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企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：CMS；模板；學(xué)習(xí)網(wǎng)站

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)26-6539-02

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，以專題學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，以學(xué)生的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要特征學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，具有開(kāi)放性、專題性、交互性、共享性等特點(diǎn)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在教學(xué)中的恰當(dāng)應(yīng)用，可發(fā)揮信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢(shì)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和使用已經(jīng)成為當(dāng)前教育信息化的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。但是許多學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站在建成之后往往缺乏有效的維護(hù)和管理，不能迅速跟進(jìn)大量信息衍生及業(yè)務(wù)模式變革的腳步。一個(gè)好的網(wǎng)站后期運(yùn)行必須安排專人花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)維護(hù)頁(yè)面信息的更新，這樣才能保證其內(nèi)容的時(shí)效性；另外如果需要對(duì)網(wǎng)站板塊和欄目進(jìn)行擴(kuò)充改版，那樣的工作量勢(shì)必更更大，有的甚至還需重新建設(shè)網(wǎng)站。這鐘建站模式使用戶一直處在高成本、低效率網(wǎng)站運(yùn)作狀態(tài)。CMS(內(nèi)容管理系統(tǒng))則是一種基于模板設(shè)計(jì)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，它提供給用戶開(kāi)放的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，可以有效的加快網(wǎng)站開(kāi)發(fā)速度減少開(kāi)發(fā)成本。

1 CMS概述

CMS是Content Management System的縮寫(xiě)，意為“內(nèi)容管理系統(tǒng)”。 是一種基于B/S結(jié)構(gòu)、位于前端Web 服務(wù)器和后端瀏覽器之間的軟件系統(tǒng)。目的是將龐大、繁雜的后臺(tái)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行有效管理，同時(shí)規(guī)范網(wǎng)站后臺(tái)信息管理流程，統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲(chǔ)格式，減少網(wǎng)站維護(hù)的投入，加強(qiáng)信息權(quán)限管理，進(jìn)而顯著降低建立站點(diǎn)的復(fù)雜性，方便網(wǎng)站的維護(hù)和管理。

CMS的基本思想是分離內(nèi)容的管理和設(shè)計(jì)。頁(yè)面設(shè)計(jì)存儲(chǔ)在模板里，而內(nèi)容存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)或獨(dú)立的文件中。 當(dāng)一個(gè)用戶請(qǐng)求頁(yè)面時(shí)，各部分聯(lián)合生成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的 HTML 頁(yè)面。內(nèi)容管理系統(tǒng)通常有3個(gè)要素：文檔模板；腳本語(yǔ)言或標(biāo)記語(yǔ)言；與數(shù)據(jù)庫(kù)集成。CMS使用模板和通用的設(shè)計(jì)元素以確保整個(gè)網(wǎng)站的協(xié)調(diào)，用戶只需在文檔中采用少量的模板代碼，即可把精力集中在設(shè)計(jì)之上的內(nèi)容了。要改變網(wǎng)站的外觀，管理員只需修改模板而不是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的頁(yè)面。同時(shí)CMS支持權(quán)限設(shè)置和插件集成，極大的便利了網(wǎng)站的管理與維護(hù)。

2 CMS選型

目前CMS的開(kāi)發(fā)平臺(tái)眾多，主要有：基于PHP平臺(tái)的有PHPCMS、織夢(mèng)CMS、帝國(guó)CMS、齊博CMS；基于ASP平臺(tái)的有KesionCMS、Powereasy、科汛內(nèi)容管理系統(tǒng)、JoekoeCMS；基于JAVA平臺(tái)的cms4j、方正翔宇CMS；基于.NET平臺(tái)的有動(dòng)易CMS、web7 CMS等。從開(kāi)發(fā)語(yǔ)言方面來(lái)看，目前PHP+MYSQL的CMS占多數(shù)，具有簡(jiǎn)單、實(shí)用、易懂的特點(diǎn)；JAVA和JSP的CMS雖然強(qiáng)大、安全，但是其空間、服務(wù)器價(jià)格過(guò)于昂貴，對(duì)于普通用戶來(lái)說(shuō)實(shí)用性不高；而ASP的CMS其語(yǔ)言本身存在不安全因素。所以對(duì)于CMS的選擇非常重要，建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮：1）易于理解和使用；2）能夠方便靈活的進(jìn)行模板自定義；3）能夠通過(guò)插件和模塊進(jìn)行無(wú)限擴(kuò)展；4）系統(tǒng)安全性高；5）不需要掌握復(fù)雜的編程知識(shí)；6）系統(tǒng)的性能和速度得到優(yōu)化；7）有大量的參考文獻(xiàn)和幫助社區(qū)提供支持。

