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人才培養(yǎng)體系范文第1篇

（大理學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，云南大理671003）

摘要：滇西北地區(qū)擁有得天獨(dú)厚的地理資源和豐富的休閑體育資源，但受到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度和教育水平的限制，在休閑體育人才培養(yǎng)方面存在著資源匱乏、體系不盡合理、培養(yǎng)途徑單一等問(wèn)題，需要結(jié)合高校休閑體育專業(yè)設(shè)置，實(shí)施休閑體育人才戰(zhàn)略，為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)滇西北休閑體育資源服務(wù)。

關(guān)鍵詞 ：滇西北；休閑體育；人才培養(yǎng)；高校體育教育

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）07—0041—02

基金項(xiàng)目：2012年云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題（GQ11006） 。

收稿日期：2014—03—02

作者簡(jiǎn)介：孟欣欣（1979— ），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人。大理學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，講師，博士，研究方向：體育社會(huì)學(xué)，體育管理學(xué)，民族體育文化。

休閑體育是社會(huì)體育的組成部分，指人們?cè)陂e暇時(shí)間以增進(jìn)身心健康、豐富和創(chuàng)造生活情趣、完善自我為目的的身體鍛煉活動(dòng)。滇西北地區(qū)擁有發(fā)展休閑體育所必備的得天獨(dú)厚的自然資源和項(xiàng)目資源，然而，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理、科學(xué)指導(dǎo)等方面尚缺乏相應(yīng)的專業(yè)性人才。因此，要想整合與開(kāi)發(fā)滇西北地區(qū)的休閑體育資源，需要以人才資源開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)作為一個(gè)重要的突破口。

一、休閑體育人才

休閑體育人才是指接受過(guò)休閑體育專業(yè)培養(yǎng)教育或受過(guò)專門(mén)休閑體育訓(xùn)練和培訓(xùn)的，能夠推動(dòng)休閑體育發(fā)展的體育專業(yè)人員。具體表現(xiàn)為：具有社會(huì)體育與休閑娛樂(lè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等方面的知識(shí)，具有從事社會(huì)體育、體育科研、體育經(jīng)營(yíng)管理、文化創(chuàng)意等方面工作的能力，能在社會(huì)體育、體育管理、體育經(jīng)營(yíng)等部門(mén)從事健身培訓(xùn)、體育科研、體育管理、康復(fù)保健及社會(huì)體育指導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。

二、滇西北休閑體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）滇西北休閑體育人才資源構(gòu)成

當(dāng)前，滇西北休閑體育人才資源主要由兩大類構(gòu)成，一類是休閑體育管理人員，包括體育機(jī)關(guān)的管理人員、高校培養(yǎng)的休閑體育人才以及社區(qū)、俱樂(lè)部管理人員，另外一類是休閑體育的指導(dǎo)人員，包括休閑體育教練員和社會(huì)體育指導(dǎo)員。

（二）滇西北休閑體育人才培養(yǎng)途徑

滇西北休閑體育人才的培養(yǎng)主要有兩個(gè)途徑，一是通過(guò)學(xué)校途徑培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才，二是通過(guò)社會(huì)渠道培養(yǎng)相關(guān)人才。

滇西北地區(qū)能夠?yàn)樾蓍e體育提供專業(yè)人才的主要有兩所高校：大理學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院的社會(huì)體育專業(yè)（本科）和麗江師范高等?？茖W(xué)校體育系的休閑體育服務(wù)與管理專業(yè)（?？疲?。受到地理位置以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，滇西北地區(qū)教育水平相對(duì)落后，能夠?yàn)樾蓍e體育提供人才的渠道相對(duì)單一，人才儲(chǔ)備比較薄弱，兩所院校開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)時(shí)間都比較晚，因此，人才輸送的數(shù)量和質(zhì)量受到很大的限制。

目前，滇西北地區(qū)休閑體育人才更多依托社會(huì)渠道進(jìn)行培養(yǎng)，以體育行政管理部門(mén)開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)班和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與俱樂(lè)部合作提供的培訓(xùn)服務(wù)課程為主，培訓(xùn)人員主要來(lái)自各地州、各縣市體育部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、體育協(xié)會(huì)、全民健身指導(dǎo)站、學(xué)校、少體校。

（三）滇西北休閑體育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.休閑體育人才資源不能滿足當(dāng)前休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

隨著滇西北休閑體育和旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，休閑體育參與人群越來(lái)越多，對(duì)休閑體育管理人員、培訓(xùn)人員、指導(dǎo)人員的需求也越來(lái)越多，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)渠道已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。無(wú)論是人才資源的數(shù)量還是質(zhì)量，都不能夠滿足當(dāng)前休閑體育發(fā)展的需求。

2.休閑體育人才培養(yǎng)體系不盡合理

沒(méi)有建立起科學(xué)完善的休閑體育人才培養(yǎng)體系。社會(huì)培養(yǎng)渠道以社會(huì)體育指導(dǎo)員為主要培養(yǎng)目標(biāo)，培訓(xùn)課程中沒(méi)有較為系統(tǒng)全面的、有針對(duì)性的、與休閑體育相關(guān)的內(nèi)容。而在僅有的兩所高校，人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置尚處在摸索階段，師資力量也較為薄弱，理論課程較多，缺乏有針對(duì)性的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在人才培養(yǎng)體系中缺乏體育賽事運(yùn)作、體育市場(chǎng)資源開(kāi)發(fā)、體育廣告與傳媒、體育文化創(chuàng)意、體育組織策劃等方面的內(nèi)容與實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，也導(dǎo)致休閑體育人才培養(yǎng)的不均衡。

