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計算機專業(yè)專業(yè)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學方法；輔助教學

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學英語教學的延伸和提高，也是學生大學期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學習、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導的雙語教學，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學生必須先掌握足夠的基礎知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學及相關(guān)專業(yè)的學生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設為考查課程，相當一部分學生學習效果不理想。從畢業(yè)設計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

長句多。

被動語句多。

祈使語句多。

專業(yè)術(shù)語多。

新詞多，且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它學科專業(yè)英語的主要特點。

3教學內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計算機專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學效果的基礎，選擇教材時有以下幾個原則：

(1)全面性。計算機專業(yè)英語是要介紹計算機專業(yè)課程涉及的詞語和知識，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計算機專業(yè)課程的內(nèi)容，如計算機原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、軟件工程、程序設計語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實上目前計算機英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。

(2)時效性。由于計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時效性，達到與時俱進。

(3)適用性。由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應的內(nèi)容深淺、側(cè)重點各有不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學對象選擇適用的教材，當然，也可以對教材內(nèi)容進行選擇性的取舍。

3.2適當補充新內(nèi)容

由于教材編寫的時滯性，一些實用的新技術(shù)不會包括在教材中，而計算機是一門實用性很強的學科，學生急于了解計算機新的技術(shù)發(fā)展和應用情況，特別是實用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當前的技術(shù)發(fā)展，適當補充一些介紹計算機新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學中，及時補充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實用性強的新技術(shù)的文章，很受學生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗，學生是非常樂于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應用的主流技術(shù)。

另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強，對一些基本的實用操作則介紹很少，如對于CMOS設置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實用英語則很少有介紹，甚至部分學生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義，“有專業(yè)沒常識”。所以在教學時，應當補充這些最基本的內(nèi)容。

在教學時還應適當講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之，在教學內(nèi)容上，要達到全面性、時效性、實用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學進度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計算機專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機專業(yè)課程為單元編排的，如計算機硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計算機專業(yè)英語通常是在三年級開設，專科通常是在最后一學年開設，此時學生有些專業(yè)課程還沒有學到，這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學進度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學進度，對于學生沒有學過的專業(yè)課程，由于在學習對應的專業(yè)英語時，學生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學生學起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學過的專業(yè)課程，再學習相應的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進行。

5教學及輔助教學形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應用于教學，利用這些技術(shù)可以使教學形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學方式難以獲得的良好的教學效果。除了傳統(tǒng)的板書教學外，還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文，要比讓學生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計算機專業(yè)英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學生的專業(yè)英語的聽力和口語。

(3)視頻與動畫。許多計算機相關(guān)網(wǎng)站上都有計算機技術(shù)和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學生學習的興趣，學生既鍛煉了聽力，同時也學到了新技術(shù)，所以效果非常好。

輔助教學對教學效果的影響非常重要，要想使學生很好地掌握計算機英語，除了課堂上的面對面的教學、交流外，還要充分利用其它的輔助教學手段。網(wǎng)絡技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學方式。

(1)網(wǎng)絡課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計算機英語網(wǎng)絡課程，將自己的教學課件等資料放在上面，教師可以通過網(wǎng)絡課程布置作業(yè)、上傳學習資料、答疑等。學生可以隨時訪問學習，提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學平臺，也是學生重要的學習平臺。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應用于教育中，有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡教育。博客的特點是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單，且使用方便，空間免費，無須個人維護?？梢宰鳛榻處煹妮o助教學平臺和學生的自主學習平臺。如筆者創(chuàng)建的個人的計算機專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計算機英語學習資料、作業(yè)等，同時不定期地開展專業(yè)英語學習專題討論，要求學生提問題和發(fā)表評論必須使用英語，學生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學生的計算機英語閱讀和表達能力，已成為一個重要的輔助教學方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語，當然給學生的回復也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學生的英文閱讀能力和寫作能力，學生也樂于以這種方式與老師交流，很好地配合了計算機專業(yè)英語的教學。

另外網(wǎng)上有許多英文的計算機幽默短文和漫畫，在講解課文時適當?shù)刈寣W生看一則相關(guān)的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關(guān)于計算機的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，學生也愛聽，在課間休息時播放學生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時的作業(yè)和考核也是課程學習的重要部分，由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習答案，所以相當一部分學生對課本上的作業(yè)習慣于抄答案，這樣一方面對學生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學生學習情況的準確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學生，安排在課下練習聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明，這些方式效果很好，學生也很歡迎。

