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自題小像范文第1篇

自題小像范文第2篇

Jin Shumei；Lv Xiaolin

（①西安郵電學院，西安 710061；②西安交通大學，西安 710049）

①Xi'an University of Posts & Telecommunications，Xi'an 710061，China；②Xi'an Jiaotong University，Xi'an 710049，China）

摘要：根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,對陜西省目前學校體育資源與社區(qū)體育共享的現(xiàn)狀和問題進行深入的分析研究，并提出相應的措施和建議。

Abstract: Based on the investigation and statistics of Shaanxi Province, the article deeply analyzed and researched the present situation and problems of sharing the school sports resources and community sports at present, and put forward the corresponding measures and suggestions.

關鍵詞： 陜西省；體育資源；學校；社區(qū)；共享

Key words: Shaanxi Province；sports resources；school；community；sharing

中圖分類號：G459文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）20-0284-01

0引言

隨著我國國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，體育鍛煉已成為現(xiàn)代社會人們重要的生活方式，目前陜西省的社區(qū)體育場地設施已不能滿足居民體育鍛煉的需求，解決社區(qū)體育資源的匱乏，利用和開發(fā)學校體育的優(yōu)勢資源，更好地發(fā)揮學校體育對社區(qū)體育發(fā)展的作用是本文的目的。本研究對陜西省學校體育資源與社區(qū)體育共享的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并對體育資源共享的現(xiàn)狀與發(fā)展提出意見與建議。

1 研究對象與方法

1．1 研究對象西安、寶雞、咸陽、延安、榆林、漢中、商洛等7個城市的26個社區(qū)的居民和社區(qū)管理人員以及18所學校的教師。

1.2 研究方法

1．2．1 文獻資料法根據(jù)研究目的和內(nèi)容，搜集整理了國內(nèi)外有關體育資源現(xiàn)狀、體育資源的開發(fā)、體育資源的利用等具有權威的文獻資料的研究理論。本文對這些資料進行了查閱、分類和整理分析、研究，這些研究成果為本文提供了有價值的理論和方法依據(jù)。

1．2．2 問卷調(diào)查法對18所學校的教師進行調(diào)查，發(fā)放問卷計72份，回收問卷72份，全為有效問卷，回收率和有效率均為100%。對26個社區(qū)的管理者進行調(diào)查，發(fā)放問卷52份，回收52份全為有效問卷，回收率和有效率均為100%。對26個社區(qū)的居民發(fā)放問卷1010份，回收965份，回收率為95.54%，有效問卷898份，有效率均為88.91%。本調(diào)查問卷在回收率和有效率兩方面均符合相關原則。

1．2．3 數(shù)理統(tǒng)計法本研究調(diào)查過程中使用的兩種問卷所獲取的數(shù)據(jù)均采用SPSS軟件進行統(tǒng)計處理。

2結(jié)果與分析

2．1 陜西省學校體育資源與社區(qū)體育共享的現(xiàn)狀

2．1．1 學校教師對學校參與社區(qū)體育文化建設的態(tài)度教師認為學校參與社區(qū)體育文化建設有必要和非常有必要的分別為52.7%和33.5%，兩者占總數(shù)的86.2%，認為無所謂的占11.1%、沒有必要的占2.7%、完全沒有必要的為0，可見絕大多數(shù)教師對學校參與社區(qū)體育活動持支持態(tài)度。

2．1．2 社區(qū)管理人員對學校體育場館和社區(qū)開放的意義看法調(diào)查社區(qū)管理人員認為學校體育場館向社區(qū)居民開放，最重要的是能增加居民的體育活動場所占76.9%，其次是增強了居民鍛煉的積極性占75%，同時對社區(qū)體育場所的有益補充占71.2%，緩解社區(qū)體育場地不足的矛盾占69.2%，還能豐富社區(qū)居民的活動項目占65.4%。所以學校體育場館向社區(qū)居民開放會促進社區(qū)體育的發(fā)展。

