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合規(guī)管理實(shí)施方案范文第1篇

1.1城市概況

亳州市位于皖西北邊陲，黃淮平原南端。境內(nèi)河流屬淮河水系，主要河道渦河由西北向東南貫穿全境。它是一座具有三千多年歷史的文化古城。亳州盛產(chǎn)中藥材，自古就有“藥都”之稱(chēng)。自東漢末年，神醫(yī)華佗開(kāi)辟第一塊“藥圃”開(kāi)始，種植、經(jīng)營(yíng)藥材之風(fēng)經(jīng)久不衰，已有2100多年的歷史，盛產(chǎn)中藥材有“亳芍、亳菊、亳花粉、亳桑皮”等20多個(gè)品種，被譽(yù)為“華佗故里，藥材之鄉(xiāng)”，現(xiàn)為全國(guó)最大的中藥材集散地。

1.2 上位規(guī)劃的解讀

宋湯河上游向北與環(huán)城河相接，在南部新區(qū)的水系網(wǎng)絡(luò)中位于西部，與鳳尾溝相連，最終接入渦河。宋湯河、鳳尾溝、龍鳳新河與亳城新河構(gòu)建了新區(qū)的基本水流體系。

在南部新區(qū)綠地結(jié)構(gòu)上，宋湯河風(fēng)景帶南北與鳳尾溝景觀帶、繞城快速路防護(hù)林帶相連，它們與亳城新河景觀帶共同組成了一個(gè)綠色環(huán)廊，再加上中部軸線型的龍鳳新河景觀帶和京九鐵路防護(hù)林帶和幾個(gè)點(diǎn)狀公園構(gòu)成南部新區(qū)綠地系統(tǒng)。

1.3 項(xiàng)目概況

規(guī)劃范圍：宋湯河風(fēng)景帶北起藥都大道，南至漳河河口，最寬處340m，最窄處52m，規(guī)劃跨河大小城市道路共13條，全長(zhǎng)5.6km，總面積50.75公頃。

用地用地性質(zhì)：總體以工業(yè)用地為主，東北部以居住用地為主，中部有一塊市場(chǎng)用地，其余穿插零星的金融商業(yè)用地和其他設(shè)施用地等。

1.4 現(xiàn)狀分析

亳阜路現(xiàn)狀瀝青路面，寬15m，高程37.5左右，中部與紫苑路交口附近略高在38左右。河道兩側(cè)綠地高程36左右，高差約為1.5m。北部路網(wǎng)基本形成，南部道路尚未建成，其中已形成的主要城市主干道有藥都大道、湯王大道、西一環(huán)。

亳阜路東側(cè)沿線有三水廠、變電站、水泥廠等單位，西側(cè)綠地范圍內(nèi)現(xiàn)有汽車(chē)服務(wù)站、交易市場(chǎng)和輪窯廠，綠地范圍外沿河有殯儀館、車(chē)管所等單位?，F(xiàn)狀跨河橋梁6座，分布在車(chē)管所、安通駕校、輪窯廠、殯儀館以及部分村莊出入口處。

宋湯河自東北流向西南，河面寬度20-29m，上口寬度30-40m，河道邊坡陡峭，且河岸岸線沿亳阜路呈直線型。目前水質(zhì)較差，河面有大量雜草、浮藻和生活垃圾，局部水體淤積不暢?，F(xiàn)狀水位33左右，規(guī)劃后主要承擔(dān)城市排澇功能。

1.5 現(xiàn)狀總結(jié)

河道駁岸呈自然狀態(tài)，為下一步生態(tài)駁岸的建設(shè)創(chuàng)造了良好條件?，F(xiàn)狀橋梁可以進(jìn)行合理利用，對(duì)其美化亮化，豐富園區(qū)景觀。河水污染較為嚴(yán)重，水質(zhì)較差。河岸線過(guò)于平直，排澇時(shí)期易增加水流速度，加大對(duì)河岸的沖刷，視覺(jué)單調(diào)。所以，景觀帶規(guī)劃設(shè)計(jì)期間要近遠(yuǎn)期相結(jié)合，并且與南部新區(qū)道路及用地的建設(shè)相銜接。

二、設(shè)計(jì)依據(jù)

2.1《城市綠地規(guī)劃規(guī)范》（征求意見(jiàn)稿)2010年；

2.2《城市綠地設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50420-2007）；

2.3《公園設(shè)計(jì)規(guī)范》（CJJ/48―92）；

2.4《亳州市城市總體規(guī)劃（2010-2030年）》；

2.5《亳州市南部新區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃》；

2.6《亳州市城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》；

2.7國(guó)家及地方頒發(fā)的有關(guān)工程建設(shè)的各類(lèi)規(guī)范、規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)；

2.8亳州市重點(diǎn)工程建設(shè)管理局提供的相關(guān)地形及規(guī)劃資料。

三、規(guī)劃指導(dǎo)思想

本次規(guī)劃設(shè)計(jì)以運(yùn)用“自然療法”還原河流濕地的初始面貌，追求“雖猶人作，宛自天成”，實(shí)現(xiàn)科學(xué)凈水系統(tǒng)和園林造景藝術(shù)的巧妙結(jié)合，使宋湯河得以“復(fù)活”，并展現(xiàn)出工業(yè)園區(qū)嶄新又獨(dú)具特色的面貌，打造成一條休閑、自然又富于工業(yè)文化的生態(tài)綠色長(zhǎng)廊。

四、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

（1）以人為本，營(yíng)造舒適環(huán)境

（2）體現(xiàn)景觀藝術(shù)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊

（3）歸回自然，還原野趣

（4）運(yùn)用生態(tài)技術(shù)，綜合治理修復(fù)河道

（5）自然與文化、資源相結(jié)合，體現(xiàn)地域特色

五、總體結(jié)構(gòu)分區(qū)

規(guī)劃景觀結(jié)構(gòu)：“一帶，兩心，四區(qū)”：

一帶：指宋湯河，是整個(gè)風(fēng)景帶的靈魂所在，貫穿南北，將各段綠地串聯(lián)在一起，形成有機(jī)的整體。

兩心：指翠蔭水岸和工業(yè)生態(tài)園。兩個(gè)公園面積相對(duì)集中，景觀表現(xiàn)最為豐富，是整個(gè)風(fēng)景帶的兩個(gè)核心。

四區(qū)：指由地塊的形狀和以規(guī)劃的兩個(gè)公園的位置劃分的四個(gè)景區(qū)（翠蔭水岸區(qū)、郊野花境區(qū)、工業(yè)生態(tài)園區(qū)、森林浴場(chǎng)區(qū)）

六、各景區(qū)設(shè)計(jì)內(nèi)容

6.1翠蔭水岸（12.1公頃）

以體現(xiàn)綠色自然、休閑為主題，設(shè)計(jì)與鳳尾溝景觀帶互相協(xié)調(diào)補(bǔ)充，滿足市民室外聚會(huì)活動(dòng)、健身等各方面的綜合需要。主要景點(diǎn)：