3.復(fù)合型休閑體育人才資源嚴(yán)重匱乏

休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以往傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)體育教師和社會(huì)體育指導(dǎo)員的要求。除了掌握體育專業(yè)相關(guān)的基本理論和基本技能，還要求從業(yè)人員具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。滇西北地區(qū)現(xiàn)有的休閑體育人才的能力層次、學(xué)歷水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)還未能達(dá)到現(xiàn)代休閑體育的要求。

三、滇西北休閑體育人才戰(zhàn)略的實(shí)施

社會(huì)渠道輸送的休閑體育人才數(shù)量較多，覆蓋面廣，但其中大部分屬于兼職人員，且受到學(xué)歷、年齡、專業(yè)、職業(yè)等各方面條件所限，無(wú)法完成系統(tǒng)化的培訓(xùn)，也不能夠適應(yīng)當(dāng)前休閑體育全方位多元化發(fā)展的要求。因此，要想提升休閑體育人才資源的質(zhì)量和水平，就必須依托高校培養(yǎng)渠道，實(shí)施休閑體育人才戰(zhàn)略。

實(shí)行休閑體育人才戰(zhàn)略，需要從休閑體育人才培養(yǎng)方面入手。當(dāng)?shù)卮髮Ｔ盒?yīng)努力構(gòu)建“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、理論知識(shí)、較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。

（一）人才培養(yǎng)類型

實(shí)施休閑體育人才戰(zhàn)略，需要著力培養(yǎng)四個(gè)類型的人才：

1.培養(yǎng)具有娛樂(lè)指導(dǎo)及保健康復(fù)能力的人才，其就業(yè)途徑主要有：拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊人群服務(wù)機(jī)構(gòu)、心理治療機(jī)構(gòu)等。

2.培養(yǎng)具有休閑娛樂(lè)組織管理和經(jīng)營(yíng)能力的人才，其就業(yè)途徑主要有：營(yíng)利性體育娛樂(lè)機(jī)構(gòu)、體育文化傳播企業(yè)、電視娛樂(lè)節(jié)目策劃等。

3.培養(yǎng)具有休閑創(chuàng)意與規(guī)劃能力的人才，其就業(yè)途徑主要有：體育管理部門(mén)、城市規(guī)劃部門(mén)等。

4.培養(yǎng)具有休閑體育教育與培訓(xùn)能力的人才，其就業(yè)途徑主要有：商業(yè)型體育俱樂(lè)部、健身會(huì)所、培訓(xùn)與咨詢機(jī)構(gòu)等。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需要，掌握休閑體育服務(wù)與管理的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與技能，能夠從事休閑體育服務(wù)與管理研究、健身康復(fù)指導(dǎo)、體育旅游、戶外運(yùn)動(dòng)、休閑體育產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)工作、戶外拓展訓(xùn)練、體育活動(dòng)組織與管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才。

（三）專業(yè)設(shè)置

1.要符合當(dāng)前多元化的社會(huì)和市場(chǎng)需求

休閑體育專業(yè)涉及休閑學(xué)、體育學(xué)、人體科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)保健等多門(mén)類學(xué)科，因此，在課程設(shè)置方面體現(xiàn)出其多樣性和復(fù)雜性。滇西北地區(qū)擁有開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)的天然優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置方面可以以此為依據(jù)，側(cè)重于戶外運(yùn)動(dòng)、野外生存等適合當(dāng)?shù)刭Y源的課程內(nèi)容。

2.重視專業(yè)定位與市場(chǎng)需求之間的關(guān)系

專業(yè)設(shè)置不僅僅要考慮招生，更重要的是要重視本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)取向是否符合當(dāng)前市場(chǎng)的需求。滇西北高校的社會(huì)體育專業(yè)招生時(shí)間較晚，畢業(yè)生還有待市場(chǎng)的進(jìn)一步檢驗(yàn)。學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)方向定位時(shí)，應(yīng)按照項(xiàng)目發(fā)展的具體要求和用人單位的需要進(jìn)行調(diào)整和糾正。

四、結(jié)語(yǔ)

休閑體育人才培養(yǎng)是滇西北休閑體育產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)，實(shí)施休閑體育人才戰(zhàn)略必須以高校培養(yǎng)為主要渠道，科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)專業(yè)方向，合理設(shè)置專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合社會(huì)渠道，為休閑體育發(fā)展提供人才保證。

［

參考文獻(xiàn)］

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人才培養(yǎng)體系范文第2篇

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人才培養(yǎng)體系范文第3篇

關(guān)鍵詞：跨境電商；國(guó)際經(jīng)貿(mào)；人才培養(yǎng)

1跨境電商蓬勃興起的原因

1．1信息通信技術(shù)的發(fā)展為國(guó)際經(jīng)貿(mào)帶來(lái)了便利

傳統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)，是人員、商品和服務(wù)、單據(jù)、資金等的溝通和交流，這些溝通和交流除了買(mǎi)賣(mài)雙方外，還涉及有關(guān)政府管理部門(mén)，如海關(guān)、商品檢驗(yàn)檢疫局、外匯管理局，也涉及其它一些市場(chǎng)主體，如船代貨代公司、銀行等。這些溝通和交流的多類別和多層次意味著大量甚至海量信息的傳輸。在通信信息技術(shù)欠發(fā)達(dá)的時(shí)代，國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)更依賴于人員面對(duì)面的溝通和交流。這種溝通和交流方式成本很高，代價(jià)昂貴，不但制約了國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的拓展，還延長(zhǎng)了國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的周期。但通信信息技術(shù)發(fā)展到3G，特別是4G時(shí)代，溝通和交流在網(wǎng)上進(jìn)行極為方便，即使是面對(duì)面的交流也可很容易地通過(guò)即時(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻等手段進(jìn)行，而且信息傳輸?shù)某杀敬蠓鶞p低，幾乎可忽略不計(jì)。各種市場(chǎng)主體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有效連接，信息共享得以實(shí)現(xiàn)，越來(lái)越多的國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)可在網(wǎng)上進(jìn)行，足不出戶就可以完成。大量的國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)由線下轉(zhuǎn)到了線上，跨境電商應(yīng)運(yùn)而生。隨著5G時(shí)代來(lái)臨，預(yù)計(jì)跨境電商發(fā)展會(huì)更上一層樓。

