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計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；電算化；應(yīng)用

1做好會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)工作

管理基礎(chǔ)主要指有一套比較全面、規(guī)范的管理制度和方法，以及較完整的規(guī)范化的數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作主要指會(huì)計(jì)制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、完整等，這是搞好電算化工作的重要保證。因?yàn)?a href="http://www.emerson-ct.cn/haowen/30178.html" target="_blank">計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，必須是事先設(shè)置好的處理方法，因而要求會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸入、業(yè)務(wù)處理及有關(guān)制度都必須規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，才能使電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)順利進(jìn)行。

電算化會(huì)計(jì)雖然以計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具，但其整個(gè)信息處理過程仍表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)與人工的結(jié)合。計(jì)算機(jī)對數(shù)據(jù)（信息）的處理是通過程序來進(jìn)行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。管理人員的現(xiàn)代化管理意識(shí)，在整個(gè)企業(yè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃的指導(dǎo)下做好會(huì)計(jì)電算化的長期、近期發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，重新調(diào)整會(huì)計(jì)及整個(gè)企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位分工，建立一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。

2提高會(huì)計(jì)人員應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力

目前，不少單位的電算化人員是由過去的會(huì)計(jì)、出納等經(jīng)過短期培訓(xùn)而來，他們在使用微機(jī)處理業(yè)務(wù)的過程中往往很多是除了開機(jī)使用財(cái)務(wù)軟件之外，對微機(jī)的軟硬件知識(shí)了解甚少，一旦微機(jī)出現(xiàn)故障或與平常見到的界面不同時(shí)，就束手無策，會(huì)計(jì)電算化，給會(huì)計(jì)工作增添了新內(nèi)容，從各方面要求會(huì)計(jì)人員提高自身素質(zhì)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面為了參與企業(yè)管理，要更多地學(xué)習(xí)經(jīng)營管理知識(shí)，另一方面還必須掌握電子計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)，好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作和規(guī)范的業(yè)務(wù)處理程序，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的前提條件，所以會(huì)計(jì)電算化也要求促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化。

會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高。電算化會(huì)計(jì)使會(huì)計(jì)工作效率的提高和會(huì)計(jì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度的降低，會(huì)計(jì)人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)經(jīng)營管理，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。從而，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和素質(zhì)的提高。電算化會(huì)計(jì)下的人員除會(huì)計(jì)專業(yè)人員外，還有計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。一步發(fā)展的需要，形成復(fù)合型人才。

各基層單位應(yīng)積極支持及組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)和提高會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，維護(hù)軟件正常運(yùn)行，掌握計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，為本單位盡快建立高效的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)創(chuàng)造條件。另外培養(yǎng)復(fù)合型人才，可以在大專院校開設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)或在財(cái)會(huì)專業(yè)中增設(shè)計(jì)算機(jī)編程、維護(hù)等課程，可以讓財(cái)會(huì)人員進(jìn)修計(jì)算機(jī)課程，還可以讓計(jì)算機(jī)人員、在崗人員實(shí)習(xí)并進(jìn)修財(cái)會(huì)知識(shí)。

同時(shí)，要加強(qiáng)并制定實(shí)事求是的會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)計(jì)劃，要注重實(shí)效，不搞一刀切……培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實(shí)際工作需要，學(xué)了就能用得上。對會(huì)計(jì)人員、系統(tǒng)維護(hù)人員、系統(tǒng)管理人員，應(yīng)按不同內(nèi)容、不同要求進(jìn)行培訓(xùn)。對系統(tǒng)維護(hù)人員，應(yīng)盡量聘用社會(huì)上的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，畢竟，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，對這些計(jì)算機(jī)專業(yè)人員只要簡單的會(huì)計(jì)培訓(xùn)，就可以收到良好的效果。

3加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全與保密

財(cái)務(wù)上的數(shù)據(jù)往往是企業(yè)的絕對秘密，在很大程度上關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。但當(dāng)前幾乎所有的軟件系統(tǒng)都在為完善會(huì)計(jì)功能和適應(yīng)財(cái)務(wù)制度大傷腦筋，卻沒有幾家軟件公司認(rèn)真研究過數(shù)據(jù)的保密問題。數(shù)據(jù)保密性、安全性差。

對于重要的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)加電磁屏蔽，以防止電磁輻射和干擾。制定計(jì)算機(jī)機(jī)房管理規(guī)定，制定機(jī)房防火、防水、防盜、防鼠的措施，以及突發(fā)事件的應(yīng)急對策等。

必要的內(nèi)部控制。在電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，某些內(nèi)部人員的惡意行為及工作人員的無意行為都可能造成會(huì)計(jì)信息的不安全性，因此建立內(nèi)部控制制度是必要的。第一，實(shí)行用戶權(quán)限分級授權(quán)管理，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息崗位責(zé)任。第二，建立健全對病毒、電腦黑客的安全防范措施。第三，建立會(huì)計(jì)信息資料的備份制度，對重要的會(huì)計(jì)信息資料要實(shí)行多級備份。

加強(qiáng)數(shù)據(jù)的保密與保護(hù)。在進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測、指紋辨認(rèn)等檢測手段和用戶權(quán)限設(shè)置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)作在芯片上加密等機(jī)器保密措施和專門的管理制度，如專機(jī)專用、專室專用等。