3 CMS建站流程分析

3.1 網(wǎng)站規(guī)劃

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站至少應(yīng)包括專題知識(shí)、教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四部分。如圖1所示。

依據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的具體需求，將網(wǎng)站內(nèi)容分為若干個(gè)主欄目，制作完成后如情況沒(méi)有發(fā)生變化一般不用更新。主欄目可根據(jù)需的內(nèi)容分為若干子欄目。得益于CMS的強(qiáng)大功能，欄目在使用的過(guò)程中還可以隨實(shí)際需要情況很方便的調(diào)整。

3.2 模板設(shè)計(jì)

選擇好CMS版本后，首先要考慮的就是網(wǎng)站模板。網(wǎng)站模板與網(wǎng)站程序完全分離是目前主流CMS的設(shè)計(jì)理念，模板是用來(lái)控制前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)顯示界面的布局和字體、圖片樣式及形式的，使得表現(xiàn)和內(nèi)容分離。只要設(shè)計(jì)不同的模板，即可實(shí)現(xiàn)不同的網(wǎng)站界面風(fēng)格，讓用戶達(dá)到快速建站的目的。

3.3 后臺(tái)管理

CMS的后臺(tái)管理通常是以頁(yè)面文檔管理為核心，一般具有模板自定義、首頁(yè)生成管理、內(nèi)容添加管理、內(nèi)容檢索管理、新聞管理、公告通知管理、留言管理、用戶管理等各種基本功能模塊。作為CMS系統(tǒng)的核心，CMS后臺(tái)管理可以方便地實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容的有效管理。只需要登錄網(wǎng)站后臺(tái)，就可以進(jìn)行欄目管理、文章、文章維護(hù)、網(wǎng)站設(shè)置、主題管理、專題管理、論壇管理、管理js文件、用戶管理、插件管理等功能。在欄目管理內(nèi)可以方便地增加、刪除、修改網(wǎng)站的欄目,主欄目下面還可以以樹(shù)形方式建立子欄目。同時(shí)CMS的后臺(tái)數(shù)據(jù)管理提供了諸多的功能，例如可以上傳附件，并可以在后臺(tái)設(shè)置允許上傳的附件后綴名，方便了教師更新網(wǎng)站資源的工作。

4 結(jié)束語(yǔ)

以CMS為核心的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)的出現(xiàn)給專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)帶來(lái)了很大方便，比以往的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)在網(wǎng)站內(nèi)容的創(chuàng)建、管理和共享等方面更加靈活、簡(jiǎn)便，不僅提高了網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的效率而且也提高了管理員對(duì)內(nèi)容管理的效率，使得系統(tǒng)維護(hù)、升級(jí)、擴(kuò)充更方便，極大的適應(yīng)了用戶在不同環(huán)境下的需求?；贑MS的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)，可以從根本上解決技術(shù)與內(nèi)容的瓶頸、開(kāi)發(fā)維護(hù)角色分工、網(wǎng)站統(tǒng)一科學(xué)管理等問(wèn)題，使網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員、系統(tǒng)使用者和最終用戶均能從中持續(xù)獲益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王發(fā)斌,張鳳.基于CMS的高校專題網(wǎng)站開(kāi)發(fā)研究及應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2011,7(13):3132-3133.