1．2消費(fèi)的個(gè)性化和生產(chǎn)的柔性化

跨境電商主要分為兩種模式，即B2B和B2C。B2B模式的特點(diǎn)是，在相應(yīng)的跨境電商平臺(tái)上，采購(gòu)商和供貨商分別原材料、大宗商品或大批量、大金額一般商品的供求信息，經(jīng)信息甄別和匹配后，進(jìn)出口雙方達(dá)成外貿(mào)協(xié)議。達(dá)成協(xié)議后合同的履行、信用證的開(kāi)立、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程由線上轉(zhuǎn)向了線下?？梢?jiàn)，B2B模式可視為跨境電商對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的一種替代。目前，B2B模式，從交易金額上看，占了跨境電商的大部分。但從跨境電商的交易頻次和增長(zhǎng)速度上看，無(wú)疑B2C模式是關(guān)注的重點(diǎn)。B2C模式是指商家對(duì)消費(fèi)者，在傳統(tǒng)的消費(fèi)市場(chǎng)，消費(fèi)者的選擇是有限的、被動(dòng)的，不能很好滿足消費(fèi)者個(gè)性化的需求。到了電商和跨境電商時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)空間的無(wú)限性，消費(fèi)者搜尋商品的空間迅速擴(kuò)大而搜尋成本急劇降低，消費(fèi)的個(gè)性化或私人訂制成為可能。另外，從商家角度看，通過(guò)分析消費(fèi)者瀏覽和搜索習(xí)慣及大數(shù)據(jù)分析，商家可清楚了解消費(fèi)者需求狀況，進(jìn)行零庫(kù)存的柔性化生產(chǎn)，極大地降低了生產(chǎn)成本，從而在規(guī)模經(jīng)濟(jì)和私人訂制之間找到了平衡。B2C模式對(duì)商家和消費(fèi)者雙方都是有益的，代表跨境電商內(nèi)生增長(zhǎng)的部分，有著廣闊的增長(zhǎng)潛力。

2跨境電商對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)提出新的要求

傳統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)，要求對(duì)外貿(mào)的諸多環(huán)節(jié)，如詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、簽訂合同，開(kāi)立信用證，生產(chǎn)、備貨、倉(cāng)儲(chǔ)，商檢、外貿(mào)運(yùn)輸，報(bào)關(guān)等熟悉和掌握外，對(duì)外語(yǔ)也有專門(mén)的要求，除要掌握公共英語(yǔ)外，還要掌握外貿(mào)英語(yǔ)函電、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)也有較高的要求，此外還要能熟練應(yīng)用辦公室軟件。除這些基本要求外，跨境電商對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)提出新的要求。

2．1更加關(guān)注消費(fèi)者的需求

跨境電商是由電子商務(wù)跨境演變而來(lái)，而電子商務(wù)是由商貿(mào)活動(dòng)由實(shí)體轉(zhuǎn)為虛擬，由線下轉(zhuǎn)到線上而來(lái)，電子商務(wù)可全年無(wú)休、每天24小時(shí)運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)空間不受一般時(shí)空的限制，移動(dòng)通信和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及智能手機(jī)的普及，消費(fèi)者的需求越來(lái)越訴求于網(wǎng)絡(luò)。跨境電商就是要充分利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注和發(fā)掘消費(fèi)者的需求，滿足消費(fèi)者的需求。國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)一般都屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，也研究消費(fèi)需求，但主要從偏宏觀的角度來(lái)研究，掌握的商品知識(shí)也主要是大宗商品或大類商品，對(duì)普通消費(fèi)者或特定消費(fèi)群體的消費(fèi)需求研究不夠深入，要想更深入地研究，就要多學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)?？缇畴娚痰陌l(fā)展要求國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)是和管理學(xué)交叉的復(fù)合型人才。

2．2掌握較高的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

跨境電商背景下，國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才對(duì)信息通信技術(shù)的掌握可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是能熟練掌握辦公軟件那么簡(jiǎn)單。除對(duì)文字處理的能力，起碼應(yīng)具備圖片編輯和處理的能力，商品的宣傳、推廣離不開(kāi)更好視覺(jué)效果的實(shí)物圖片?？缇畴娚虒?duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度高，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是重中之重，很多環(huán)節(jié)要用到密碼，雖然計(jì)算機(jī)密碼技術(shù)很專業(yè)，國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才不需要掌握，但一些常識(shí)性和一些基礎(chǔ)性的知識(shí)還是要掌握的，否則有交易安全隱患。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析商情，要掌握較多的專業(yè)軟件的應(yīng)用，有時(shí)還需自己編程。在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才最好還具備制作網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的能力，自己開(kāi)發(fā)App的能力，應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)的能力。所有這些都要求跨境電商背景下，國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才應(yīng)掌握較高的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才又應(yīng)當(dāng)是和計(jì)算機(jī)科技交叉的復(fù)合型人才。

3國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系存在的主要問(wèn)題

3．1實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)實(shí)

