前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇優(yōu)美詩歌范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

優(yōu)美詩歌范文第1篇

你的辦公室寬敞明亮，裝修得體，門窗隔音很好。所以，你聽不到門外兩個(gè)女孩兒的嬉笑聲，她們從指甲的顏色談?wù)摰骄W(wǎng)店的促銷。你出門時(shí)，剛好她們聊累了開始對著電腦敲文件，她們微笑著沖你打招呼，你也微笑致意。然后你訓(xùn)斥了旁邊吃蘋果的女孩兒，說上班怎能吃東西？其實(shí)，你出來之前，她剛打完一個(gè)長長的電話，說得口干舌燥才幫公司做成一單大生意。不要貿(mào)然對一個(gè)員工下定義，你不知道的事多得是。觀察日久，方見人心。

出門時(shí)，我們看到一個(gè)在樓梯間哭泣的女孩兒，你走過去問她發(fā)生了什么事。她抽噎著說因?yàn)楣ぷ魇д`被主管罵，你安慰了她，又把她送回工位，女孩兒破涕為笑，連聲說謝謝老板，你也很高興。你大約沒注意到她主管尷尬的臉色。越權(quán)不僅是下級對上級可能出現(xiàn)的問題，上級對下級也一樣。

你自認(rèn)體恤下屬，卻沒想過挫折是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路。你橫插一刀的安慰，讓那位主管陷入兩難境地，仿佛父母教育孩子，祖母跑出來呵護(hù)，孩子得意于逃過一劫，教育就此失敗，父母更是失去威信。

端咖啡進(jìn)來的小秘書手腳太過毛糙，灑了一小半出來，還弄臟了我的褲子。你當(dāng)時(shí)就皺起眉頭訓(xùn)了她，女孩兒紅著臉低頭出去了。后來，我路過她的辦公桌，她不在，電腦開著，我無意間發(fā)現(xiàn)她在寫小說。我很好奇，坐下來讀了一段，文風(fēng)清新，構(gòu)思奇巧，頗有幾分功底。我回來對你提起，你卻嗤之以鼻，說她不務(wù)正業(yè)，咖啡都端不好，還有閑情寫小說，應(yīng)開除為妙。

前些天你說缺一個(gè)得力的文案專員，我說這個(gè)女孩兒不剛好嗎？你搖頭，她才高中畢業(yè)。再說，小說寫得好不代表文案也寫得好。我想說的是，文憑論早已過時(shí)，而且我們眼中的不務(wù)正業(yè)，也許正是不為人知的特長與驚喜。給她一次嘗試的機(jī)會(huì)，也許就此改變她的人生與你的事業(yè)。

至于誰給你沖咖啡，不必著急。我在洗咖啡杯時(shí)，前臺小姐正巧也在，僅是聞到杯里殘余的咖啡香，她就對我說：“今天老板又沖的藍(lán)山？”然后我們探討煮咖啡的正確水溫以及口感的變化。也許，她很樂于再加一份與愛好相關(guān)的工作。

我旁聽了一場你召開的公司會(huì)議，幾位高管都是外聘的精英，講話引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕。然而連我都感覺到，他們并不了解這個(gè)公司，更沒有感情可言。他們所講的是舊公司的經(jīng)驗(yàn)；他們所希望的是更豐厚的薪水；他們把這份工作，僅僅當(dāng)作一份工作。這不是他們的錯(cuò)。因?yàn)樗麄儾皇桥隳銊?chuàng)業(yè)的人，你經(jīng)歷的坎坷他們未曾親見。

最關(guān)鍵的是，你是否看到，當(dāng)宣布新高管的名字時(shí)，老員工眼里黯然的神色。他們也許沒有著名學(xué)府的畢業(yè)文憑，也沒有當(dāng)過大公司的主管，但是，他們忠于公司，并樂于為公司奉獻(xiàn)自己的青春、熱血和激情，他們很少對你抱怨和要求過什么，然而他們也會(huì)暗暗希冀有更好的發(fā)展。你總是不放心，因?yàn)槟闶煜に麄兯械膬?yōu)勢和劣勢，會(huì)下意識放大那些劣勢，然后想也許會(huì)有更好的選擇。你似乎忘記了，這個(gè)世界從來沒有完美的人選，只有最合適的人選。一個(gè)好員工最關(guān)鍵的是面對工作時(shí)，愿意竭力克服自己的劣勢，并努力把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，讓集體利益最大化。