2．1．3 社區(qū)居民參加體育鍛煉的現(xiàn)狀社區(qū)居民每周參加體育鍛煉的次數(shù)，每周1-2次的占9.4%。每周3-4次的占11.8%，每周5次以上的占78.8%，證明現(xiàn)在體育鍛煉已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊粋€重要組成部分。社區(qū)居民在選擇體育鍛煉的項目中，參加跑步、武術、秧歌和羽毛球的群眾較多，像籃、排、足、乒乓球等項目在這次調(diào)查中所占比例較少。社區(qū)居民參加體育鍛煉選擇的運動場所主要是在居民小區(qū)65.3%、廣場占55.8%、公園占49.1%、街邊空地占38.7，而學校僅占26.5%。豐富的學校體育資源不能充分利用，而社區(qū)居民卻在街邊、空地、廣場等非運動場地進行體育鍛煉。社區(qū)居民非常愿意和愿意去居住小區(qū)附近學校參加體育鍛煉的占86．6%，還有18.2%的居民持觀望的態(tài)度，只有5.2%的居民不希望和非常不希望去居住小區(qū)附近的學校參加體育鍛煉。

2．2學校體育資源與社區(qū)體育共享存在的問題①場地匱乏；②不能選擇自己喜歡的運動項目；③學校體育場館不能完全對社區(qū)居民開放，造成資源浪費；④學校體育與社區(qū)體育互相孤立、隔絕的狀態(tài)，造成了學校的體育資源不能與社區(qū)體育共享。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論①陜西省社區(qū)體育場地設施短缺，已不能適應社區(qū)體育發(fā)展的需要，造成這種狀況是社區(qū)體育經(jīng)費不足,歷史欠賬太多,規(guī)劃不落實的原因。②學校和社區(qū)在工作中墨守陳規(guī)，缺乏開拓創(chuàng)新，致使學校體育資源與社區(qū)體育不能共享。③主管部門職責不清，導致學校體育資源閑置，社區(qū)體育資源不足。④學校體育資源與社區(qū)體育共享中的法則、政策不夠健全，影響了學校體育資源與社區(qū)體育資源的共享。

3.2 建議

3.2.1 加強社區(qū)體育設施建設，在社區(qū)的開發(fā)建設中，按規(guī)定、有計劃地修建社區(qū)體育場地設施；提高現(xiàn)有體育場地設施的使用率；設立社區(qū)體育專項經(jīng)費；從體育彩票中，拿出更多的資金用于社區(qū)體育場地、設施的建設。

3.2.2 學校體育資源與社區(qū)體育資源的共享與拓展，是形成優(yōu)勢互補的新格局，在實施二者資源共享與拓展的過程中，要逐步形成政府統(tǒng)籌、多方參與的格局。本著開拓創(chuàng)新、互利互惠的精神，制定共建、共享方案和具體管理制度，逐步實現(xiàn)資源共享。

3.2.3 明確學校與社區(qū)各自的職責任務，樹立全局觀念，加強體育資源的有效整合與合理配置，學校是政府投入的一種社會公共資源,應更多地承擔社會責任、發(fā)揮社會效益。學校體育場館設施等資源向社區(qū)充分開放、社區(qū)體育資源為學校所充分利用，達到資源的有效整合，使學校體育資源與社區(qū)體育共享。

3.2.4 進一步完善學校體育資源與社區(qū)體育共享中的法規(guī)、政策，鞏固和提高學校體育資源與社區(qū)體育的共享的數(shù)量和質(zhì)量，逐步解決社區(qū)居民不斷增長的體育需求和社會體育資源有限的矛盾，在不斷探索中完善學校體育資源與社區(qū)體育的共享。

參考文獻：

[1]朱俊玲.學校體育與社區(qū)體育的雙向參與[J]．浙江體育科學，2002，24（5）：25-27.

[2]王小虎.依托高校體育資源構建新型社區(qū)體育體系[J].甘肅社會科學，2006，（6）：68-69.

[3]葉海．新時期我國高校體育資源促進社區(qū)體育發(fā)展的研究[J]．中山大學學報論叢，2007，27（11）：316-318．

自題小像范文第3篇

關鍵詞:電子校務;高校管理;運行決策;信息流通;發(fā)展特點

中圖分類號:TP399文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 10-0000-02

University E-school Development&Related Issues

Di Jing

(Network Center of Changchun Normal University,Changchun130032,China)

Abstract:When the electronic school development reaches a certain stage,the development of electronic technology school will bring more social development of university management mode,will change.Based on the analysis of the characteristics of the development,emphasis on electronic information and decision of running school circulation structure analysis, to improve the level of university management operation has certain help.