加強(qiáng)磁介質(zhì)載體檔案的管理。為確保檔案的真實(shí)性和可靠性，實(shí)行紙質(zhì)檔案和新型載體檔案雙套保管，并逐漸向完全保管新型磁介質(zhì)載體過渡。

4做好電算化會(huì)計(jì)檔案管理

為了更有效地做好電算化會(huì)計(jì)檔案管理工作，我們必須根據(jù)電算化會(huì)計(jì)檔案的特點(diǎn)，分別做好會(huì)計(jì)檔案的收集、保存、利用等方面的工作。

41電算化會(huì)計(jì)檔案的收集

所謂電算化會(huì)計(jì)檔案的收集是指在一定的時(shí)間間隔內(nèi)如一個(gè)會(huì)計(jì)年度，把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的所有會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)拷貝（備份）存儲(chǔ)到磁性介質(zhì)或光盤上，從而脫離于原計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)檔案。財(cái)務(wù)部門應(yīng)把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的備份文件保存好，以防計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)損壞后能在最短的時(shí)間內(nèi)、在最小的損失下恢復(fù)原有的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)。

42電算化會(huì)計(jì)檔案的管理與保存

由于電算化會(huì)計(jì)檔案是存儲(chǔ)在磁性介質(zhì)或光盤上的，根據(jù)這些信息載體的物理特性，在形成這些檔案時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備雙份即采用“AB備份法”進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，并且每份上要注明形成檔案時(shí)的時(shí)間與操作員姓名，存放在兩個(gè)不同的地點(diǎn)，以防止地震或火災(zāi)等意外情況引起整個(gè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的毀滅與系統(tǒng)的不可恢復(fù)性。

43電算化會(huì)計(jì)檔案的利用

計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

摘要：本文以我校的實(shí)踐為例，探討了在構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)平臺(tái)之前首先進(jìn)行全面系統(tǒng)規(guī)劃的重要性。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；信息化管理；系統(tǒng)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：TP311

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1高校開放式公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

隨著教學(xué)改革的發(fā)展和教育信息化的普及，高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)數(shù)量越來越多，使用率越來越高，開放時(shí)間越來越長。在上課時(shí)段要為學(xué)校的公共課和專業(yè)課提供良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)又必須滿足學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需要，甚至還涉及到收費(fèi)項(xiàng)目的問題，等等。種種的問題為高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作帶來了難度。實(shí)驗(yàn)室管理員除日常的設(shè)備維護(hù)工作外，難以集中精力維持正常的實(shí)驗(yàn)室管理，甚至有可能出現(xiàn)教學(xué)事故。因此，單純用人力來管理高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室已難以滿足廣大師生使用實(shí)驗(yàn)室的要求，必須要使用信息化手段科學(xué)地管理高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。

所謂的高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理就是構(gòu)建一個(gè)軟件管理系統(tǒng)平臺(tái)，把計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有計(jì)算機(jī)都納入到平臺(tái)下進(jìn)行管理。以下就我校在用多年的高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室軟件管理系統(tǒng)平臺(tái)，闡述如何規(guī)劃建設(shè)高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)的功能。

2信息化管理系統(tǒng)功能的規(guī)劃

構(gòu)建一個(gè)軟件管理系統(tǒng)平臺(tái)，首先要規(guī)劃好系統(tǒng)的功能模塊。在規(guī)劃系統(tǒng)的功能時(shí)，主要考慮學(xué)校的教學(xué)實(shí)際需求，兼顧學(xué)生的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需要，系統(tǒng)構(gòu)建的技術(shù)路線要具有前瞻性，配置方案要符合技術(shù)發(fā)展的主流趨勢。根據(jù)以上思路，我校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室(以下簡稱機(jī)房)信息化管理系統(tǒng)規(guī)劃為以下的功能模塊：

■上機(jī)管理

使用人通過IC卡或?qū)W號(hào)登錄上機(jī)，為其他功能模塊提供基礎(chǔ)，提高機(jī)房資源利用率，減輕機(jī)房管理工作量。實(shí)現(xiàn)IC卡/學(xué)號(hào)登記管理控制，實(shí)時(shí)辨別及處理上機(jī)、下機(jī)情況，實(shí)時(shí)計(jì)費(fèi)，實(shí)時(shí)處理各種異常情況。實(shí)現(xiàn)上課和自由上機(jī)管理規(guī)范化、自動(dòng)化、流程化。主要功能如下：

√上機(jī)實(shí)時(shí)計(jì)費(fèi)(上/下機(jī)實(shí)時(shí)辨別、計(jì)費(fèi))

√上機(jī)情況監(jiān)控(機(jī)房上機(jī)情況：正上機(jī)人數(shù)、空閑機(jī)器、資源利用等)

√異常數(shù)據(jù)處理(處理非正常下機(jī)，斷電等異常情況)

√查詢統(tǒng)計(jì)(查看及統(tǒng)計(jì)上機(jī)情況)

√機(jī)房使用率(總臺(tái)數(shù)、已用臺(tái)數(shù)、未用機(jī)器以及使用率)

