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對(duì)土木工程的理解范文第1篇

關(guān)鍵詞：土木工程；施工管理；問題；解決對(duì)策

1 土木工程施工管理中存在的問題

從實(shí)際工作分析來看，在目前土木工程施工管理中質(zhì)量、建材以及安全這三個(gè)方面是其較為常見的問題：

1.1 施工質(zhì)量管理問題

就現(xiàn)階段看來在進(jìn)行土木工程施工管理中，仍存在施工質(zhì)量管理不到位的情況。這就致使施工質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期要求。首先并沒有對(duì)施工質(zhì)量管理措施與方法進(jìn)行規(guī)范，導(dǎo)致了在實(shí)際施工過程匯總出現(xiàn)施工秩序混亂或偷工減料等現(xiàn)象；其次某些土木工程施工過程中所采用施工技術(shù)較為陳舊且在正式施工前，在沒有對(duì)設(shè)計(jì)圖紙重點(diǎn)進(jìn)行掌握前就開展施工，從而導(dǎo)致無法實(shí)時(shí)有效的組織分工，進(jìn)而對(duì)整體施工質(zhì)量造成影響；最后缺乏相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，往往都是在施工后發(fā)現(xiàn)問題才進(jìn)行解決，而無法及時(shí)的進(jìn)行控制與預(yù)防。

1.2 施工建材管理問題

首先在施工管理過程中存在著入場建材質(zhì)量并未嚴(yán)格把控的問題。特別是在當(dāng)前建材市場魚龍混雜的情況下如若，沒有在采購環(huán)節(jié)便做好其質(zhì)量把控工作。那么便會(huì)造成土木工程施工中使用到質(zhì)量不合格的建材；其次在土木工程施工上海存在著為了便于領(lǐng)用建材而沒有根據(jù)相關(guān)規(guī)定要求來分類存放建材的現(xiàn)象。這樣一來致使了在施工過程中出現(xiàn)建材亂堆亂放的現(xiàn)象，不但不利于管理，而且還會(huì)影響到施工安全；最后缺乏一個(gè)規(guī)范的建材領(lǐng)用程序，從而導(dǎo)致無規(guī)劃領(lǐng)料以及隨意領(lǐng)料情況時(shí)有發(fā)生。

1.3 施工安全管理問題

對(duì)土木工程施工而言安全管理是其最重要的一項(xiàng)工作之一。這主要是由于其不但對(duì)于確保工程建設(shè)進(jìn)度如期完成以及企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益有著極為密切的聯(lián)系，同時(shí)更是保障人員生命安全的重要舉措，因而目前從總體上來看施工安全管理得到了不少企業(yè)的重視。但事實(shí)上從近些年來不斷見諸報(bào)端的土木工程施工安全事故及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明事故率呈現(xiàn)上升這兩點(diǎn)來看，此項(xiàng)工作仍存在著一定的問題。根據(jù)筆者對(duì)此研究可知，導(dǎo)致當(dāng)前土木工程施工安全管理產(chǎn)生問題的原因主要有兩方面：首先企業(yè)施工安全管理制度存在漏洞或相關(guān)工作落實(shí)不到位。通常來說，土木工程規(guī)模較大，這不僅意味著其建設(shè)中人員、設(shè)備與建材眾多，同時(shí)所涉及施工工藝也較為復(fù)雜，這樣極大地增加了安全管理工作內(nèi)容。在這種情況下如果施工安全管理制度存在漏洞或相關(guān)工作落實(shí)不到位時(shí)，那么極易導(dǎo)致安全事故產(chǎn)生；其次安全意識(shí)薄弱。施工人員作為土木工程建設(shè)主體，其安全意識(shí)高低在很大程度上決定了事故發(fā)生率。但從實(shí)際來看，目前施工人員絕大部分都是文化水平較低的農(nóng)民工，這就意味著他們之中不少人安全意識(shí)較為薄弱，因而造成相關(guān)事故產(chǎn)生就較難避免。

