賽活動(dòng)的推動(dòng)下促進(jìn)平時(shí)的寫作訓(xùn)練，要及時(shí)表彰優(yōu)勝者，展覽他們的作品，可以匯編成冊，并將最佳作品推薦發(fā)表，以資鼓勵(lì)。

1．2以聽說為主的活動(dòng)內(nèi)容和形式。

1．2．1朗誦會(huì)。朗誦是將作者靜態(tài)的書面文字轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曈猩目陬^語言的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。朗誦內(nèi)容可以從書刊上選擇，以可以由學(xué)生自己撰寫。所以，舉辦朗誦會(huì)能全面提高聽說讀寫的能力，提高藝術(shù)欣賞和表演才能。朗誦形式有獨(dú)誦、對(duì)誦、集體誦，還有配樂朗誦、化裝朗誦等。

1．2．2演說會(huì)。演說是就某一問題表達(dá)自己的意見或闡述某一事理的語言藝術(shù)邊沿形式。演說活動(dòng)能發(fā)展智力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，提高宣傳群眾，動(dòng)員群眾的社會(huì)活動(dòng)能力。演說會(huì)的形式有專題演說，如“為中華之崛起而讀書”；有即興演說，如當(dāng)場出題或看圖象再演說等。指導(dǎo)演說，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的發(fā)表欲，用普通話講，要學(xué)會(huì)停頓，隨時(shí)與聽眾交流思想，做到邊說、邊交流、邊調(diào)整。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)、能力水平，應(yīng)降低要求，激發(fā)興趣。

1．2．3故事會(huì)。故事會(huì)是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，尤其是小學(xué)生。它可以訓(xùn)練口頭敘述、描寫、抒情的多種方式的表達(dá)能力，使學(xué)生受到故事清潔、人物思想的熏陶，提高課外閱讀能力。故事內(nèi)容要具有生動(dòng)性、趣味性、教育性，可以選講古今中外的故事，要重視選講富于時(shí)代氣息的現(xiàn)代故事?？梢詫訉舆x拔，舉行“故事大王”等競賽，做到普及與提高相結(jié)合。

2小學(xué)語文課外活動(dòng)指導(dǎo)的原則和方法

小學(xué)語文課外活動(dòng)內(nèi)容廣泛，形式多樣。開展這一活動(dòng)，要做許多細(xì)致的工作。這里提出一般的原則和方法，可根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。

2．1小學(xué)語文課外活動(dòng)指導(dǎo)的原則。

2．1．1寓教于樂。語文開外活動(dòng)要做到動(dòng)中有樂，樂中受教，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)思想性和科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。語文課外活動(dòng)要貫徹寓教于樂的原則，既要是受教育的過程，又是充滿樂趣的活動(dòng)。

2．1．2學(xué)生活動(dòng)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合。活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師要有計(jì)劃有目的地引導(dǎo)學(xué)生自己組織、開展活動(dòng)并及時(shí)總結(jié)評(píng)比。教師不要事事包辦代替，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、活動(dòng)能力和創(chuàng)作能力。但是，教師也不能袖手旁觀，而是要自始至終給予關(guān)心、輔導(dǎo)，主動(dòng)幫助學(xué)生克服困難，當(dāng)好參謀和顧問。

2．2小學(xué)語文課外活動(dòng)指導(dǎo)的方法。語文課外寫作、聽說活動(dòng)指導(dǎo)的方法要根據(jù)具體內(nèi)容而定。一般指導(dǎo)的方法如下：

2．2．1認(rèn)真制定計(jì)劃。應(yīng)寫明每項(xiàng)活動(dòng)的目的、內(nèi)容要求、時(shí)間和負(fù)責(zé)人等。有些活動(dòng)可列入班隊(duì)工作計(jì)劃中。

2．2．2建立組織。先應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同興趣和愛好，讓學(xué)生自愿參加各種組織活動(dòng)。其次要選拔有特長有能力的學(xué)生成為骨干，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。