優(yōu)美詩歌范文第2篇

“有一個(gè)姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張，有一個(gè)姑娘，她有一些頑皮，她還有一些瘋狂……”猜猜看，她是誰，她就是我妹妹。別看她只有6歲，卻人小鬼大，連我這個(gè)做姐姐的有時(shí)候也不得不佩服她的足智多謀。

有一次，我們正在吃完飯。忽然，妹妹眨巴著眼睛說：“姨父，我會(huì)寫‘爸’和‘舅’這兩個(gè)字了。”爸爸媽媽聽了都非常驚奇。爸爸說：“哦，那太好了，只讀了中班就會(huì)寫‘爸’和‘舅’了，我們的外孫女真是太了不起了，快寫給我看看。”妹妹說：“寫就寫，不過，我有個(gè)條件，如果我寫出來了，你就得送我一個(gè)皮皮熊。”爸爸猶豫了一下，說：“好，沒問題。”說著他倆還拉了拉鉤鉤。妹妹接過紙和筆后，就一本正經(jīng)地寫了起來。我想偷偷地看一眼，妹妹發(fā)現(xiàn)后，嚴(yán)加防范，用兩只小手遮得嚴(yán)嚴(yán)的，還用頭蓋住。我心想：妹妹真小氣，不就看一眼嗎？至于這樣嗎？不一會(huì)兒，妹妹寫完了，還驕傲地把紙遞給爸爸。爸爸接過紙一看，馬上傻了眼。我一看爸爸這副表情，趕緊搶過來一瞧，也樂了。“怎么只寫了一個(gè)‘8’和‘9’，‘爸’和‘舅’呢？小妹你不會(huì)寫可別吹??！”妹妹指著說：“這本來就是嘛，姨父要說話算數(shù)，給我吧！”爸爸說：“不是不是，這本來就不是。”“這本來就是嘛，只不過是諧音嘛！”妹妹說。爸爸一聽，恍然大悟，：“你們老師還教諧音了？”“那是當(dāng)然！”妹妹說。爸爸把皮皮熊給了妹妹，妹妹笑嘻嘻地把它放在床邊。

妹妹這個(gè)“開心果”，你喜歡嗎？

海山小學(xué)五年級:應(yīng)婷婷

優(yōu)美詩歌范文第3篇

2、舊人不敢提，怕傷心，新人不敢碰，怕辜負(fù)。唯有煙酒，傷身不傷心。

3、那么孤單，卻說一個(gè)人真好，寂寞是沒人陪，孤獨(dú)是沒人懂。

4、很多事還沒想開，已經(jīng)忘了一半；很多人沒仔細(xì)看，就要各自分散。

5、沒有誰離不開誰，離不開的只有影子。沒有誰放不下誰，放不下的只是心結(jié)。

6、痛過之后就不會(huì)覺得痛了，有的只會(huì)是一顆冷漠的心。

7、人這輩子，最不能做的就是湊合與將就，找不到對的，那就暫時(shí)不找。

8、即便我有一腔孤勇，在愛你的戰(zhàn)場上，我卻比不過手無縛雞之力你愛的他。

9、青春是一道明媚的憂傷，我沒哭，可是眼淚流下來了。

優(yōu)美詩歌范文第4篇

“我們要讓游客既能感受到古城的美麗，又能體會(huì)到麗江的平安?！边@既是作為新華社區(qū)支部書記、工會(huì)主席的孫勇給自己定的工作目標(biāo)，也是作為一名古城居民的美好愿望。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，孫勇在新華社區(qū)一干就是34年，別人說他是“老資格”，他笑稱自己從小伙子干成了“老油條”。

真誠以待

新華社區(qū)工會(huì)位于麗江古城新華街一條不起眼的小巷子里面，如果不留意看豎在門口的牌子，游客很容易就會(huì)把這棟極具納西風(fēng)格的小樓當(dāng)作一家客棧。不過，若非要把它當(dāng)作一家客棧也無妨，只不過這家客棧更多地是為社區(qū)的居民和商戶服務(wù)，掌柜就是新華社區(qū)的黨支部書記、工會(huì)主席孫勇。