2 土木工程施工管理中存在問題的應(yīng)對(duì)策略

2.1 強(qiáng)化土木工程施工質(zhì)量管理

①建立起完善的施工技術(shù)管理體制，并推行樣板示范制度，重視做好施工技術(shù)管理工作；②做好技術(shù)交底工作。由于施工過程中難免會(huì)出現(xiàn)工序較差與重復(fù)的情況，所以必須要做好施工技術(shù)交底工作，防止技術(shù)交底不對(duì)接的情況出現(xiàn)；③應(yīng)當(dāng)結(jié)合施工特點(diǎn)來采取有效的質(zhì)量通病預(yù)防措施；④根據(jù)分項(xiàng)工程和月、季度考核制度采取一系列行政和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。⑤做好施工現(xiàn)場管理工作，確保各項(xiàng)施工工序得以高質(zhì)高效開展；⑥做好施工人員的專業(yè)技能培訓(xùn)工作，并實(shí)行合理的獎(jiǎng)懲制度，將施工質(zhì)量與施工人員工作績效相掛鉤，以不斷提高施工人員的質(zhì)量管控意識(shí)，以切實(shí)提高施工質(zhì)量；⑦要做好工程質(zhì)量驗(yàn)收工作，并建立起完善的驗(yàn)收體制，加強(qiáng)檢驗(yàn)人員的責(zé)任心，遇到問題要及時(shí)解決，不能包庇和庇護(hù)，做到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，做好檢查相關(guān)工作，從而完成質(zhì)量的收尾環(huán)節(jié)。

2.2 加強(qiáng)對(duì)施工建材的管理

首先根據(jù)實(shí)際施工需求制定合理的建材采購計(jì)劃將所要采購建材的數(shù)量，規(guī)格，型號(hào)以及材質(zhì)予以明確且做好相應(yīng)的查驗(yàn)工作。其次應(yīng)當(dāng)指派專門的工作人員來負(fù)責(zé)建材的分發(fā)管理工作，并結(jié)合施工組織技術(shù)與具體施工情況來科學(xué)編制建材需求計(jì)劃。并合理安排建材的到貨退場時(shí)間；最后應(yīng)當(dāng)要對(duì)建材做好分類存放工作，并做好相應(yīng)的防潮防曬措施，以確保建材質(zhì)量，防止建材亂擺亂放而影響到施工安全的情況出現(xiàn)。

2.3 強(qiáng)化土木工程施工安全管理

鑒于土木工程施工安全管理工作所具有的重要性。為了解決當(dāng)前其施工管理所存在的問題企業(yè)應(yīng)當(dāng)由以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行強(qiáng)化。

一個(gè)完善的制定是切實(shí)有效降低相關(guān)安全施工產(chǎn)生的關(guān)鍵，為此企業(yè)要編制出一個(gè)完善的制度。首先企業(yè)在中標(biāo)土木工程后，安全管理工作人員要結(jié)合其相關(guān)技術(shù)資料，從而在充分掌握工程具體情況下編制安全管理制度框架，隨后根相應(yīng)施工內(nèi)容及結(jié)合以往優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)制定出針對(duì)性安全管理制度；其次在完成土木工程施工安全管理制度編制后，企業(yè)要組織專家對(duì)其科學(xué)合理性以及完善性進(jìn)行審核，從而最大程度地保障其完善。另外，由于施工安全問題不是一成不變的，因而相關(guān)制度上也要做好更新與完善；最后開展施工人員安全教育。企業(yè)在土木工程建設(shè)前組織施工人員進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，并在施工過程中也要定期開展教育，這樣一來不但能夠使得他們掌握到相應(yīng)的施工安全知識(shí)，同時(shí)對(duì)于提供其安全意識(shí)也大有幫助。

參考文獻(xiàn)

對(duì)土木工程的理解范文第2篇

關(guān)鍵詞：土木工程；教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0069-02

《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關(guān)專業(yè)的選修課，開設(shè)時(shí)間為大一第一學(xué)期。《土木工程概論》在整個(gè)土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向?qū)ё饔?，肩?fù)著把只具備數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進(jìn)而熱愛這個(gè)專業(yè)的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程包含的內(nèi)容非常豐富，涉及的知識(shí)面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關(guān)的各類工程結(jié)構(gòu)勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等內(nèi)容。因此，《土木工程概論》這一門課程對(duì)任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識(shí)，必須對(duì)大土木背景下面眾多學(xué)科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實(shí)踐中建立起來的理論和知識(shí)，這要求教師具備豐富的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，在講授課程中理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授；此外，《土木工程概論》是相對(duì)較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經(jīng)典教學(xué)方法。因此，對(duì)于這一課程，展開深入的教學(xué)、教法研究，切實(shí)提高課堂效率，讓剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生對(duì)土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實(shí)的專業(yè)技能的土木工程高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)定位、教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷摸索、創(chuàng)新。