語文課外活動(dòng)計(jì)劃范文第3篇

第一，切實(shí)可行的語文課外活動(dòng)計(jì)劃。每學(xué)年開始，我除了寫出語文教學(xué)計(jì)劃之外，還制定了詳實(shí)的語文課外活動(dòng)計(jì)劃。這樣老師可以依計(jì)劃如期開展活動(dòng)，學(xué)生可以做到心中有數(shù)，提前準(zhǔn)備，避免了臨時(shí)性、隨意性；同時(shí)也可以避免打亂正常的教學(xué)秩序，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了使計(jì)劃具有更好的可操作性，我召開了學(xué)生座談會(huì)了解學(xué)生情況，聽取學(xué)生的正確意見；嚴(yán)格依據(jù)教育學(xué)中關(guān)于組織課外活動(dòng)的基本要求，使之具有科學(xué)性；又能緊密結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容，如人教版八年級(jí)上冊第一單元學(xué)習(xí)了新聞報(bào)道，我開展了“優(yōu)秀手抄報(bào)”的評(píng)比活動(dòng)。

第二，活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備。由于有了活動(dòng)計(jì)劃，所以每項(xiàng)活動(dòng)開展前，老師和學(xué)生都有充分的準(zhǔn)備時(shí)間。我預(yù)先在班內(nèi)做動(dòng)員工作，講明活動(dòng)的意義和目的，指明學(xué)生做哪些準(zhǔn)備，必要時(shí)還臨時(shí)成立了活動(dòng)的組委會(huì)，放手讓學(xué)生自己組織和參與活動(dòng)。這次語文朗讀競賽前，我指定了朗讀材料《聽潮》，制定了《語文朗讀競賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，并把它制作成幻燈卡片。成立了競賽評(píng)委小組，共八人；繪制了《評(píng)委記分表》和《參賽學(xué)生名次表》兩份表格；還宣布了獎(jiǎng)勵(lì)辦法：把評(píng)委的分?jǐn)?shù)去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，其余分?jǐn)?shù)相加得出這名同學(xué)的總分，然后依分?jǐn)?shù)多少排定名次，取一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。

第三，精心實(shí)施每項(xiàng)活動(dòng)。每一次活動(dòng)舉行之時(shí)，是學(xué)生們最高興的時(shí)候。為了營造良好的氣氛，我總是把教室精心打扮一番。黑板上用美術(shù)字鮮明地寫上活動(dòng)的主題，四周配以花燈裝飾，講臺(tái)空出兩倍于平時(shí)的空間，提供寬松的表演舞臺(tái)。有時(shí)窗玻璃上貼上窗花，一改教室往日的嚴(yán)肅面孔，猶如電視畫面上經(jīng)常出現(xiàn)的晚會(huì)直播現(xiàn)場。比賽時(shí)，評(píng)委們依次在前排就座，學(xué)生主持人手持話筒神態(tài)怡然地控制著的過程，老師此時(shí)悠閑自得，成了觀眾席上的一員?，F(xiàn)代化電教器材也派上了用場：錄音機(jī)配樂朗讀，多媒體投影儀把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)清晰地投在白色的銀幕上。每位參賽選手上臺(tái)時(shí)，班內(nèi)掌聲雷動(dòng)，同學(xué)們伴著悅耳的音樂品嘗著每位選手的精彩朗讀，觀眾聽著聽著，情不自禁地拍起了手。參賽選手的一聲“謝謝大家”又激起了全班的鼓掌喝彩聲，真可謂迭起。接著，評(píng)委們響亮的報(bào)分聲又似肯定每位選手為此而刻苦的訓(xùn)練，記分員的表情一會(huì)兒嚴(yán)肅，一會(huì)兒笑容可掬，在他臉上分明地寫著競賽的激烈，手中的電子計(jì)算器的“滴滴”聲又像在贊嘆表演者的精湛朗讀技巧。整個(gè)會(huì)場可以說既嚴(yán)肅又活潑，井然有序地按預(yù)定方案實(shí)施。