■排課管理

實(shí)現(xiàn)機(jī)房上機(jī)智能、動(dòng)態(tài)排課及上課，滿足機(jī)房教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)機(jī)房上課上機(jī)課時(shí)量化及細(xì)化管理。集中規(guī)劃教學(xué)任務(wù)規(guī)定上機(jī)實(shí)習(xí)課時(shí)，動(dòng)態(tài)安排上機(jī)課程、上機(jī)地點(diǎn)、上機(jī)時(shí)間以及上機(jī)實(shí)習(xí)內(nèi)容，集中或分散刷卡/學(xué)號(hào)登記上/下機(jī)，自動(dòng)管理識(shí)別自由上機(jī)和正課上機(jī)。做到排課方便，機(jī)時(shí)管理細(xì)化，智能識(shí)別警告及處理異常情況：曠課、遲到、早退、病假，提示該上下課等等。主要功能如下：

√上課計(jì)劃課時(shí)管理(管理細(xì)化教學(xué)大綱上機(jī)課時(shí))

√課時(shí)分配管理(分配上機(jī)課時(shí))

√上機(jī)層次管理(分計(jì)算機(jī)專業(yè)、非計(jì)算機(jī)專業(yè)、大專、本科、研究生)

√排課管理(向?qū)街悄芘耪n上機(jī)申請、教學(xué)內(nèi)容、申請老師，分配上機(jī)地點(diǎn)、課節(jié)及時(shí)間)

√課節(jié)管理(設(shè)定課節(jié)及其所屬時(shí)間)

√上課管理(集體/分散刷卡/學(xué)號(hào)登記上下課，機(jī)時(shí)管理，上課情況監(jiān)控，異常情況處理)

√查詢統(tǒng)計(jì)(日、月、年、周、學(xué)期上課上機(jī)情況查詢統(tǒng)計(jì))

√周排課情況(查詢周上課計(jì)劃表)

√異常上課數(shù)據(jù)處理(處理曠課、遲到、早退、病假等異常上課情況)

√信息提示(提示設(shè)置的上下課信息)

√課號(hào)選課以及排課功能(選修課課時(shí)管理)

√臨時(shí)課堂處理功能

■賬務(wù)管理

管理學(xué)生建檔，IC卡/學(xué)號(hào)登記開戶，用戶發(fā)卡，存款充值，IC卡掛失，學(xué)期末或畢業(yè)離校退款、退卡。處理各種賬務(wù)統(tǒng)計(jì)查詢、上機(jī)激勵(lì)機(jī)制等工作：

√開戶功能(建立學(xué)生上機(jī)檔案，發(fā)放IC卡/學(xué)號(hào)登記)

√存款功能(IC卡/學(xué)生賬號(hào)充值功能)

√存款修改(及時(shí)修改充值錯(cuò)誤)

√卡掛失管理(處理用戶IC卡丟失情況)

√退款管理(退還用戶賬號(hào)中剩余余額)

√退卡管理(分個(gè)人和集體)

√班級轉(zhuǎn)換(學(xué)期轉(zhuǎn)換學(xué)生班級)

√賬務(wù)查詢統(tǒng)計(jì)(分權(quán)分級操作，查看賬務(wù)情況)

√平衡賬目(查看并管理各管理人員每月賬目情況)

■設(shè)備管理

管理機(jī)房設(shè)備使用、調(diào)配情況，制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，建立設(shè)備維修檔案以及設(shè)備清單備檔，如電腦、設(shè)備、附屬設(shè)備、設(shè)備調(diào)度清單等。主要功能如下：

√設(shè)備登記(規(guī)劃機(jī)房設(shè)備，制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn))

√類型管理(機(jī)器配置型號(hào))

√設(shè)備維護(hù)管理(建立設(shè)備維護(hù)檔案)

√附設(shè)及外設(shè)管理(機(jī)房或相關(guān)單位附屬設(shè)備)

■系統(tǒng)功能

管理各種上機(jī)參數(shù)、系統(tǒng)參數(shù)、串口設(shè)置、用戶管理、分段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、權(quán)限分級管理、用戶登錄、數(shù)據(jù)備份等功能，保障系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。主要功能如下：

√參數(shù)設(shè)置(各種上機(jī)及服務(wù)器參數(shù)設(shè)置)

√串口設(shè)置(設(shè)置讀寫器串口)

√用戶管理(設(shè)置用戶權(quán)限，分權(quán)管理)

√登錄管理(登錄身份確認(rèn))

√數(shù)據(jù)備份(備份服務(wù)器數(shù)據(jù))

√打印管理(設(shè)置打印機(jī))

√收費(fèi)設(shè)置(分區(qū)域、分機(jī)房、分機(jī)器、分時(shí)段設(shè)置收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn))

√禁止上機(jī)(禁止某班級和某學(xué)號(hào)的學(xué)生上機(jī))

√風(fēng)格設(shè)定(設(shè)置菜單的界面風(fēng)格)

√限定上機(jī)金額(可設(shè)置最低上機(jī)金額，學(xué)生可容許透支限定的最低金額)

√其他收費(fèi)(機(jī)房打印、復(fù)印、掃描等等其他收費(fèi)項(xiàng)目)