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企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)論文范文第2篇

論文摘要：《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)課程體系的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。筆者通過(guò)多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究，努力實(shí)現(xiàn)以知識(shí)為本位向以能力為本位的轉(zhuǎn)變，以就業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，以項(xiàng)目教學(xué)為主線，以企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為目標(biāo)，進(jìn)行課程內(nèi)容整合，研究適合本專業(yè)學(xué)生的的教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)復(fù)合型大學(xué)生的新途徑。

隨著計(jì)算機(jī)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，截至2010年12月，全球網(wǎng)站數(shù)量為2.55億個(gè)，僅智聯(lián)招聘網(wǎng)頁(yè)相關(guān)從業(yè)人員就不少于3萬(wàn)名。當(dāng)前，各高校普遍開(kāi)設(shè)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類課程，但在其教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生內(nèi)驅(qū)力較弱、動(dòng)手能力有限，學(xué)習(xí)積極性不高，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差，畢業(yè)后不能真正進(jìn)行項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。根據(jù)社會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的巨大需求現(xiàn)狀，改革現(xiàn)有教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐技能，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，具有十分重要的意義。[1]因此，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、課程現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，許多高等院校都開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)頁(yè)制作》課程，它已成為軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、物流等專業(yè)公共的必修課程，也受到了其它專業(yè)學(xué)生的歡迎。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容通常包括HTML、語(yǔ)言、JavaScript 語(yǔ)言、CSS+p、圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作等方面，常用的軟件是網(wǎng)頁(yè)三劍客和Photoshop 的搭配使用。因此就授課內(nèi)容而言，該課程具有知識(shí)點(diǎn)多、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。[2]

分析目前課程中存在的問(wèn)題，主要包括：教條式的課程教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容無(wú)法反映當(dāng)前社會(huì)需求；教師在教學(xué)中與學(xué)生缺乏互動(dòng)，學(xué)生缺乏積極性；實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際需求脫節(jié)，課程實(shí)驗(yàn)往往是一些基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，缺乏用于解決實(shí)際項(xiàng)目的技術(shù)，形成了學(xué)生學(xué)而不會(huì)用的局面。同時(shí)，各高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程多為36學(xué)時(shí)，課堂上學(xué)生無(wú)法獲得足夠知識(shí)點(diǎn)。而一些課程網(wǎng)站則只是簡(jiǎn)單的知識(shí)堆積，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。

二、教改思路

本課程改革的宗旨是：由以知識(shí)為本位向以能力為本位轉(zhuǎn)變，以就業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，以項(xiàng)目教學(xué)為主線，以學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)為目標(biāo)，進(jìn)行課程內(nèi)容整合，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容。[3]通過(guò)講授項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程，介紹網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成為參與項(xiàng)目、創(chuàng)造實(shí)踐的活動(dòng)者，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)具有獨(dú)立完成網(wǎng)站建設(shè)與開(kāi)發(fā)的專業(yè)技能，[4]同時(shí)，通過(guò)本課程的改革與研究，找出適合專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)復(fù)合型大學(xué)生的新途徑。[5]

三、教學(xué)改革措施與方法

1.教學(xué)內(nèi)容安排

整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排必須以實(shí)際應(yīng)用為主線來(lái)進(jìn)行，完成必要的知識(shí)點(diǎn)傳授。同時(shí)，按照項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)際需求，改變教條式的教學(xué)內(nèi)容安排。[6]在以教師為主的主動(dòng)“教”、學(xué)生被動(dòng)“學(xué)”的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生無(wú)法全身心投入到學(xué)習(xí)中。為了讓學(xué)生知道怎么學(xué)、學(xué)到什么以及知道學(xué)會(huì)了后具備什么能力，在教學(xué)內(nèi)容安排上要以實(shí)際項(xiàng)目或目前應(yīng)用中的項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容中去，從項(xiàng)目制定、需求、開(kāi)發(fā)、測(cè)試的全過(guò)程安排教學(xué)內(nèi)容，從“因材施教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛐枋┙獭?，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情。[7]

2.課程教學(xué)方法

采用實(shí)訓(xùn)——教學(xué)相輔相成的方式，選擇合適的案例貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在每節(jié)課講授一個(gè)模塊的同時(shí)，完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目。在“因需施教” 的教學(xué)內(nèi)容安排中，從“教”與“學(xué)“的傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)渡到“學(xué)生為中心”的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)課則致力于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，教師只是講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中主動(dòng)應(yīng)用學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)——教學(xué)的訓(xùn)練方法完成實(shí)際項(xiàng)目，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，增加學(xué)習(xí)效果。

3.基于用戶體驗(yàn)的教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)