Keywords:Electronic school;University management;Run decision-making;Information flow;Development Characteristics

信息技術的發(fā)展改變著信息傳遞方式、人際溝通方式和社會組織方式,深刻地影響著社會生活的各個領域?！半娮有铡笔窃陔娮诱盏拇蟊尘跋绿岢龅摹敖逃娮诱铡笨蚣苤挟a(chǎn)生的,它是我國學校為適應信息技術時代的需求和國家政策的號召,謀求學校生存發(fā)展而產(chǎn)生的。本文主要討論了電子校務發(fā)展及相關問題。

一、電子校務發(fā)展的特點

從大學電子校務的定義和基本特性出發(fā),通過兩個角度來分析大學電子校務的發(fā)展特點,一個是電子校務的技術層面,也叫物理層面,表現(xiàn)為支撐電子校務管理和服務所需的信息技術的難易程度和水平、管理軟件的技術水平、基礎設施水平等;另一個是社會層面,也叫管理機制層面,表現(xiàn)為提供管理和服務的水平、構建在技術平臺上的管理制度和流程水平、滿足校內(nèi)外需求程度等[1]。

經(jīng)過研究表明,我國大學電子校務技術維度和社會維度并不是同步發(fā)展的,它在社會維度上的發(fā)展滯后于技術維度上的發(fā)展,電子校務在促進大學管理變革方面進展緩慢。在電子校務發(fā)展的初中期,即I、II、III階段,電子校務在技術維度上的發(fā)展領先于社會維度上的發(fā)展,電子校務在促進大學管理變革方面進展緩慢,存在一定的滯后期,這是電子校務發(fā)展初中期所必然表現(xiàn)出的特征,因為平臺技術的發(fā)展帶動管理實質(zhì)的變革需要一個過程。當電子校務發(fā)展進入第四個階段,即數(shù)字化大學階段,技術維度發(fā)展進入成熟階段,技術發(fā)展速度減慢,而社會維度上的發(fā)展將顯著加快,開始超過技術維度的發(fā)展速度,這是因為在技術維度發(fā)展進入成熟階段后,技術發(fā)展的空間縮小,速度減慢,而技術對管理實質(zhì)的促進向深度和廣度躍遷。

這對大學電子校務實施戰(zhàn)略和政策選擇提供了有益的啟示:在電子校務發(fā)展達到一定的成熟度以后,電子校務技術層面的發(fā)展會帶來社會層面更大的發(fā)展:大學應該在進一步完善電子校務技術基礎和平臺建設的同時,著力推進現(xiàn)代信息技術平臺上大學管理理念、組織結(jié)構、運行機制的變革,以實現(xiàn)大學電子校務的根本價值和目的。

二、電子校務對高校管理運行的影響分析

(一)電子校務對運行決策的影響

信息是行政決策的基礎。在傳統(tǒng)管理模式中,信息的收集、處理、貯存和傳輸工作大都是靠人工的方法,信息收集范圍狹窄,信息反饋的速度較慢,因而不同程度地影響到?jīng)Q策的效果。電子校務環(huán)境下,高校組織的信息源被拓展了,信息內(nèi)容與質(zhì)量有了保證,信息的加工有了專門的加工系統(tǒng),這一切變化都會引起高校組織決策的變化[2]。

1.電子校務環(huán)境提高了組織的信息傳輸速度和保真率。由于電子校務所依賴的網(wǎng)絡技術在高校行政領域的廣泛運用,將極大地影響到現(xiàn)行信息傳遞模式和組織結(jié)構。諸如:一方面,基層工作人員或?qū)W生借助網(wǎng)絡可將信息直接傳播至決策層,使信息傳遞渠道得到多元化充分利用;另一方面,中間層級功能的消退,導致現(xiàn)代組織結(jié)構向中空化方向發(fā)展。兩大變化的實質(zhì)在于中間層級信息傳遞功能的網(wǎng)絡替代,這就消除了信息源與決策層之間的人為阻隔,使信息傳遞迅速、及時,有利于避免信息傳遞過程中可能出現(xiàn)的信息失真現(xiàn)象,有效保證了決策的相對準確性。

2.電子校務環(huán)境拓展了高校行政的信息源,有利于改善決策者的有限理性。在電子校務環(huán)境下,互聯(lián)網(wǎng)技術將各終端用戶都發(fā)展為潛在的行政決策信息源,他們的意愿、要求可以隨時向網(wǎng)上發(fā)送。