新華社區(qū)工會(huì)成立于2009年，由于社區(qū)內(nèi)住戶幾乎都是來自全國各地的商戶，本地的居民把房子租給他們之后基本都搬出古城了，因此人員流動(dòng)性較大。再加上商戶對工會(huì)工作的不了解和對加入工會(huì)要收取會(huì)費(fèi)的誤解，使社區(qū)工會(huì)發(fā)展會(huì)員的工作面臨極大的挑戰(zhàn)。

長期在社區(qū)工作的孫勇很清楚大家心里的想法，他深知消除大家心里隔閡的唯一方式就是讓大家明白社區(qū)工會(huì)是為大家服務(wù)的。因此，孫勇決定先從熟悉的老商戶開始著手動(dòng)員。30多年的社區(qū)工作經(jīng)歷讓他在社區(qū)積累了很好的人緣，很多熟悉的商戶都積極響應(yīng)他的號召加入了工會(huì)。

第一批老商戶的入會(huì)為社區(qū)工會(huì)開展后續(xù)工作提供了保障，社區(qū)大掃除、古城安全知識宣講、篝火晚會(huì)、納西母語學(xué)習(xí)以及展等活動(dòng)讓大家感受到了工會(huì)大家庭的活力，如今一些商戶已經(jīng)可以熟練使用納西話和游客交流，更加提升了商鋪的民族特色。

同時(shí)，通過外地人和當(dāng)?shù)厝斯蚕砉?huì)的各項(xiàng)福利、政策的方式也讓大家感受到了加入工會(huì)實(shí)實(shí)在在的好處。每年開展金秋助學(xué)、幫扶慰問困難群眾等活動(dòng)的時(shí)候，孫勇都會(huì)留出一部分資金專門用來資助外來商戶。如今，僅金秋助學(xué)項(xiàng)目就已經(jīng)資助了十多家商戶的子女。而這些費(fèi)用的支出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大家上交的會(huì)費(fèi)總額。

同時(shí)，針對外來商戶子女落戶難、上學(xué)難的問題，孫勇積極與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，解決了一部分商戶子女的落戶和入學(xué)問題。

一系列的活動(dòng)和實(shí)實(shí)在在的福利，讓大家切實(shí)感受到了基層工會(huì)服務(wù)群眾的本質(zhì)，消除了大家心中的誤解和隔閡，新華社區(qū)工會(huì)也很快得以發(fā)展壯大。如今，會(huì)員數(shù)量已經(jīng)達(dá)到260多人，其中40%以上的會(huì)員都是在古城經(jīng)商的商戶，而且每家商鋪都能保證至少有一人是工會(huì)的會(huì)員。

外來商戶來自全國各地，其中不乏大學(xué)教授、影視明星等社會(huì)各界精英，如何把這些藏龍臥虎的會(huì)員有效管理、動(dòng)員起來，成了對孫勇最大的考驗(yàn)。

“最好的管理方式就是把每一個(gè)會(huì)員當(dāng)作朋友來真誠對待，通過相互之間的交流和幫助來建立起信任和情誼，這樣開展工作就會(huì)輕松很多?！睂O勇說。這些年來，很多商戶都和他成為了老朋友，其中交情最長的有20多年。然而，朋友之間也必須要有原則和底線才能處得長久，孫勇也會(huì)讓每一位會(huì)員明白工會(huì)也有自己的一套組織和規(guī)矩，因此他要求大家在工會(huì)既要享受權(quán)利也應(yīng)該盡義務(wù)，并鼓勵(lì)他們在合理的制度范圍內(nèi)去實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

“保護(hù)古城就是保護(hù)我的家”

麗江古城的建筑物基本都是兩三層的小木樓，并且建筑物密集排列，密度很大，街道也相對比較狹窄。再加上每天都有大量的人員聚集，一旦發(fā)生火災(zāi)后果將不堪設(shè)想，不僅大型的消防車開不進(jìn)來，就連最基本的人員疏散也十分困難。