山中閑趣：營(yíng)造山林丘陵景觀，地形設(shè)計(jì)主峰、次峰彼此依托、遙相呼應(yīng)。山間鋪設(shè)青石板路，山頂設(shè)閑趣亭一座，是全園的最高點(diǎn)。置身亭中，園色景觀盡覽眼中。

芳庭流金：庭院式布局，以銀杏樹(shù)陣形成金黃燦爛的秋季景色，內(nèi)部空出的綠地中配置桂花等芳香植物，半私密空間內(nèi)設(shè)置亭廊花架，使人們休息閑談時(shí)得到豐富的感官享受。

水劇場(chǎng)：模擬劇場(chǎng)空間，周?chē)鲭A梯式看臺(tái)，視線聚焦臨水廣場(chǎng)，河岸布置水中噴泉。節(jié)日歡慶時(shí)可做露天舞臺(tái)使用，平日也可健身舞蹈，觀賞濱河風(fēng)光。

棋苑竹影：露天茶座式布局，以竹林代替屏風(fēng)，以石桌石凳代替軟坐沙發(fā)，藍(lán)天為頂，坐與云水之間，隱于竹影之中，切磋棋藝，別具情趣。

林深鳥(niǎo)鳴：延續(xù)山林丘陵風(fēng)格，此區(qū)人流活動(dòng)量逐漸減小，以植物配置為主要特色，吸引鳥(niǎo)類(lèi)在此筑巢覓食。

葦蕩迷津：不規(guī)則剪裁形式的木棧道臨空設(shè)置，周?chē)J葦飄蕩，野趣橫生，不同高度不同角度的木平臺(tái)都有獨(dú)特的觀賞視角，令人迷惑、陶醉。

芙蓉灣：在臨水木平臺(tái)處，集中種植荷花，園中又一香遠(yuǎn)益清處。

芳草地：開(kāi)闊的綴花草坪，躺坐草坪沐浴陽(yáng)光、看云淡風(fēng)輕，也是春游風(fēng)箏的好去處。

咖啡雅舍：結(jié)合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，設(shè)置咖啡茶座，為運(yùn)動(dòng)后的人們提供休息、暢飲的場(chǎng)所。

6.2 郊野花境（12.9公頃）

以在有限的空間里，以宿根花卉為植物造景的主題，通過(guò)精致的園林小品，展現(xiàn)從初春至秋末郊野花海、天真爛漫、變幻莫測(cè)的自然景觀。

豎向地形：河?xùn)|側(cè)受綠地和亳阜路的限制，設(shè)計(jì)單面坡；河西側(cè)集中地塊以自然緩坡為主。

植物配置：從上中下層以及水生植物進(jìn)行四季搭配，常綠與落葉樹(shù)種比例均衡，并重點(diǎn)突出四種獨(dú)具季相特征并且抗性強(qiáng)的地被花卉。

園林小品：追求精致小巧，沿河點(diǎn)綴茶室和休息亭，中部綠地較寬處，搭建階梯式架空木平臺(tái)。

6.3 工業(yè)生態(tài)園（13.1公頃）

以展示工業(yè)區(qū)新形象、新面貌，發(fā)揮公園的生態(tài)特性為主題，運(yùn)用簡(jiǎn)約、時(shí)尚的設(shè)計(jì)手法以及充滿現(xiàn)代氣息的標(biāo)志性構(gòu)筑物作為公園獨(dú)特的景觀亮點(diǎn)。主要景點(diǎn)：

濕地植物園：利用現(xiàn)有低洼地勢(shì)，設(shè)計(jì)淺灘濕地景觀。

芳香園：主入口處將芳香類(lèi)植物（桂花、玉蘭、臘梅、松柏類(lèi)等）集中種植，使游人一踏進(jìn)游園就有別樣的嗅覺(jué)感受，植物揮發(fā)的芳香物質(zhì)能調(diào)節(jié)人體的神經(jīng)系統(tǒng)，從而促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)人體免疫力和機(jī)體活力。

趣味地形園：沿道路布置一列標(biāo)志性構(gòu)筑物，燈塔造型，它們既具景觀美感，又是展示企業(yè)文化的載體。周?chē)O(shè)計(jì)規(guī)則式地形，與燈塔和周?chē)牡缆沸纬珊魬?yīng)。

星光大道：軸線性的景觀大道是自然山林和開(kāi)闊場(chǎng)地的分界線，南北景觀在此形成對(duì)比，大道上點(diǎn)綴一列景觀燈柱，與北側(cè)的燈塔共同形成美麗的夜景。

林蔭山地園：山丘野趣，曉春亭、諧趣亭相映成趣，以?xún)煞N不同視角觀賞山林水景。

百花園：集中展示四季著名花灌木，豐富園區(qū)四季季相。

竹園：南部綠地狹窄地段，利用剛竹、毛竹等竹類(lèi)形成密林，各種卵石、條石沿園路自由布置，游人在林中穿行體驗(yàn)到大自然的感受。

6.4森林浴場(chǎng)（12.6公頃）

景區(qū)深入工業(yè)用地，并逐漸接近城市近郊。規(guī)劃著重強(qiáng)調(diào)發(fā)揮濱河綠地的生態(tài)涵養(yǎng)功能，使游人猶如沐浴在森林般清新、活潑的氣氛中。

豎向地形：河道兩側(cè)受綠地和亳阜路的限制，主要以單面坡為主，局部設(shè)計(jì)自然緩坡。

植物配置： 規(guī)劃為生態(tài)密林，以車(chē)行視線為主，強(qiáng)調(diào)植物的垂直塑造。河?xùn)|側(cè)盡可能保留原有水杉樹(shù)林，局部加大行道樹(shù)間距，使車(chē)行景觀視線更加通透；河西側(cè)加大喬灌木數(shù)量，成片成組團(tuán)種植，以整體的姿態(tài)和季相變化取勝，形成連續(xù)、色彩豐富的群落背景。

七、專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃

7.1生態(tài)水治理及豎向設(shè)計(jì)

治理的目標(biāo)：首先使宋湯河的水質(zhì)變清。面觀好，透明度達(dá)到80公分以上，杜絕水華的暴發(fā)，營(yíng)造出優(yōu)美的水系景觀，構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定的水生態(tài)系統(tǒng)，使水體有一定的抵御能力和持續(xù)的自我凈化能力，最終經(jīng)處理后能達(dá)到國(guó)家4類(lèi)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

基本原理是利用水生植被、水生動(dòng)物的放養(yǎng)、微生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建去除水中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，達(dá)到凈化水質(zhì)的目的。

駁岸設(shè)計(jì)分為兩種。一種是硬質(zhì)擋墻駁岸。第二種是軟質(zhì)生態(tài)駁岸，實(shí)際是生態(tài)水治理中的一部分，包括景石駁岸、水生植物駁岸等。整個(gè)駁岸設(shè)計(jì)河西以生態(tài)駁岸為主，河?xùn)|由于亳阜路硬質(zhì)駁岸比例有所增加，總體以生態(tài)駁岸為主。