3.電子校務環(huán)境下,領導者的決策更富有準確性和高效率信息管理化的時代,高校的各種數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)成為高校領導者決策的輔助信息系統(tǒng)。高校領導可以綜合利用校園網(wǎng)絡的各種數(shù)據(jù)進行決策和管理,如人動、科研項目統(tǒng)計、財務開支等工作。

(二)電子校務對信息流通結(jié)構的影響

電子校務實質(zhì)就是現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡技術在高校管理中的運用,這種新模式的建立逐漸打破了傳統(tǒng)高校的組織界限,在網(wǎng)上構建了一個新型的信息結(jié)構。在傳統(tǒng)高校組織結(jié)構下,信息結(jié)構是縱向?qū)邮降?其信息流呈倒樹狀結(jié)構。電子校務條件下,高校組織的信息結(jié)構由縱橫方向向網(wǎng)絡化和交互化方向發(fā)展,具體表現(xiàn)在以下四個方面。

1.信息傳播方式的改變。與縱向信息結(jié)構相比,網(wǎng)絡化信息結(jié)構存在三個主要特點:第一,網(wǎng)絡信息化結(jié)構沒有明確的唯一的信息中心,信息的收集和處理是分散的。第二,各個信息點之間既有上下級之間的縱向聯(lián)系,也有同等級層次之間的橫向聯(lián)系,還有不同等級層次、不同隸屬關系的斜向聯(lián)系。第三,組織不是封閉的,組織與外界的交流頻繁,而且這種交流是多層次的、開放型的、互動式的。

2.組織信息傳播載體的改變。高校行政管理活動必須以行政信息為載體,通過各種傳播渠道來傳播信息。傳統(tǒng)的高校行政管理活動中,這些信息借助于物質(zhì)形態(tài)的載體表現(xiàn)出來,如文件、報表、檔案、薄冊等都是傳統(tǒng)環(huán)境的行政信息載體。這些載體的傳播是受時間、空間的限制進行的,通常是通過人力批呈轉(zhuǎn)送的。當電子校務進入高校管理之后,這些行政載體己經(jīng)被電子形式的記錄訊號所代替。信息載體發(fā)生變化了,其傳播渠道也隨之而變。顯然,電子校務環(huán)境下,虛擬的網(wǎng)絡成為了主要的傳播渠道。各種行政信息通過如辦公自動化、電子郵件系統(tǒng)、即時通信、BBS等手段進行傳播。由于信息傳播的載體和渠道發(fā)生根本的變化,導致了信息傳播模式的改變,從而導致信息傳播的效能發(fā)生變化?？梢哉f,組織信息傳播載體的改變是組織傳播實質(zhì)變化的根本動力。

3.組織信息傳播模式的改變。隨著電子校務對學校管理的環(huán)境滲透,高校中信息網(wǎng)絡傳播的方式改變了組織內(nèi)部信息傳播的模式。因為基于網(wǎng)絡環(huán)境下的信息傳遞不再獨立傳播,也不再按照行政隸屬關系傳遞,而是以開放的傳播和網(wǎng)絡傳播的模式進行。在這種網(wǎng)絡組織傳播模式下,各個信息點或信息中心的聯(lián)系會有不同方向、層級、隸屬關系。這些共同組成了縱橫交錯的信息溝通網(wǎng)絡,信息的傳播因此呈現(xiàn)交互化,因而能克服傳統(tǒng)的、單一縱向信息結(jié)構中的組織信息傳播不暢、信息渠道不通、傳遞比較緩慢等。隨著高校組織規(guī)模的不斷擴大,信息量增多,組織傳播目標的多樣和復雜化,就更需要網(wǎng)絡狀和開放狀的傳播模式。此外,電子校務應用將組織中的每個成員變成了信息的提供者和信息資源的使用者,擴大了組織成員的信息使用權。

4.組織信息傳播效能的改變。由于組織信息傳播模式的改變,從而導致高校組織內(nèi)部信息傳播的效能也發(fā)生了變化。具體可以表現(xiàn)為如下幾點:第一,傳播均衡化:電子校務環(huán)境中,組織中的成員在傳播、接受和分享信息方面,其權利和機會變得相對均等和平衡;第二,交流普及化:高校組織中個體成員不論等級關系、責職權利、傳播角色而進行暢通無阻的交流。第三,高度時效化:電子校務環(huán)境下,新的傳播模式大大增強了傳統(tǒng)的個體與個體兩點交互式傳播的時效性,因為交流雙方可以實時或延時進行交互式對話,傳者可以及時得到受者的反饋意見;第四,互動雙向化:電子校務環(huán)境下新的傳播模式導致了組織成員的交流行為具有雙向性,這是由信息的傳播與反饋這一循環(huán)的技術過程來實現(xiàn)的。受者可以向傳者反饋自己的疑問、迷惑和觀點,通過交互式咨詢,加深對被傳播的信息的理解,提高信息傳播利用的質(zhì)量。