一、教學(xué)定位準(zhǔn)確

課程的教學(xué)定位非常重要，教學(xué)定位決定了在教學(xué)過程中所應(yīng)用到的教學(xué)方法、教學(xué)手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學(xué)目的是：使學(xué)生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會(huì)性及其在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎(chǔ)專業(yè)概念；引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)大土木下眾多學(xué)科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對(duì)土木工程事業(yè)的責(zé)任心，為今后積極主動(dòng)地學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學(xué)生通過教師的講授，對(duì)“大土木”背景下涉及到的學(xué)科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎(chǔ)的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容及相關(guān)方向后，逐漸對(duì)土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時(shí)候做好充分準(zhǔn)備。興趣是最好的老師，也是最大的前進(jìn)動(dòng)力，是學(xué)生在以后工作崗位上能做出貢獻(xiàn)的最重要的前提條件。只有使土木工程學(xué)生真正選擇了一個(gè)自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學(xué)科方向，為將來選擇學(xué)科方向及就業(yè)方向做好充分的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)方法得當(dāng)

教學(xué)方法是課堂的靈魂，是學(xué)生激情的催化劑。不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會(huì)使課堂毫無生氣，教學(xué)效率低下；得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，眾多的設(shè)計(jì)理論、施工技術(shù)方法等都是在實(shí)際的工程中遇到了相應(yīng)的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內(nèi)涵、特點(diǎn)的情況下，對(duì)他們講解一些專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認(rèn)為，想要讓土木工程新生快速地了解一個(gè)設(shè)計(jì)理論的來龍去脈、一種施工方法的技術(shù)要點(diǎn)，最直接、最有效的辦法便是結(jié)合相關(guān)的工程實(shí)例進(jìn)行講解。當(dāng)教師把工程實(shí)例展示給學(xué)生后，學(xué)生能非常直觀、快速地領(lǐng)會(huì)這種理論或者方法的背景，理解起來就非常容易。加強(qiáng)工程實(shí)例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識(shí)，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學(xué)科內(nèi)容和涉及的多方面知識(shí)，達(dá)到提高對(duì)土木工程的興趣、提高教學(xué)效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學(xué)中工程實(shí)例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機(jī)制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學(xué)生對(duì)問題的理解，進(jìn)而引發(fā)對(duì)此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強(qiáng)的時(shí)效性，接近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們的切身感受更為強(qiáng)烈。例如當(dāng)講到關(guān)于地基不均勻沉降的專題時(shí)，除了講授一些書本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實(shí)例進(jìn)行講解分析。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識(shí)和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現(xiàn)代工程人才的價(jià)值觀，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去。

三、教學(xué)手段靈活

教學(xué)手段是課堂的推進(jìn)器，合適的教學(xué)手段能使學(xué)生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用在高校教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以是一種利用多媒體儀器，將授課內(nèi)容集合文字、圖像、聲音以及動(dòng)畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的使用，可以讓課堂教學(xué)形式新穎、活潑。特別是對(duì)于《土木工程概論》這一信息量大、與實(shí)際工程緊密相關(guān)的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^計(jì)算機(jī)技術(shù)惟妙惟肖地演示出來，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進(jìn)而極大地誘發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在利用多媒體輔助教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)擔(dān)當(dāng)著信息載體與傳達(dá)手段的角色，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織和進(jìn)程控制仍需由教師掌控。因此，對(duì)于課件的制作，教師應(yīng)先仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，從而建立一個(gè)完整的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)教學(xué)方式的連貫性。對(duì)于多媒體技術(shù)的使用，不應(yīng)僅僅局限于對(duì)課件的制作，還應(yīng)充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)的資源，如一些視頻資源。對(duì)于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀(jì)錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀(jì)錄片紀(jì)錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項(xiàng)工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識(shí)的故事。由主要設(shè)計(jì)師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來說明他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長、最快和最復(fù)雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識(shí)建構(gòu)我們?nèi)粘Ｉ畹慕ㄖこ唐嬗^。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的強(qiáng)烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對(duì)土木工程專業(yè)的高度認(rèn)同感，與此同時(shí)，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，了解了當(dāng)今世界最全的建筑技術(shù)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行教學(xué)，是一種一舉多得的教學(xué)手段。

《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師要充分掌握該課程的特點(diǎn)，將課程定位準(zhǔn)確，采取理論與實(shí)際工程實(shí)例相結(jié)合的教學(xué)方法，采用合理、先進(jìn)、現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時(shí)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為土木工程專業(yè)的學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[2]葉志明.土木工程概論[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]丁大釣，蔣永生.土木工程總論[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997.