■查詢統(tǒng)計(jì)

分級分權(quán)查詢統(tǒng)計(jì)上機(jī)、上課、開戶、存款、退卡、曠課等各種情況，個(gè)人上機(jī)上課情況。綜合查詢、單項(xiàng)查詢、模糊查詢等功能快捷方便。主要功能如下：

√學(xué)生情況查詢(查詢學(xué)生檔案、余款等情況)

√卡掛失查詢(查詢卡的丟失報(bào)掛失的情況)

√流水賬查詢(查詢班級或?qū)W生的上機(jī)時(shí)間、上課、發(fā)卡/學(xué)號(hào)登記、存款等情況)

√用戶發(fā)放統(tǒng)計(jì)(統(tǒng)計(jì)打印卡發(fā)放/學(xué)號(hào)登記的情況)

√金額統(tǒng)計(jì)(統(tǒng)計(jì)打印存款、上機(jī)以及剩余總金額)

√上課報(bào)表(統(tǒng)計(jì)打印日、周、月、年的上課情況)

√賬目報(bào)表(統(tǒng)計(jì)打印月、季、年的賬目情況)

√管理員工作統(tǒng)計(jì)

■網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程監(jiān)控

網(wǎng)絡(luò)控制單機(jī)，具有單機(jī)遠(yuǎn)程管理及遠(yuǎn)程監(jiān)控功能。主要功能如下：

√遠(yuǎn)程注銷(遠(yuǎn)程注銷用戶)

√遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)(遠(yuǎn)程關(guān)閉機(jī)器)

√遠(yuǎn)程啟動(dòng)(遠(yuǎn)程重新啟動(dòng)機(jī)器)

√遠(yuǎn)程監(jiān)控(遠(yuǎn)程截取屏幕)

√上機(jī)查詢(查詢上機(jī)情況)

√機(jī)位查詢(查詢機(jī)位使用以及空閑情況)

√遠(yuǎn)程警告(遠(yuǎn)程發(fā)送警告消息)

√鎖屏/解鎖(鎖定/解除鎖定終端屏幕)

√機(jī)房統(tǒng)計(jì)(統(tǒng)計(jì)顯示各機(jī)房使用情況)

■機(jī)房管理終端

終端登錄身份驗(yàn)證，具有控制網(wǎng)絡(luò)單機(jī)作用。主要功能如下：

√開機(jī)登錄(登錄身份確認(rèn))

√修改密碼(修改自有上機(jī)登錄密碼)

√修改IP地址(設(shè)置網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)IP地址)

√下機(jī)登記(下機(jī)前進(jìn)行下機(jī)確認(rèn))

√機(jī)房管理終端設(shè)置(設(shè)置管理員密碼以及各種禁止學(xué)生操作功能)

√第三方接口設(shè)置(便于與校園一卡通等其他相關(guān)系統(tǒng)連接)

3高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)功能規(guī)劃的特點(diǎn)

以上設(shè)計(jì)理念依照高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際需求規(guī)劃，主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)應(yīng)有別于社會(huì)上網(wǎng)吧的管理系統(tǒng)，因?yàn)楦咝９灿?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室主要為教學(xué)服務(wù)，為各學(xué)科、各專業(yè)提供良好的教學(xué)環(huán)境，所以在系統(tǒng)功能規(guī)劃中突出了強(qiáng)大的排課功能。

系統(tǒng)功能規(guī)劃基于獨(dú)立智能IC卡系統(tǒng)或?qū)W號(hào)來管理學(xué)生的個(gè)人信息和收費(fèi)，使用獨(dú)立智能IC卡系統(tǒng)會(huì)帶來管理成本上升。但隨著校園信息化、數(shù)字化的發(fā)展，智能IC卡(校園一卡通)在校園的應(yīng)用會(huì)越來越普及，今后通過第三方接口系統(tǒng)將可以與校園一卡通系統(tǒng)連接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人信息共享和電子收費(fèi)。

參考文獻(xiàn)

計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

一. 時(shí)間：2012年5月18日~31日

二. 地點(diǎn)：商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心

三.實(shí)習(xí)目的

通過本次實(shí)習(xí)，使我們熟練掌握在手工和計(jì)算機(jī)兩種工作環(huán)境下進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，模擬真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為會(huì)計(jì)主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行手工和會(huì)計(jì)電算化制單、記賬、成本核算、報(bào)賬的能力。通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提高我們的手工和電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力。通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并進(jìn)行正確核算、成本計(jì)算等實(shí)際會(huì)計(jì)操作能力。使我們真正具備會(huì)計(jì)崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力。

四.實(shí)習(xí)內(nèi)容

運(yùn)用學(xué)校資源，有組織、有計(jì)劃的人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境，圍繞建賬、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，完成會(huì)計(jì)電算化從整理資料、手工賬務(wù)向電算化轉(zhuǎn)換、建立帳套、基礎(chǔ)設(shè)置、日常賬務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等全過程的操作訓(xùn)練。