在孫勇看來，成立社區(qū)聯(lián)合工會(huì)的作用除了維護(hù)社區(qū)治安穩(wěn)定和促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之外，更為重要的是如何將麗江古城有效保護(hù)起來，只有將古城的資源保護(hù)好了，才能談長遠(yuǎn)的規(guī)劃和發(fā)展，而火災(zāi)隱患則是對古城安全最大的威脅。因此，防火工作也就成為了社區(qū)工會(huì)的重中之重。

每當(dāng)社區(qū)開了新的商鋪，孫勇都要帶領(lǐng)工作人員上門對商戶進(jìn)行消防安全教育，要求他們必須簽訂《消防安全責(zé)任書》，并對商鋪的消防安全設(shè)施進(jìn)行仔細(xì)檢查。

同時(shí)，社區(qū)還聘請了6名下崗職工擔(dān)任消防志愿者，全天負(fù)責(zé)社區(qū)的消防安全巡邏，并通過給他們支付一定的勞動(dòng)報(bào)酬來減輕經(jīng)濟(jì)壓力。

此外，打更巡邏這一如今只在古裝影視作品中才能看到的情景，如今在新華社區(qū)依然在延續(xù)。每晚午夜時(shí)分，都會(huì)有專人對社區(qū)內(nèi)的135家客棧和十多家酒吧進(jìn)行安全巡邏檢查，通過聲聲敲響的銅鑼聲，提醒人們繃緊防火、防盜的神經(jīng)。

為了使打更巡邏這一舉措落到實(shí)處，孫勇還制定了詳細(xì)的簽到表掛在每一家商鋪門口，要求每位巡邏人員每巡邏到一家商鋪都要在表上寫明巡邏時(shí)間和當(dāng)時(shí)的安全情況。

此外，針對酒吧一條街時(shí)不時(shí)會(huì)有人喝醉酒鬧事的情況，新華社區(qū)工會(huì)充分發(fā)揮基層工會(huì)的協(xié)調(diào)組織功能，通過和每家酒吧的老板協(xié)商，從每家酒吧抽調(diào)內(nèi)保人員組成酒吧一條街的安保巡邏隊(duì)，隨時(shí)對酒吧一條街進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)治安事件及時(shí)協(xié)同警方進(jìn)行處置。使酒吧一條街的治安狀況相比6年前有了很大的改善，沒有出現(xiàn)影響比較惡劣的治安事件。

“除了工作的職責(zé)要求我必須做好古城的保護(hù)之外，作為土生土長的古城人，我的房子也就在古城里，因此保護(hù)古城也就是保護(hù)我的家。”談到為何會(huì)對古城保護(hù)如此上心時(shí)，孫勇如是說。

“老油條”才能干好社區(qū)工會(huì)工作

作為社區(qū)的工會(huì)主席，孫勇要求自己當(dāng)群眾需要幫助的時(shí)候絕不缺位，工會(huì)力所能及的資助從不吝嗇?！爸挥兄褐瞬拍芊奖愎芾怼边@是他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，事實(shí)上他也是按照這句話去做的。

整個(gè)社區(qū)每位商戶的情況他都很清楚，從他們的家庭成員的就業(yè)收入情況到子女的受教育等情況他都一清二楚，就連平時(shí)誰家的孩子考上大學(xué)或是家人生病了，他都能第一時(shí)間掌握情況并送去工會(huì)的慰問金。

前段時(shí)間，在新華街開銀器店的趙師傅家里突遭變故，他的妻子身患重病不治逝世。為了治療妻子的病，趙師傅不僅花光了家里所有的積蓄，還欠下了不少的債，現(xiàn)在妻子不在了，不僅要花錢辦理后事，而且家里還有兩個(gè)上學(xué)的孩子需要供養(yǎng)，精神上和經(jīng)濟(jì)上的雙重壓力讓趙師傅幾近崩潰。

得知趙師傅家里慘遭巨變后，孫勇馬上從工會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中拿出幾千元送到趙師傅家里，解決了趙師傅的燃眉之急。并積極動(dòng)員社區(qū)群眾出錢出力，幫趙師傅渡過難關(guān)。為了幫趙師傅一家早日擺脫因病致貧的困境，他把趙師傅一家列為長期幫扶的對象，每年開學(xué)或是逢年過節(jié)的時(shí)候，他都會(huì)親自上門慰問。今年春節(jié)的時(shí)候，孫勇還送去了500元的慰問金。