[4]江見鯨，葉志明.土木工程概論[M].北京：高等教育出版社，2001.

[5]羅福午.土木工程（專業(yè)）概論[M].第三版.湖北：武漢理工大學(xué)出版社，2005.

對(duì)土木工程的理解范文第3篇

關(guān)鍵詞：特色土木工程專業(yè)；土木工程材料；教學(xué)改革

福建江夏學(xué)院是一所以經(jīng)、管、法等學(xué)科為主的大學(xué)，工科類專業(yè)較少。轉(zhuǎn)型之際，學(xué)校立足發(fā)展特色工科，將土木工程專業(yè)作為新建本科專業(yè)及重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，以培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型應(yīng)用型人才為目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)科專業(yè)建設(shè)，開展特色土木工程專業(yè)教育，以適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化需求。土木工程材料是土木工程專業(yè)必修的基礎(chǔ)課，也是土木工程建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)與質(zhì)量保證，對(duì)土木工程建設(shè)的經(jīng)濟(jì)性有重要影響，并決定著工程的結(jié)構(gòu)形式和施工方法[1]。開設(shè)該課程的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程材料的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與應(yīng)用方法，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)，并為今后從事專業(yè)技術(shù)工作時(shí)合理選擇與應(yīng)用土木工程材料知識(shí)打下基礎(chǔ)。課程改革是教學(xué)改革的落腳點(diǎn)，課程建設(shè)與教育質(zhì)量的提升有密切關(guān)聯(lián)[2]。本文以土木工程材料課程為例，探討基于應(yīng)用型的土木工程材料課程改革。

一、土木工程材料課程的特點(diǎn)

土木工程材料課程的主要特點(diǎn)是知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)分散、系統(tǒng)性較差，且理論性及專業(yè)性較強(qiáng)。土木工程材料按不同角度可進(jìn)行不同的分類，而課程教材往往按材料類別分章節(jié)，各個(gè)章節(jié)自成體系，章節(jié)間缺乏橫向的聯(lián)系。因此，教師授課常以敘述式為主，主要是各種材料在工程和實(shí)驗(yàn)上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏內(nèi)容邏輯的串聯(lián)及理論分析、計(jì)算[3]；學(xué)生學(xué)習(xí)片面化，難成系統(tǒng)，往往僅處于識(shí)記層面而缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比聯(lián)系。土木工程材料課程不同于一般基礎(chǔ)課程，除了理論課程外，還有實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)演示、現(xiàn)場參觀可加深學(xué)生的理解和感性認(rèn)識(shí)；通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證材料的基本性能，可學(xué)習(xí)試驗(yàn)方法，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，實(shí)驗(yàn)課程還可增加設(shè)計(jì)類、綜合類實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。

二、土木工程材料課程存在的問題

（一）認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為力學(xué)類課程和專業(yè)類課程更重要而忽視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)土木工程材料課程的重視程度較低。學(xué)生平時(shí)缺乏對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，且學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，考試僅依賴死記硬背，理解不足，知識(shí)掌握不牢固。

（二）知識(shí)體系欠缺，課程之間聯(lián)系較少

以力學(xué)類課程為例，經(jīng)過多個(gè)學(xué)期對(duì)理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可較好地建立知識(shí)體系、融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)。而土木工程材料課程與土木工程專業(yè)其他課程之間的聯(lián)系較少，該課程一般安排在第一或第二學(xué)年，學(xué)生在此前對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)較少，學(xué)過之后又沒有直接應(yīng)用的機(jī)會(huì)。同時(shí)，后續(xù)也少有課程復(fù)習(xí)到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，致使該課程“自成一派”，知識(shí)不成體系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程的知識(shí)遺忘快。

（三）教材更新慢，圖表符號(hào)難理解

新型土木工程材料層出不窮，而原有的教材往往只介紹基本材料，較少涉及新型材料，使教學(xué)明顯滯后于應(yīng)用。教材中涉及的材料種類繁多，不同材料之間的聯(lián)系少、針對(duì)性差，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教材中常以表格的形式介紹材料，材料代號(hào)較多卻少有明文解釋，表格中出現(xiàn)的指標(biāo)多、雜，指標(biāo)含義不明確，致使所涉及的專業(yè)知識(shí)枯燥且難以理解。