五.實(shí)習(xí)步驟

(一)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)電算化核算體系

⒈啟動(dòng)并登錄系統(tǒng)管理

⒉設(shè)置操作員及其權(quán)限

⒊建立賬套

⑴輸入賬套信息：賬套號(hào)我用的是學(xué)號(hào)009德陽陽光公司”，賬套路徑為默認(rèn)值，啟用會(huì)計(jì)期間為2012-11-30

⑵輸入單位信息：單位名稱、簡稱、地址、法人代表、郵編、聯(lián)系電話及傳真、稅號(hào)，輸入完成進(jìn)行核算類型設(shè)置。核算類型中

⑶輸入核算類型：有記賬本位幣、企業(yè)類型、行業(yè)性質(zhì)等

⑷確定基礎(chǔ)信息建立：資料中要求客戶、供應(yīng)商不分類，存貨分類，無外幣核算，單擊“完成”按鈕，建賬建立成功。

(二)會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)信息

⒈設(shè)置會(huì)計(jì)科目：根據(jù)資料增加一些科目和修改一些輔助科目

⒉指定科目： 根據(jù)資料要求“銀行存款”、“現(xiàn)金”為指定科目

⒊明細(xì)賬科目權(quán)限設(shè)置

⒋設(shè)置憑證類別：在基本設(shè)置中打開憑證類別設(shè)置，選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類別”其中限制條件設(shè)為收借方必有，付貸方必有，轉(zhuǎn)借貸必?zé)o。

⒌設(shè)置結(jié)算方式：結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票、匯兌、委托收款、托收承付，其中支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票，商業(yè)匯票包括商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票，匯兌包括信匯和電匯

(三)總賬輔助信息設(shè)置

⒈設(shè)置部門檔案

⒉設(shè)置職員檔案

⒊設(shè)置項(xiàng)目檔案

⒋設(shè)置客戶檔案

⒌設(shè)置供應(yīng)商檔案

(四)錄入期初余額

錄入期初余額;試算平衡

(五)日常業(yè)務(wù)處理

⒈以總賬的身份進(jìn)行填制憑證，查詢，自定義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置

⒉以出納員李剛的身份進(jìn)行出納簽字

⒊以記賬員劉平的身份進(jìn)行記賬

⒋以賬套主管自己的身份進(jìn)行銀對賬、結(jié)賬

(六)生成報(bào)表

⒈啟動(dòng)ufo報(bào)表管理系統(tǒng)

⒉賬套初始

⒊自定義一張報(bào)表：報(bào)表格式定義、報(bào)表公式定義、報(bào)表數(shù)據(jù)處理、生成報(bào)表

計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

為了使無線行動(dòng)網(wǎng)路的實(shí)用性及涵蓋率更大，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)多跳接(Multihop)的行動(dòng)網(wǎng)路，亦即擴(kuò)大了無線區(qū)域網(wǎng)路上的進(jìn)接點(diǎn)(AccessPoint)的功能，使其下所控管的行動(dòng)電腦，能利用彼此間轉(zhuǎn)送的功能，多跳接模式與進(jìn)接點(diǎn)連結(jié)進(jìn)而能存取網(wǎng)際網(wǎng)路上的資料。另外，我們又利用現(xiàn)有的行動(dòng)數(shù)據(jù)(Mobile Data) 網(wǎng)路如CDPD(Cellular Digital Packet Data)以及未來的GPRS(General Packet Radio Service)等，架設(shè)在進(jìn)接點(diǎn)上，以與網(wǎng)際網(wǎng)路進(jìn)接連結(jié)，使進(jìn)接點(diǎn)對無線區(qū)域網(wǎng)路來講，不再是固定，而是機(jī)動(dòng)的，具有移動(dòng)性。所以在此架構(gòu)而言，更具彈性以及快速展開而成一獨(dú)立自主運(yùn)作的行動(dòng)網(wǎng)路，不再依賴固定網(wǎng)路的進(jìn)接點(diǎn)的限制。除此之外，此無線行動(dòng)網(wǎng)路特別適合于為特定目地而架設(shè)的群組行動(dòng)網(wǎng)路，如災(zāi)區(qū)急難救助，警察資訊系統(tǒng)等。在此，我們以一群警察為特定目的如搜尋、圍捕時(shí)所架立的行動(dòng)電腦網(wǎng)路為例做說明。

各個(gè)警員攜帶簡單的PDA或行動(dòng)電腦，只需有Wireless LAN通訊能力，與其附近的警車形成一Multihop無線區(qū)域網(wǎng)路，每部警車對其下控管的Multihop WLAN提供無線網(wǎng)際網(wǎng)路的進(jìn)接能力，而形成一Mobile WLAN架構(gòu)，警車變成Mobile AccessPoint(在此我們特稱之為Mobile Gateway (MG) )。除此之外，警車上可架設(shè)較具儲(chǔ)存與計(jì)算能力的電腦，可暫存一些非即時(shí)性的資料，提供proxy功能，這種複合型(Hybrid)網(wǎng)路的好處就是，因?yàn)镸obile Data Network的資料傳輸速度(目前只有9.6Kbps GSM，19.2Kbps CDPD，未來有數(shù)百KbpsGPRS)遠(yuǎn)低于無線區(qū)域網(wǎng)路(11Mbps)，而且費(fèi)用也相對高于免費(fèi)的WLAN。更進(jìn)一步如果警車上有完整的Database則即使Mobile Data Network通訊品質(zhì)不佳或中斷，此行動(dòng)網(wǎng)路仍能繼續(xù)運(yùn)作，更提高了Fault-Tolerance。