7結(jié)束語

計算機專業(yè)專業(yè)論文范文第2篇

在計算機行業(yè)教學的規(guī)劃中，比較凹顯的問題是開設的課程不僅多而且比較雜，許多課程都是比較陳舊的課程，知識太過于老化。教學的方法同樣存在著問題，雖然老師們時常重重復復的強調(diào)實踐的重要性，但是大多數(shù)任課教師采用的是在課堂上傳授知識，然后讓學生在課后上機練習，因而出現(xiàn)理論和實踐的脫節(jié)現(xiàn)象非常嚴重。在實踐的內(nèi)容及其方法上，由于對書本知識的了解和掌握過多的強調(diào)，而忽視了與實際應用相結(jié)合。擁有一定的項目開發(fā)能力和實踐經(jīng)驗的技術(shù)應用型的人才，是用人單位所需要的，然而，我們的學生不但沒有實踐經(jīng)驗更加缺乏項目開發(fā)的能力，造成這些主要的原因更多的是因為我們在教學過程中缺少有針對性地強化學生項目開發(fā)的實踐環(huán)節(jié)。在教學過程中我們都在強調(diào)一定要注重實踐和實訓課的開設、注重學生能力的培養(yǎng)，但是，對實踐與實訓課程的設置上缺少科學性，只是簡單的把理論課程、實踐和實訓劃定一個比例，而且還統(tǒng)一規(guī)定有些課程的理論以及實踐課各占一半。在原則上這樣的分配是不合理的，因此出現(xiàn)了實踐以及實訓所取得的效果沒有那么明顯。

二、計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的新思路

2.1確立良好的課程體系

相應的課程建設應用一個較為合適的課程體系來引導，精心鍛造與其對應的專業(yè)課程。剛開始的時候，對IT行業(yè)所需要的人才方面進行長期和各個方面跟蹤考察，接著了解他們對于人才的需要來做出充分、細致的解析，把自己所設的課程和高校設置本專業(yè)的特質(zhì)相結(jié)合，設計出適合現(xiàn)代化的、多樣性、特色鮮明的教學及其考核的體系，建立專業(yè)方向細化與課程內(nèi)容豐富的課程體系，從而實現(xiàn)專業(yè)體系的優(yōu)質(zhì)化，讓畢業(yè)去向分層和經(jīng)過專業(yè)分層的學生能夠選到最適合自己發(fā)展的課程。

2.2加強實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力

以教師講授為中心是以往的教學方式，學生以被動學習接受為主，而且沒有從事實踐和科研的機會，自然而然無法鍛煉其能力，因面臨就業(yè)的壓力所以無法真正安心的完成能體現(xiàn)學生教學實踐能力和科研的畢業(yè)設計，導致了沒有辦法發(fā)揮出預定的作用。讓學生早點參與到科研的實踐中，充分的調(diào)動學生的創(chuàng)造性，從中拓展其知識面，就應該加強以實踐與科研為中心，具體措施如下：

1.反復的強調(diào)課程設計以及綜合設計性試驗的重要性。

對于實踐性比較強的課程應該開設課程設計，有綜合性設計性實驗的同樣也應該開設實驗課程，使學生綜合應用所學的知識在教師的指導下，完成教學任務。讓學生通過查找翻閱資料和小組討論，最后尋找實際可行的解決方案，這是以任務驅(qū)動的方式，培養(yǎng)學生實際解決問題的能力。同時，教師也要加強學生的考核力度，這樣才能讓學生認真嚴肅地完成有關(guān)的實驗，然后提高實踐的能力。

2.加強院校與企業(yè)的合作。

一些公司希望學生有相對應的工作經(jīng)歷，但事實上許多的本科畢業(yè)生都沒有具備這樣的條件，所以在接納計算機專業(yè)本科的畢業(yè)生的時候，不想對于剛剛工作的學生投入那么多培養(yǎng)的成本。因此，要讓學生在在學校期間能夠得到真正的技能訓練，為畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎，可以通過讓企業(yè)把培養(yǎng)學生的時間提前到畢業(yè)之前，與有意向的企業(yè)，可以建立長期合作機制。

3.培養(yǎng)學生健全的人格。

沒有創(chuàng)新人格，就很難充分發(fā)揮人的創(chuàng)新潛能，健全的人格是堅忍不拔的毅力和正確的世界觀、方法論等眾多智力因素有機結(jié)合，也是創(chuàng)新型人才所表現(xiàn)出來的整體精神風貌。因此，進行學術(shù)知識、能力、技能培養(yǎng)的同時，還要多給學生進行心理的疏導，注重創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，開設有關(guān)的講座，還有在學生平時的學習、生活、實踐以及科研活動中，要注意培養(yǎng)學生的挫折能力和承受能力，以及和團隊合作、與別人溝通的能力。