（四）教學(xué)手段少，教學(xué)場所單一

土木工程材料課程的教學(xué)主要以講授為主，傳授前人經(jīng)驗(yàn)，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。教學(xué)場所主要以課堂為主，學(xué)生對(duì)各種不同材料缺乏直觀、感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)與實(shí)際工程應(yīng)用結(jié)合少，教學(xué)效果不佳。

三、土木工程材料課程教學(xué)改革內(nèi)容

首先，在課堂教學(xué)之初，為學(xué)生介紹現(xiàn)代工程對(duì)材料的需求及材料在工程建設(shè)中的重要意義；介紹土木工程材料課程的教學(xué)目的、意義，以及課程在人才培養(yǎng)方案中的地位與在工程應(yīng)用中的作用；介紹工程案例及工程全壽命概念，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土木工程材料的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。收集往屆優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身備課感悟，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣與效率。加強(qiáng)課后與學(xué)生之間的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立網(wǎng)上聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生解決課堂疑難。其次，針對(duì)福建江夏學(xué)院土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)“專結(jié)構(gòu)、懂施工、長材料”，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，在通用土木工程材料的基礎(chǔ)上，加入更深層次的水泥基材料課程和高性能混凝土課程，建立土木工程材料—水泥基材料—高性能混凝土的連貫課程體系，三門課程由淺及深，由通用至高新，由經(jīng)驗(yàn)至理論，系統(tǒng)介紹土木工程材料的工程應(yīng)用，特別是常用的水泥、混凝土材料，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)及對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。第三，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。引入工程案例，使課程內(nèi)容更豐滿，同時(shí)幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架，降低吸收知識(shí)的難度，使教材“由厚變薄”[4]。教學(xué)時(shí)，針對(duì)各種材料的圖表符號(hào)展開說明，引入材料的相應(yīng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合材料的基本性能和特點(diǎn)闡述各材料的適用性。建立網(wǎng)絡(luò)課程，共享土木工程材料相關(guān)資料，提供前沿材料的資訊，幫助學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。開展學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)業(yè)界人士為學(xué)生介紹土木工程材料的應(yīng)用現(xiàn)狀及前沿高新材料，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。第四，增加課堂微課環(huán)節(jié)，由學(xué)生自由分組選定某一材料作為選題，課后分工收集資料，制作PPT，并于課上10分鐘內(nèi)與同學(xué)交流。經(jīng)實(shí)踐，該環(huán)節(jié)效果顯著，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，活躍課堂氣氛。調(diào)整課程考核方法，提高平時(shí)成績的比例，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的參與度和重視度，加強(qiáng)課程的過程性考核。組織學(xué)生參加“大學(xué)生混凝土配合比設(shè)計(jì)大賽”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)為學(xué)生提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的眼界[5]。鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)、參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，結(jié)合導(dǎo)師制活動(dòng)，吸納優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，深入材料的試驗(yàn)研究當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)興趣及科研創(chuàng)新能力。最后，開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生開展設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)教師給予實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)置材料展示柜，增加學(xué)生對(duì)各種土木工程材料的感性認(rèn)識(shí)。通過實(shí)習(xí)，多帶學(xué)生走出課堂，如在建材市場參觀學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的直觀感受。利用已有產(chǎn)學(xué)研基地，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

為適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化需要，培養(yǎng)特色土木工程專業(yè)人才，需要對(duì)土木工程材料課程傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。由此，筆者提出針對(duì)該課程的特點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面的改革調(diào)整，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿，加強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

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對(duì)土木工程的理解范文第4篇

1我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

土木工程設(shè)計(jì)工作不僅是為了確保后期施工的順利進(jìn)行，更重要的是使建筑的經(jīng)濟(jì)性和安全性都能得到保障。近年來，大型橋梁和高速公路的建設(shè)和使用給地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步帶來了巨大幫助，并促進(jìn)我國土木建筑行業(yè)的發(fā)展更加科學(xué)。當(dāng)前我國土木工程設(shè)計(jì)工作存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1設(shè)計(jì)不符合規(guī)范。