7.2植物配置：①尊重現(xiàn)狀，豐富植物種類(lèi)，完善濕地生態(tài)系統(tǒng)；②抗逆性及固土能力強(qiáng)；③以鄉(xiāng)土植物為主，外來(lái)植物為輔；④以喬灌為主，地被、草坪為輔；⑤豐富季相；⑥經(jīng)濟(jì)適用。

7.3道路系統(tǒng)規(guī)劃：設(shè)計(jì)主園路3-3.5米，次園路1.5-2米，結(jié)合入口設(shè)置機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位，園路、停車(chē)場(chǎng)、鋪裝廣場(chǎng)均盡可能選用天然或透水材料，例如青石板、木棧道、透水磚等。

合規(guī)管理實(shí)施方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)常規(guī)；管理；創(chuàng)新 ；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-122-01

新型教育環(huán)境下教學(xué)常規(guī)管理如何走創(chuàng)新發(fā)展興校之路的探索，是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，破解學(xué)校發(fā)展難題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。學(xué)校教導(dǎo)處在主抓和具體管理教育教學(xué)工作職能上，扎實(shí)做好教育教學(xué)工作管理，積極帶領(lǐng)全體教師走出了一條“管理立校，質(zhì)量強(qiáng)校，科研興?！?，努力探索課堂教學(xué)的新模式，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。我就涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)處如何“在新型教育環(huán)境下探索教學(xué)常規(guī)管理走科研興校之路”談?wù)劸唧w做法，以此拋磚引玉。

一、抓好班子成員的思想意識(shí)和職業(yè)意識(shí)建設(shè)

“學(xué)高為師、身正為范”是教導(dǎo)處每一個(gè)班子成員建設(shè)的最高精神境界和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，努力做到嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，教書(shū)育人，為人師表，注意形象，在教師和學(xué)生中形成坐標(biāo)。學(xué)習(xí)技能方面要有廣博的知識(shí)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力探討新課堂教學(xué)模式。班子成員既是教學(xué)的管理者，也是教學(xué)活動(dòng)的參與者，只有具有廣博的知識(shí)技能，才能提高自己駕馭工作的能力。在工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)教育新理念，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的新發(fā)展，跟上新課改的新節(jié)湊?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行；其身不正、雖令毋從?！弊鳛榻虒W(xué)管理者，首先要有榜樣的意識(shí)，凡事都能起到模范帶頭作用。其次是要求老師和學(xué)生做到的自己首先做到，其身教必然重于言教。再次是在日常的生活和工作中，強(qiáng)化道德修養(yǎng)意識(shí)，提高道德水平，努力詮釋“為人師表”的本質(zhì)與精髓。作為一名成功的教學(xué)管理者，既要教好書(shū)、更應(yīng)育好人，各方面必須是全體教師的一面“鏡子”。盡管工作平凡，能夠讓每一位老師在和諧的環(huán)境中不斷進(jìn)步，讓工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)在明媚的陽(yáng)光下凸顯追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心、實(shí)現(xiàn)自我、感受成功、以身作則，彰顯師德魅力。

二、建制立章、寬嚴(yán)結(jié)合是教導(dǎo)處在新型教育環(huán)境下探索教學(xué)常規(guī)管理的工作重點(diǎn)

學(xué)校教育教學(xué)工作是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過(guò)程管理。各種工作千頭萬(wàn)緒，錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及面廣。因此，學(xué)校教學(xué)管理工作能否和諧順利進(jìn)行，就集中表現(xiàn)在教導(dǎo)處是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學(xué)秩序。為了保證教學(xué)管理的科學(xué)化，涼風(fēng)小學(xué)按照教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學(xué)性原則、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則的基礎(chǔ)上制定了《涼風(fēng)小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》《涼風(fēng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)管理?xiàng)l例》《涼風(fēng)小學(xué)學(xué)生作業(yè)批閱、單元檢測(cè)情況檢查實(shí)施方案》《涼風(fēng)小學(xué)課題研究獎(jiǎng)勵(lì)條例》《涼風(fēng)小學(xué)集體備課實(shí)施方案》《涼風(fēng)小學(xué)教師工作考核及聘任方案》《涼風(fēng)小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》及教導(dǎo)處主要職責(zé)和教務(wù)工作崗位職責(zé)和各個(gè)教研組、學(xué)科組管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學(xué)工作有章可循，檢查有尺度，評(píng)比有標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校教學(xué)管理步入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化的管理軌道奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三、抓課題研究實(shí)踐、促教研活動(dòng)開(kāi)展，走發(fā)展興校之路

抓課題研究實(shí)踐、促教研活動(dòng)開(kāi)展是提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是“管理立校，質(zhì)量強(qiáng)校，科研興?！钡霓k學(xué)之路。為此學(xué)校制定了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校課題研究管理措施》，建立了科研管理機(jī)制。在學(xué)校硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)已經(jīng)全覆蓋的環(huán)境下，以“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源運(yùn)用與共建共享的研究”作為縣市級(jí)課題申報(bào)立項(xiàng)，并在全體教師中開(kāi)展教學(xué)與實(shí)踐的課題研究。使教育科研成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和推動(dòng)課程改革的催化劑。其具體做法是：

1、堅(jiān)持求實(shí)、求新原則，立足校本研究。“實(shí)”，一是把課題研究做實(shí)；二是研究過(guò)程務(wù)實(shí)。所謂“新”，一是課題應(yīng)有時(shí)代感；二是針對(duì)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新因素，研究總結(jié)，反映出新時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學(xué)科的理論、方法來(lái)解決本學(xué)科中的研究課題。

合規(guī)管理實(shí)施方案范文第3篇

一、公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金管理特點(diǎn)

1.定義

公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金是各級(jí)財(cái)政部門(mén)通過(guò)預(yù)算安排或其他資金渠道撥付指定項(xiàng)目或用途,并需要單獨(dú)與管理部門(mén)結(jié)報(bào)的資金。需要注意的衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金與衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)常性經(jīng)費(fèi)是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)不同概念,具體見(jiàn)下表:

聯(lián)系使用、核算、管理的主體都是各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)及其所屬的醫(yī)療、衛(wèi)生事業(yè)單位。

區(qū)別衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)常性經(jīng)費(fèi)衛(wèi)生事業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金

概念政府預(yù)算安排用于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展的預(yù)算資金。政府通過(guò)預(yù)算安排或其他資金渠道撥付指定項(xiàng)目或用途的資金。

資金管理

要求屬常規(guī)管理,管理辦法為:核定收支,定額或定項(xiàng)補(bǔ)助、超支不補(bǔ)、結(jié)余留用。結(jié)余部分參與本單位的結(jié)余分配,彌補(bǔ)以后年度單位經(jīng)費(fèi)不足。屬項(xiàng)目管理,管理辦法為:專(zhuān)戶或?qū)Ｙ~、專(zhuān)款專(zhuān)用、統(tǒng)籌安排、追蹤問(wèn)效。結(jié)存部分不參與單位的分配,結(jié)轉(zhuǎn)下年繼續(xù)使用或上交。