2.3“多層次”人才培養(yǎng)模式的基本思想

培養(yǎng)應用型人才為主是“多層次”人才培養(yǎng)模式中的基本思想，同時兼顧讓有志于研究工作的學生可以選擇繼續(xù)深造，在低年級根據(jù)特長、愛好對學生進行專業(yè)分層。學生在選課的時候就會向自己所選擇的專業(yè)方向聚攏，同時，對高年級的學生畢業(yè)之后是考研還是直接就業(yè)進行畢業(yè)去向的分層，然后制定不一樣的培養(yǎng)計劃。具體思路為：一年級以計算機專業(yè)基礎課和公共基礎課為主，讓學生為將來的考研、就業(yè)等學習能力打好了堅實的基礎。在一年級的課程結(jié)束后，按學生自身的興趣以及需要來進行專業(yè)方向的分層培養(yǎng)。

2.4“多層次”人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)

應絕大多數(shù)用人單位人才的需求，應以普遍合適用人單位需求的教育作為培養(yǎng)的目標，培養(yǎng)擁有成熟的技術(shù)以及理論用到實際的生產(chǎn)生活中的技能型人才，努力為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、適用面較強的人才，以培養(yǎng)出用人單位所需的人才。

三、結(jié)束語

計算機專業(yè)專業(yè)論文范文第3篇

就我國計算機市場的人力需求而言，不能否認殘疾學生再就業(yè)上還是有著巨大的壓力，而一些企業(yè)的特殊要求，也將殘疾人排除在外.事實上，殘疾人的工作能力并不弱于健全人，雖然聾人在溝通上無法利用語言溝通，但是其工作效率更高，而且大多聾人對企業(yè)有著他人無法比擬的責任感.而在工作上，計算機專業(yè)的學生完全可以勝任基本工作，如OA軟件的操作、網(wǎng)站的維護等，一些身體狀況較好的學生也可以進行硬件維護.對于能力較強的學生，如編程、構(gòu)圖等.嚴格意義上來說，學生的工作選擇，主要在于能力和學習的方向，殘疾并不意味著被社會拋棄，甚至一些僅有少部分聽力的學生，還能夠進行口譯工作，現(xiàn)代社會正在多元化的發(fā)展，除了部分狹隘的企業(yè)之外，每一個崗位都是公平競爭的，只要學生真正具備專業(yè)能力，而不是以殘疾人身份讓人憐憫，必然能夠找到適合自己而又具備發(fā)展性的工作.

2綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生就業(yè)現(xiàn)狀分析

綏化是黑龍江省重要的交通中轉(zhuǎn)地，近些年來的經(jīng)濟發(fā)展速度極快，甚至超過了老牌的工業(yè)城市.但是，在就業(yè)方面也遭到了中國整體就業(yè)問題的影響，綏化的就業(yè)問題，主要在于兩個方面：一是院校高度擴招，結(jié)合黑龍江上具有本地政策的招生原則，導致大學生數(shù)量劇增；二是全球金融危機影響，綏化作為交通樞紐，大部分企業(yè)依托于整體經(jīng)濟形勢，而金融危機時，企業(yè)已然自顧不暇，開始大量的裁員，這也無疑會出現(xiàn)對應屆畢業(yè)生的冷淡.相關(guān)統(tǒng)計指出，以綏化市所有院校（不分專本）的近兩年應屆畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，其就業(yè)率很高，但是，能夠找到專業(yè)對口工作的畢業(yè)生卻是少數(shù).計算機直至目前也是我國極其熱門的專業(yè)，而面對市場如此冷落的狀況，依然說明高校的計算機教育，依然難以適應社會的需求.從聽障學生的就業(yè)狀況來看，就業(yè)中多學生絕大部分為計算機或計算機相關(guān)專業(yè)，雖然這表現(xiàn)出聽障學生的對口狀況較好，可是卻因其缺乏其它能力而難以進入到非計算機崗位中.我國信息化正處于高度發(fā)展的時期，很多大型的上市公司對于此類人才十分渴求，但是卻僅止于人才，專業(yè)素質(zhì)較弱的學生仍然難以獲得對口的崗位.

3綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生就業(yè)遇冷現(xiàn)象分析

我國應屆畢業(yè)生目前整體處于遇冷狀況，主要原因在于三個方面：一是社會認知度低，綏化多為高職專科，計算機專業(yè)是一門科學技術(shù)，通常企業(yè)的用人標準為本科及以上學生，甚有大型上市公司要求必須為211院校的計算機專業(yè)畢業(yè)生，?？频挠嬎銠C應屆生很難找到工作；二是全球經(jīng)濟問題造成的產(chǎn)業(yè)緊縮，社會用人崗位減少；三是畢業(yè)生不具備崗位需求能力，企業(yè)需要花費成本培養(yǎng)，相比于工資要求更高的專業(yè)人員，企業(yè)更愿意選擇后者.企業(yè)對自身崗位提出標準，實際上是要求學生具備專業(yè)的素質(zhì)，能夠為企業(yè)創(chuàng)造出價值，而大學生缺乏社會實踐經(jīng)驗，教學與社會脫節(jié)等問題，也是企業(yè)不愿意選擇的主要原因.根據(jù)筆者對綏化地區(qū)所進行的研究來看，根據(jù)近10年就業(yè)狀況對比，能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)的用人標準是以實現(xiàn)收益為主，而這正是當代大學生所不具備的能力.再來看聽障學生的就業(yè)狀況，其整體率較低，但是比健全人事更容易找到對口的工作.就業(yè)率較低的原因在于企業(yè)無法進行溝通，而部分企業(yè)則認為聽障學生的執(zhí)行力較弱.專業(yè)對口在于此類學生的學習認真，對企業(yè)責任感強，結(jié)合當?shù)卣姆龀终撸髽I(yè)愿意為聽障學生提供崗位，不過，所能夠提出的崗位有限，而這也是計算機專業(yè)聽障學生就業(yè)遇冷的問題之一.但是，聽障學生成為就業(yè)弱者并不完全是自身問題，也有著外部原因，可總結(jié)為內(nèi)、外部下述兩點：

3.1學校的原因

我國高校在教育上存在著諸多問題，特別是在學術(shù)界的評價極低.總結(jié)來看，中國高校教育問題主要為兩個方面：一是無法因材施教，無論面對任何的學生，都采取統(tǒng)一的課本，統(tǒng)一的教學進度；二是與社會脫節(jié)，大學教育的核心目的是為了培養(yǎng)人才，而人才應該為社會所用，但是我國教育過多的考慮專升本率、考研率、學術(shù)研究發(fā)表率等，這些形式大過于能力的教學，根本無法培養(yǎng)出人才.因此，大學生畢業(yè)后屢屢在求職中碰壁，而教學的“一鍋粥”方法，對于聽障學生也十分不公平，這樣的狀況下，學生的家長只能夠再負擔高額的學習成本，將學生送往培訓結(jié)構(gòu)再次深造.

3.2學生的原因

就當前的大學生的心理狀態(tài)來看，并不是每個大學生都能夠準確的找到自己的定位.因?qū)W生自身因素造成的就業(yè)率低，主要包括三方面原因：一是學生定位模糊，過多的要求低于、薪酬、崗位，而忽略了自身與崗位的匹配性，甚至可以說，一些學生好大喜功，在找工作方面尋求“高大上”，而自身能力與需求崗位并不契合，進而導致了失業(yè)；二是缺乏職業(yè)素養(yǎng)，所謂的職業(yè)素養(yǎng)包括幾個方面，如職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)選擇、能力深造等，一些學生之后學校頒發(fā)的畢業(yè)證，從未考慮如Oracle認證、Sun的Java認證等專業(yè)認證，而擁有這些專業(yè)認證的學生表示已經(jīng)具備了適合相對崗位的素質(zhì)，而且能夠獲得較高的薪水；三是缺乏實踐經(jīng)驗，上文中所述，企業(yè)不愿意耗費高額成本培養(yǎng)應屆畢業(yè)生，而學生本身缺乏實踐經(jīng)驗，甚至一些除了教師的作為外，從未進行關(guān)獨立的計算機工作，此類學生想要獲得對口工作，可以稱之為極其困難.

4綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生就業(yè)路徑建議

4.1創(chuàng)建軟件外包專業(yè)

中國直至目前還是一個發(fā)展中國家，人力成本相對較低，一些世界級企業(yè)如Microsoft、Oracle、Google等，通常會將一些簡單的程序開放交由外包公司，而一些傳統(tǒng)企業(yè)也因自身實力不足，而尋求外包公司開發(fā)軟件，對于當前的中國來說，外包無疑是一個巨大的市場，而市場經(jīng)濟的快速契合性也展示出了中國企業(yè)對于國際形勢的應對能力，目前我國此類企業(yè)超過三千家，在人才方面有著極大的缺口，而外包服務又不同于獨立的開發(fā)，通常是根據(jù)客戶的需求工作，這樣的市場，無疑是為聽障學生量身打造，既沒有頻繁溝通的需求，又需要踏實肯干的程序員.因此，院校完全可以開設專門培養(yǎng)外包服務人才的專業(yè)，定向培養(yǎng)市場需求職位，進而逐步消滅學生專業(yè)與崗位不完全對口問題.