實(shí)際的系統(tǒng)應(yīng)用，我們目標(biāo)在能提供儘可能與有線網(wǎng)路上一樣的服務(wù)品質(zhì)，如多媒體即時(shí)與非即時(shí)運(yùn)用，互動(dòng)式通訊模式與資料擷取等。我們希望能研究一套具可行性、可實(shí)作的簡單但robust的協(xié)定以達(dá)成上述目標(biāo)。

二、討論分析

本文就我們先行實(shí)驗(yàn)研究的一些現(xiàn)有的協(xié)定直接加在我們之複合型網(wǎng)路的架構(gòu)，比較其效能，并制作出簡單雛型測試。以下本文就是我們在這方面目前所作的結(jié)果報(bào)告，共分為三部份:

（1）比較Aloha、802.11[2]與TDMA的優(yōu)劣——在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們以程式模擬的方式來比較這三個(gè)協(xié)定。在單機(jī)上模擬整個(gè)網(wǎng)路的狀況，假設(shè)node數(shù)、packet mean（每個(gè)node所要送的packet數(shù)量）與idle time，再藉由測量delay time的方式去比較每一個(gè)協(xié)定的優(yōu)劣。delay time的測法是當(dāng)一個(gè)node收到由packet generator送過來的packet后，到他實(shí)際把packet送到channel上傳給目的地的這段時(shí)間。也就是說我們假設(shè)每一個(gè)packet送到channel上都能正確的到達(dá)目的端，并忽略了packet在channel上所花費(fèi)的時(shí)間與可能造成的loss。這樣的作法主要就是著眼于每個(gè)協(xié)定對于node在取得channel所有權(quán)所必須等待的時(shí)間，用以研究這三個(gè)不同的協(xié)定對于channel利用的優(yōu)劣性。

（2）無線環(huán)境下TCP與UDP協(xié)定的比較——TCP協(xié)定具有較高的資料穩(wěn)定性與正確性，也就是比較不容易發(fā)生packet loss的現(xiàn)象，不過TCP協(xié)定本身也比較復(fù)雜，必須server端與client端建立好連結(jié)后才能開始資料的傳輸；相對的，UDP協(xié)定簡單方便，sender只要把要送的封包指定IP位置后丟出去就可以了，但是packet loss也可想而知要比TCP協(xié)定來的高多了。所以我們第一個(gè)要研究的就是在無線（wireless LAN）的環(huán)境下，TCP與UDP協(xié)定的performance 如何。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中， 我們是以Notebook透過Lucent的無線網(wǎng)路卡來Implement，經(jīng)由不同的協(xié)定來觀察傳輸?shù)慕Y(jié)果。

（3）在無線的環(huán)境下達(dá)到mobile node的管理與multi-hop的實(shí)作——這個(gè)部分是根據(jù)我們以前「行動(dòng)警察資訊系統(tǒng)的觀念延伸，首先有一個(gè)「MobileGateway （MG），在MG 底下有許多MobileNodes。在無線的環(huán)境中，MG 起初并不知道底下有哪些nodes。所以它必須要送出類似「Hello的訊息給下面的nodes，并收集底下 nodes 回傳的訊息，以建立出一個(gè)相對的樹狀位置（Tree）；而nodes 也是一樣，收到了MG 送下來的「Hello便往上注冊，并將此訊息向下傳送，如此一層一層地下去。所以，MG 能知道它的下層有哪一些nodes，而每一個(gè) node 也能知道它上層的node 及下層的nodes。然后，它們之間便可以直接通訊（signal hop）；倘若兩者距離過遠(yuǎn)，便希望能藉由中間的 node 來連接原來連接不到的第三個(gè) node（multi-hop）。每一位警察帶著mobile node，而MG 配置在警車上，如此便可以機(jī)動(dòng)地將資訊由警車傳給每一位警察，或是由每一位警察傳送給警車再到指揮中心；而在警車訊息傳不到的范圍可藉由警察之間互傳訊息而完成目的。

分析其效能，我們的雛型系統(tǒng)中且實(shí)驗(yàn)其效果，相信很快地，我們能整合各種功能，達(dá)成上述目標(biāo)，進(jìn)而提供一個(gè)使用者介面，并制作應(yīng)用系統(tǒng)展示。

參考文獻(xiàn):

[1]王珊,陳紅.《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教程》.清華大學(xué)出版社，2000年版

[2]鄺孔武,王小敏.《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》.情清華大學(xué)出版社，2001年版

[3]周志東,人力資源管理網(wǎng)站：省略

計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職校 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章號(hào)】0450-9889（2017）01B-0007-02