四、結(jié)語

介紹了電子校務對高校管理模式的影響,同時電子校務對于高校管理模式也發(fā)生了變化,組織結(jié)構向扁平化、柔性化發(fā)展,組織行政權力向分權化發(fā)展,組織運行所依賴的信息傳輸也有了新的變化,總之,電子校務會促進高校管理模式的創(chuàng)新。

參考文獻:

自題小像范文第4篇

Abstract： In order to prevent the risk of project investment， control the costs of project investment， improve the effect of project investment， the paper emphasizes the whole process management for project decision-making， program design， project bidding， contract management， engineering change， clearing audit and file data， and analyzes the management points and control points in each stage of the project construction.

關鍵詞： 建設項目；過程管理；投資效果

Key words： construction project；process management；investment effect

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）33-0052-02

0 引言

推動人類社會進步和經(jīng)濟社會發(fā)展的大部分活動都屬于項目范疇。項目建設必須投入，這種投入必須滿足人類社會需求，符合國家和行業(yè)需要，能夠給投資者帶來回報，這就是本文重點闡述的投資效果問題。它分為三個層面，一是如何控制投資風險問題，二是在預期投資收益的情況下如何將投資費用控制到最低，三是在投資費用基本不變的情況下如何通過過程管理活動，獲取更佳的投資效果。項目風險控制的重點在于項目決策，而在做出投資決策后，投資控制的關鍵又在于設計。設計完成后，項目進入實施階段。在實施階段，項目的招標采購、合同管理和變更簽證控制也對投資費用存在較大影響，施工的質(zhì)量和進度控制也影響項目的投資質(zhì)量和后期的運行效果。因此，必須加強項目全過程管理，包括項目決策、項目設計、團隊建設、項目招標、施工管理、結(jié)算審計和檔案資料等全部過程，均應健全制度，明確責任，嚴格管理，從而預防投資風險，控制投資費用，提升投資效果。

1 正確的決策是預防投資風險，控制投資費用的前提

充分的需求調(diào)研、風險分析、明晰的項目范圍、明確的預期目標是項目決策的基礎，它影響項目建設投資、進度和質(zhì)量控制目標的實現(xiàn)，更影響后續(xù)運行成本費用和投資效益目標的實現(xiàn)，更嚴重的直接影響項目的投資成敗。因此，一個項目在計劃決策前，必須在需求調(diào)查和市場分析的基礎上，認真進行項目可行性研究、財務評價和國民經(jīng)濟評價，綜合分析項目投資是否可行。為控制投資風險，要重點避免盲目建設、重復建設和功能不配套的項目建設。項目可行性研究工作分為必要性和可行性分析，必要性分析應主要針對項目提出背景、投資理由、產(chǎn)品市場需求、市場競爭狀況、價格預測和投資的經(jīng)濟效果進行研究?？尚行苑治鰬攸c關注項目是否符合國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、技術方案是否成熟可靠、是否符合安全要求和環(huán)保規(guī)定、是否具備運行能力等事項。對擬建項目必要性和可行性分析的基礎上，還應重點對項目的建設規(guī)模、標準和地點進行進一步研究，以控制投資費用，提升后期運行效果。

1.1 任何一個項目都應選擇合適的建設規(guī)模 在確定建設規(guī)模時既要考慮建設成本，又要考慮運行費用，既要考慮企業(yè)利益也要考慮社會效益。因此，合理的建設規(guī)模是決策階段控制投資費用的重點。

1.2 在項目建設規(guī)模確定后應研究確定建設標準 建設標準是投資費用控制的重點和難點所在。建設標準是否合理，對控制投資費用有很大影響。建設標準應根據(jù)技術進步和投資者的實際情況制定，定得過高，增加造價，浪費投資。標準定得過低，達不到項目建設目標要求，也不利于技術進步，而且會增加后期運行費用。因此宜選擇適度超前，安全可行的標準。在裝備選擇和工藝設計中應充分運用技術經(jīng)濟原理和價值工程理論，分析投入產(chǎn)出，比較綜合效益。