國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系長(zhǎng)期以來(lái)存在重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題。早期開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的高校一般都是重點(diǎn)院校，重點(diǎn)院校在教學(xué)過(guò)程中普遍重視理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度就有所不足，這種現(xiàn)象延續(xù)至今。隨著越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)，特別是眾多的高職院校開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，為了增強(qiáng)專業(yè)的就業(yè)率和競(jìng)爭(zhēng)力，高考錄取批次相對(duì)較后的院校在國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的人才培養(yǎng)上相對(duì)更重視實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，主要表現(xiàn)在課時(shí)和學(xué)分的傾斜上，但效果往往也不盡如人意。其原因主要包括：學(xué)校對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和要求較低、實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐的期望值也較低，實(shí)踐教學(xué)流于形式；國(guó)際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)多、流程復(fù)雜，實(shí)踐教學(xué)只涉及有限的幾個(gè)步驟和環(huán)節(jié)，缺乏系統(tǒng)性；實(shí)踐教學(xué)的很多環(huán)節(jié)在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，過(guò)度依賴實(shí)訓(xùn)軟件和沙盒平臺(tái)，缺乏真實(shí)性。總之，各層次培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的院校一般都存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不嚴(yán)實(shí)的問(wèn)題。

3．2人才培養(yǎng)方案實(shí)施存在滯后性

一般而言，各院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案在新生入學(xué)前就已制訂完畢，在整個(gè)大學(xué)期間嚴(yán)格遵照人才培養(yǎng)方案實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)。這樣，人才培養(yǎng)方案在制訂的時(shí)候，很可能不能詳細(xì)考察到今后實(shí)踐領(lǐng)域的重大變化，而國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)是屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，顧名思義有很強(qiáng)的應(yīng)用性，而近些年，國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域內(nèi)新生事物不斷涌現(xiàn)，新的觀念和新的實(shí)踐層出不窮，這樣國(guó)際經(jīng)貿(mào)類人才培養(yǎng)方案實(shí)施就不可避免地存在滯后性。雖然在特殊情況下，培養(yǎng)方案也可作一定程度的調(diào)整，但臨時(shí)調(diào)整和尋找合適的師資可能碰到現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂和實(shí)施存在的時(shí)間差帶來(lái)的問(wèn)題不容小覷，在第一階段就應(yīng)引起足夠的重視。

4跨境電商背景下國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的措施

4．1堅(jiān)持理論和實(shí)踐并重的導(dǎo)向

國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)歷史悠久，社會(huì)影響深遠(yuǎn)，專家眾多，在長(zhǎng)期的發(fā)展歷程中，結(jié)合實(shí)踐變化，形成了深厚的國(guó)際經(jīng)貿(mào)理論基礎(chǔ)，單是國(guó)際貿(mào)易理論，就已發(fā)展演進(jìn)了五代。國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)一般是非常重視理論教學(xué)的，作為大學(xué)生，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)，既是專業(yè)要求，也是大學(xué)教育厚基礎(chǔ)的精髓所在。然而“理論是灰色的，生命之樹(shù)常青”，在國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的背景下，人才培養(yǎng)體系應(yīng)越來(lái)越貼近實(shí)際。相對(duì)而言，跨境電商是蓬勃發(fā)展的新生事物，在實(shí)踐上和傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易有著很大的不同，如在客戶尋找和商品推廣上更依賴跨境電商平臺(tái)；在相互交流和溝通方面更強(qiáng)調(diào)實(shí)效，客套和僵化的溝通模式會(huì)淡化；在貨款支付方面對(duì)銀行的依賴減少，部分交易支付方式直接和跨境電商平臺(tái)的支付系統(tǒng)對(duì)接；報(bào)關(guān)方面也更靈活，部分進(jìn)出口商品可能利用對(duì)跨境電商的支持政策，按行郵物品報(bào)關(guān)，關(guān)稅可享受優(yōu)惠；貨物運(yùn)輸方面，也有多種物流方式可供選擇，如國(guó)際郵政小包、E郵寶、國(guó)際快遞公司、專線運(yùn)輸、外貿(mào)倉(cāng)等形式。所有這些實(shí)踐方面的變化都應(yīng)引起足夠的重視。

4．2加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)

國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系，和其它人才培養(yǎng)體系一樣，毫無(wú)疑問(wèn)，師資是重中之重。鑒于國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的復(fù)雜多變和新生事物的層出不窮，國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)師資的培訓(xùn)應(yīng)常態(tài)化、制度化，這樣師資才能緊跟時(shí)代的步伐，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入地專業(yè)學(xué)習(xí)和剖析新的變化形勢(shì)，適應(yīng)跨境電商的崛起。國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域師資培訓(xùn)方式可包括：參加國(guó)際師資交流、參加國(guó)內(nèi)專家會(huì)議、參加專題培訓(xùn)、師資進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉、校企聯(lián)合培養(yǎng)雙師型人才等。

4．3網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下學(xué)生相關(guān)知識(shí)的強(qiáng)化

跨境電商也屬于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的一種，離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用向國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域滲透非常明顯和深入，國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生必須充分適應(yīng)，并強(qiáng)化相關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)的儲(chǔ)備。國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)在計(jì)算機(jī)公共課方面一般開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化等課程，但在針對(duì)跨境電商方面是不夠的?？缇畴娚痰牟糠趾诵墓ぷ靼ㄉ唐返匿N售和推廣，如前文所述，可能涉及在跨境電商平臺(tái)上開(kāi)網(wǎng)店，甚至制作獨(dú)立的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，雖然這些工作可以外包給相關(guān)公司，但這不但會(huì)增加費(fèi)用成本，還可能無(wú)法突出網(wǎng)站的特色，而且網(wǎng)站的維護(hù)和更新也較為麻煩，如果學(xué)生能通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠懂得和掌握制造網(wǎng)站的技能，則今后從事跨境電商就更能得心應(yīng)手了。