4.2校企合作

校企合作是我國名牌院校采取的方式，以當前就業(yè)需求角度，普通本科和?？埔部梢圆捎?但是兩者有著一定的區(qū)別，名牌院校的校企合作事實上是企業(yè)尋求與院校合作，獲得定向培養(yǎng)的專業(yè)素質(zhì)人才，而?？苿t需要與企業(yè)提前溝通，通過合作協(xié)議預定崗位，并定向培養(yǎng)學生的崗位能力，同時也為學生提供假期實習的機會.該教學模式能夠極大的縮短企業(yè)與教育之間的距離，以往的專業(yè)不完全匹配、能力不足、知識陳舊等問題將會徹底的遭到消除.而在校企合作過程中，可以開設“企業(yè)班”，針對企業(yè)經(jīng)營模式和發(fā)展方向問題進行教育，加強學生對于企業(yè)的理解，同時聘請企業(yè)專家，作為臨事代課教師，向?qū)W生傳達能夠直接應用于崗位的專業(yè)知識.

4.3引導學生進入到二、三線城市

我國一線城市的普通人才需求已經(jīng)飽和，而綏化地區(qū)教育難以滿足高端人才需求.高端人才通常為：從業(yè)經(jīng)歷較長；有國際一線公司從業(yè)經(jīng)歷；有海外工作經(jīng)驗.如果以這樣的要求定向培養(yǎng)學生，恐怕學生永遠無法畢業(yè).針對一線城市的人口飽和，事實上可以鼓勵學生進入到二線城市，區(qū)主要差異在于薪酬和整體市場環(huán)境，但是二線城市的消費水平較低，且能夠解決學生的戶口等問題，而其龐大人才缺口，也有著專業(yè)素質(zhì)較強學生的發(fā)展空間.針對該目標，學校應該開設就業(yè)指導課程，幫助學生認清就業(yè)形勢，同時搜集二線城市的政策扶持，使學生認識到自身在二線城市中更具發(fā)展優(yōu)勢.

4.4引導和幫助學生自主創(chuàng)業(yè)

中國的計算機市場目前已經(jīng)歷了兩個重大的發(fā)展階段，首先是上世紀末期的硬件市場創(chuàng)業(yè)，以聯(lián)想為首的IT公司目前已經(jīng)占據(jù)了中國絕大部分的硬件市場，其中聯(lián)想公司的市值已達千億.第二個時期便是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)時期，以阿里巴巴、百度等企業(yè)為首的互聯(lián)網(wǎng)公司，如今已然成為人們生活必不可少的組成部分，而阿里巴巴的市值如今已經(jīng)打到了2800億之多，現(xiàn)如今，中國進入到了第三個創(chuàng)業(yè)時期———移動互聯(lián)，雖然互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛進入到該領(lǐng)域中，但是此時仍舊有著極大的創(chuàng)業(yè)空間.學?？梢愿鶕?jù)我國計算機領(lǐng)域的形式，引導學生進行自主創(chuàng)業(yè)，即使學生沒有能力獨立創(chuàng)造平臺，也可以依托阿貍、百度聯(lián)盟等現(xiàn)有平臺獲得發(fā)展.

4.5勞務輸出

黑龍江院校的主要勞務輸出國為俄羅斯、韓國和日本，這也是全球計算機領(lǐng)域十分發(fā)達的國家，采取勞務輸出的方式，使學生能夠吸收到國際文化，學習發(fā)達國家的經(jīng)濟模式和先進技術(shù)，對于日后回國發(fā)展，將有極大的助力.同時，勞務輸出也是獲得移民的方式之一.就我國目前嚴峻的就業(yè)形勢而言，勞務輸出既能夠緩解就業(yè)壓力，同時能夠提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，可謂兩全其美.