除了趙師傅一家之外，社區(qū)里還有10余戶困難職工、低保戶都是孫勇每年必須重點(diǎn)幫扶慰問的對象，每一年每一家他都不會(huì)遺忘。在他看來，雖然這些慰問和幫扶不能馬上改變這些困難群眾的生活現(xiàn)狀，但卻可以讓他們因此感受到政府、社會(huì)對他們的關(guān)愛，重新燃起生活的希望，這也是支撐他這么多年一直堅(jiān)持在社區(qū)工會(huì)干的原因。

優(yōu)美詩歌范文第5篇

初中階段：“雛鷹”奠基，“實(shí)趣”升能

1.構(gòu)建“雛鷹” 課程模型

“雛鷹”初出茅廬、蓄勢待發(fā)，代表著剛剛脫離幼稚兒童期，正邁入蓬勃生長期的初中生，初中階段正是他們展翅高飛前的關(guān)鍵學(xué)習(xí)期。師大附中初中課程面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生奠定寬厚基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展，期望他們厚積薄發(fā)，在未來能夠飛得更高、飛得更遠(yuǎn)?！半r鷹”課程體系由四大部分組成，分別代表四類課程。

頭部――人格塑造類課程。

人格塑造類課程屬于校本德育課程，“頭部”主管定位，這類課程著力于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、光明磊落、誠實(shí)正直、獨(dú)立自信、尊重他人、追求卓越、堅(jiān)持真理、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心環(huán)境、好奇創(chuàng)新等良好品格，為學(xué)生未來發(fā)展把控方向。

軀干――學(xué)科基礎(chǔ)類課程。

學(xué)科基礎(chǔ)類課程涵蓋了國家課程中所有學(xué)科的課程。“軀干”是雛鷹軀體的主要部分，代表著初中課程結(jié)構(gòu)中的主體。這類課程主要依據(jù)國家課標(biāo)開展校本化實(shí)施，為全體學(xué)生打下共同的、堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

尾翼――自主發(fā)展類課程。

自主發(fā)展類課程是學(xué)校開發(fā)的校本必修課程?！拔惨怼敝鞴茏晕艺{(diào)節(jié)，這類課程旨在幫助學(xué)生了解自我身心特點(diǎn)，加強(qiáng)自我調(diào)控，培養(yǎng)主觀能動(dòng)性，促進(jìn)自主發(fā)展。尤其在學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自我監(jiān)控計(jì)劃的實(shí)施，反思思維過程，運(yùn)用認(rèn)知和元認(rèn)知策略不斷達(dá)成目標(biāo)。這類課程包括“成長樹”心理課程、“太陽雨”青春期教育課程、自主學(xué)習(xí)課（元認(rèn)知與學(xué)習(xí)策略）、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)課（語數(shù)外物化）、職業(yè)體驗(yàn)課等。

兩翼――實(shí)踐活動(dòng)類課程。

這類課程是學(xué)校開發(fā)的校本特色課程，充分體現(xiàn)“全人格教育”的實(shí)踐性特征?！皟梢怼笔请r鷹的動(dòng)力之源，一對寬大均衡的兩翼是未來能否成功起飛、能否飛得更穩(wěn)的保證。這類課程旨在通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)、激感；調(diào)動(dòng)思維，提升能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。這類課程包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、各學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、科技節(jié)與人文節(jié)活動(dòng)、綜合社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)從內(nèi)容上分為偏文、偏理兩部分，分別有平衡的兩翼代表，意味著科學(xué)與人文并重，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

2.創(chuàng)建“實(shí)趣”課堂

在“全人格教育”理念的指導(dǎo)下，依據(jù)初中階段學(xué)情特點(diǎn)，我們提出以“實(shí)趣”為主題的課堂教學(xué)改革方向?！皩?shí)”的課堂，要求聯(lián)系生活實(shí)際、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)效果；“趣”的課堂，要求激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)健康情趣和形成穩(wěn)定志趣。在總體定位之上，各學(xué)科根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，分別確定學(xué)科課堂主題。