人才培養(yǎng)體系范文第4篇

同樣的好心情也來(lái)源于即將見(jiàn)到本次要采訪的李印杲先生。他畢業(yè)于東北大學(xué)，扎根于東北教育，現(xiàn)任東軟控股副總裁、東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司（簡(jiǎn)稱東軟睿道）總裁。在東軟十余年的工作中，李印杲始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自我完善，從工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這些優(yōu)秀品質(zhì)在記者的采訪中也深有體會(huì)，正是這樣持續(xù)性的學(xué)習(xí)，以及豐富的工作實(shí)踐使李印杲練就了出色的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)術(shù)與理論方面也有很深的造詣。

面對(duì)如今大學(xué)生“就業(yè)難”、企業(yè)“用人難”的尷尬局勢(shì)，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓大學(xué)生走出校園后，迅速、順利地完成從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，是李印杲一直思考的問(wèn)題。

特色教育培訓(xùn)

跨越學(xué)生與企業(yè)之間的鴻溝，就要加強(qiáng)校企之間的溝通合作，讓學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)高度地符合企業(yè)需要，進(jìn)而促使企業(yè)用人效率的提高，

中國(guó)信息化周報(bào)：我們知道，東軟睿道是東軟基于20年來(lái)對(duì)IT產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的理解和對(duì)IT教育實(shí)踐的洞察而創(chuàng)辦的，請(qǐng)悠簡(jiǎn)單介紹下東軟睿道的特色業(yè)務(wù).

李印杲：東軟睿道基于東軟多年來(lái)在IT人才培養(yǎng)體系形成的經(jīng)驗(yàn)，整合東軟在軟件、產(chǎn)品及解決方案等業(yè)務(wù)過(guò)程中所形成的能夠用于IT人才培養(yǎng)的實(shí)踐，形成面向IT人才的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展所構(gòu)筑的業(yè)務(wù)。我們所提供的是在人才培養(yǎng)過(guò)程中融合高校的、聯(lián)合合作的、人才聯(lián)合培養(yǎng)模式。

另一方面是為社會(huì)IT人才提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們?yōu)槠髽I(yè)IT人才的培養(yǎng)、成長(zhǎng)和發(fā)展構(gòu)建線上線下相結(jié)合的培養(yǎng)模式，同時(shí)基于培訓(xùn)提供IT人才服務(wù)。有的企業(yè)希望我們所培養(yǎng)的人有一種相對(duì)靈活的方式與他們做人才對(duì)接，所以我們也開(kāi)展相應(yīng)的人才服務(wù)。

中國(guó)信息化周報(bào)：東軟睿道本質(zhì)也是人才的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它與一般培訓(xùn)學(xué)校的核心區(qū)別是什么？學(xué)生培訓(xùn)結(jié)束后，東軟睿道最終是如何進(jìn)行考核呢。

李印杲：首先，我們?yōu)镮T人才的學(xué)習(xí)和發(fā)展所提供的是基于企業(yè)不斷成長(zhǎng)過(guò)程中的一套生態(tài)體系。所謂的生態(tài)體系不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課程體系或者是單一的項(xiàng)目，更主要的是動(dòng)態(tài)更新。我們的后臺(tái)項(xiàng)目是不斷更新的，項(xiàng)目環(huán)境會(huì)不斷變化，項(xiàng)目本身也會(huì)變化，根據(jù)企業(yè)的實(shí)踐過(guò)程來(lái)更新。另外，我們的培養(yǎng)方向、技術(shù)體系都會(huì)圍繞其發(fā)展，每年做兩次以上的更新，而這種更新來(lái)源就是來(lái)自東軟的實(shí)踐。這是我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。

其次，我們所構(gòu)造的是一種文化氛圍，雖然我們是020的形式，但是我們會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì)――真正的走到企業(yè)中來(lái)，而不是每天坐在教室里。因?yàn)樵诮淌依锸怯肋h(yuǎn)也體會(huì)不到這種文化的，工作上班與上學(xué)是有區(qū)別的。只有走到崗位才能體會(huì)職業(yè)魅力。學(xué)生不可能在教室里、在培訓(xùn)室中體驗(yàn)到一個(gè)企業(yè)多年沉淀的文化。

我認(rèn)為在培訓(xùn)學(xué)生的問(wèn)題上存在一種誤區(qū)，比如培訓(xùn)時(shí)給學(xué)生提供所謂的真實(shí)環(huán)境、真實(shí)項(xiàng)目，這些是無(wú)用之功，只有這些是達(dá)不到培訓(xùn)目的和效果的。唯有走到企業(yè)里，他才能體會(huì)。比如做軟件開(kāi)發(fā)的學(xué)生，他和工程師在一起生活工作，體驗(yàn)工程師生活的喜怒哀樂(lè)、體驗(yàn)工程師工作的每一個(gè)步驟、每一個(gè)細(xì)節(jié)，這個(gè)過(guò)程很重要，我管這叫文化的熏陶。

最后，規(guī)范。所謂的規(guī)范就是企業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間磨合摸索出來(lái)的規(guī)則示范。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校里所做的東西，與企業(yè)所做的東西存在差距。所有的應(yīng)用都有其配套流程和工作過(guò)程，在大型企業(yè)構(gòu)筑的業(yè)務(wù)過(guò)程中，在規(guī)范的運(yùn)行環(huán)境下，學(xué)生才能學(xué)到應(yīng)用的規(guī)范流程。

整個(gè)培養(yǎng)體系實(shí)際是一個(gè)能力提升的過(guò)程。一方面是專業(yè)能力，另一方面是綜合素質(zhì)。就像是人的成長(zhǎng)不僅需要智商，同時(shí)也需要情商，甚至有的時(shí)候情商比智商還重要。在培養(yǎng)過(guò)程中，拓展訓(xùn)練、實(shí)踐管理、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)生涯規(guī)劃等都會(huì)包含在課程中，幫助學(xué)生在多個(gè)方面的能力提升。培訓(xùn)結(jié)束后，我們會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)及工程實(shí)踐能力的提升進(jìn)行綜合性的系統(tǒng)評(píng)估，然后給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，為學(xué)生的就業(yè)增加一個(gè)很大的砝碼。