我國土木工程設(shè)計(jì)工作受設(shè)計(jì)人員的影響較大，有些設(shè)計(jì)單位不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)質(zhì)量差，造成建筑物在使用過程中出現(xiàn)墻體的變形和開裂等問題，主要原因是設(shè)計(jì)工作中沒有嚴(yán)格按照結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的相應(yīng)規(guī)范進(jìn)行，不符合施工要求。

1.2設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不牢固。

建筑物安全與否主要取決于土木工程結(jié)構(gòu)，土木工程結(jié)構(gòu)不牢固是我國現(xiàn)階段設(shè)計(jì)工作面臨的一個(gè)問題，牢固的結(jié)構(gòu)就是在建筑物出現(xiàn)局部破損時(shí)保證建筑的整體性能不受影響，能夠抵御地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害或人為事故。目前由于土木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作還不夠完善，導(dǎo)致施工時(shí)出現(xiàn)坍塌事故，造成一定的人員傷亡。

1.3構(gòu)造柱和結(jié)構(gòu)柱分不清。

目前的土木工程施工設(shè)計(jì)時(shí)，有些設(shè)計(jì)人員分不清構(gòu)造柱和承重柱的設(shè)計(jì)工作，影響土木工程的穩(wěn)定性，造成嚴(yán)重的事故。構(gòu)造柱在建筑施工過程中，通過與梁體的配合，能有效的降低房屋建筑墻壁裂縫出現(xiàn)，提升建筑整體的抗震性能，假如設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)工作中將構(gòu)造柱當(dāng)成承重墻來進(jìn)行施工，那么當(dāng)房屋在遭受地震等自然災(zāi)害時(shí)，將會(huì)因?yàn)樗艹惺軓?qiáng)度較低，出現(xiàn)墻體的沉降和裂縫的現(xiàn)象。

2提高土木工程設(shè)計(jì)安全性的措施

2.1從理論設(shè)計(jì)上著手。

改進(jìn)和加強(qiáng)設(shè)計(jì)理論是土木工程設(shè)計(jì)工作的重要部分，只有這樣才能降低施工事故發(fā)生幾率。所謂改進(jìn)和加強(qiáng)設(shè)計(jì)理論指的是更深刻的理解土木工程設(shè)計(jì)的概念性理論。深入理解概念后，大腦會(huì)構(gòu)造出一個(gè)完整的建筑輪廓。因此，改進(jìn)和加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)理論是保證施工安全性的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的安全意識(shí)。

土木工程設(shè)計(jì)與人們的生活密切相關(guān)，因此加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的安全意識(shí)是十分必要的。通過讓設(shè)計(jì)師們認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，才能更好的保障工程設(shè)計(jì)的安全性，使建筑的質(zhì)量符合要求。提高土木工程安全意識(shí)主要以“安全第一、質(zhì)量至上”的理念作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，具體實(shí)施上可以制定相關(guān)規(guī)定，規(guī)范設(shè)計(jì)人員行為，以便加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的安全意識(shí)；讓設(shè)計(jì)師意識(shí)到土木工程設(shè)計(jì)的安全性與人們的生命息息相關(guān)，才能從根本上提高自身的責(zé)任心。

2.3重視文件說明。

在建筑設(shè)計(jì)中，建筑設(shè)計(jì)文件說明主要是對(duì)相關(guān)施工單位的操作進(jìn)行補(bǔ)充的。在工程建設(shè)的過程中，相關(guān)人員需要了解文件說明，并依據(jù)文章內(nèi)容執(zhí)行。因此設(shè)計(jì)人員在書寫建筑設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意文字表達(dá)是否足夠簡單和清晰，是否能讓非專業(yè)和半專業(yè)工作人員能夠理解。此外，在書寫文件時(shí)應(yīng)當(dāng)在關(guān)鍵內(nèi)容上加標(biāo)注，以便相關(guān)人員增加其關(guān)注度。某些復(fù)雜的工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，說明書更需要簡單明了，以便保證工程結(jié)構(gòu)性能與預(yù)期相同。

2.4重視管理。

任何事故的發(fā)生都與管理上的問題有著一定的關(guān)系，因此在工程方案的實(shí)施過程中，應(yīng)選擇具有相關(guān)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)的單位和個(gè)人對(duì)工程進(jìn)行管理。因此專業(yè)的機(jī)構(gòu)和人員具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備、科學(xué)的設(shè)計(jì)和管理方法。管理人員的素質(zhì)較高，會(huì)有效保障工程的各個(gè)方面的實(shí)施，確保建筑的安全性和經(jīng)濟(jì)性。因此選擇適合的單位和管理人員承擔(dān)工程管理是十分重要的。