資金取得具有連續(xù)性不具有連續(xù)性

核算要求常規(guī)核算單獨(dú)核算執(zhí)行和使用一般按單位的工作任務(wù)、事業(yè)計(jì)劃的時(shí)序撥付使用。限定了執(zhí)行時(shí)間。

2.公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金管理原則

(1)專(zhuān)戶或?qū)Ｙ~管理:加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目管理,建立資金的預(yù)撥制度。加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)資金的項(xiàng)目管理是提高專(zhuān)項(xiàng)資金使用效益的必要前提和保證。財(cái)政部門(mén)在撥付資金前,應(yīng)要求各項(xiàng)目實(shí)施單位制定切合本地實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施方案,填制專(zhuān)項(xiàng)資金審批表,表中應(yīng)列明各專(zhuān)項(xiàng)資金的來(lái)源、性質(zhì)、主要用途、使用方案及申報(bào)理由等,做到分項(xiàng)目管理資金。

(2)管理原則:依據(jù)衛(wèi)生部財(cái)政部制定的《中央補(bǔ)助地方衛(wèi)生事業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金管理暫行辦法》和省里制定的相關(guān)規(guī)定,明確公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金的管理應(yīng)遵循下面幾點(diǎn)原則:第一,專(zhuān)款專(zhuān)用的原則,任何單位和個(gè)人不得截留、擠占和挪用;第二,講求效率的原則,經(jīng)費(fèi)的使用和管理必須堅(jiān)持厲行節(jié)約、杜絕浪費(fèi),保證資金有效、充分使用;第三,保證效益的原則,經(jīng)費(fèi)的使用與管理要努力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目規(guī)劃的目標(biāo),充分發(fā)揮資金的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金預(yù)算管理

1.公共衛(wèi)生服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)資金必須列入財(cái)政預(yù)算,并且不低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),不得沖抵原有其他衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi),不得挪作他用。

2.政府購(gòu)買(mǎi)社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目補(bǔ)助,是通過(guò)政府出錢(qián)購(gòu)買(mǎi),對(duì)城市居民免費(fèi)享受規(guī)定公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目而安排的專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。

①項(xiàng)目目標(biāo):通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施,到2010年,城市居民對(duì)社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)的利用率達(dá)80%以上。

②項(xiàng)目?jī)?nèi)容:分為一類(lèi)項(xiàng)目和二類(lèi)項(xiàng)目。1)一類(lèi)項(xiàng)目。包括健康教育、衛(wèi)生信息管理、傳染病預(yù)防控制、高血壓病例管理、糖尿病病例管理、老年保健、殘疾人康復(fù)管理七項(xiàng)內(nèi)容。

2)二類(lèi)項(xiàng)目。包括兒童保健、婦女保健、孕產(chǎn)婦保健、重點(diǎn)人群保健四項(xiàng)內(nèi)容。

③支付方式。采取國(guó)庫(kù)直接支付的方式直接支付給予服務(wù)機(jī)構(gòu)。

1)一類(lèi)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。實(shí)行預(yù)撥及考核撥付制。

2)二類(lèi)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。實(shí)行考核撥付制。

三、公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍

1.定義

項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是指在項(xiàng)目組織實(shí)施過(guò)程中與項(xiàng)目活動(dòng)直接相關(guān)的、由衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金支付的各項(xiàng)費(fèi)用。

2.項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支范圍

依據(jù)全省公共衛(wèi)生各項(xiàng)目實(shí)施方案的內(nèi)容,一般包括設(shè)備和藥品費(fèi)、耗材試劑費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、宣傳費(fèi)、管理費(fèi)、人工費(fèi)、工作補(bǔ)助、救治補(bǔ)助、其他。具體見(jiàn)下表:

四、衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金管理要求

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)、了解項(xiàng)目

政府購(gòu)買(mǎi)社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目補(bǔ)助是指通過(guò)政府出錢(qián)購(gòu)買(mǎi),對(duì)城市居民免費(fèi)享受規(guī)定公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目而安排的專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。應(yīng)學(xué)習(xí)了解項(xiàng)目實(shí)施方案的目標(biāo)、內(nèi)容、資金來(lái)源及補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)等,以便更好地管理項(xiàng)目資金,這對(duì)于我國(guó)促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化、保證社會(huì)公共衛(wèi)生事業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有重大意義。

2.項(xiàng)目執(zhí)行單位應(yīng)全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施方案執(zhí)行、責(zé)任落實(shí)、經(jīng)費(fèi)使用、財(cái)務(wù)管理

(1)方案執(zhí)行

①建立項(xiàng)目管理者隊(duì)伍:從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)入手,成立由政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭、涉及項(xiàng)目的部門(mén)為成員的公共衛(wèi)生項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組,明確任務(wù),分清職責(zé),充分發(fā)揮組織、管理、協(xié)調(diào)和督促作用,及時(shí)解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難。領(lǐng)導(dǎo)小組建立溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制,定期召開(kāi)項(xiàng)目推進(jìn)會(huì),通報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況,全面掌控項(xiàng)目的運(yùn)行。

②制定項(xiàng)目執(zhí)行方案:逐級(jí)制定既具體又便于操作執(zhí)行的項(xiàng)目方案,在項(xiàng)目方案下發(fā)時(shí),組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)及討論,正確理解方案,以保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。各級(jí)項(xiàng)目實(shí)施主管部門(mén)和實(shí)施主體要按照國(guó)家和省級(jí)相關(guān)部門(mén)的規(guī)定和要求,結(jié)合自身實(shí)際,進(jìn)一步細(xì)化項(xiàng)目實(shí)施方案,層層分解指標(biāo);整合項(xiàng)目資源,嚴(yán)密手續(xù)制度,落實(shí)具體任務(wù),以增強(qiáng)方案的可操作性。

(2)責(zé)任落實(shí)

①業(yè)務(wù)工作落實(shí):各級(jí)政府應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的公共衛(wèi)生項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組,層層落實(shí)工作責(zé)任,并將此項(xiàng)工作納入年度工作實(shí)績(jī)考核的重要內(nèi)容。同時(shí),針對(duì)到達(dá)的每一批專(zhuān)項(xiàng)資金,分別制訂專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目實(shí)施方案,對(duì)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、范圍和內(nèi)容、組織實(shí)施、監(jiān)督與評(píng)估等做了明確的規(guī)定。

②資金使用管理責(zé)任落實(shí):應(yīng)明確項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的執(zhí)行人員和財(cái)務(wù)人員,保證項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出的有效性;對(duì)于項(xiàng)目執(zhí)行人員和財(cái)務(wù)人員調(diào)動(dòng)、輪崗等,應(yīng)及時(shí)調(diào)整交接,保證項(xiàng)目實(shí)施的連續(xù)性。

項(xiàng)目執(zhí)行人負(fù)責(zé)人員和財(cái)務(wù)人員職責(zé):執(zhí)行人員負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理,是項(xiàng)目資金使用、監(jiān)督、檢查、管理的責(zé)任人。財(cái)務(wù)人員參與項(xiàng)目管理,是項(xiàng)目資金收支記錄、核算、反映、財(cái)務(wù)監(jiān)管的責(zé)任人。