規(guī)范培訓(xùn)體系

依托信息與通信技術(shù)，面向大學(xué)生以及大學(xué)畢業(yè)生，通過(guò)線上與線下服務(wù)模式的組合，基于互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算來(lái)實(shí)現(xiàn)交互式與實(shí)踐式學(xué)習(xí)的教育培訓(xùn)體系。

中國(guó)信息化周報(bào)：人才的培養(yǎng)不僅僅是一代人才的教育，更多的是要形成一套體系，東軟睿道作為提高學(xué)生職業(yè)技能的平臺(tái)和機(jī)構(gòu)，它的人才培養(yǎng)方案是什么，這種方式的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)有哪些。

李印杲：人才是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源。隨著公司業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，需要更多的人才、更新鮮的血液加入企業(yè)。國(guó)民教育的大體系也需要完善調(diào)整，一定要適合生產(chǎn)、適合發(fā)展、適合行業(yè)。東軟睿道將國(guó)內(nèi)外眾多優(yōu)秀合作伙伴的教育資源和產(chǎn)品進(jìn)行整合，依托信息與通信技術(shù)，面向大學(xué)生以及大學(xué)畢業(yè)生，通過(guò)線上與線下服務(wù)模式的組合，基于互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算來(lái)實(shí)現(xiàn)交互式與實(shí)踐式的學(xué)習(xí)教育與人才服務(wù)。

我們的優(yōu)勢(shì)在于我們是一個(gè)真正的、實(shí)打?qū)嵉?、?fù)責(zé)任的、面向大學(xué)生的培訓(xùn)公司。這就是說(shuō)我們一定會(huì)通過(guò)線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)，而不是簡(jiǎn)單的模式構(gòu)建，也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的生意。教育本身就是責(zé)任，而我們存在和發(fā)展的根本就是負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)。

東軟睿道自成立至今，一直秉承著圍繞IT人才技能的提升與職業(yè)生涯的發(fā)展來(lái)構(gòu)筑業(yè)務(wù)生態(tài)鏈為核心。多年來(lái)，東軟睿道一直圍繞這一核心，穩(wěn)定持續(xù)的推進(jìn)業(yè)務(wù)。東軟睿道是東軟體系里IT人才培養(yǎng)和線上線下教育的結(jié)合，是圍繞教育資源構(gòu)建所形成的公司，是IT教育里的領(lǐng)先者。這些年，我們圍繞企業(yè)人才、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才，以及IT人才培養(yǎng)做了很多布局。

中國(guó)信息化周報(bào)：您認(rèn)為優(yōu)秀的軟件人才應(yīng)具備哪些特質(zhì)，在教育中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)哪些方面？

李印杲：不同企業(yè)有不同要求，從整個(gè)IT行業(yè)講，第一要具備創(chuàng)新性，創(chuàng)意產(chǎn)生生產(chǎn)力，有創(chuàng)新才有發(fā)展；第二要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，IT行業(yè)知識(shí)變化迅速，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰；第三要有堅(jiān)忍不拔的精神，做IT行業(yè)很累很煩躁，高薪的背后是無(wú)數(shù)的艱辛；第四是團(tuán)隊(duì)合作，IT行業(yè)本身是團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)場(chǎng)，自己?jiǎn)未颡?dú)斗是做不成什么的。

從教育培養(yǎng)方面來(lái)講，第一重任是知識(shí)傳授。系統(tǒng)化、針對(duì)性的傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣。愛(ài)好是最好的導(dǎo)師，興趣會(huì)指導(dǎo)學(xué)生了解更多的知識(shí)。使學(xué)生充分了解自己未來(lái)要做什么。第二技能培養(yǎng)。就是要將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。所謂學(xué)以致用，在應(yīng)用中知識(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)化成技能。學(xué)會(huì)與學(xué)好是不同的層次。第三心態(tài)教育。這是一種社會(huì)素質(zhì)，包括了情商、智商、為人處世等方面的能力。

我們選擇教師的標(biāo)準(zhǔn)是愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生、熱愛(ài)教育、將學(xué)生成長(zhǎng)作為己任，并且善于溝通，積極參與學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

中國(guó)信息化周報(bào)：東軟睿道倡導(dǎo)的是“信息技術(shù)服務(wù)教育未來(lái)”的經(jīng)營(yíng)理念，那么具體是如何為教育服務(wù)的呢？

李印杲：首先，我們培養(yǎng)的是信息技術(shù)人才；其次，我們培養(yǎng)手段是運(yùn)用信息技術(shù)?，F(xiàn)在做的是020的方式，有線上教育，也有線下培訓(xùn)。針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們將新的方式、方法、渠道、理念、行動(dòng)，投入到教育服務(wù)中。第三方面，我們服務(wù)于信息技術(shù)行業(yè)。我們?nèi)瞬诺姆?wù)和供應(yīng)都是面向信息技術(shù)行業(yè)。這本身就是信息技術(shù)與教育的融合。

教育要順勢(shì)而行

著眼于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特性，善于引導(dǎo)和啟發(fā)，順勢(shì)而為則事半功倍。特定人群要有針對(duì)性教育方式，充分利用潮流實(shí)物激發(fā)學(xué)生積極性.