3提高土木工程設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)性的措施

3.1協(xié)調(diào)好各相關(guān)部門的關(guān)系。

施工時(shí)需要很好協(xié)調(diào)各部門間的關(guān)系，使接收的資料和信息更加準(zhǔn)確，有效的降低工程造價(jià)。土木工程設(shè)計(jì)中不僅需要考慮施工問題，還需要大量的輔資料和工作。因此設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)與相關(guān)部門做到及時(shí)溝通，這種方式可以更加符合施工的實(shí)際情況，方便設(shè)計(jì)師對(duì)工程經(jīng)濟(jì)性的充分考慮。

3.2對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合性評(píng)估。

對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合性評(píng)估，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)前進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性的控制，目的是為了更好的降低成本，這需要專業(yè)的設(shè)計(jì)人員制定設(shè)計(jì)報(bào)價(jià)，形成清晰的經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)。

3.3設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)控制多參數(shù)設(shè)計(jì)的安全積累問題。

設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多參數(shù)設(shè)計(jì)的安全積累問題，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)會(huì)涉及成本和安全的因素，包括材料選擇、面積和鋼筋數(shù)量等，這些參數(shù)都會(huì)直接影響結(jié)構(gòu)的安全性和經(jīng)濟(jì)性。因此需要在設(shè)計(jì)中對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)估和選擇，通過其參數(shù)改變進(jìn)行綜合評(píng)估，盡可能的利用參數(shù)來使項(xiàng)目的安全性和經(jīng)濟(jì)性平衡，選擇可靠和科學(xué)的參數(shù)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)通常多參數(shù)問題是用比例關(guān)系表示，用一個(gè)主要參數(shù)來表示其他參數(shù)，以此來控制經(jīng)濟(jì)性。

3.4設(shè)計(jì)思路要靈活，降低工程結(jié)構(gòu)造價(jià)。

在建筑物的設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)思路需要靈活一些，避免都套用標(biāo)準(zhǔn)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。套用標(biāo)準(zhǔn)圖的設(shè)計(jì)方法雖然比較節(jié)約時(shí)間，并且不易出錯(cuò)，但設(shè)計(jì)的方法缺乏創(chuàng)意，對(duì)于工程結(jié)構(gòu)造價(jià)的降低十分不利。因此在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)給設(shè)計(jì)人員一定的創(chuàng)造空間，使其利用自身的專業(yè)知識(shí)，合理的對(duì)建筑物進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，這樣既能保證建筑的安全性符合要求，也能使工程的造價(jià)盡量降低。

4結(jié)束語

對(duì)土木工程的理解范文第5篇

關(guān)鍵詞：土木工程材料；改革；畢業(yè)設(shè)計(jì)

“土木工程材料”n程是土木工程等專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，同時(shí)，也是為混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、材料力學(xué)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。土木工程材料課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是介紹土木工程材料的基本性質(zhì)、應(yīng)用范圍、檢測(cè)方法，了解材料的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及改善的途徑，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)工作中合理選擇并且使用土木工程材料，并為學(xué)生今后從事土木工程專業(yè)技術(shù)工作提供基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練。隨著建筑行業(yè)專業(yè)經(jīng)營模式的變化，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、綜合型人才的需求量日益增大，土木工程材料課在工程建設(shè)中的重要性就體現(xiàn)出來。為適應(yīng)大土木培養(yǎng)的要求，傳統(tǒng)的以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需要，我們需要對(duì)土木工程材料課進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并且及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

一、土木工程材料教學(xué)現(xiàn)狀

土木工程材料課程的涉及內(nèi)容種類繁多，材料之間的邏輯性不強(qiáng)，而學(xué)時(shí)相對(duì)偏少，記憶內(nèi)容偏多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)材料課程理解不深?？荚嚱Y(jié)束，學(xué)生就會(huì)忘得一干二凈，最終使得學(xué)生在材料的選擇使用方面知識(shí)欠缺，給以后工作帶來困難。