目前的網(wǎng)頁(yè)制作課程學(xué)時(shí)量較少，對(duì)這類實(shí)際操作要求高的課程，必須通過(guò)課外練習(xí)的手段達(dá)到學(xué)習(xí)效果。而傳統(tǒng)的課程網(wǎng)站多為知識(shí)簡(jiǎn)單的堆積，無(wú)法提高學(xué)生的興趣。本文提出采用基于用戶體驗(yàn)的教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，來(lái)達(dá)到快速吸引學(xué)生眼球、發(fā)揮課程網(wǎng)站對(duì)課程教學(xué)的作用。在教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容安排上，既要有課堂教學(xué)內(nèi)容，還必須結(jié)合課程安排大量有趣、鞏固知識(shí)內(nèi)容的課外練習(xí)。同時(shí)，基于用戶體驗(yàn)的教學(xué)網(wǎng)站也是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程所要掌握的知識(shí)點(diǎn)。在課程網(wǎng)站教學(xué)的過(guò)程中，處處體現(xiàn)網(wǎng)站采用的知識(shí)點(diǎn)及其用戶體驗(yàn)，學(xué)生在通過(guò)課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了網(wǎng)站的制作方法，從而增強(qiáng)課程網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的吸引力。

4.基于認(rèn)證的課程培養(yǎng)模式

目前社會(huì)就業(yè)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才需求的缺口較大。針對(duì)一部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有較大興趣的實(shí)際，努力培養(yǎng)學(xué)生成為從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、WEB技術(shù)等方面專業(yè)技能的IT高級(jí)專門(mén)人才。依據(jù)目前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)證方向和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力，可以選擇ADOBE網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)證作內(nèi)容作為培養(yǎng)方向，在教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)站設(shè)計(jì)中穿插一些網(wǎng)頁(yè)認(rèn)證的教學(xué)設(shè)計(jì)，起到以點(diǎn)帶面、提高學(xué)生就業(yè)能力和水平的作用。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)認(rèn)證知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不僅能學(xué)到新的和社會(huì)接軌的知識(shí)，還可以通過(guò)參加認(rèn)證考試，獲得相應(yīng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)證證書(shū)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力。

5.工作室培養(yǎng)模式

有條件的學(xué)校，也可以針對(duì)本地或本校實(shí)際情況，在指導(dǎo)教師指引下，采用工作室培養(yǎng)的方法，積極和實(shí)習(xí)基地以及相關(guān)企業(yè)合作，對(duì)外承接一些小型網(wǎng)站設(shè)計(jì)項(xiàng)目。以工學(xué)結(jié)合作為切入點(diǎn)，改革人才培養(yǎng)模式，以工作室模式作為該課程的配套改革措施。工作室建設(shè)采用學(xué)生自愿、教師引導(dǎo)機(jī)制。學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目，在工作室中的學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)完全利用課余時(shí)間，工作室運(yùn)行完全采用商業(yè)公司運(yùn)行機(jī)制，按學(xué)生能力進(jìn)行分工，最后完成作品并交由企業(yè)運(yùn)行。工作室的建立，既鍛煉了學(xué)生，又使學(xué)生明白課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際項(xiàng)目的不同。既鍛煉了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)以點(diǎn)帶面，對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了很好的促進(jìn)作用。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，筆者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程改革最重要特點(diǎn)是，必須適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需求。課程定位要明確與相關(guān)崗位技能全面接軌，培養(yǎng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)站管理能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等五大關(guān)鍵能力。課程改革通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)，工學(xué)結(jié)合，精心選取典型的實(shí)用案例，形成循序漸進(jìn)、種類多樣的教學(xué)項(xiàng)目。同時(shí)加強(qiáng)與相關(guān)合作單位的實(shí)際交流。課堂教學(xué)與面向用戶體驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互補(bǔ)充，依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使得課程教學(xué)不再局限在小規(guī)模的案例范圍內(nèi)。利用大量多媒體課件、課程錄像、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)等手段，滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；谡J(rèn)證的培養(yǎng)模式和工作室培養(yǎng)模式則作為課程改革的配套措施，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，本課程的教學(xué)改革，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類其它相關(guān)課程教學(xué)方法和模式的改革，也具有有益的借鑒作用。

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