中國(guó)信息化周報(bào)：現(xiàn)在流行一個(gè)詞語(yǔ)，叫做“人性”，有人說(shuō)現(xiàn)在的年輕一輩人，很任性，比如因?yàn)橐稽c(diǎn)小問(wèn)題或者是個(gè)人心情便貿(mào)然辭職之類事件時(shí)有發(fā)生，您怎么看待這種“任性”。在教育教學(xué)中如何更好的引導(dǎo)呢？對(duì)員工的狀態(tài)和情緒管理是否應(yīng)予以重視？

李印杲：應(yīng)該說(shuō)90后人才是一個(gè)大趨勢(shì)，所謂“順勢(shì)者昌逆勢(shì)者亡”，如果你與大趨勢(shì)相逆、相斗爭(zhēng)，那必然不會(huì)成功。所以你要看到90后身上的優(yōu)勢(shì)，如何融入其中是關(guān)鍵，因?yàn)槲磥?lái)90后就是主宰，所以不要試圖去強(qiáng)硬的擺正其身上的缺點(diǎn)或者說(shuō)是個(gè)性，而是要融入、適應(yīng)、調(diào)動(dòng)大家的積極性。例如，90后的學(xué)生對(duì)英雄人物的崇拜。他們希望那些他們所崇拜尊敬的人物在他們身邊，所以你一定要用你的能力展現(xiàn)出90后真正不如你的地方，讓他們感受到差距，讓他們尊重你。

另外，90后也會(huì)面臨無(wú)法控制自己的時(shí)候。比如玩手機(jī)，從早晨到晚上，不論是吃飯還是睡覺(jué)，甚至上廁所也要玩，有人說(shuō)是要玩到手機(jī)沒(méi)電為止，其實(shí)不是，他們是要玩到充電寶沒(méi)電為止。那么，這是你就要思考如何用手機(jī)的方式增強(qiáng)與他們的互動(dòng)，比如說(shuō)上課時(shí)用手機(jī)點(diǎn)名、課堂微信提問(wèn)、課后手機(jī)留作業(yè)、利用手機(jī)等終端進(jìn)行答疑，甚至將講課的部分內(nèi)容或者精髓編輯視頻分享到手機(jī)端等方式，既方便學(xué)生，產(chǎn)生互動(dòng)，也利用當(dāng)代學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣。

重視學(xué)生的狀態(tài)和情緒，年輕人的特立獨(dú)行，想迅速成功等心態(tài)都是可以引導(dǎo)的，現(xiàn)在講“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新“，我們也鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，東軟正在構(gòu)筑一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)將大學(xué)生想法、創(chuàng)意和技能相結(jié)合，在我們移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然也有創(chuàng)業(yè)不成功的，那么我們還有就業(yè)平臺(tái)，給大家一個(gè)提升的空間。

同時(shí)也要增加課堂吸引力。比如，我們可以開(kāi)發(fā)微信版的IT技能測(cè)評(píng)-5道題目測(cè)試就可以提交一個(gè)小報(bào)告。簡(jiǎn)短又不占用太長(zhǎng)時(shí)間，適合年輕人碎片化時(shí)間管理。也可以提供基于手機(jī)端的簡(jiǎn)短學(xué)習(xí)視頻。學(xué)生可以在視屏上進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，避免學(xué)生對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的授課模式產(chǎn)生厭煩。興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣后，教育會(huì)變得很簡(jiǎn)單。

中國(guó)信息化周報(bào)：剛剛畢業(yè)的學(xué)生往往會(huì)面對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)這樣的問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)如何使畢業(yè)生快速融入產(chǎn)業(yè)，提升他們對(duì)行業(yè)的理解，縮短和企業(yè)需求的差距，更加符合產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？

李印杲：我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中構(gòu)筑了相應(yīng)的訓(xùn)練體系。

一是行為訓(xùn)練體系。每個(gè)學(xué)生“入學(xué)”都有一套行為訓(xùn)練體系，比如拓展訓(xùn)練、就業(yè)技能可視化訓(xùn)練等。在求職中，你在面試官眼中的第一個(gè)影象就是簡(jiǎn)歷。要學(xué)會(huì)針對(duì)性投遞簡(jiǎn)歷，不是簡(jiǎn)單的復(fù)制網(wǎng)上簡(jiǎn)歷模板，要看清自身?xiàng)l件與求職崗位的相符合之處，提高簡(jiǎn)歷含金量，爭(zhēng)取一擊即中。如何介紹自我也是面試時(shí)的一大問(wèn)題。我們高考時(shí)可以為了一個(gè)勾股定律而做大量習(xí)題，那么求職也同樣需要訓(xùn)練，我們?yōu)楹尾荒転榱艘粋€(gè)自我介紹兒而訓(xùn)練一百次呢？自信流利、對(duì)未來(lái)充滿激情的自我介紹會(huì)增加許多印象分。我相信一百次之后你的自我介紹一定非常精彩。

二是技術(shù)能力強(qiáng)化過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)很博雜，其中又很多對(duì)于求職崗位來(lái)說(shuō)沒(méi)有作用，因?yàn)槁殘?chǎng)需要的往往只是其中一些點(diǎn)――需要精通并熟練掌握這些點(diǎn)。所以走向職場(chǎng)時(shí)，一定要有一個(gè)梳理的過(guò)程，取其精華，取其糟粕。

三是過(guò)程能力訓(xùn)練。包括寫(xiě)文檔及質(zhì)量控制的過(guò)程。

四是工程能力訓(xùn)練。學(xué)生在培訓(xùn)之前不會(huì)做項(xiàng)目，那么在培訓(xùn)中你可以充分了解、參與項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)，并在項(xiàng)目中擔(dān)任一定角色。這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生擁有真正的工作經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)讓學(xué)生有所收獲。我相信不論學(xué)習(xí)好與壞，都會(huì)有不同程度的提升。