隨著當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，新材料、新工藝層出不窮。隨著社會(huì)分工的細(xì)化，建筑行業(yè)的分工也在細(xì)化，國內(nèi)專門從事新材料開發(fā)與提供施工服務(wù)的企業(yè)已參與到設(shè)計(jì)與施工中。但是，水泥和混凝土依舊是當(dāng)今社會(huì)中經(jīng)常使用的材料，并且在將來的相當(dāng)長的一段時(shí)間里占據(jù)著重要的地位。所以土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)理論課程的依賴性比較強(qiáng)，致使實(shí)驗(yàn)課程和時(shí)代脫節(jié)，降低了學(xué)生的求知欲。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式就是先由實(shí)驗(yàn)教師講解實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)過程，然后學(xué)生按教師的要求分組進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明，這種“驗(yàn)證式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的高等教育體制。

現(xiàn)如今，隨著土木工程類高等院校課程的調(diào)整，材料實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)相對(duì)較少，學(xué)生很難去做一些有意義、具有綜合性和設(shè)計(jì)性的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，不但減少了學(xué)生的試驗(yàn)次數(shù)，也很難激發(fā)起學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣。

二、實(shí)踐教學(xué)改革措施

1.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)大綱

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)驗(yàn)課中最為重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證書本中的理論。為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鍛煉學(xué)生進(jìn)行科研的能力。我們積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和實(shí)踐，及時(shí)調(diào)整更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了如下改革，并且取得了良好的效果。

將教學(xué)內(nèi)容提前發(fā)放給學(xué)生自習(xí)，在實(shí)驗(yàn)課時(shí)教師做重點(diǎn)以及難點(diǎn)的講解，通過預(yù)習(xí)和講解，減少贅述時(shí)間，從而使學(xué)生擁有更多的時(shí)間去做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前不再重復(fù)講述課程內(nèi)容，節(jié)省了時(shí)間，更多的是提高學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。由于實(shí)驗(yàn)課大幅減少了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講授環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間大為增加。在原來實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加鋼材實(shí)驗(yàn)多方案設(shè)計(jì)、水泥性質(zhì)多方案實(shí)驗(yàn)、混凝土性質(zhì)多方案設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能夠覆蓋大多數(shù)的材料。

增加了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。改變之前的驗(yàn)證模式，將水泥、砂、石、混凝土和砂漿實(shí)驗(yàn)合并起來，作為2個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。通過設(shè)定混凝土和水泥砂漿的各類指標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行性能檢驗(yàn)、配合比設(shè)計(jì)等任務(wù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

為進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間能力，根據(jù)我校提出的實(shí)驗(yàn)課程要具有“演示性”“驗(yàn)證性”“設(shè)計(jì)性”和“綜合性”的要求，提出了開放土木工程材料實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立綜合性實(shí)驗(yàn)課程。初步設(shè)想開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程，配合各類專業(yè)課進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)。

隨著科技生產(chǎn)力的提高，各種新型材料也在不斷應(yīng)用于工程實(shí)際當(dāng)中。所以，在之前實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以增加一些有意義的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生們的興趣?？梢越M織一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加，內(nèi)容形式不限，發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。按照要求完成實(shí)驗(yàn)比賽內(nèi)容，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文的，可以得到課外活動(dòng)學(xué)分1～3分。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，而且并且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)精神，也促進(jìn)了老師與學(xué)生的相互提高。

2.開設(shè)研究型畢業(yè)論文設(shè)計(jì)選題

學(xué)生參加研究型項(xiàng)目需要和學(xué)生自身的能力一致，所布置的任務(wù)或者實(shí)驗(yàn)不要超出學(xué)生的能力范圍，找不到切入點(diǎn)，這樣也不能達(dá)到預(yù)期的目的。將橫向課題或者縱向課題加入到土木工程材料實(shí)驗(yàn)課中去，授課老師在課外花更多時(shí)間和精力去指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行科研項(xiàng)目，并給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)所需的材料及其設(shè)備，使學(xué)生能夠從中得到能力的鍛煉和提升。根據(jù)其縱向或橫向課題確定畢業(yè)論文選題。通過參與科研項(xiàng)目的研究，學(xué)生可以協(xié)助老師解決與科研項(xiàng)目相關(guān)的科學(xué)難點(diǎn)，并且為自己以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題確立方向，為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)做良好的鋪墊。

三、結(jié)語

通過對(duì)土木工程材料實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)大綱，學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，減少贅述時(shí)間，增加做實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，并給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在土木工程材料教學(xué)實(shí)踐過程中，將科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生參與授課老師的科研項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生不但能夠很快的理解并吸收知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力，使學(xué)生們真正學(xué)到相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

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