一、我國中等職業(yè)教育背景分析

國家教育部關(guān)于到 2020 年在形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系和增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的要求中指出要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索出培養(yǎng)技能型人才的制度，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此如何培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，是擺在中等職業(yè)學(xué)校面前的非常重要的任務(wù)。很多發(fā)達(dá)地區(qū)的職校已經(jīng)在改革的路上作了一些嘗試，也獲得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，但很多農(nóng)村職校做起來還是很困難的，培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求脫節(jié)。雖然一些職校在課程設(shè)置上增加了實(shí)踐課時(shí)，增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是教學(xué)實(shí)施起來還是“填鴨式”的教學(xué)模式，實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果很差；有的農(nóng)村職校雖然與企業(yè)開展合作教育模式，建立了一些校外實(shí)習(xí)基地，但是結(jié)果是“簽簽合同”、流于形式，或者是合作時(shí)間不長、不深入，學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用技能的培養(yǎng)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

隨著我國中等職業(yè)教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，學(xué)校作為偏遠(yuǎn)山村的農(nóng)村職校，積極響應(yīng)“職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)既要滿足學(xué)生的就業(yè)要求，又要為學(xué)生將來的發(fā)展做好鋪墊”的號(hào)召，怎樣使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有夠用的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，從而滿足社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求，這已經(jīng)成為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。中等職業(yè)教育是中等專業(yè)技術(shù)應(yīng)用和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，作為一種能把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效教育模式，既能滿足國家教育部對職業(yè)教育改革的要求，又能促進(jìn)課堂實(shí)踐教學(xué)改革，對培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的中等技能型人才具有十分重要的作用。

近幾年，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)飛速發(fā)展，逐漸進(jìn)入熱門專業(yè)之列。根據(jù)對一部分中職學(xué)校專業(yè)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生包括農(nóng)村職校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)超過學(xué)校學(xué)生總數(shù)的 20%，但中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生特別是農(nóng)村職校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展存在“方向不清、崗位不明、技能不強(qiáng)、不受歡迎”的現(xiàn)象。因此，深入研究農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，客觀剖析其根本原因，對促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展以及平衡社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)具有一定的積極意義。

二、學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革現(xiàn)狀分析

以學(xué)校為例：學(xué)校有近 50 個(gè)教學(xué)班級，其中計(jì)算機(jī)專業(yè)班 15 個(gè)，近三分之一。全校每年的新生人數(shù)達(dá) 1000 人，計(jì)算機(jī)專業(yè)有 240 人以上，但學(xué)生的質(zhì)量很差。地方教育局明文規(guī)定職業(yè)中專主要招收所謂普高線以下的學(xué)生，對普高線以上的學(xué)生要限制招收，去年的線上生不超過 100 人。面對這個(gè)層面的學(xué)生的教育更是一個(gè)挑戰(zhàn)。

學(xué)校是偏遠(yuǎn)山村的農(nóng)村職校，計(jì)算機(jī)專業(yè) 2013、2014、2015 級共 15 個(gè)班，且所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)均開有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課。計(jì)算機(jī)專業(yè)班主要開設(shè)高考科目《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》《操作系統(tǒng)》《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》《網(wǎng)頁制作》《C語言程序設(shè)計(jì)》和少量的應(yīng)用型科目《CORELDRAW X4》《Photoshop》《FLASH》等專業(yè)課程。在當(dāng)前的形勢下要突出應(yīng)用性、實(shí)踐性原則，核心專業(yè)課程掌握的好壞對學(xué)好相關(guān)專業(yè)具有非常重要作用，我們的教學(xué)應(yīng)該立足于應(yīng)用能力的培養(yǎng)，解決網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、中高職銜接、校企共建創(chuàng)新實(shí)踐合作平臺(tái)與實(shí)踐教學(xué)所涉及的實(shí)際問題，因而改革教學(xué)模式和方法顯得尤為重要，不能片面地追求對口升學(xué)，要提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)他們能解決問題的各種能力，包括職業(yè)應(yīng)用能力的提高。

當(dāng)前雖然學(xué)校在課程體系、理論課教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等方面已經(jīng)啟動(dòng)改革，教學(xué)任務(wù)、項(xiàng)目和主要的課堂活動(dòng)等方面在逐漸規(guī)范和改進(jìn)，但這些改進(jìn)都是淺層次的，有的甚至只是流于形式，不夠深入和具體，且可操作性不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）專業(yè)課的開設(shè)以高考為目標(biāo)，沒有與企業(yè)和高校銜接；（2）專業(yè)課的教學(xué)以理論為主，實(shí)踐操作太少；（3）課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)未結(jié)合起來，專業(yè)課程群的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)還沒形成；（4）專業(yè)課教師的專業(yè)提升還不適應(yīng)企業(yè)的需求，與企業(yè)共建全真實(shí)驗(yàn)室更是遙不可及，更談不上對課程在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和二次開發(fā)以及如何開展實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地等方面的融合，全方位的實(shí)現(xiàn)課程改革建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?；诖?，做好農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革與研究和抓好實(shí)踐教學(xué)等方面的研究非常必要，是配合學(xué)校提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量工程探索的途徑之一。

三、農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容思考

以湖南省慈利縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)為案例，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源和實(shí)踐條件，針對學(xué)校創(chuàng)建“卓越職校”的需求提出農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容如下：

（一）把握學(xué)生特點(diǎn)，因材施教是農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)改革的關(guān)鍵