5結(jié)語

計算機專業(yè)專業(yè)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：新型主機操作系統(tǒng)；教學改革；教學模式

操作系統(tǒng)課程是計算機專業(yè)的核心專業(yè)課程，一直在教學計劃和實際教學中受到重視。作為計算機系統(tǒng)上最重要的系統(tǒng)軟件，操作系統(tǒng)本身一直與時俱進，不斷發(fā)展。在教學中引入現(xiàn)代新型主機操作系統(tǒng)，讓教學內(nèi)容緊跟計算機技術(shù)更新的步伐，是適應新形式下操作系統(tǒng)教學改革的需要。讓學生在掌握基礎理論知識的基礎上，學習業(yè)界流行的優(yōu)秀、先進的新型主機操作系統(tǒng)，是培養(yǎng)符合社會需要的計算機專業(yè)人才的需要。

在一般學校的教學中，多是以UNIX等常見操作系統(tǒng)為實例及實踐環(huán)境講解操作系統(tǒng)的基本理論和基本方法。而UNIX、Windows等在可靠性、可用性、并行化、共享性、安全性、數(shù)據(jù)處理能力等方面遠遜于目前的新型主機操作系統(tǒng)。主機操作系統(tǒng)從1964年誕生以來，經(jīng)歷了從封閉到開放的與時俱進的發(fā)展過程。特別是2000年以來，IBM推出的更開放更可靠的新型主機操作系統(tǒng)Z/OS，使得主機操作系統(tǒng)煥發(fā)了前所未有的活力。

基于技術(shù)的先進性和社會的需要，從2006年開始，我校計算機專業(yè)開始開設“新型主機操作系統(tǒng)”選修課。主機操作系統(tǒng)先進、龐大、復雜，和常見操作系統(tǒng)既有相同點，又有很多不同點。為了讓學生學好這門課程，我們從實踐環(huán)境、教學模式、考核方式、課外實踐等方面進行了有益的教學研究和改革。

1建立先進開放的實踐環(huán)境，讓學生接觸主機、熟悉主機、最終喜愛主機

由于主機界面和常見操作系統(tǒng)界面差別大，學生普遍感覺入門難，因此保證隨時隨地的用機，方便逐漸熟悉主機，顯得十分必要。作為加入IBM主機合作項目的9所高校之一，我校擁有IBM公司2005年捐贈的一臺大型主機Z900。在此有利條件上，我們建立了一個開放的主機實踐環(huán)境，包括Z/OS操作系統(tǒng)、RACF安全子系統(tǒng)、COBOL語言、DB2數(shù)據(jù)庫、PL/1、CICS中間件等。主機全天候24小時免費開放，學生可以不分課內(nèi)課外，隨時接觸主機。

在教學中，教師采用了理論講解和實際操作系統(tǒng)環(huán)境緊密結(jié)合的方式，對一些抽象的理論，通過相應的主機操作演示，增強了學生的理解和實際應用能力。通過48個課時的學習以及不限量的課后用機，學生從對主機完全陌生，到逐步熟悉并最終喜愛。例如對于Z/OS操作系統(tǒng)的字符界面從不喜歡到喜愛，不僅是因為熟能生巧，更是由于字符界面的快速和優(yōu)于UNIX字符界面的風格，而Z/OS強大的數(shù)據(jù)處理能力更是讓同學們樂于使用它。

2針對不同知識點，采用有針對性的教學模式

(1)聯(lián)想+對比教學法

由于新型主機操作系統(tǒng)Z/OS不同于常見的Windows、UNIX系統(tǒng)，初始學習時，大量的基本概念和術(shù)語撲面而來，學生十分陌生，難于理解，難于入門。針對這個攔路虎，我們想到聯(lián)想+對比教學法。充分利用學生已掌握的知識，通過聯(lián)想和對比，增進對新概念和新術(shù)語的理解。

首先，由于教學計劃的安排，大多數(shù)選修該課的學生都先修過“操作系統(tǒng)原理”課程，同時熟悉UNIX、Windows操作系統(tǒng)。因此教師采用對比法，將UNIX和Z/OS中的概念和術(shù)語進行對照，達到了快速增強學生理解的目的(見表1)。

(2)研究型教學法

作為研究型大學，我校在人才培養(yǎng)觀上十分重視學生科研能力的培養(yǎng)，而這一點也延伸到了課堂教學中。在教學中，教師不僅教授基本理論知識，還十分重視學生研究型思維的培養(yǎng)，采用研究型教學法，將發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的方法論滲透到教學內(nèi)容中去。在學習法中，學生體會到了知識發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新的動力和思維過程，通過提出問題，研究問題，提出解決方法，最終解決問題的方式，學生體會到了發(fā)現(xiàn)、探索、研究并最終解決問題的樂趣，提高了研究能力。

例如在講解主機通道技術(shù)發(fā)展時，教師首先讓學生明確提高系統(tǒng)效率是技術(shù)發(fā)展的動力，而為達到此目標，需解決的問題是如何讓高速CPU和慢速I/O設備速度相匹配。要解決此問題，必須改進早期主機CPU和I/O設備串行工作的方式，減少CPU的等待時間，而并行工作方式是一個解決問題的途徑，從而引入通信控制器、通道技術(shù)，實現(xiàn)了主機、通道、I/O設備的并行操作，達到了提高系統(tǒng)效率目的。