(3)經(jīng)費(fèi)使用

專(zhuān)項(xiàng)資金要按照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、財(cái)務(wù)規(guī)章制度以及項(xiàng)目實(shí)施方案的規(guī)定,專(zhuān)款專(zhuān)用。任何單位和個(gè)人不得以任何形式平調(diào)、擠占和挪用;不得用于項(xiàng)目方案規(guī)定用途之外的項(xiàng)目以及國(guó)家規(guī)定不得列支的其他費(fèi)用;不得用于基本建設(shè)或抵充行政事業(yè)經(jīng)費(fèi);不得用于各種罰款、償還債務(wù)、捐贈(zèng)贊助、對(duì)外投資等支出。

項(xiàng)目支出應(yīng)與項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)應(yīng),費(fèi)用支出應(yīng)控制在項(xiàng)目?jī)?nèi)容(子項(xiàng)目)預(yù)算安排資金的額度內(nèi),嚴(yán)格開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)和審批程序。首先確定專(zhuān)項(xiàng)資金執(zhí)行的審批權(quán)限制度,嚴(yán)格控制無(wú)審批權(quán)限或超審批權(quán)限的支出;其次專(zhuān)項(xiàng)資金的使用必須嚴(yán)格按照預(yù)算執(zhí)行,對(duì)每一筆資金的動(dòng)用必須有正式的預(yù)算申請(qǐng)報(bào)告,經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)審議批準(zhǔn)后方可使用,否則財(cái)務(wù)部門(mén)可以予以回絕。

①項(xiàng)目報(bào)賬簽字要求:項(xiàng)目開(kāi)支提供的報(bào)賬憑據(jù),應(yīng)有經(jīng)辦人、審核人、負(fù)責(zé)人的簽字。1)應(yīng)該簽字的人員必須全部簽字,簽字必須簽姓名,不得只簽姓;2)簽字人簽署姓名后,還應(yīng)當(dāng)署簽字的日期;3)領(lǐng)導(dǎo)簽字應(yīng)當(dāng)明確表示是否同意報(bào)銷(xiāo)。

②項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)程序:1)項(xiàng)目經(jīng)辦人將按項(xiàng)目實(shí)施(執(zhí)行)方案和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助的安按,將報(bào)銷(xiāo)的票據(jù)及有關(guān)材料報(bào)送項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽批;2)項(xiàng)目經(jīng)辦人將簽批完整的票據(jù)及有關(guān)材料交財(cái)務(wù)部門(mén);3)項(xiàng)目財(cái)務(wù)人員按項(xiàng)目規(guī)定和要求進(jìn)行審核,與項(xiàng)目資金核對(duì),不符合項(xiàng)目?jī)?nèi)容或經(jīng)費(fèi)不足的不予受理;對(duì)符合規(guī)定,審核無(wú)誤的費(fèi)用予以報(bào)銷(xiāo)。

③執(zhí)行人員提供票據(jù)和財(cái)務(wù)人員審核票據(jù)注意事項(xiàng):1)原始憑證必須是國(guó)家統(tǒng)一正式收據(jù)或發(fā)票,且內(nèi)容完整、真實(shí)、清楚;2)勞務(wù)費(fèi)、講課費(fèi)、人員工資、工作補(bǔ)助等個(gè)人性的自制原始憑證必須有本人的簽字的相關(guān)信息;3)培訓(xùn)、工作補(bǔ)助的開(kāi)支必須有培訓(xùn)記錄、工作補(bǔ)助記錄清單及相關(guān)證明文件等。

合規(guī)管理實(shí)施方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)評(píng)價(jià)；教師素質(zhì)

一、抓制度、促管理是提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過(guò)程，各種工作千頭萬(wàn)緒，錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及面廣。因此，學(xué)校教學(xué)管理工作能否和諧順利進(jìn)行，就集中表現(xiàn)在是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學(xué)秩序。為了保證教學(xué)管理的科學(xué)化，我們按照教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學(xué)性原則上、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則制定了《常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》《教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試管理?xiàng)l例》《學(xué)生作業(yè)批閱、單元檢測(cè)情況檢查實(shí)施方案》《教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》《集體備課實(shí)施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》《高中新課程教學(xué)管理制度》各種教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案，以及教務(wù)處主要職責(zé)和教務(wù)工作崗位職責(zé)以及30余種部室管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學(xué)工作有章可循，檢查有尺度，評(píng)比有標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校教學(xué)管理步入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化的管理軌道奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、抓常規(guī)、促提高，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑

常規(guī)教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和主要環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校興衰的大問(wèn)題。我們認(rèn)為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理必須抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)、抓精，堅(jiān)持始終。為此，我們建設(shè)立了“四大教學(xué)管理體系”

1.教學(xué)常規(guī)管理體系

教學(xué)常規(guī)主要有“教”的常規(guī)，“學(xué)”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成。我們依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過(guò)程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，依據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》和《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》明確提出了教師教學(xué)常規(guī)的“九認(rèn)真”和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“八認(rèn)真”。為了保證“教”與“學(xué)”這兩個(gè)“九認(rèn)真”“八認(rèn)真”落在實(shí)處，收到實(shí)效，我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估，即“管”的“五認(rèn)真”，把三者結(jié)合起來(lái)，我們稱(chēng)之為“985認(rèn)真”。教師教學(xué)的“九認(rèn)真”中的“八認(rèn)真”大致對(duì)應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的八認(rèn)真，一方面教師直接對(duì)學(xué)生施教，學(xué)生直接受教，另一方面教師的教又通過(guò)“管”這一中介對(duì)學(xué)生的學(xué)施加影響。而學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果乃至過(guò)程同樣要反饋給教師。作為“管”，一方面是既教又管學(xué)，另一方面又在教與學(xué)兩者之間增加了一個(gè)新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學(xué)的良好實(shí)施，更能保證教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的良性循環(huán)。

教學(xué)常規(guī)管理我們注重了一個(gè)“實(shí)”字，“實(shí)”重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是“落實(shí)”，這是管理中最重要的環(huán)節(jié)，另一方面就是“實(shí)效”。制度再多、再全，不落實(shí)等于零，只有把健全的規(guī)章制度，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓精、抓實(shí)，堅(jiān)持始終，才能收到最后的實(shí)效。終結(jié)管理是目標(biāo)，過(guò)程管理是保證。我們?cè)谧⒅亟K結(jié)管理是目標(biāo)首先強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程管理，在制度的具體落實(shí)和抓教師計(jì)劃的制定、備課環(huán)節(jié)、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)布置收繳與評(píng)閱、復(fù)習(xí)檢測(cè)以及開(kāi)展第二課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)上做了實(shí)實(shí)在在的工作。