語文課外活動(dòng)計(jì)劃范文第4篇

1.農(nóng)村初中語文學(xué)科開展課外活動(dòng)的重要意義

基礎(chǔ)教育階段，語文學(xué)科既要扎扎實(shí)實(shí)的抓好兩基的訓(xùn)練，又要發(fā)揮語文學(xué)科的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，初中語文學(xué)科肩負(fù)的責(zé)任也越來越重，它在學(xué)生漫長的求知路上起到的作用也越來越大。而在農(nóng)村初中，語文學(xué)科的教學(xué)所起的作用就更加顯著了。但是，因?yàn)榈乩項(xiàng)l件、人文條件、教學(xué)設(shè)施、師資條件等所限制，農(nóng)村初中的語文教學(xué)的滯后性也更明顯，跟不上時(shí)展的腳步，跟不上農(nóng)村的文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才新的要求。因此，農(nóng)村初中語文學(xué)科的教育教學(xué)的研究和改革要上一個(gè)新的臺(tái)階，就要在重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授的同時(shí)，更要重視語文知識(shí)的應(yīng)用，大力開展有語文特色的課內(nèi)課外活動(dòng)，結(jié)合我們農(nóng)村的實(shí)際情況和實(shí)際需求，拓展語文教育教學(xué)的視野，有效地延伸語文課堂教學(xué)的陣地，在開放式課外活動(dòng)中大力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。

縱觀世界教育創(chuàng)新、課程改革的趨勢和潮流，無不對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高放到前所未有的高度。我國的語文教育教學(xué)之所以成為眾矢之的，其中很大的原因就是我們的語文教學(xué)變了味，語文考試變了味。教死書，讀死書，考死書，這樣的語文教學(xué)哪還有活力？培養(yǎng)的，倒還不如說“灌養(yǎng)”的高分低能兒，怎不會(huì)被社會(huì)所淘汰？時(shí)代呼喚語文教學(xué)的回歸，語文教學(xué)的創(chuàng)新，我們教育者就必須要轉(zhuǎn)變和更新我們以往陳舊的教育觀念，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

有人認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力只是理科的事情，比如物理、化學(xué)、生物學(xué)等等，只有這些學(xué)科才能通過實(shí)驗(yàn)的操作來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力。認(rèn)為語文學(xué)科則很難著手培養(yǎng)學(xué)生的這方面的能力。其實(shí)，這種看法是片面的。語文學(xué)科也有自己得天獨(dú)厚的條件來促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力。語文的聽、說、讀、寫的能力的形成，都離不開學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的應(yīng)用，都在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼的親自體驗(yàn)實(shí)踐中逐步的形成。農(nóng)村初中的孩子不象城市里的孩子見多識(shí)廣，說話處事大大方方。因此，作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師更應(yīng)該給自己的學(xué)生創(chuàng)造更多更好的機(jī)會(huì)來鍛煉他們，促使他們語文能力的形成。大力開展語文課外活動(dòng)，是現(xiàn)代大語文教育觀的要求和體現(xiàn)；大力開展語文課外活動(dòng)，讓學(xué)生把書本上學(xué)到的知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)踐中去，是一條培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素質(zhì)語文能力的有效途徑。

2.農(nóng)村初中語文學(xué)科開展課外活動(dòng)的基本途徑

我們在農(nóng)村初中語文學(xué)科中開展課外活動(dòng)，要立足于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的現(xiàn)狀，立足于為適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展對(duì)人才的新要求，立足于為上一級(jí)學(xué)校和祖國的建設(shè)人才輸送新鮮的血液。目前，在農(nóng)村特別是在貧困地區(qū)的農(nóng)村初中的畢業(yè)生 ，仍有很大部分的學(xué)生從此結(jié)束了自己的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，將走進(jìn)社會(huì)成為農(nóng)村建設(shè)的生力軍。語文學(xué)科要發(fā)揮自己作用，就要切實(shí)抓好教書育人的工作，抓好通過語文課外活動(dòng)來提高學(xué)生的能力和素質(zhì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.1 我們作為教育者本身的思想要認(rèn)識(shí)到位?，F(xiàn)在有很大一部分的語文教師，對(duì)開展語文實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)持無所謂的態(tài)度。認(rèn)為這些內(nèi)容不是考試的范圍，用不著花時(shí)間花精力組織學(xué)生去完成。他們?nèi)匀煌Ａ粼诳际裁淳徒淌裁吹膽?yīng)試教育的舊觀念上。當(dāng)然，作為教育的主管部門、領(lǐng)導(dǎo)在思想上也應(yīng)該有足夠的認(rèn)識(shí)，在對(duì)教師的評(píng)價(jià)上也不能一味的以分?jǐn)?shù)的高低來衡量教師的教學(xué)水平。應(yīng)該公平、公正地對(duì)教師的整個(gè)教育過程進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，給教師創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓他們敢于放開手腳大膽地進(jìn)行“教研教改”，其實(shí)是讓語文教育教學(xué)回歸到正常的軌道上來。不能再把原本有滋有味的語文課上得枯燥無味，上得支離破碎，教師教得疲憊，學(xué)生學(xué)得受罪了。