1.3 合理選擇項目建設地點，將在很大程度決定著項目的命運、投資費用的高低和今后的經(jīng)營狀況 建設地點選擇應重點考慮以下幾個因素：考慮國民經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)劃和地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展狀況；要根據(jù)具體項目的特點和需要，靠近原材料、能源、水源提供地或產(chǎn)品銷售地，以降低原材料、能源采購和運輸費用；如果是新上項目，還應考慮后期的運行維護能力。

2 合理的設計是控制投資費用的關鍵

設計是建設項目進行全面規(guī)劃和具體安排實施意圖的過程，是處理技術和經(jīng)濟關系的關鍵環(huán)節(jié)，對投資費用控制影響巨大。

可行性研究報告決定了項目建設標準和投資估算。初步設計決定工藝技術方案、設備選型、建筑結(jié)構和裝修標準，形成投資概算，確定投資最高限額。施工圖設計完成后，就能比較準確地計算出項目的預算費用。以施工圖為依據(jù)，在實施過程中通過招標控制活動和工程變更控制活動，就能基本確定項目的工程造價。因此，工程設計是影響投資費用的關鍵和重點環(huán)節(jié)。

一個建設項目，無論規(guī)模大小，都有多種方案選擇。在滿足功能的前提下，要采用價值工程理論進行方案比較和優(yōu)化設計，最終選擇技術先進、經(jīng)濟合理和安全可靠的優(yōu)化方案。設計質(zhì)量和功能是否滿足使用要求，不僅關系到建設項目一次性投資的多少，而且影響到建成后的使用效益。先進、合理的技術設計不僅能縮短建設工期，節(jié)省初期投資，而且能降低今后的運行費用。

3 采用合適的項目組織結(jié)構，是執(zhí)行項目投資意圖，實現(xiàn)項目建設目標的基礎

在項目決策立項后，投資人或建設單位就應及時確定合適的項目組織結(jié)構，包括項目機構、崗位、職責和權限。項目組織結(jié)構的選擇可根據(jù)項目大小、復雜程度和離建設單位本部的遠近程度進行綜合考慮，既要考慮發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢，又要利于協(xié)調(diào)溝通；既要建設效率，又要適度約束；既要確保項目成功，也要關注團隊成員的成長。

要按照管理跨度、管理層次、目的專業(yè)性和和精干高效原則組建優(yōu)秀的項目管理團隊，明確職責任務，進行合理授權，實施績效考核等激勵機制，充分調(diào)動項目建設團隊和每個成員的積極性，確保項目按照建設預期目標順利推進。

4 加強項目招標采購和合同管理是實施階段控制投資費用的重點

實施階段對項目投資費用的控制應重點放在招投標活動和施工合同條款的確定上。建安工程項目應采用工程量清單計價招標，并實行合理的低價中標。為了中標，投標人會主動提高技術和管理水平，降低工程造價。因此，建安工程實行工程量清單計價對控制工程造價有著非常積極的作用。設備及服務類項目也應明確技術要求與驗收標準，通過招標方式確定設備供應商或相應服務單位，降低相應采購費用。合同中，應明確工程范圍、技術要求、驗收標準等事項，對工程款支付約定承約方除繳納履約保證金外，工程進度款只能付到實際完成工程投資的75%左右，這樣利于項目投資、進度和風險控制?？傊瑢嵤╇A段對投資費用的控制應重點規(guī)范招標活動，并加強合同管理。

5 施工階段的質(zhì)量、費用和進度控制是實現(xiàn)建設目標的重要環(huán)節(jié)

5.1 加強質(zhì)量管理，為后期運行質(zhì)量目標的實現(xiàn)奠定基礎 在項目建設質(zhì)量管控活動中，要通過合同明確設計、勘探、監(jiān)理、建筑施工和設備、材料供應商的職責，明確責任追究制度和項目管理團隊成員各自的質(zhì)量職責，加強過程監(jiān)管，控制質(zhì)量缺陷，杜絕質(zhì)量事故，嚴格驗收標準，確保項目建設質(zhì)量。