2.課堂教學(xué)評(píng)估體系

建立課堂教學(xué)評(píng)估制度，學(xué)校成立評(píng)估小組，對(duì)全校所有教師的教案、課堂教學(xué)進(jìn)行不打招呼的評(píng)估量化，對(duì)于哪些在課堂教學(xué)中，學(xué)生反映問(wèn)題較多，滿意率不高的教師，評(píng)估小組多次進(jìn)入課堂進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估量化的結(jié)果納入績(jī)效工資考核和年度教師職務(wù)考核，并作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)模和教師聘用、任用的重要依據(jù)。同時(shí)，我們每學(xué)期還召開(kāi)兩次各班學(xué)生代表座談會(huì)，征求學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方面的意見(jiàn)和建議，每學(xué)期進(jìn)行一次全校學(xué)生參加的評(píng)教調(diào)查，將評(píng)教情況通報(bào)給全體教師，并將學(xué)生評(píng)教滿意率與績(jī)效工資、年度考核掛鉤，促進(jìn)教師積極改進(jìn)教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為保證教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)廣大教師全身心投入教學(xué)工作的熱情，我們堅(jiān)持“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，制定了《石泉中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《石泉中學(xué)非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。全校營(yíng)造出這樣一種氛圍：在學(xué)校最辛苦的是教師，教學(xué)成績(jī)突出的教師是最光榮的，地位最高的是教師，收入高的是教師（相對(duì)于行管人員），職稱(chēng)高的是教師，榮譽(yù)高的是教師。

4.教師全員聘任管理體系

為進(jìn)一步強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍的管理，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行了校內(nèi)教師全員聘任制。聘任程序?yàn)椋侯I(lǐng)導(dǎo)小組聘任年級(jí)主任；年級(jí)主任在政教處的指導(dǎo)下提出班主任選聘建議；班主任在教務(wù)處指導(dǎo)下選聘任課教師；在分管校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，處室主任提出所負(fù)責(zé)部門(mén)的教學(xué)輔導(dǎo)人員和行政人員選聘方案，報(bào)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組決定。制定了嚴(yán)格的教師的聘任辦法和落聘人員安置辦法。

通過(guò)近幾年內(nèi)部全員聘任制的實(shí)施，教師敬業(yè)精神、工作責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)，各班形成了班主任為中心，全體科任教師齊抓共管的良好局面。

三、抓活動(dòng)、促教研，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施

教學(xué)研究是提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是“管理興校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)?！钡母敬胧榇宋覀冎贫恕蛾P(guān)于強(qiáng)化科研管理的有關(guān)措施》，建立了科研管理機(jī)制。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，全面開(kāi)展教育科研，使教育科研成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和推動(dòng)課程改革的催化劑。

1.堅(jiān)持求實(shí)、求新原則，立足校本研究。所謂“實(shí)”，一是研究課題務(wù)實(shí)；二是研究過(guò)程務(wù)實(shí)。所謂“新”，一是課題應(yīng)有時(shí)代感；二是針對(duì)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新因素，研究總結(jié)，反映出新時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學(xué)科的理論、方法來(lái)解決本學(xué)科中的研究課題。

2.大力開(kāi)展高中新課改革專(zhuān)題的研究。各教研組把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在新課程背景下如何提高課堂教學(xué)效果；如何開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上，廣泛開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)，真正把教研與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合了起來(lái)。

3.采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法。不定期邀請(qǐng)一些省、市專(zhuān)家和我校教有所長(zhǎng)的教師作高考復(fù)習(xí)、課程改革、課改與教師成長(zhǎng)、《論語(yǔ)》解讀等方面的講座。每學(xué)期都要選派骨干教師參加省市骨干教師培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、高考復(fù)習(xí)研討會(huì)，派教師到兄弟學(xué)校參觀考察學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)展教育科研論文評(píng)比活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教研教改論文，學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展一次教育科研論文評(píng)比活動(dòng)，將優(yōu)秀論文續(xù)集出版《石泉中學(xué)教師教研教改經(jīng)驗(yàn)論文集》，并將優(yōu)秀論文推薦給省市報(bào)刊雜志發(fā)表。目前已有100余篇優(yōu)秀論文在省、市、縣教育科研論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表。

四、抓素質(zhì)，促發(fā)展，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證

學(xué)校的發(fā)展很大程度上取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，近年來(lái)，我們圍繞優(yōu)化教師管理，著重抓了教師隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

1.實(shí)施內(nèi)功錘煉工程。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我們著重從教師必備的基本功，學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，綜合文化修養(yǎng)等方面促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的提高，對(duì)教師基本功的訓(xùn)練，抓好五項(xiàng)校本培訓(xùn)，即：教師理論培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)和教育技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo)

2.在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們實(shí)施了“四抓工作”。即抓老教師優(yōu)勢(shì)和潛能的發(fā)揮；抓中年教師水平的進(jìn)一步提升；抓青年教師的成長(zhǎng)提高；抓優(yōu)秀教師的招聘培養(yǎng)。

一分耕耘，一分收獲。通過(guò)多年的努力，我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作得到不斷完善和發(fā)展，教師素質(zhì)不斷增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校被授予陜西省科研興校明星學(xué)校：陜西省以校為本教研制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；安康市實(shí)驗(yàn)電教先進(jìn)學(xué)校；安康市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校連年被市委、市政府授予“高中教育先進(jìn)單位”。

合規(guī)管理實(shí)施方案范文第5篇

為了貫徹落實(shí)《繁峙縣教育質(zhì)量提升項(xiàng)目三年行動(dòng)計(jì)劃》，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校管理，提升學(xué)校辦學(xué)品位。去年以來(lái)，我校與山西省課改名校——靈石二中結(jié)為友好學(xué)校，學(xué)校組織全體領(lǐng)導(dǎo)和任課教師分批數(shù)次前往靈石二中學(xué)習(xí)觀摩，靈石二中精細(xì)化的管理機(jī)制和高效的課堂教學(xué)模式，使我們每一個(gè)參觀者的內(nèi)心都受到了極大的震撼，深深感受到了我校和靈石二中存在的差距。從領(lǐng)導(dǎo)到教師都形成了一個(gè)強(qiáng)烈的共識(shí)：繁峙二中要想發(fā)展，必須改革！

去年秋季開(kāi)學(xué)后，校委會(huì)經(jīng)過(guò)多次研討，決定本學(xué)期在全校實(shí)行年級(jí)責(zé)任制管理，化傳統(tǒng)的“縱向式”管理體系為“塊狀式”管理體系，通過(guò)年級(jí)管理，把校分解為“級(jí)”，把級(jí)分化為班，以班到組，以組到生，構(gòu)建學(xué)生自我管理體系，最后達(dá)到讓學(xué)生“自我管理”和“自主學(xué)習(xí)”的教育目的。通過(guò)一年來(lái)的探索實(shí)踐，目前我校的課改工作有條不紊的扎實(shí)推進(jìn)，全校教職工統(tǒng)一思想，銳意課改，形成了人人談?wù)n改，班班建小組，個(gè)個(gè)來(lái)評(píng)價(jià)的課改良好氛圍，取得了一定的成效。