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)參與語文課外實(shí)踐活動(dòng)的積極性是很高的。他們拿到新書的時(shí)候，最關(guān)心的是書中安排的一些語文實(shí)踐活動(dòng)，而且很自覺地相互討論，熱情極高。但是，由于受到老師的某些教學(xué)行為的影響，壓制了他們參與的積極性和熱情。所以，要想把語文課外活動(dòng)蓬蓬勃勃的開展起來，我們作為老師的必須要從思想上有著高度的認(rèn)識(shí)，這是語文課外活動(dòng)組織開展的首要條件。

2.2 要給課外實(shí)踐活動(dòng)明確的定位，正確組織引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)。語文課外實(shí)踐活動(dòng)并不是可有可無的多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是語文課堂教學(xué)的有效延伸和拓展。如果說語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是一架飛機(jī)的雙翼，那么語文課外實(shí)踐活動(dòng)就是促其騰飛的燃料和助推劑 。

教師作為活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)的設(shè)置過程中應(yīng)當(dāng)注意以下的幾方面的問題：一是活動(dòng)的目的要明確，每布置組織一次課外活動(dòng)，老師對(duì)參加活動(dòng)后要達(dá)到什么樣的效果要心中有數(shù)；二是活動(dòng)的內(nèi)容要密切聯(lián)系所學(xué)過的語文知識(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，做到學(xué)以致用，學(xué)而能用；三是活動(dòng)的設(shè)置要循序漸進(jìn)、難易適中，分階段逐步實(shí)施；如初中階段可分為初一、初二和初三等三個(gè)階段，其中的每個(gè)階段又可以按計(jì)劃分為若干小的階段。初一階段可以以培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣為主；初二階段可以以組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力；初三階段則可以以綜合活動(dòng)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主表達(dá)和解決問題的能力。四是語文活動(dòng)的開展要注意趣味性和競技性相結(jié)合；活動(dòng)有趣了，才能吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來；活動(dòng)有競爭，才能激起學(xué)生的成就感。五是要健全語文課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制；對(duì)積極參與語文課外活動(dòng)的學(xué)生的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)語文的興趣為主。

2.3 開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。語文實(shí)踐活動(dòng)的開展貫穿整個(gè)語文教學(xué)過程中，聯(lián)系學(xué)習(xí)掌握的語文知識(shí)和農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際問題，在農(nóng)村初中語文學(xué)科中可以開展以下一些語文實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2.3.1 積累類活動(dòng)。語文學(xué)習(xí)重在積累，農(nóng)村孩子由于知識(shí)面比較狹窄，更應(yīng)該注重平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累。這類活動(dòng)應(yīng)該從初一開始開展，養(yǎng)成勤于積累，善于積累的良好習(xí)慣?？梢圆贾脤W(xué)生自己制作知識(shí)卡片，分類積累，定時(shí)交流。這些知識(shí)可以包羅萬象不僅僅局限于語文教材上的知識(shí)；可以分階段的組織古詩文、名人名言的識(shí)記背誦比賽，成語接龍比賽，歇后語對(duì)抗賽，妙聯(lián)妙句交流會(huì)等有趣的活動(dòng)來促成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2.3.2 聽說類活動(dòng)。聽說能力的訓(xùn)練是語文學(xué)科的交際的具體體現(xiàn)。聽說能力的訓(xùn)練也是農(nóng)村初中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)之一，可以通過開展一些語文實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。如課前三分鐘說話訓(xùn)練，就是要求每一個(gè)學(xué)生輪流在上課前到講臺(tái)上做三分鐘的說話。說話的內(nèi)容可以是一個(gè)小故事，一件自己經(jīng)歷的趣事，一段精彩的文字，一條重大的新聞等。實(shí)踐證明通過這樣的說話訓(xùn)練，學(xué)生當(dāng)眾說話表達(dá)的能力有了長足的進(jìn)步，有的學(xué)生第一次忸忸怩怩手足無措，輪了幾次之后，大家互相學(xué)習(xí)說話大方了口齒清楚了，自信心強(qiáng)了，表達(dá)能力自然也提高了。除此以外，還可以舉行專題的演講比賽、課本劇表演、生活小品表演以及地方戲表演等等。這些活動(dòng)學(xué)生從準(zhǔn)備到表演到得到認(rèn)可的過程，也正是他們運(yùn)用語文知識(shí)鍛煉培養(yǎng)自己能力的過程。