基于“實(shí)趣”理念，初中課堂倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)各種體驗(yàn)情境，如問題情境、生活情境、故事情境、游戲情境以及應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的模擬情境等。同時(shí)，學(xué)校提供各種學(xué)科實(shí)踐機(jī)會(huì)，如語文的朗誦、話劇表演、對聯(lián)、猜謎等游戲，英語的配音、演唱英文歌，數(shù)學(xué)的打折、理財(cái)活動(dòng)，理化生的各種探究性實(shí)驗(yàn)以及小制作（細(xì)胞模型、凈水器）、政治的模擬法庭、歷史的故事演講等，完善發(fā)展個(gè)體興趣。總結(jié)出以情境創(chuàng)設(shè)、意義建構(gòu)、實(shí)踐體驗(yàn)、策略指導(dǎo)為取向的四種教學(xué)模式。

高中階段：“金字塔”促個(gè)性，“魅力”顯特色

1.構(gòu)建“金字塔”課程模型

“金字塔”呈現(xiàn)堅(jiān)固性和層次性，代表學(xué)校的高中教育不僅要幫助學(xué)生打造堅(jiān)實(shí)的共同基礎(chǔ)，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且要幫助學(xué)生找到自我發(fā)展方向，學(xué)有所長，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中教育的多樣化與差異化發(fā)展。“金字塔”課程模型由自下而上的三層結(jié)構(gòu)組成，分別代表三類課程。

基底――人生基石課程“”。

所謂“求同”是指追求共同基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這類課程基本涵蓋了所有的國家必修課程，以及校本化的綜合實(shí)踐活動(dòng)及德育活動(dòng)。所謂“存異”是指在課程實(shí)施時(shí)要兼顧學(xué)生不同發(fā)展方向及水平差異。學(xué)校高中分為高考班和國際班，分別為“國內(nèi)升學(xué)”和“國外升學(xué)”兩個(gè)大方向，國內(nèi)升學(xué)又分為“文科班”和“理科班”，因此同樣一門課程，我們會(huì)為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)版本。每一類發(fā)展方向又依據(jù)學(xué)生水平和能力的差異性，實(shí)施分層教學(xué)，各學(xué)科課程形成了適合各類各層學(xué)生的學(xué)習(xí)版本。

中層――個(gè)性發(fā)展課程“學(xué)有所長”。

這類課程是基石課程的延伸、拓寬和綜合，同樣面向全體，學(xué)生可以自主選擇，發(fā)展其個(gè)性特長。學(xué)校依據(jù)多元智能理論中人的八種智能，并結(jié)合目前我國大學(xué)專業(yè)分類，將個(gè)性發(fā)展課程劃分為語言文學(xué)、數(shù)理科學(xué)、歷史文化、經(jīng)濟(jì)、健身技能、藝術(shù)技能、信息科技技術(shù)，以及德育的人格塑造類八個(gè)領(lǐng)域，開設(shè)的校本選修課達(dá)80余門。

頂端――拔尖創(chuàng)新課程“追求卓越”。

這類課程是面向部分極具潛力、志向遠(yuǎn)大的特色學(xué)生開設(shè)的，屬于專修課程，為他們將來能夠成為各領(lǐng)域杰出人才奠定基礎(chǔ)，主要面向“錢學(xué)森班”“國際班”“特長生（科技、體育、藝術(shù)）”開設(shè)。這類課程注重“學(xué)科學(xué)術(shù)力”“實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”“國際化”“領(lǐng)導(dǎo)力與合作精神”四個(gè)卓越特質(zhì)的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)建“魅力”課堂

“魅力”課堂是全人格理念在高中課堂教學(xué)的體現(xiàn)。魅力課堂，簡言之，就是課堂具有吸引力，是教師主體在課堂教學(xué)中針對學(xué)習(xí)主體學(xué)生所創(chuàng)造的一種獨(dú)特的影響力，是促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的影響力。魅力課堂應(yīng)該使學(xué)生感到愉悅，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的自主性、積極性，激發(fā)其求索探究的欲望。