（一）精心規(guī)劃，全面推進(jìn)年級(jí)管理

1、健全組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建管理體系 

首先建立組織機(jī)構(gòu)，由三位副校長(zhǎng)主管三個(gè)年級(jí)，確定了年級(jí)主任，負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的常規(guī)管理工作。并設(shè)立了一位分管政教副主任，管理學(xué)生的常規(guī)工作。一位分管教研副主任，主抓教研工作和小組建設(shè)。各年級(jí)組又成立了年級(jí)長(zhǎng)組織機(jī)構(gòu)、宿舍管理機(jī)構(gòu)，在年級(jí)組統(tǒng)一管理下，由年級(jí)長(zhǎng)和室長(zhǎng)輪流值日檢查，逐步形成了系統(tǒng)規(guī)范、常態(tài)的管理體系，為今后的課改工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。  

2、制定各項(xiàng)規(guī)章制度，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制 

在全面落實(shí)學(xué)校年級(jí)責(zé)任制管理實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，各年級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)了制度建設(shè)，制定了班級(jí)考核方案、年級(jí)長(zhǎng)常規(guī)檢查制度、學(xué)生宿舍管理制度，學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)制度、教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案、優(yōu)秀小組及學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)方案等系列規(guī)章制度。并在每學(xué)期初，各年級(jí)制定了各自的管理流程，從而使各年級(jí)常規(guī)管理工作進(jìn)一步走向制度化、規(guī)范化、常態(tài)化進(jìn)程，使各項(xiàng)管理工作得到有序全面開(kāi)展。

3. 強(qiáng)化制度落實(shí)，完善考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)

為了保證各項(xiàng)管理制度的規(guī)范實(shí)施，在常規(guī)管理中，我們一直堅(jiān)持“日檢查、周匯總，月考評(píng)”制度，各年級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)化各項(xiàng)制度的檢查督促，以確保制度的扎實(shí)運(yùn)行。各年級(jí)的常規(guī)檢查實(shí)行“兩軌制”，一軌是實(shí)行年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任輪流值日制，每天嚴(yán)格按照考核方案對(duì)各班的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律和衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，存在問(wèn)題記錄在《班主任值班日志》，檢查結(jié)果實(shí)時(shí)公布通報(bào)，并入微機(jī)存檔；另一軌是發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用，實(shí)行年級(jí)長(zhǎng)輪流值日制和宿舍室長(zhǎng)輪流值日制，由每班選送一名責(zé)任心強(qiáng)、具有一定管理能力的同學(xué)擔(dān)任年級(jí)長(zhǎng)和宿舍室長(zhǎng)，通過(guò)年級(jí)組對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，然后將他們編組，逐日對(duì)各班的自主學(xué)習(xí)時(shí)間（上午的晨誓、晨讀，下午的寫(xiě)字或閱讀）、課間操、大活動(dòng)、課間的紀(jì)律、衛(wèi)生以及宿舍的衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理情況進(jìn)行巡查，并將檢查結(jié)果記錄在《年級(jí)長(zhǎng)值班日志》和《宿舍檢查日志》上。

各年級(jí)實(shí)行例會(huì)制度，每周日下午召開(kāi)各年級(jí)班主任例會(huì)，通報(bào)各班一周的考核得分，對(duì)各班存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出整改意見(jiàn)，對(duì)共性的問(wèn)題通過(guò)每周日晚上的主題班會(huì)，由全班學(xué)生進(jìn)行討論解決；同時(shí)在例會(huì)上對(duì)下周的工作進(jìn)行安排部署，明確任務(wù)目標(biāo)，從而使各年級(jí)工作確實(shí)做到了順暢有序，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。周一下午召開(kāi)年級(jí)長(zhǎng)例會(huì)，周三下午召開(kāi)宿舍室長(zhǎng)例會(huì)，由各年級(jí)分管主任主持，在例會(huì)上首先通報(bào)上周各班、各宿舍的得分情況，并對(duì)上周常規(guī)檢查中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，然后提出相應(yīng)的整改措施和解決辦法。我們還通過(guò)定期各年級(jí)學(xué)會(huì)及年級(jí)學(xué)生大會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，以達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，保證常規(guī)管理工作順利進(jìn)行的管理目的。

在管理考評(píng)中，我們將各班每月得分與班主任量化津貼直接掛鉤，最大程度地調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。月底進(jìn)行總評(píng)，根據(jù)每月考評(píng)得分，各年級(jí)評(píng)選出“優(yōu)秀班集體”（給予獎(jiǎng)分鼓勵(lì)），并召開(kāi)年級(jí)全體學(xué)生大會(huì)，授予“流動(dòng)紅旗”；每學(xué)期期中期末結(jié)束后，根據(jù)各年級(jí)的優(yōu)秀小組及學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)方案評(píng)選出“ 合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組”、“ 合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組長(zhǎng)”、及“優(yōu)秀個(gè)人” ，由各年級(jí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)每個(gè)小組成員的成就感和集體榮譽(yù)感。

通過(guò)一年來(lái)的工作實(shí)踐，我校現(xiàn)在基本形成了一套事事有人管，人人有事管，精細(xì)化、常態(tài)化的常規(guī)管理體系，使學(xué)生在校的各個(gè)時(shí)空都處在系統(tǒng)的管理之中，久而久之讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)行為，大大提高了學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)性，極大地提高了學(xué)校管理效率。

（二）研培結(jié)合，全面提升課堂質(zhì)量

1、重視校本培訓(xùn)，強(qiáng)化課改能力

學(xué)校組織各年級(jí)教師分批次到靈石二中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)課堂、聽(tīng)講座、看資料等多種形式，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)吸收靈石二中先進(jìn)的課改理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回校后及時(shí)進(jìn)行研討交流，結(jié)合我校實(shí)際，積極為我校的課改獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。各年級(jí)通過(guò)召開(kāi)任課教師會(huì)和班級(jí)教研組會(huì)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《繁峙二中“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》、《繁峙二中關(guān)于課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《繁峙二中課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)及運(yùn)行實(shí)施方案》等我校的課改文件，指導(dǎo)全體教師能正確掌握、靈活運(yùn)用“自主學(xué)、精準(zhǔn)講，有效練”的課堂教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，從而加快我校的課改進(jìn)程。同時(shí)通過(guò)公開(kāi)課和示范課的形式，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)，課后及時(shí)對(duì)課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行交流，從而增強(qiáng)教師課改的信心，使教師們思想上、理論上有了充足的準(zhǔn)備，為進(jìn)一步提高課改質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、實(shí)行教師聽(tīng)課制度，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

各年級(jí)組安排組織了“公開(kāi)課活動(dòng)”，安排全體任課教師分科聽(tīng)課，并制定具體的考核管理辦法，要求教師人人講，節(jié)節(jié)聽(tīng)，教研組長(zhǎng)考勤督促，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。

3、試行導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)，落實(shí)集體備課

導(dǎo)學(xué)案和小組學(xué)習(xí)是課改中的雙翼，兩者共同存在于課堂教學(xué)之中，相得益彰。為了更好地實(shí)施我校的“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，我校要求全體教師統(tǒng)一使用省教育廳編寫(xiě)的《問(wèn)題解決導(dǎo)學(xué)方案》作為課堂上的導(dǎo)學(xué)案。