2.3.3 讀寫類活動(dòng)。能讀會(huì)寫是語文學(xué)科重要的教學(xué)目標(biāo)之一。實(shí)踐表明在農(nóng)村初中學(xué)校開展校園文學(xué)社活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生讀寫動(dòng)手能力的一條有效的途徑。給學(xué)生一塊親近文學(xué)、體驗(yàn)文學(xué)、創(chuàng)作文學(xué)的陣地，通過“讀―寫―編”的動(dòng)手實(shí)踐過程，一定會(huì)打造出一片學(xué)習(xí)語文的絢爛天地。特別是在學(xué)生自己編寫校園文學(xué)刊物時(shí)，以廣闊的農(nóng)村生活為依托，寫農(nóng)村、話農(nóng)事，關(guān)注自己身邊的變化，描繪故園宏偉的藍(lán)圖，更能使學(xué)生把學(xué)和用緊密地聯(lián)系起來，開拓了眼界，領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)語文的真諦――學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活、享受生活！

語文課外活動(dòng)計(jì)劃范文第5篇

一、小學(xué)語文課外活動(dòng)指導(dǎo)的原則

第一，寓教于樂原則。語文課外活動(dòng)，要活要?jiǎng)?，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)思想性和科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。

第二，學(xué)生活動(dòng)和教師的指導(dǎo)相結(jié)合的原則。活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自己組織活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。不要總是包辦代替，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、活動(dòng)能力和創(chuàng)新能力。教師也不能不聞不問，要從頭到尾的關(guān)心、輔導(dǎo)，主動(dòng)地幫助學(xué)生克服困難，做好參謀和顧問。

組織課外活動(dòng)，最關(guān)鍵的原則是為課堂教學(xué)服務(wù)，組織課外活動(dòng)，要符合小語教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，優(yōu)化補(bǔ)充課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

二、小學(xué)語文課外活動(dòng)的形式

1.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，舉行比賽

活動(dòng)與語文教學(xué)一致，舉辦各種和語文相關(guān)的競賽，補(bǔ)充和完善課堂教學(xué)，鞏固課堂效果。

寫字競賽：學(xué)完一個(gè)單元，上交《易錯(cuò)字記錄》，老師將學(xué)生易錯(cuò)字用拼音打出，舉行看拼音寫字詞比賽。有時(shí)，舉行單元重點(diǎn)字的比賽，將這些比賽內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，課外時(shí)間作準(zhǔn)備，課上抽其部分比賽。比賽充滿樂趣，充分激勵(lì)，比單純的滾雪球式的抄寫，效果要好得多。

閱讀比賽：基于學(xué)生閱讀時(shí)存在的“唱念”和缺乏情感，在課堂教學(xué)過程，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高閱讀能力，把閱讀水平大致相同的學(xué)生分成一組，使其競爭。在這個(gè)前提下，定期組織閱讀比賽，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生，加倍努力，提高他們的閱讀能力，經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀水平全面提高。提高的原因是多方面的，其中家長配合是功不可沒的。