進(jìn)行適合農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模塊的專業(yè)實(shí)踐課程分析，根據(jù)中高職銜接、高考和就業(yè)三方面對學(xué)生進(jìn)行分類，再根據(jù)班級特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置的研究。對部分成績中等的學(xué)生實(shí)行和高職聯(lián)辦的方式對課程進(jìn)行改革，對成績較差、家庭條件也差計(jì)劃就業(yè)的學(xué)生實(shí)行校企聯(lián)辦的方式進(jìn)行課程改革，對一部分成績相對較好的學(xué)生則重點(diǎn)針對高考的需要進(jìn)行課程改革，實(shí)施差別化實(shí)踐教學(xué)。

（二）搞好教師隊(duì)伍建設(shè)是農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的有力武器

配合學(xué)校進(jìn)行“卓越職?！钡钠脚_(tái)建設(shè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)做好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過學(xué)校派遣的方式安排骨干教師參加省級、國家級培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐來提高計(jì)算機(jī)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)，完成骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃。

（三）利用好現(xiàn)代化的教學(xué)工具是農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的有力跳板

計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)借助“名師空間”的建設(shè)逐步使計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行模擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)頁制作、指法練習(xí)實(shí)驗(yàn)等課程平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐；利用網(wǎng)絡(luò)論壇、微信平臺(tái)和 QQ 群的建設(shè)實(shí)現(xiàn)師生間的無縫交流。

（四）有效地利用好實(shí)驗(yàn)設(shè)備是農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的又一利器

探索符合學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)共建方案，與企業(yè)合作建設(shè)好、用好實(shí)驗(yàn)室，用好校企共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室合作培養(yǎng)實(shí)踐能力平臺(tái)，深入做好《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》《網(wǎng)頁制作》《平面設(shè)計(jì)》等課程的項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)講義，深入做好項(xiàng)目教學(xué)的各專業(yè)課程教學(xué)的推廣應(yīng)用；探索項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓兩個(gè)平臺(tái)建設(shè)充分發(fā)揮優(yōu)越性作用，實(shí)現(xiàn)針對中職學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）師資優(yōu)化是農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的有效保障

探索部分專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)請企業(yè)技g人員指導(dǎo)、本校老師參與、專任教師去企業(yè)提升理論實(shí)踐雙向交流的最優(yōu)化的師資培養(yǎng)模式以及促使學(xué)生學(xué)習(xí)取得最優(yōu)化效果的長效機(jī)制；增加實(shí)踐課時(shí)，推廣采用項(xiàng)目教學(xué)法，并與其他課程課時(shí)協(xié)調(diào)好；改進(jìn)實(shí)習(xí)模式。

（六）多平臺(tái)共用是農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的有效的推手

探討兩個(gè)平臺(tái)建設(shè)對課程實(shí)踐教學(xué)的影響效果，調(diào)查理論依據(jù)，提出課程教學(xué)大綱的制定、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排和學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)置；探討課程教學(xué)方案的實(shí)施與教學(xué)方法的改革實(shí)踐；構(gòu)建信息化背景下的符合農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的研究。

四、探索信息化背景下農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革重點(diǎn)

綜上所述，目前信息化背景下農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革重點(diǎn)應(yīng)完成如下幾點(diǎn)：

1.進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置調(diào)整，使農(nóng)村職校的學(xué)生通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)能很好地實(shí)現(xiàn)與高校專業(yè)課的無暇銜接和適應(yīng)企業(yè)所需人才的要求。教師應(yīng)多到高校和企業(yè)學(xué)習(xí)，針對專業(yè)課程制定出有效的專業(yè)課教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，并制作出各科目的課件、微課或摩課等上傳到名師空間。

2.根據(jù)專業(yè)課程的要求做好實(shí)驗(yàn)室的有效調(diào)整，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室符合平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組裝、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和計(jì)算機(jī)基本技能訓(xùn)練的要求，并搞好與企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室共建，使農(nóng)村職校的計(jì)算機(jī)專業(yè)適應(yīng)現(xiàn)展的要求。

3.作為農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)創(chuàng)建好開放性教學(xué)資源，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)中應(yīng)充分地利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室和講臺(tái)。講臺(tái)上的理論教學(xué)教師應(yīng)注重教師的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生提問教師答疑的教學(xué)方式；計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)教師應(yīng)做好計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的分解和引導(dǎo)作用，課前教師做好技能實(shí)訓(xùn)的任務(wù)分解和能力訓(xùn)練的安排，課堂上學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視和加強(qiáng)輔助；課后教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將本科目的重點(diǎn)、難點(diǎn)利用微課和摩課的方式放置于網(wǎng)上，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)生和教師的課外交流的重要工具。

4.學(xué)校應(yīng)制定好計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)計(jì)劃，使每位計(jì)算機(jī)專業(yè)教師擁有適應(yīng)現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的基本能力，并使一部分骨干專業(yè)教師擁有比較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中起到領(lǐng)跑的作用。

總之，農(nóng)村職校還比較落后，需要改進(jìn)和提高的方面還有很多，在現(xiàn)代信息化的背景之下我們要有效地利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷學(xué)習(xí)，有效地做好自身的能力建設(shè)，緊追發(fā)達(dá)城市的職業(yè)教育，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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