去年以來(lái)，我們七年級(jí)以數(shù)學(xué)學(xué)科為試點(diǎn)，組織教師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。在編寫(xiě)過(guò)程中，要求數(shù)學(xué)教師每周進(jìn)行一次集體備課，在集體備課中堅(jiān)持“三環(huán)”、“四備”?！叭h(huán)”即自主學(xué)、精準(zhǔn)講、有效練；“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備練習(xí)。每次集體備課年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，備課組長(zhǎng)組織，主備教師主講，同科目教師討論，力爭(zhēng)做到集思廣益，群策群力，由主備教師寫(xiě)出《數(shù)學(xué)學(xué)案》初稿，修改后交年級(jí)審核組審核，最后形成《數(shù)學(xué)學(xué)案》正式文稿，然后在課堂上統(tǒng)一使用。

4、制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師工作積極性

為了有效促進(jìn)課改進(jìn)程，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了《九年級(jí)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案》和《七、八年級(jí)的教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》，從有限的公用經(jīng)費(fèi)中擠出一部分資金，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每年學(xué)校拿出   萬(wàn)元對(duì)中考成績(jī)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。七、八年級(jí)年級(jí)組根據(jù)每學(xué)期兩次考試成績(jī)，為了體系公平公正的原則，專(zhuān)門(mén)設(shè)立“優(yōu)生鞏固獎(jiǎng)”和“成績(jī)進(jìn)步幅度獎(jiǎng)”，根據(jù)各年級(jí)成績(jī)核算，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀教師進(jìn)行了大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。上學(xué)期共有   名教師受獎(jiǎng)，今年教師節(jié)又對(duì)   名優(yōu)秀班主任，  名模范教師 ，   名先進(jìn)工作者進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)在每學(xué)期教育局組織的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中進(jìn)入各年級(jí)考核組內(nèi)前十分之一的教師繼續(xù)給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，最大程度地激發(fā)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

（三）強(qiáng)化小組建設(shè)，構(gòu)建高效課堂

學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過(guò)學(xué)習(xí)小組來(lái)組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的開(kāi)展也是主要通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展，最后以小組的整體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)和激勵(lì)依據(jù)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。 

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一，改變過(guò)去單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而小組學(xué)習(xí)是這一學(xué)習(xí)方式得以落實(shí)的有效載體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效載體。它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)。在參與過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。去年下學(xué)期開(kāi)始，我校根據(jù)教育局課改精神，結(jié)合我校課改“三環(huán)節(jié)”模式的要求，在小組建設(shè)上從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索和嘗試，

1、搭建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)——建立小組

我們要求各班在進(jìn)行小組劃分時(shí)，必須遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)、組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面，并根據(jù)各班人數(shù)情況組成8——11個(gè)學(xué)習(xí)小組（以6人組為主，也有的班是8人組或者4人組）。每個(gè)小組就相當(dāng)于一個(gè)“小班”。“組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)”又為在全班各小組間展開(kāi)公平公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。。這一方面是為了更好地實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)、同步提高的高效學(xué)習(xí)效果；另一方面是為了方便組內(nèi)學(xué)生合作交流及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織安排。需要說(shuō)明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”，而是更有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。

建立小組后要確立小組長(zhǎng)，并對(duì)小組成員進(jìn)行職責(zé)分工。在合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。小組長(zhǎng)首先必須學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀、性格應(yīng)外向、責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)、自身標(biāo)準(zhǔn)要高（以身作則）。選拔方式要多樣，可自薦、可老師指定、也可組員評(píng)選。我們每月都進(jìn)行一次“小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)”，對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)明確組長(zhǎng)的任務(wù)職責(zé)，掌握課堂的流程、組織管理的方式方法、小組文化建設(shè)（組名、組規(guī)、組風(fēng)建設(shè)以及小組活動(dòng)）以及小組成員的分工（每組除組長(zhǎng)外，分設(shè)衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、活動(dòng)委員，記分員，保證人人有責(zé)任，人人要參與。其中組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的整體質(zhì)態(tài)正常運(yùn)行；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生維護(hù)、監(jiān)督；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律維護(hù)、監(jiān)督；活動(dòng)委員負(fù)責(zé)本組的班會(huì)等活動(dòng)的組織，班級(jí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，分工；記分員負(fù)責(zé)本組得分記載），激發(fā)他們的工作積極性，同時(shí)也讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。

各年級(jí)還定期召開(kāi)“小組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，給小組長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，及時(shí)將自己遇到的困惑說(shuō)出來(lái)，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)共同想辦法去解決，增加小組長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)，在交流時(shí)，有的同學(xué)就曾提出作為小組長(zhǎng)應(yīng)多對(duì)小組成員進(jìn)行鼓勵(lì)、賞識(shí)，少進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)該有耐心的進(jìn)行講解，決不能因問(wèn)題簡(jiǎn)單而露出不屑的神情，否則會(huì)影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，使他們開(kāi)闊了視野，受到了啟發(fā)，能力得到較快的提升。

2、培養(yǎng)自主管理——小組評(píng)價(jià)

任何制度，任何方案的實(shí)施，如果沒(méi)有考核，沒(méi)有評(píng)價(jià)，就等于一紙空文。如果沒(méi)有一定的評(píng)估，就很難證實(shí)小組工作的完成情況。小組評(píng)價(jià)本著及時(shí)性、客觀性、公正性、激勵(lì)性和團(tuán)體性的原則，以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自我管理”能力為核心，評(píng)價(jià)細(xì)則從組員的參與狀況、合作策略的技能、交流的質(zhì)量、小組活動(dòng)的秩序、組員學(xué)習(xí)效果、小組成員的角色扮演、活動(dòng)結(jié)果的匯報(bào)水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。每組都安排一名記分員進(jìn)行實(shí)時(shí)登記，分小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每天做好總結(jié)，并在班內(nèi)的公示欄公示結(jié)果。 

3、落實(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果——獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)

1．平時(shí)考核：每周每班評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀個(gè)人，利用班會(huì)時(shí)間在班內(nèi)進(jìn)行表彰；

2．學(xué)期考核：每半學(xué)期，每班評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)2～3組，年級(jí)組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。還要評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生若干名，分別授予下列光榮稱(chēng)號(hào)：

（1）團(tuán)隊(duì)之星：帶領(lǐng)本組同學(xué)努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，對(duì)本組的優(yōu)良組風(fēng)形成有巨大影響的同學(xué)；

（2）學(xué)習(xí)之星：自身學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，指導(dǎo)本組同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上積極幫助其他人的同學(xué)；

（3）進(jìn)步之星：在學(xué)習(xí)、遵紀(jì)、活動(dòng)參與等有重大進(jìn)步的同學(xué)；

（4）文明之星：積極維護(hù)本組形象，文明舉止得體的同學(xué)；

讓每個(gè)小組成員都有強(qiáng)烈的成就感和集體榮譽(yù)感。

（四）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展