習(xí)作比賽：利用活外活動(dòng)，讓學(xué)生找資料，學(xué)生占有了材料，容易克服習(xí)作時(shí)的心理恐懼，加上適當(dāng)?shù)慕M織片段現(xiàn)場命題和口頭作文大賽等活動(dòng)，學(xué)生的寫作熱情整體提升，為進(jìn)一步開展習(xí)作教學(xué)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

畫課文比賽：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本作素描練習(xí)，這不僅有利于加深對(duì)課文的理解，有助于記憶，更重要的是學(xué)生在繪畫中會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中，課前我讓學(xué)生在課外畫出“開鑿隧道”的兩種圖畫和“人”字形線路圖，學(xué)生在畫圖中基本了解了課文內(nèi)容，知道這些方法是詹天佑根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來的，有的學(xué)生還從網(wǎng)上找出圖示模型給大家看。

2.根據(jù)內(nèi)容需求，舉辦主題活動(dòng)

課堂40分鐘太少，實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)較少，所以許多的實(shí)踐活動(dòng)可以延伸到課外?；顒?dòng)如社會(huì)調(diào)查、定位采訪、故事搜集、排練課本劇等。

如排練課本劇，利用課余時(shí)間，首先選擇適合表演的課文,潛心閱讀,改成小戲劇，接著確定扮演角色,準(zhǔn)備簡單的道具，再現(xiàn)課文的思想內(nèi)容。

如《孔子游春》課本劇的排練，課前分兩組，讓男女生PK，教師提前為他們準(zhǔn)備一些道具，如古代服裝，簡介顏回、子路等弟子的個(gè)性特征。有條件上網(wǎng)的還可以看淹城的煙雨春秋大型表現(xiàn)的視頻，感受一下大氣磅礴的歷史畫面。

排演課本劇對(duì)孩子來說就是一種游戲，游戲的本質(zhì)乃是游戲雙方的全身心投入，是“沉浸”、“吸引”，只有游戲者沉浸到游戲活動(dòng)中去之時(shí)，游戲活動(dòng)才會(huì)真正充滿其所具有的目的，游戲就是具有魅力地吸引游戲者的東西，就是使游戲者卷入到游戲中去的東西，就是在游戲中贏得游戲者的東西，當(dāng)師生都把教育教學(xué)看成一種游戲，就會(huì)把學(xué)習(xí)看做最大的樂趣。

3.聯(lián)系作文教學(xué)，組織課外活動(dòng)

小學(xué)一二年級(jí)寫話，從三年級(jí)開始習(xí)作，對(duì)習(xí)作許多學(xué)生有恐懼心理，最主要的原因是學(xué)生缺乏豐富的生活體驗(yàn)，在寫作素材方面嚴(yán)重不足。一些學(xué)生為了盡快完成任務(wù)，在寫作過程中，內(nèi)容生搬硬套，虛構(gòu)事情，通過這樣的方式完成的習(xí)作，學(xué)生往往沒有真實(shí)的感情。針對(duì)這一問題，可以通過課外為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)與時(shí)間，使其進(jìn)入社會(huì)，通過參與實(shí)踐，不斷積累書寫材料，學(xué)會(huì)處理事情，有時(shí)學(xué)生不是沒有材料，而是缺乏處理事情和處理材料的能力，有了處理的能力，他們很容易抒發(fā)真實(shí)的情感。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校報(bào)投稿，向各大報(bào)刊雜志投稿，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，對(duì)典型進(jìn)行采訪，在實(shí)戰(zhàn)中感受時(shí)代的變化，感受社會(huì)的敏感細(xì)胞。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握更多的社會(huì)、生活經(jīng)驗(yàn)的累積，為寫作積累深厚的基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生利用課余或假日，深入社會(huì)生活，開展一些調(diào)查和訪談，觀光旅游，發(fā)現(xiàn)新生活新氣象，寫報(bào)告，寫訪問記錄用校園廣播站宣傳。要做好這項(xiàng)活動(dòng)，我們必須首先確定主題，目的，計(jì)劃，爭取多方面的支持；行動(dòng)前得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持，派代表與有關(guān)單位或個(gè)人聯(lián)系，安排活動(dòng)的時(shí)間，內(nèi)容和方法。