(3)突出重點、難點，詳略得當

主機操作系統(tǒng)課程有一部分內(nèi)容與學生先修課程“操作系統(tǒng)原理”大致相同，為了在有限的課時里盡量加深學生對主機系統(tǒng)的了解，我們略講這些內(nèi)容，而將重點放在二個方面：①主機操作系統(tǒng)的優(yōu)勢和新技術(shù)②主機操作系統(tǒng)難點。

例如，在新技術(shù)方面，教師重點講主機的虛擬化技術(shù)。這項技術(shù)從誕生到現(xiàn)在一直不斷發(fā)展著，并一直處于虛擬化技術(shù)的頂尖位置。除了“操作系統(tǒng)原理”中講到的存儲虛擬化(這部分簡略講解)，我們詳細講解服務器級虛擬化LPAR技術(shù)和操作系統(tǒng)級虛擬化技術(shù)，讓學生明確了不同層次的虛擬化適用于解決不同的實際需求。在教學中，注意引入目前最新的技術(shù)發(fā)展，如LPAR中新出現(xiàn)的微分區(qū)技術(shù)，同時將主機虛擬化技術(shù)與目前同學們熟悉的x86平臺的VMware和VirtualPC這兩個虛擬機軟件比較，使同學更清楚地明白了不同的虛擬技術(shù)以及主機虛擬化技術(shù)的優(yōu)勢。

同樣在教學中重視教學難點。在開發(fā)程序時，主機的編譯和調(diào)試軟件使用復雜麻煩，學生開始時難于適應。因此我們增加了課時，通過教師精心挑選的不同實例演示編譯和調(diào)試過程，同時針對不同的知識點和難點設計實驗題目，組織上機實踐，增加學生對編譯器和調(diào)試器的使用強度，使學生很快適應了主機的應用環(huán)境。

3引入國際化考核方式

考核方式上，在常規(guī)的總成績=期末成績+作業(yè)+上機+考勤的基礎上，引入了IBM主機Z01全球認證考試。Z01考試由全球最大的計算機化認證考試服務公司美國Prometric提供，采用英文方式的全球統(tǒng)一試題，主要考核主機操作系統(tǒng)方面的知識，全球認可。學生可免費參加Z01考試，用國際化的標準來考量自己對本門課程的掌握程度。引入國際化考核方式擴大了學生的視野，符合國際化辦學的潮流，同時將來這批學生擇業(yè)時，大量的需求來自軟件外包業(yè)，而國際化的證書可增加其就業(yè)競爭力。

4課外實踐活動

除了重視課堂教學，豐富多彩的課外實踐活動也能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。鑒于此，利用我校和IBM公司良好的合作關(guān)系，我們有意識地引導學生參加課外實踐活動。例如教師鼓勵學生參加IBM全國主機應用大賽，明顯提升了學生對主機的理解和應用開發(fā)能力，起到了課堂教學不能替代的作用。在2007年全國主機應用大賽中，我校代表隊成功進入決賽，并取得了優(yōu)勝獎。為了激發(fā)學生學習主機技術(shù)的熱情，教師還推薦學得好的學生申請IBM實習生計劃，進入IBM公司主機部門實習，通過和IBM主機團隊的共同工作，學生在技術(shù)上突飛猛進，更加激發(fā)了其他同學的學習熱情。

5結(jié)束語

主機操作系統(tǒng)Z/OS與常用的UNIX、Windows有較大區(qū)別，學生鮮有接觸，入門較難。通過在上述四方面的教學改革，我們較好地解決了這一問題，使學生能較快速地初步掌握主機系統(tǒng)，大大增強了學生逐步掌握這一龐大復雜系統(tǒng)的信心，為進一步學習后續(xù)的開發(fā)課程打下了良好的基礎。

參考文獻：

[1]湯子瀛,哲鳳屏,湯小丹.計算機操作系統(tǒng)[M].西安：電子科技大學出版社,2001.

[2]王琳.新形式下操作系統(tǒng)的教學方法探討[J].科技信息,2007,(33):488-489.