5.2 加強變更審查，控制費用追加 設計變更是施工階段影響投資費用的又一重要因素。加強設計變更審查，對確保工程質(zhì)量，控制費用和工期具有重要意義?？刂圃O計變更首先要求設計施工圖盡可能完善，盡可能符合現(xiàn)場施工實際情況。其次，建設方在施工招標前應組織人員詳細審圖，及早發(fā)現(xiàn)并糾正不符合實際情況和實際需要的配置等情況。第三，招標后，如確需變更，宜早不宜遲，以免造成施工后再返工而發(fā)生更大損失。第四，建設單位應建立變更審批流程和審批權限等變更管理制度，變更申請應由建設單位、設計單位、施工單位和監(jiān)理單位協(xié)商會審，如有審計單位跟蹤項目建設過程，還應邀請跟蹤審計審核。對于重大變更項目，除參建單位會簽外，最終應報建設單位投資決策或變更審核委員會審批。第五，對工程造價影響大的設計變更必須先算帳，后進行變更審批。第六，變更審批前，變更提出方在變更申請中必須說明變更原因。

同時，應嚴格現(xiàn)場簽證審查。建設單位、監(jiān)理單位和跟蹤審計單位應嚴格核實現(xiàn)場簽證工程量，以防施工單位巧立名目，虛構數(shù)據(jù)?，F(xiàn)場簽證審查控制程序可參照上述設計變更審查的相關要求和流程辦理。

5.3 加強進度控制，既是項目按期投產(chǎn)見效的需要，也是控制投資費用的需要 投入項目的資金只有在項目投產(chǎn)運行后逐步收回并增值，如果一個項目不能按期完工，投資的動態(tài)回收期將延長，原本可行的項目就可能變成“不可行”。項目進度越慢，資源占用時間越長，資源累積消耗越大，投資費用將越高。這兩方面都要求項目建設過程中，必須科學安排，周密計劃，嚴格進度管理，確保項目按期投產(chǎn)運行。

6 項目結(jié)算審計是項目結(jié)算的基礎，也是控制投資費用的重要環(huán)節(jié)

一個投資項目一般由多個子項工程構成。在每個子項工程完工并單項驗收后，都應進行結(jié)算審計，尤其應重點審核建筑、安裝類工程項目。審計前，由施工承包單位結(jié)合招投標文件、合同、變更、簽證和竣工圖紙等資料編制項目結(jié)算書，然后又項目管理團隊對項目范圍、變更簽證和竣工圖紙的真實性等進行審核，最后移交第三方造價咨詢單位進行工程造價審計。審計過程中，要求資料準備充分，審計過程依法依規(guī)，參建各方積極配合，從而確保審計結(jié)論客觀真實。項目審計對于投資費用的控制具有一定作用，而對于提升項目管理水平具有更大的促進作用。

7 加強資料檔案管理，為項目順利實施和后期運行提供保障

項目檔案資料包括項目立項、評價、組織機構、設計圖紙、會議記錄、使用說明、程序軟件、招投標文件、合同、協(xié)議、檢測驗收文件、財務憑證等全部過程資料，對這些資料的管理既是項目實施的需要，也是項目審計的需要，更是項目移交和后期運行管理的需要。因此，必須加強項目過程資料的收集、管理、移交和歸檔等工作。

總之，項目建設是一個系統(tǒng)工程，需要全方位、全過程進行管理和控制。管理的目的主要是通過對各環(huán)節(jié)的審查和控制去發(fā)現(xiàn)相關問題和薄弱環(huán)節(jié)，以便完善管理制度，提升管理水平，預防投資風險，提高投資效果。

參考文獻：

[1]徐大圖，王雪青等.工程建設投資控制[M].北京：知識產(chǎn)權出版社，2000.

自題小像范文第5篇

一、提高認識水平：問題是主動學習的靈魂

以問題為導向提升學生學習的自主性，首先要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，對問題有正確的認識。

問題是人自主探究的起點。人對于問題的好奇心理是一種共性現(xiàn)象，小學生尤其如此，而這種好奇心理會成為一種心理動力，維持其注意力，支持其深入探尋問題的答案，低年級小學生在這方面表現(xiàn)尤為明顯。語文教學要真正激發(fā)學生的參與熱情，必須調(diào)動學生內(nèi)和探究欲望，而好的問題就是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。