創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)最寶貴

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱潮下，要想清楚追求的是什么。我們正在構(gòu)筑的是以專業(yè)為基礎(chǔ)，融合跨專業(yè)的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程才是人生的寶貴經(jīng)歷。

中國(guó)信息化周報(bào)：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱潮下，東軟睿道如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱？對(duì)此有什么建議或者意見(jiàn)嗎？

李印杲：創(chuàng)業(yè)毋庸置疑是很好的方式，但是在此一定要明確，大學(xué)生要想清楚為什么創(chuàng)業(yè)，我們追求的是什么。我們追求的不是創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，而是追求創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，重要的是人生的經(jīng)歷。我們現(xiàn)在正在構(gòu)筑的是以自己的專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的融合，進(jìn)行更好的創(chuàng)業(yè)。這種情況會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，越學(xué)越愛(ài)，得到家長(zhǎng)支持、老師鼓勵(lì)，甚至可以將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室變成你的創(chuàng)客空間、把學(xué)校的圖書(shū)館，甚至是自己的寢室都可以變成創(chuàng)客空間，這樣一個(gè)過(guò)程的創(chuàng)業(yè)，是大家所支持所鼓勵(lì)的。這個(gè)氛圍的形成實(shí)際上就是一個(gè)大學(xué)生職業(yè)技能提升的過(guò)程。

另一個(gè)問(wèn)題是要利用別人提供的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。不要將創(chuàng)業(yè)想象成一個(gè)造就成功又偉大的公司，而是要讓自己參與到過(guò)程中去。東軟的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供創(chuàng)業(yè)工具，比如移動(dòng)可穿戴設(shè)備后臺(tái)開(kāi)發(fā)工具、新媒體開(kāi)發(fā)工具及蛙頁(yè)開(kāi)發(fā)工具，學(xué)生可以在這里進(jìn)行開(kāi)發(fā)，我們?yōu)槠鋵?duì)接市場(chǎng)，甚至可以順利孵化產(chǎn)品，帶來(lái)利益。這也是一種創(chuàng)業(yè)。有付出就有收獲，合理利用平臺(tái)創(chuàng)業(yè)，而后再進(jìn)行深度整合開(kāi)發(fā)，成為經(jīng)典創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

大學(xué)生要將創(chuàng)業(yè)回歸本質(zhì)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，利用創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，使自己參與到創(chuàng)業(yè)中，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中形成自己積極的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，為未來(lái)的成功做鋪墊。

記者手記

在與李印果的交流中，感覺(jué)最深刻的是他的自信和氣勢(shì)。對(duì)于記者提出的每個(gè)問(wèn)題都能侃侃而談，并且生動(dòng)形象的列舉生活中的事例，同時(shí)李印果的回答總是條理清晰，表現(xiàn)出一種自在掌控的隨和。

生活中的李印果有一個(gè)”雷打不動(dòng)”的好習(xí)慣。我們常說(shuō)”身體是革命的本錢(qián)”，他每天的早晨和晚上都要外出走路四十分鐘，風(fēng)雨無(wú)阻，偶爾還會(huì)打一打羽毛球，就算工作再忙碌，也要盡力鍛煉，保持最佳精神狀態(tài)。

人才培養(yǎng)體系范文第5篇

    2011年9月一2013年l月連續(xù)三學(xué)期,試驗(yàn)組采用農(nóng)村衛(wèi)生院定向醫(yī)生培養(yǎng)基礎(chǔ)課程體系教學(xué)實(shí)踐,對(duì)照組采用全日制普通本科臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱教學(xué)。我院結(jié)合醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求,堅(jiān)持“為農(nóng)村辦學(xué),為基層服務(wù)”的辦學(xué)特色,培養(yǎng)社會(huì)需要的強(qiáng)能力、高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)醫(yī)學(xué)人才,已構(gòu)建了一套完整的教學(xué)體系,形成以學(xué)生為本,知識(shí)傳教、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)思想和以臨床能力培養(yǎng)為中心的實(shí)踐教學(xué)理念。12.1第一階段(2011年5月一2011年8月)①確定特色專業(yè)培養(yǎng)方案,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求,進(jìn)行課程體系改革。修訂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱;②優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),在原有教師基礎(chǔ)上,引進(jìn)1一2名博士充實(shí)教師隊(duì)伍;③修訂和規(guī)范教學(xué)管理文件,完善并建立切實(shí)有效的教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系,建立教師教學(xué)工作目標(biāo)管理體系,并組織實(shí)施。1.22第二階段(2011年9月一2013年l月)運(yùn)行修訂后的特色專業(yè)培養(yǎng)方案,實(shí)施教學(xué)方式方法改革;改善實(shí)踐教學(xué)條件,繼續(xù)投入100萬(wàn)建立臨床綜合技能模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,在原有基礎(chǔ)上增建實(shí)踐教學(xué)基地,進(jìn)一步拓展教學(xué)功能。以學(xué)校建設(shè)臨床技能綜合樓為契機(jī),按照滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要,對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,合理布局,加大投入,建設(shè)功能完備的現(xiàn)代化臨床技能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地;按照臨床能力培養(yǎng)體系和全新實(shí)踐技能課程體系,優(yōu)化實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)行全新實(shí)踐教學(xué)模式。1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力及基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行考評(píng),同時(shí)考察學(xué)生人文素養(yǎng)包括奉獻(xiàn)精神、職業(yè)操守等。

    2結(jié)果

    三個(gè)學(xué)期結(jié)束后對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng),試驗(yàn)組學(xué)生在實(shí)踐能力的測(cè)試中平均分為84.6分,而對(duì)照組學(xué)生為72.1分,兩組比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(尸<0.05)。同時(shí),試驗(yàn)組學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間長(zhǎng),有強(qiáng)烈的同情心和奉獻(xiàn)精神。