計算機專業(yè)專業(yè)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)、寬帶、發(fā)展、模式、前景

調(diào)查方式：此次社會實踐調(diào)查，走訪了當?shù)卣凭?獲得相關(guān)統(tǒng)計資料,并以設計調(diào)查問卷為思想主線，對當?shù)夭煌瑢哟尉用襁M行實地訪談。

調(diào)查目的：通過此次調(diào)查，深入了解城鎮(zhèn)的的寬帶普及以及使用情況，以及對當?shù)乜萍嫉膫鞑ズ褪袌龅臄U展的影響。

在宜城的十二天里，我們開展了宣傳綠色上網(wǎng)、問卷調(diào)查、電腦義務維修等活動。這些活動得到了當?shù)厥姓⑹袌F委的大力支持，也得到了當?shù)鼐用竦母叨荣潛P。我們還參觀采訪了燕京啤酒（襄樊）有限公司、電信局、交通局、市團委、市政府。通過對他們的參觀采訪，進一步了解到電腦以及網(wǎng)絡寬帶對企業(yè)辦公帶來的巨大便利。正因為有了這些技術(shù)，才能促進和諧社會的快速發(fā)展。

通過為期十二天的社會實踐調(diào)查，我們也對當?shù)氐木W(wǎng)絡寬帶普情況及有了一定的了解，首先我們了解到網(wǎng)絡寬帶為我們的生活帶來了諸多便利：

寬帶業(yè)務的開通讓人們徜徉于網(wǎng)絡的世界，也極大地促進了計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，給我們的日常生活帶來了越來越大的改變。網(wǎng)絡不僅給我們的工作帶來了極大的方便，也給我們的生活帶來了非常大的便利。以前需要在大量的書籍中查找資料，現(xiàn)在你只要在搜索引擎里輕輕地敲入幾個字，就能迅速地找到你所需要的資料，而且只需要幾秒的時間；以前要從電視、報刊、收音機這些傳播媒體上得知一些國家大事、新聞動態(tài)等，現(xiàn)在你只要在網(wǎng)上搜索就可以快速獲取最新最快的消息，包括文字、圖片或者是視頻新聞；以前，相隔兩地的朋友要通過寫信的方式來保持聯(lián)系，現(xiàn)在，不僅可以使用電子郵件進行交流，還可以用QQ、MSN等聊天工具進行實時的在線聊天，相距千里卻又近在咫尺，等等諸如此類的事例還有很多，而這一切的便利“寬帶”可謂是功不可沒。

經(jīng)過我們的統(tǒng)計人員的統(tǒng)計，我們得出了以下結(jié)論：

從表格中我們可以看出宜城上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%左右而全國上網(wǎng)人數(shù)是10%,可見宜城的網(wǎng)絡普及工作是比較全面的。

由于中國電信具有固話網(wǎng)的資源優(yōu)勢，因此在寬帶接入方面主推XDSL接入方式，而ADSL方式是當前的主流。2002年中國電信（ChinaNet）新增寬帶用戶近100萬，其中ADSL接入方式90萬，其他方式10萬。用戶總數(shù)接近200萬戶而宜城市使用電信的比例也與全國比例相符比較準確的反映了電信占有廣泛的市場。

從調(diào)查中我們了解由于無線上網(wǎng)的市場價格較為昂貴并且設施不夠完善等因素的影響無論是全國還是宜城大都使用撥號上網(wǎng)而無線上網(wǎng)及其他方式較少,我國在這方面還具有較大的發(fā)展空間及市場。

就總體情況而言宜城在網(wǎng)絡寬帶建設與普及方面相對較好擔仍然具有較大的發(fā)展空間。

短暫的十二天過去了，但卻在我們每個隊員心里留下了永久的記憶。這十二天里，我們共同面對困難，吃住在一起，真正體會到了團隊的意義。

互相照顧，有困難一同解決，雖然彼此可能有過爭吵，但都是為了團隊利益考慮。雖然在實踐過程中，有過被人誤解的尷尬，但我們?nèi)匀粷M懷激情的進行余下的實踐活動，不抱怨，努力做好每個細節(jié)工作，為此次活動的圓滿舉行做著自己力所能及的貢獻。

此次實踐活動還徹底改變了我對“暑期社會實踐”的看法，起初以為就是簡單的到一個地方玩玩而已。可后來，我才發(fā)現(xiàn)，參加暑期社會實踐是一個難能可貴的機會，它不僅可以鍛煉我們大學生吃苦耐勞的精神，而且還能教會我們以后如何在社會上面對各個階層的人，如何與他們進行交談。在于他們的交談中，我們也從中受益不少，了解了在他們眼中我們所肩負的重任。

暑期社會實踐活動不僅鍛煉了我們的團隊意識，還培養(yǎng)了我們吃苦耐勞、樂于貢獻的品質(zhì)。是展現(xiàn)出當代大學生精神面貌的平臺，是我們當代大學生暑期的一門必修課。