并非所有的問題都對教學有幫助。廣大師生不能將所有的問題都視為有益的問題。好的問題首先要具有教育意義，與學生提高文學素養(yǎng)、情感、認知相關，雜亂無章的瑣碎問題只會分散學生的注意力，浪費寶貴的課堂教學時間。其次，課堂提問要掌握好時機，正所謂“不憤不啟、不悱不發(fā)”，教師應在學生似懂非懂、急欲尋找答案的時刻給予關鍵點撥，才能產(chǎn)生最好的效果。第三，問題的呈現(xiàn)方式也需要精心設計。教師在提問的時候要從學生的立場出發(fā)，關照低年級小學生的認知特點、心理狀態(tài)和生活經(jīng)驗，提出易于被學生所理解和接受的問題。簡單來說，可以在提問時將書面語言轉(zhuǎn)化為生活化語言，在交流過后進行總結(jié)的時候再回歸較為正式的語言，這樣既能讓學生聽懂，又能兼顧語言表達的準確性。最后，好的問題還應具有延展性。單獨問題的解決并不等于學習過程的終結(jié)，而是新的學習的起點，一個好的問題具有延展性，學生在回答該問題后，還能自主進行更為深入的思考，這樣不僅可以提升學生的思維能力，還能滿足不同語文水平學生的個性化發(fā)展需求。一些能力較強的學生面對一般性的問題時能夠輕松應對，不足以激發(fā)其探究欲望，而延展性的問題則能深入挖掘他們的潛力。

二、課堂主導權的合理讓渡：老師發(fā)問與學生自問的融合

課堂提問的根本目的是激發(fā)學生主動學習的意愿，然而在傳統(tǒng)教學模式中，教師常掌控提問的主導權，讓學生隨著自己的問題進行思考。這種做法的優(yōu)勢是保障學習活動緊密圍繞教學目標，不足則是用教師的思路代替學生自主探究，禁錮了學生主動思考的意識和能力，不利于學生語文學習能力的可持續(xù)發(fā)展，而實質(zhì)上低年級小學生盡管語言基礎較為薄弱，創(chuàng)新性思維能力卻較強，具有自主提出問題的潛能。在當前的教育探索中，有的教師矯枉過正，又陷入了另一個極端，即過度放權給學生，缺乏必要的引導，造成課堂提問散亂蕪雜，問題淺薄缺乏教育價值，同樣不利于學生自主學習能力的提高。例如在蘇教版二年級語文下冊《蠶姑娘》一課中，學生在過度自由的狀態(tài)下進行發(fā)問，會提出“為什么是蠶姑娘而不是蠶小伙”“蠶姑娘吃完就睡很懶惰”“蠶姑娘有多少件衣裳”等對理解文本和語言學習毫無關系的問題，對于蠶演變的階段性特點、擬人化的寫作手法和輕快的語言節(jié)奏則涉及很少，造成課堂學習表面熱鬧卻實質(zhì)低效。所以，教師應該將課堂提問的主導權適當?shù)剡M行讓渡，在發(fā)揮學生主觀能動性的同時，要保持教師的有效引導，從而使課堂教學效果達到最佳。

三、激發(fā)學生學習情感：結(jié)合教材選擇提問策略

學生語文學習自主能動性的發(fā)揮，不僅與學生的能力水平有關系，還與學生的情感因素具有密切聯(lián)系。在教學實踐中有的學生性格自卑羞怯，習慣于被動接受的學習方式，缺乏主動學習的情感動力。有的學生則存在焦慮情緒，在學習過程中自信心不足，影響正常狀態(tài)的發(fā)揮。因此教師應在教學中，考慮學生的個性特點和情感需求，通過有效的問題激發(fā)學生的正向情感，為其主觀能動性的發(fā)揮提供動力。

于首先，教師自身要具有積極的情感，教師對于課堂效果的影響，絕不僅僅體現(xiàn)在教學方法等方面，其情緒情感對于班級氛圍具有很強的影響力。因此教師應保持積極主動、自信樂觀的精神面貌，用輕快、愉悅的口吻進行交流，使學生受到感染和鼓勵，更快進入學習角色。

其次，教師應在師生問答互動過程中傳遞積極情感。教師在與學生進行問答交流時，要用鼓勵的目光和語氣消除學生的緊張心理，縮短師生間的距離，使其能夠從容進行思考。教師還應在學生思維出現(xiàn)斷檔，不能有效表達，或者心理較為緊張和茫然的時候，適時給予點撥和指引。

四、創(chuàng)設有效情境：激發(fā)學生主動思考